光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

心理工作計劃 大學生心理工作計劃篇一

20xx-20xx學年地質(zhì)20xx級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛學生,，引導學生,，服務(wù)學生，成就學生”為工作方針,，以健康教育為主線,，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,，以活動為載體,，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ),，不斷加強和改進學生心理健康教育工作,，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。

1,、開展心理健康教育,，建立學生“心理檔案”。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。向同學了解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學生,、網(wǎng)絡(luò)成癮、抑郁的學生的登記建檔工作,。有針對性對這些學生加以關(guān)注,，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查,，如單親離異家庭學生,、特殊情況學生的調(diào)查，建立危機事件預(yù)警和上報工作,。

4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課,。加強對自我認知的了解,。

1. 做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準時開放心理咨詢室,，按時值班，做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析,。

2.小團體心理輔導活動，對于問題類似,，情況相通的大量個案,，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等。

3,、開展心理咨詢接待,，提供心理健康教育講座，并指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規(guī)業(yè)務(wù),。

4,、建立深度輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式,，以寢室信息員,、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作。

3,、組織好所帶班級心理委員,、寢室信息員參加校、院兩級的心理健康知識培訓,。

1.11-12月組織具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)W生召開網(wǎng)絡(luò)成癮的危害座談會,。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀,。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥。

5.組織部分班級及學生參與?！?.25心理健康周”系列活動,。

心理工作計劃 大學生心理工作計劃篇二

心理健康部是我院學生會開設(shè)的一個部門,它主要是負責了解大學生的心理素質(zhì),是大學生適應(yīng)大學生活必不可少的一個組織。為下學年取得更好的成績,心理健康部做出以下幾點工作計劃,。

1,、招新，做好宣傳工作,，鼓勵同學們積極參與,，并公平,、公正競選，選出有能力,、有經(jīng)驗者,。

2、定期為學辦各位同學做好心情溫度計的統(tǒng)計,，對有問題者應(yīng)及時上報老師并做好疏導和幫助,，現(xiàn)定為每月15日下發(fā)心情溫度計，16日收取,，以密切關(guān)注各位同學的心理健康,。時間若有改動則會通知各班心理委員。

3,、11月將在厚德廣場舉辦“感恩節(jié)”活動,，并積極配合校心理部做好此次活動，在學辦鼓舞同學們積極參加活動,，豐富同學們的大學生活,。由于現(xiàn)在具體時間還為確定，確定后我們會予以通知,。

4,、跟隨校心里組織心理講座，做好各項宣傳工作,，這對同學們的大學生活有很積極的促進作用,。

5、20xx年5月心理健康月的宣傳,，并且會舉辦各項活動,，如“心理小報”“心理論文”“海報”等的制作。具體的時間及要求我們會另行通知,。

6,、5.25“心理健康日”將在厚德廣場舉行各項活動，我部門將做好一切規(guī)劃,。具體時間及要求會另行通知,。

7、在課余時間,，我們將會在運動場舉行小活動,，以豐富同學們的大學生活。我們將做好各策劃等工作,。

以上就是心理健康部大致的工作計劃,，計劃的不完善，還請老師給予一定的指導,，我們一定會踏踏實實的做事,，不辜負各位老師對我們的信任,，只要有大家的支持，相信我們會做得很好,！

心理工作計劃 大學生心理工作計劃篇三

以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》,、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。

1、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

開設(shè)心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間,，固定的場所,。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它,。

以智優(yōu)學生,、智力臨界學生、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校,、家長開放日、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

提高心理健康課實效,，心理健康老師應(yīng)重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心,；在家里可以找長輩,、親友談心；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展。

本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理

健康教育的'若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、重視學生心理團體輔導工作,。

4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）

（1）幫助學生了解自己,，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機,。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

（5）特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕,。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制,、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法,。

（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

（4）引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

（1）學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

（2）學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關(guān)系,。

（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。