作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇一

1,、概述尿液的排出過程,。

2、明白排尿的意義,。

3,、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識,。

4,、理解皮膚的功能。

：尿液的排出過程與汗液的排出

人體每天要產(chǎn)生大量的尿液,，這些尿液是如何排出體外的呢,？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識,，怎樣用這些知識指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

1、尿液的排出

師：請同學(xué)根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),，能不能簡單敘述一下尿是如何排出的,？

生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時儲存,，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲存到一定量時,，人就產(chǎn)生尿意，進行排尿,，尿液經(jīng)尿道排出體外,。（板書）

2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：

師：,。排尿有什么重要性,？

學(xué)生：閱讀思考，回答問題,，從而很自然地得出排尿的意義,。

師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無機鹽的含量,，維持細胞的正常生理功能,。

師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔

3、皮膚的結(jié)構(gòu)

夏天剛過,，許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了,，這是為什么呢？人們常說“這個人的臉皮可真厚”,，臉部的皮膚真的,。很厚嗎？一些同學(xué)進入初二以后,，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長出了“小痘痘”,，這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細菌,，為什么不腐爛變質(zhì)呢,？人的膚色為什么會有差異……這些問題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

皮膚覆蓋在人體表面,，是人體最大的器官,，成年人的皮膚展開面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20,。雖然是最大的器官,，皮膚卻很薄,，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚,，只有0.5毫米,，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過為4-5毫米,。既然是“器官”,，同學(xué)們回憶一下器官的概念，想想皮膚應(yīng)該是由哪些組織,，按著什么樣的方式構(gòu)成的呢,？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會一下,，也許對尋找答案有所幫助

人的皮膚分為表皮和真皮,。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過,，把一個人一生中脫落的皮膚表皮加起來，平均重量將超過227千克,。表皮的深層細胞具有很強的分生能力,，補充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的，由此可以推斷深層細胞具有什么特點,？具有很強的分裂能力,。板想想看，平時我們不小心擦傷了皮膚,，過幾天傷口就痊愈了,，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎？

生理性再生：正常代謝過程中的再生（如：角質(zhì)層細胞脫落后會自然得到補充）補償性再生：由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）

夏天過后我們的皮膚變黑了,，就與這種細胞有關(guān)——黑色素細胞,。黑色素細胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線,，防止其損傷深層皮膚,，對人體有保護作用，是人體對環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn),。參加室外活動對青少年的生長發(fā)育很有好處,，但在夏天外出或進行日光浴時應(yīng)當(dāng)適度，因為過度的日曬會加速皮膚的老化,，甚至?xí)l(fā)皮膚癌,。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強學(xué)生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）

皮膚損傷會有血液流出,，觸摸皮膚會覺得有彈性,，尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的.結(jié)構(gòu)——真皮有關(guān),。皮膚具有彈性，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維,。天氣熱或運動時,，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運動時則相反,，為什么會這樣呢,？原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚,。這對人體有何意義呢,？調(diào)節(jié)體溫。

我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個部分構(gòu)成的,，不過皮膚在長期的適應(yīng)過程中,，還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu)，它們也有非常重要的作用,。指（趾）甲,、毛發(fā)、汗腺,、皮脂腺

4,、皮膚的衛(wèi)生保健

皮膚的清潔：

（1）清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能

（2）減少病原微生物的生長繁殖,，防止皮膚病的發(fā)生

皮膚的鍛煉：

（1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺,、皮脂腺的分泌功能，促進皮膚的新陳代謝

（2）提高皮膚對溫度驟然變化的適應(yīng)力,，減少疾病發(fā)生

本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出,，介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的基本功能，了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生,，如何保護皮膚,。

人體內(nèi)廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出

1、尿液的排出

2,、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔

3,、皮膚的結(jié)構(gòu)

表皮：角質(zhì)化細胞；深層細胞

真皮：血管和神經(jīng)末梢

五,、教后反思

八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇二

1,、概述人體免疫的概念和作用。

2,、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫,。

3、描述計劃免疫,，列舉計劃免疫的實例,，認同計劃免疫的意義,。。

1,、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別,。

2、計劃免疫的意義,。

特異性免疫和免疫的概念,。

教法講授法

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))

集體備課個性展示

導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染，而有的不易被傳染,？這與什么有關(guān),？------人體的免疫功能

提出疑問1、p102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時分別起到了什么作用,？

2,、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分,？

3,、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：

4、什么是抗體,？什么是抗原,？兩者的關(guān)系是什么？

解疑上個學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘,，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請同學(xué)們閱讀教材p103-104,，思考一下問題,。

(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲？

(2)患過水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎,？

(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么

練習(xí)達標(biāo)1,、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做

a病原體b病毒c抗原d病菌

2,、能產(chǎn)生抗體的細胞是

a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板

3,、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為

a,、神經(jīng)血管不易接通b,、外來皮膚相當(dāng)于抗原

c、外來皮膚含菌量大d,、會產(chǎn)生免疫反應(yīng)

4,、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活,，這種免疫屬于免疫,。從現(xiàn)代免疫的概念看,，移植的器官相當(dāng)于。

拓展提升根據(jù)法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗,，回答：

(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病,，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是,。

(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì),，其化學(xué)成分是,。

(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。

作業(yè)設(shè)計a,、什么是計劃免疫,？

b、你打過預(yù)防針嗎,？舉三個例子,。

c、什么是非特異性免疫,？包括哪兩大部分,？

八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇三

1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

2,、舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

難點：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點,。

導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境,。同時學(xué)生分析刺猬、變色龍,、竹節(jié)蟲,，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

分析書本p19的資料,，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系,？觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題,？從而學(xué)生自己得出結(jié)論,，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變,。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境,。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢,？生物本身對環(huán)境有沒有影響？學(xué)生舉出例子,，人類對環(huán)境的影響,，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響(蚯蚓,、鼠婦疏松土壤,，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分,，幫助凈化空氣,，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實驗:植物對空氣濕度的影響,。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地,，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣,。

3.制定計劃:學(xué)校內(nèi)測量裸地,，草地和茂密的灌叢中的濕度。(裸地指什么,？灌叢指什么,？)

4.填寫p7空氣濕度記錄表。并畫出曲線圖,。

5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎,？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎,？

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響,，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以,，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,，我們可以利用這些知識來解答下面問題。

6,、練習(xí)：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,，不久就會死亡，這一現(xiàn)象說明( )

a.每種生物都是有壽命的

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動,、植物改變生活環(huán)境就會死亡

d.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,，葉片一般大而薄,，主要作用是( )

a.充分利用光能b.減少陽光照射

c.適應(yīng)低溫d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護色，但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,，對此的解釋為( )

a這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應(yīng)是絕對的

d.適應(yīng)具有一定限度和相對性

7,、講解書本課后練習(xí)。

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》,，而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程,。對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個知識點并不難，學(xué)生容易理解,，但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解,，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時，最后超出課時,，學(xué)生也只是一知半解,，特別是對于為什么要用裸地、草地,、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗,，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實驗的過程---提出問題,、作出假設(shè),、制定計劃、實施計劃,、得出計劃并不了解,，所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程，原理用一節(jié)課來講述,，因為探究實驗對于學(xué)生來說很陌生,，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究,，所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的,。

應(yīng)該安排學(xué)生實驗前自己先體驗實驗過程，實驗所需時間,，這樣讓學(xué)生操作起來可以更容易掌握,，自己也能了解到實驗過程所遇到的問題。

八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇四

【知識與技能】

學(xué)會設(shè)計對照實驗,；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗,，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。

【過程與方法】

通過參與實驗方案的設(shè)計,，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件,，掌握對照實驗這一方法，培養(yǎng)設(shè)計對照實驗方案的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

在探究活動的參與過程中,，提高運用知識解決實際問題的能力,，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì),。

【重點】

運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,。

【難點】

怎樣設(shè)置對照實驗。

播放“種子的一生”視頻,，設(shè)疑：種子一生的開始有什么奧秘呢,？從而引出新課。

1,、提出問題

（1）師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子,，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程，現(xiàn)在誰來描述一下你培養(yǎng)的過程,？

學(xué)生簡要描述,。教師繼續(xù)設(shè)疑：

（2）在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有思考過：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢,？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識,，誰來大膽作出幾個假設(shè)？

2,、作出假設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽光,、空氣、水,、溫度,、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件,。

（1）針對學(xué)生作出的假設(shè),，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個非必需的條件,。（排除“土壤,、陽光、肥料”這幾個條件）

（2）繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度,？”這個假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎,？應(yīng)該如何表述？（引出“適宜溫度”）

3,、制定實驗方案

教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論,，明確實驗設(shè)計思路,。

討論提綱如下：

（1）選擇什么樣的種子比較好？（胚完整且是活著的種子）

（2）老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙,、標(biāo)簽,，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢,？（冰箱,、水等）

（3）怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組,？（要分成2組,。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃），該組為對照組,；一個為較低溫度（0℃）,，該組為實驗組）

（4）這兩組實驗中，除了溫度這一條件不同之外,，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢,？（強調(diào)控制變量）

（5）每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎,？（減少實驗誤差）

待如上問題解決之后,，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個想要探究的條件,，設(shè)計正確的實驗方案,。然后，分組匯報探究計劃,，教師進行評價,。

4、課下實施,、觀察記錄

師：由于時間關(guān)系,，咱們只能在課下進行實驗并觀察記錄了。每隔多長時間觀察一次,？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察,？（注意每天觀察，同時觀察）

學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲,。

鼓勵學(xué)生在課余時間一起實施實驗計劃,，觀察實驗過程，記錄實驗結(jié)果,，最終得出正確的結(jié)論,，下節(jié)課一起分享。

八年級生物教案下冊 八年級生物教案人教版篇五

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1.舉例說出研究生物進化的方法,。

2.概述生物進化的主要歷程

生物進化的主要歷程

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，把彼此有聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同之處和不同之處。通過各個事物特征的比較,，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認識事物的本質(zhì)。對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進行比較,，可以推斷他們之間的親緣關(guān)系,。

舉例：

1、化石

化石：生物的遺體,、遺跡或生活痕跡,，由于某種原因被埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的,。

科學(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn),，魚類的化石在比較古老的地層中出現(xiàn)，而兩棲類,、爬行類和哺乳類則在越來越晚近的地層中才出現(xiàn),。以上事實告訴我們，生物的化石在地層中的出現(xiàn)有一定的順序：越古老的地層,，成為化石的生物越簡單,、低等；距今越晚近的地層中,，成為化石的生物越高等,、越復(fù)雜。所以說在研究生物進化的過程中,，化石是非常重要的證據(jù),，也是最直接的證據(jù)。,。

2,、始祖鳥

通過比較發(fā)現(xiàn)，始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)特點及和爬行動物有相同之處,，又與鳥類有相同之處,，由此可以推斷始祖鳥是古代爬行動物進化成鳥類的中間產(chǎn)物。

3,、細胞色素c

細胞色素c是一種蛋白質(zhì),，科學(xué)家比較了一些生物的細胞色素c的氨基酸的差異，發(fā)現(xiàn)人與黑猩猩的差異最小,，與馬的差異則大一些,，而與果蠅、向日葵的差異則更大,，因為蛋白質(zhì)在基因的控制下合成,，基因控制生物的形狀,，由此可以推測人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近，與果蠅,、向日葵的的親緣關(guān)系最遠。

1,、讀p55頁進化樹

動物：原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→棘皮→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類

植物：藻→苔→蕨→裸→被

2,、生物進化的總體趨勢：由簡單到復(fù)雜、由低等到高等,、由水生到陸生,。

3、在生物進化的過程中,，有一些新的物種產(chǎn)生,，也有一些物種滅絕，如恐龍,。各種生物在進化中形成了與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,。

一、研究生物進化的方法----比較法

二,、生物進化的大致歷程

歷程：

動物：原→腔→扁→線→環(huán)→軟→節(jié)→棘皮→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類

植物：藻→苔→蕨→裸→被

總體趨勢：由簡單到復(fù)雜,、由低等到高等、由水生到陸生,。

課后鞏固：

1,、生物進化的直接的證據(jù)是

a化石b比較胚胎學(xué)c解剖學(xué)d隕石

2、越古老的地層,，成為化石的生物

a數(shù)量越多b種類越豐富c越復(fù)雜,、越高等d越簡單、低等

3,、與始祖鳥相似的生物是

a魚,、鳥類b鳥類、爬行類c爬行類,、哺乳類d魚,、哺乳類

4、脊椎動物的進化歷程大致是( )

a魚類→爬行類→兩棲類→鳥類和哺乳類b魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類

c魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類d魚類→爬行類→兩棲類→鳥類→哺乳類

5,、地球上最早出現(xiàn)的真正陸生脊椎動物是

a古代魚類b古兩棲類c古爬行類d鳥類

6,、如果兩種動物的化石在同一巖層中發(fā)現(xiàn)，由此可推測兩者

a血緣關(guān)系很近b生存年代很近c生活習(xí)慣很相近d個體構(gòu)造很相近

7,、物種a化石比物種b化石在較晚地層中出現(xiàn),，由此可推測兩者

a物種a比物種b數(shù)量多b物種a可能是較晚形成的

c物種a由物種b進化而來d物種b由物種a進化而來

8、化石證據(jù)表明,，有的物種只存活了短暫的時期就絕滅了,。下列哪種說法最準(zhǔn)確,。

ａ．這些生物體缺乏可遺傳的變異ｂ．它們的生活環(huán)境太惡劣

ｃ．這些生物體的食量太大ｄ．它們的生殖能力太弱

9、細胞色素ｃ是構(gòu)成生物體的一種重要蛋白質(zhì),，它是由許多氨基酸組成的,。可學(xué)家通過分析比較馬,、驢,、兔、蛇,、龜和鯨６種動物的細胞色素ｃ,，發(fā)現(xiàn)馬的細胞色素ｃ和其他五種動物細胞色素ｃ的氨基酸有一些差異，其中馬與驢有１個氨基酸不同,，與兔有６個不同,，與蛇有22個不同，與龜有11個不同,，與鯨有５個不同,。

（１）基于這些數(shù)據(jù)，與馬的親緣關(guān)系最近的是驢,，最遠的是蛇,。

（２）你認為以上資料涉及到的研究方法是比較法。

（３）你認為這種方法能確定生物在進化過程中的親緣關(guān)系嗎,？為什么,？

答：能。通過比較生物體的物質(zhì)組成,，可以確定它們之間的親緣關(guān)系,。即物質(zhì)組成越相似，說明他們的親緣關(guān)系越近,。