作為一名老師,,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),,有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習,。
八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇一
1,、概述尿液的排出過程。
2、明白排尿的意義,。
3,、了解皮膚的結(jié)構(gòu),、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識。
4、理解皮膚的功能。
:尿液的排出過程與汗液的排出
人體每天要產(chǎn)生大量的尿液,,這些尿液是如何排出體外的呢?人體除了依靠形成尿液排出廢物外,,還有那些排出廢物的方法?我們應該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識,,怎樣用這些知識指導我們養(yǎng)成良好的生活習慣。
1、尿液的排出
師:請同學根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能不能簡單敘述一下尿是如何排出的?
生:腎臟中形成的尿液,經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時儲存,當膀胱內(nèi)的尿液儲存到一定量時,人就產(chǎn)生尿意,進行排尿,尿液經(jīng)尿道排出體外。(板書)
2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生:
師:。排尿有什么重要性?
學生:閱讀思考,,回答問題,從而很自然地得出排尿的意義,。
師生:共同總結(jié)排尿的意義:排出廢物,,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無機鹽的含量,,維持細胞的正常生理功能,。
師:怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生
①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔
3,、皮膚的結(jié)構(gòu)
夏天剛過,許多同學都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了,,這是為什么呢,?人們常說“這個人的臉皮可真厚”,臉部的皮膚真的,。很厚嗎,?一些同學進入初二以后,發(fā)現(xiàn)自己的臉上長出了“小痘痘”,,這是怎么回事又該怎樣預防呢,?皮膚常年暴露在外接觸許多細菌,為什么不腐爛變質(zhì)呢,?人的膚色為什么會有差異……這些問題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān),。
皮膚覆蓋在人體表面,是人體最大的器官,,成年人的皮膚展開面積接近2平方米,,重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官,,皮膚卻很薄,,平均2毫米左右,最薄的部位是眼皮的皮膚,,只有0.5毫米,,而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚,也不過為4-5毫米,。既然是“器官”,,同學們回憶一下器官的概念,想想皮膚應該是由哪些組織,,按著什么樣的方式構(gòu)成的呢,?可以觸摸自己手部或臉部的皮膚,體會一下,,也許對尋找答案有所幫助
人的皮膚分為表皮和真皮,。死亡的表皮細胞不斷脫落,有人計算過,,把一個人一生中脫落的皮膚表皮加起來,,平均重量將超過227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力,,補充脫落的角質(zhì)層的任務正式這層結(jié)構(gòu)完成的,,由此可以推斷深層細胞具有什么特點?具有很強的分裂能力,。板想想看,,平時我們不小心擦傷了皮膚,過幾天傷口就痊愈了,現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎,?
生理性再生:正常代謝過程中的再生(如:角質(zhì)層細胞脫落后會自然得到補充)補償性再生:由損傷引起的再生(如皮膚擦傷后傷口愈合)
夏天過后我們的皮膚變黑了,,就與這種細胞有關(guān)——黑色素細胞。黑色素細胞可以產(chǎn)生黑色素,,黑色素可以吸收紫外線,,防止其損傷深層皮膚,對人體有保護作用,,是人體對環(huán)境的一種適應性表現(xiàn),。參加室外活動對青少年的生長發(fā)育很有好處,但在夏天外出或進行日光浴時應當適度,,因為過度的日曬會加速皮膚的老化,,甚至會引發(fā)皮膚癌。思考一下:嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡,?(加強學生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識)
皮膚損傷會有血液流出,,觸摸皮膚會覺得有彈性,尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的.結(jié)構(gòu)——真皮有關(guān),。皮膚具有彈性,,因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維。天氣熱或運動時,,可以看到臉部的皮膚發(fā)紅,天冷或不運動時則相反,,為什么會這樣呢,?原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管,人體血液循環(huán)中10%的血液要流經(jīng)皮膚,。這對人體有何意義呢,?調(diào)節(jié)體溫。
我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個部分構(gòu)成的,,不過皮膚在長期的適應過程中,,還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu),它們也有非常重要的作用,。指(趾)甲,、毛發(fā)、汗腺,、皮脂腺
4,、皮膚的衛(wèi)生保健
皮膚的清潔:
(1)清除皮膚表面的污垢,使皮膚能正常發(fā)揮功能
(2)減少病原微生物的生長繁殖,,防止皮膚病的發(fā)生
皮膚的鍛煉:
(1)改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺,、皮脂腺的分泌功能,促進皮膚的新陳代謝
(2)提高皮膚對溫度驟然變化的適應力,減少疾病發(fā)生
本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出,,介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的基本功能,,了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生,如何保護皮膚,。
人體內(nèi)廢物的排出(2)------尿液的排出與汗液的排出
1,、尿液的排出
2、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生
①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔
3,、皮膚的結(jié)構(gòu)
表皮:角質(zhì)化細胞,;深層細胞
真皮:血管和神經(jīng)末梢
五、教后反思
八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇二
1,、概述人體免疫的概念和作用,。
2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫,。
3,、描述計劃免疫,列舉計劃免疫的實例,,認同計劃免疫的意義,。。
1,、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別,。
2、計劃免疫的意義,。
特異性免疫和免疫的概念,。
教法講授法
學法自主學習法
教學準備多媒體課件
教學過程(主要環(huán)節(jié))
集體備課個性展示
導入流感期間為什么有的同學容易被傳染,而有的不易被傳染,?這與什么有關(guān),?------人體的免疫功能
提出疑問1、p102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時分別起到了什么作用,?
2,、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分,?
3,、人體的第三道防線:特異性免疫的特點:
4、什么是抗體,?什么是抗原,?兩者的關(guān)系是什么?
解疑上個學期我們好多同學都患過水痘,,那這部分同學以后就不再得了,。請同學們閱讀教材p103-104,,思考一下問題。
(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲,?
(2)患過水痘的同學對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎,?
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么
練習達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì),,叫做
a病原體b病毒c抗原d病菌
2,、能產(chǎn)生抗體的細胞是
a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板
3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療,,不植入外來皮膚是因為
a,、神經(jīng)血管不易接通b、外來皮膚相當于抗原
c,、外來皮膚含菌量大d,、會產(chǎn)生免疫反應
4、將他人的器官移植到患者體內(nèi),,一般不宜成活,,這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看,,移植的器官相當于,。
拓展提升根據(jù)法國科學家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗,回答:
(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病,,這一現(xiàn)象屬于免疫,,其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,,它進入羊體作為起作用,,使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì),其化學成分是,。
(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。
作業(yè)設計a,、什么是計劃免疫,?
b、你打過預防針嗎,?舉三個例子,。
c、什么是非特異性免疫,?包括哪兩大部分,?
八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇三
1、描述生物對環(huán)境的適應和影響,。
2,、舉出例子并初步培養(yǎng)學生環(huán)保意識,。
重點:描述生物對環(huán)境的適應和影響。
難點:在教學中引導學生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的辯證觀點,。
導入:先比較仙人掌和普通植物的不同,,分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,得出結(jié)論是為了適應干旱的環(huán)境,。同時學生分析刺猬,、變色龍、竹節(jié)蟲,,得出除了環(huán)境影響生物之外,,生物本身也能適應環(huán)境。
除了環(huán)境影響生物之外,,生物本身也能適應環(huán)境,。
分析書本p19的資料,回答問題:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系,?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?從而學生自己得出結(jié)論,,生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變,。
生物除了適應環(huán)境,同時也影響環(huán)境,。
過渡問題:那是否生物只能被動地適應環(huán)境呢,?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學生舉出例子,,人類對環(huán)境的影響,,植物對環(huán)境的影響,動物對環(huán)境的影響(蚯蚓,、鼠婦疏松土壤,,柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分,,幫助凈化空氣,,人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)
講解實驗:植物對空氣濕度的影響,。
1.提出問題:植物對空氣濕度的影響
2.作出假設:裸地,,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣,。
3.制定計劃:學校內(nèi)測量裸地,,草地和茂密的灌叢中的濕度。(裸地指什么,?灌叢指什么,?)
4.填寫p7空氣濕度記錄表,。并畫出曲線圖。
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,,測量濕度時,,能把干濕計放在水洼邊嗎?測量灌叢的濕度時,,能把干濕計放在地上嗎,?
舉例:曲線圖的畫法:
總結(jié):前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學習了環(huán)境對生物有影響,生物在適應環(huán)境的同時也影響著環(huán)境,,所以,,生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,我們可以利用這些知識來解答下面問題,。
6,、練習:
1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,,這一現(xiàn)象說明( )
a.每種生物都是有壽命的
b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境
c.動,、植物改變生活環(huán)境就會死亡
d.生物的生存環(huán)境很容易破壞
2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,,主要作用是( )
a.充分利用光能b.減少陽光照射
c.適應低溫d.適應潮濕的環(huán)境
3)許多種鳥具有保護色,,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,對此的解釋為( )
a這些鳥不適應環(huán)境
b.被食的鳥是警惕性不高的
c.適應是絕對的
d.適應具有一定限度和相對性
7,、講解書本課后練習,。
這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應和影響》,而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程,。對于《生物對環(huán)境的適應和影響》這個知識點并不難,,學生容易理解,但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學生并不容易理解,,在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時,,最后超出課時,學生也只是一知半解,,特別是對于為什么要用裸地,、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗,,很多學生很難理解,還有對于探究實驗的過程---提出問題,、作出假設,、制定計劃、實施計劃,、得出計劃并不了解,,所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程,,原理用一節(jié)課來講述,因為探究實驗對于學生來說很陌生,,只有一開始讓學生理解了探究實驗的方法,,在以后的課堂上才能讓他們自主探究,所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的,。
應該安排學生實驗前自己先體驗實驗過程,,實驗所需時間,這樣讓學生操作起來可以更容易掌握,,自己也能了解到實驗過程所遇到的問題,。
八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇四
【知識與技能】
學會設計對照實驗;能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗,,說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件,。
【過程與方法】
通過參與實驗方案的設計,探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件,,掌握對照實驗這一方法,,培養(yǎng)設計對照實驗方案的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
在探究活動的參與過程中,,提高運用知識解決實際問題的能力,,養(yǎng)成與他人交流,取別人之長的品質(zhì),。
【重點】
運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,。
【難點】
怎樣設置對照實驗。
播放“種子的一生”視頻,,設疑:種子一生的開始有什么奧秘呢,?從而引出新課。
1,、提出問題
(1)師提出問題:一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子,,讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程,現(xiàn)在誰來描述一下你培養(yǎng)的過程,?
學生簡要描述,。教師繼續(xù)設疑:
(2)在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中,有沒有思考過:種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢,?根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和已學過的知識,,誰來大膽作出幾個假設?
2,、作出假設
預設學生做出的假設有:陽光,、空氣、水,、溫度,、土壤,、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。
(1)針對學生作出的假設,,教師向?qū)W生質(zhì)疑:“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢,?”引導學生分析排除幾個非必需的條件。(排除“土壤,、陽光,、肥料”這幾個條件)
(2)繼續(xù)設疑:“種子的萌發(fā)是否需要溫度?”這個假設表述準確嗎,?應該如何表述,?(引出“適宜溫度”)
3、制定實驗方案
教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例,,師生共同討論,,明確實驗設計思路。
討論提綱如下:
(1)選擇什么樣的種子比較好,?(胚完整且是活著的種子)
(2)老師這里給大家提供了罐頭瓶,、吸水紙、標簽,,除此之外,,你們還需要哪些材料和用具呢?(冰箱,、水等)
(3)怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響,?應當將種子分成幾組?(要分成2組,。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度(20℃),,該組為對照組;一個為較低溫度(0℃),,該組為實驗組)
(4)這兩組實驗中,,除了溫度這一條件不同之外,其他環(huán)境條件是否應當保證完全一樣呢,?(強調(diào)控制變量)
(5)每一組應當有多少粒種子,?每一組只有一粒種子行嗎?(減少實驗誤差)
待如上問題解決之后,,引導學生以探究小組為單位,,每組選一個想要探究的條件,設計正確的實驗方案,。然后,,分組匯報探究計劃,教師進行評價。
4,、課下實施、觀察記錄
師:由于時間關(guān)系,,咱們只能在課下進行實驗并觀察記錄了,。每隔多長時間觀察一次?對各組實驗是否應當同時觀察,?(注意每天觀察,,同時觀察)
學生總結(jié)本節(jié)收獲。
鼓勵學生在課余時間一起實施實驗計劃,,觀察實驗過程,,記錄實驗結(jié)果,最終得出正確的結(jié)論,,下節(jié)課一起分享,。
八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇五
:
1.舉例說出研究生物進化的方法。
2.概述生物進化的主要歷程
生物進化的主要歷程
根據(jù)一定的標準,,把彼此有聯(lián)系的事物加以對照,,確定它們的相同之處和不同之處。通過各個事物特征的比較,,可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,,認識事物的本質(zhì)。對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進行比較,,可以推斷他們之間的親緣關(guān)系,。
舉例:
1、化石
化石:生物的遺體,、遺跡或生活痕跡,,由于某種原因被埋在地層中,經(jīng)過若干萬年的復雜變化形成的,。
科學家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn),,魚類的化石在比較古老的地層中出現(xiàn),而兩棲類,、爬行類和哺乳類則在越來越晚近的地層中才出現(xiàn),。以上事實告訴我們,生物的化石在地層中的出現(xiàn)有一定的順序:越古老的地層,,成為化石的生物越簡單,、低等;距今越晚近的地層中,,成為化石的生物越高等,、越復雜。所以說在研究生物進化的過程中,化石是非常重要的證據(jù),,也是最直接的證據(jù),。。
2,、始祖鳥
通過比較發(fā)現(xiàn),,始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)特點及和爬行動物有相同之處,又與鳥類有相同之處,,由此可以推斷始祖鳥是古代爬行動物進化成鳥類的中間產(chǎn)物,。
3、細胞色素c
細胞色素c是一種蛋白質(zhì),,科學家比較了一些生物的細胞色素c的氨基酸的差異,,發(fā)現(xiàn)人與黑猩猩的差異最小,與馬的差異則大一些,,而與果蠅,、向日葵的差異則更大,因為蛋白質(zhì)在基因的控制下合成,,基因控制生物的形狀,,由此可以推測人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近,與果蠅,、向日葵的的親緣關(guān)系最遠,。
1、讀p55頁進化樹
動物:原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→棘皮→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類
植物:藻→苔→蕨→裸→被
2,、生物進化的總體趨勢:由簡單到復雜,、由低等到高等、由水生到陸生,。
3,、在生物進化的過程中,有一些新的物種產(chǎn)生,,也有一些物種滅絕,,如恐龍。各種生物在進化中形成了與生活環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性,。
一,、研究生物進化的方法----比較法
二、生物進化的大致歷程
歷程:
動物:原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→棘皮→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類
植物:藻→苔→蕨→裸→被
總體趨勢:由簡單到復雜,、由低等到高等,、由水生到陸生。
課后鞏固:
1,、生物進化的直接的證據(jù)是
a化石b比較胚胎學c解剖學d隕石
2,、越古老的地層,,成為化石的生物
a數(shù)量越多b種類越豐富c越復雜、越高等d越簡單,、低等
3,、與始祖鳥相似的生物是
a魚、鳥類b鳥類,、爬行類c爬行類,、哺乳類d魚、哺乳類
4,、脊椎動物的進化歷程大致是( )
a魚類→爬行類→兩棲類→鳥類和哺乳類b魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
c魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類d魚類→爬行類→兩棲類→鳥類→哺乳類
5、地球上最早出現(xiàn)的真正陸生脊椎動物是
a古代魚類b古兩棲類c古爬行類d鳥類
6,、如果兩種動物的化石在同一巖層中發(fā)現(xiàn),,由此可推測兩者
a血緣關(guān)系很近b生存年代很近c生活習慣很相近d個體構(gòu)造很相近
7、物種a化石比物種b化石在較晚地層中出現(xiàn),,由此可推測兩者
a物種a比物種b數(shù)量多b物種a可能是較晚形成的
c物種a由物種b進化而來d物種b由物種a進化而來
8,、化石證據(jù)表明,有的物種只存活了短暫的時期就絕滅了,。下列哪種說法最準確,。
a.這些生物體缺乏可遺傳的變異b.它們的生活環(huán)境太惡劣
c.這些生物體的食量太大d.它們的生殖能力太弱
9、細胞色素c是構(gòu)成生物體的一種重要蛋白質(zhì),,它是由許多氨基酸組成的,。可學家通過分析比較馬,、驢,、兔、蛇,、龜和鯨6種動物的細胞色素c,,發(fā)現(xiàn)馬的細胞色素c和其他五種動物細胞色素c的氨基酸有一些差異,其中馬與驢有1個氨基酸不同,,與兔有6個不同,,與蛇有22個不同,與龜有11個不同,,與鯨有5個不同,。
(1)基于這些數(shù)據(jù),與馬的親緣關(guān)系最近的是驢,,最遠的是蛇,。
(2)你認為以上資料涉及到的研究方法是比較法。
(3)你認為這種方法能確定生物在進化過程中的親緣關(guān)系嗎,?為什么,?
答:能。通過比較生物體的物質(zhì)組成,可以確定它們之間的親緣關(guān)系,。即物質(zhì)組成越相似,,說明他們的親緣關(guān)系越近。