我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

班級管理規(guī)范心得體會300字篇一

愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人,，才能教育人”,。愛，是師生間最有力,、最自然的連接點,。只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學生,，設(shè)身處地為學生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功,。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子,，尤其唱陜北民歌，那叫一個好,，在音樂上的造詣很高,，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時,，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,，當時筆者沒有出聲,，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先,，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話,，有了學習的意愿,，認為他會很快追上大家的；其次,，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事,，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣,，教師看中的并不是考到多少分,，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話,，學生說：“老師,，請給我點時間，我會給你驚喜的,?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變,。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落，就會破碎,，不復(fù)存在,。”班級工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細心,。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點,，及時發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷,，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化,，提高工作效果。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動,，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子,，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他,，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生,，兩人打得多,，鬧得多,，玩得也多，尤其是體育課上,，往往成為他們矛盾多發(fā)時間,。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向,，觀察他們眉眼所帶出的情緒,，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心,，打開心結(jié),，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。

班級管理是一項長期的工作,，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松，必須常抓不懈,。稍有疏忽,，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時,，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子,，由于得子晚,，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,，對待自己的母親可以張口罵,、動手打。只要稍不如意就離家出走,，吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上,，家里大人從不告訴他這樣做是不對的,，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了,。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,，筆者認為,，只要他還叫自己一聲老師,，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺,，給他父親曉之以理的分析利弊,，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合,。然后,，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè),，上學不再遲到早退甚至逃學了,，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松,、民主、平等的學習氛圍,，使每個學生能輕松,、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性,，主動去學習是我們努力的目標,。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性,、學習成績穩(wěn)步上升的同學,，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳,，很會學習,，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求,，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿,。另外一種類型是以于江峰,、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應(yīng)該由教師全權(quán)負責,，和家里沒有一點關(guān)系了,。

還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況,，筆者采用了互助幫帶的分小組活動,，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動,，以四人為一個合作小組,，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵,，向這個目標前進,，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標達成情況,，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力,。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導(dǎo)者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh,，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?，這個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信,，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學,。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導(dǎo),，每天不留知識死角，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識,。一段時期下來,，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁,，被輔導(dǎo)者的學習成績也有了較大的提高,。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長,，點燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功,，一個好教師,，應(yīng)當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步,，并為學生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的,，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標。

班級管理規(guī)范心得體會300字篇二

班級管理可謂一門大學問,。古有“侯門深似海”之說,，依我之所見班級管理也不遜與此多少,。面對如此廣博的大學問，要想面面俱到,，恐怕非卷帙浩繁不可,。一來文章篇幅所限，二來能力有礙,。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點,。

在班級管理中，一個良好的學習氛圍是至關(guān)重要的,。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,，反之異然。而在培養(yǎng)學習氛圍的過程中,，后進生的作用可謂舉足輕重,。如果后進生的學習心態(tài)調(diào)整好了，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少,。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法,。

“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進生,，我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,，長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦?！胺湃巍睂τ谝粋€有責任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯,。但問題仍需解決，而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在,，有針對性的采取措施,。“后進生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點,。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則,。在此本文將就學習效率,、學習效果、學習心態(tài)等方面進行闡述，而這些則是貫穿與課前,、課時,、課后等教學階段中的。

課前階段,，課前階段學習效率的高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用,。課前階段是一個學習活動的開始，俗話說“良好的開端,，是成功的一半”,。對于后進生而言，尤其不能輸在起跑的階段,。對于班里的后進生,，我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預(yù)習階段,，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行正確的預(yù)習,，先帶著他們預(yù)習了一周左右的時間?！笆谌艘贼~,，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段,。培養(yǎng)他們自學的能力,，以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學習當中去,。

課時階段,，課堂是教師進行集中教學的場所，是學生學習知識的場所,，是主要的學習階段,。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現(xiàn)，具有至關(guān)重要的作用,。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進生以關(guān)注,。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題,，讓他看到自己的進步,。后進生由于以往的知識結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新知識時,，往往很難將新舊知識進行有機的整和,，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的關(guān)注后進生理解,、掌握新知識的情況,，適時的給予點撥幫助,，使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去，并在此過程中充實加固已有的知識結(jié)構(gòu),，使其更加穩(wěn)定,。

課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi),、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合,，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂，進而提高整個學習效率,。俗話說“溫故而知新,，可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益。作為后進生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段,，在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”,，以期更好了解學生的學習情況,。尤其對于后進生,，我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用，充分調(diào)動家長積極性,，更好的服務(wù)與教學活動,。

通過以上措施的實施，后進生在提高學習效率的同時,，提高了學習效果,，在學習效果得到提高的同時，后進生的學習心態(tài)得到了很好的端正,。由于看到了時時在在的學習成果,，后進生的學習熱情得到了極大的提升，后進生便會慢慢的喜歡上學習,，變別人要我學為自己主動要求學,。當然這也非一日之功。對待后進生,，教師就應(yīng)該沉得住氣,，耐得住性子用自己的責任心愛心去關(guān)心他們，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關(guān)心,。

通過以上的措施方法,，我班里的后進生學習成績得到了很大的提升，班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型,。當然后進生不可能完全消除,，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進生”，使他們在橫向,、縱向的對比中有進步,，看到希望,。一旦后進生的學習態(tài)度得到了端正，那么整個班級體便會形成良好,、濃厚的學習氛圍,。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,，寫出來與大家分享,。

班級管理規(guī)范心得體會300字篇三

眾所周知，學生管理是一門科學,，也是一門藝術(shù),，更是一種境界。他們就像一群小馬駒,，充滿活力又很頑皮,。我深信培養(yǎng)好了他們會成為良駒、好馬,?！榜R無夜草不肥”，夜草需要人去準備,，我愿意去準備新鮮的夜草,，因為只有用愛才能培養(yǎng)出好的學生。愛雖然是簡單的一個字,，但是也要講方法講技巧的去愛,，而不是溺愛。應(yīng)該是嚴厲的愛,，關(guān)心的愛,，耐心的愛。

無規(guī)矩不成方圓,，但是現(xiàn)在的學生又不能一味的管教,，這樣進不到他們心里，所以要靈活的嚴厲,。新生入學開班會時我就把學校的規(guī)章制度告訴同學們,，帶領(lǐng)同學們認真學習了《學生手冊》，當然《學生手冊》的內(nèi)容很枯燥,，為了讓同學們能聽進去,，我讓每位同學都讀一段，讀到重點的地方我再強調(diào)一下,，給同學們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事,，讓大家加深印象。但是再怎么強調(diào)還是有的同學不去執(zhí)行,，那這就需要規(guī)章制度來約束,，針對班級的具體情況制定班規(guī),，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學們感覺到“一分耕耘一分收獲”,，把所有的活動,、事項進行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi),。

學生無小事,，小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個學生,，他原名不叫于寒,，是后來他找到我讓我給他改的，他說他厭惡自己的名字,，在他上高三時他的父親去世了,，他是家里最小的一個孩子，本來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了,，他又在高三那年外出打工時傷了腰部,，體育課都不能上，去年冬天的一個周日開完班會我正騎著電動車準備往校門口走時,，看到了瘦弱而顯得個高的他,，原來他是特地出來等我的,，他說他要去上?？床。跒H坊看了最好的醫(yī)院還是不行,，那晚于寒跟我說了很多很多心里話,，想不到小小的孩子經(jīng)受過如此多的磨難。一個月以后的一天我接到了他的電話,，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好,，“強制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點重活，甚至不能有正常人的生活,，他失去了生活的信心,，但是他又是一個自尊心很強的孩子，怎么辦呢,？等他從上?；貋頃r我經(jīng)常到教室專門去看看他，中午我不回家,，有時也把他叫到校園里散散步,，我想我能做的只能是傾聽，也許很多事情說出來就好了,，聊一聊心里就寬敞很多,。我還趁他不在教室時跟其他同學說要把他當做正常人一樣看待,，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導(dǎo)到學習上來,，忘記身心的痛苦,，經(jīng)過一學期的努力，他重拾信心,，經(jīng)常問我一些關(guān)于專升本的事情,，學習成績也比上一學期好很多?？吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了,，我的心里是由衷的高興。我認為,，只要從細節(jié)上真正的關(guān)心,、愛護學生，哪怕學生的這件事再小也把它當大事對待,，總有一件小事可能會影響學生的人生觀和價值觀,。

有耐心是做所有事情的基礎(chǔ)，耐心的觀察學生的學習,，耐心的感受學生的生活,，耐心的體會學生的思想。

既然是學生那學習肯定是最重要的,，如果一個班級有了良好的學習風氣,，其他很多問題都能迎刃而解，因為每天同學們都覺得很忙,，有很多事情要做,，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會降低,，對于文科班的同學來說課下的作業(yè)比較少,，所以從大一下學期開始很多同學就開始覺得沒事做，有時上課也提不起精神,，針對商務(wù)類班級來說應(yīng)該怎么辦呢,？在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著,，覺得這些辦法還比較可行,，開學時我就強調(diào)期末考試如果打小抄本門課成績就是零分，而且全系通報批評,，讓同學們充分感覺到這是一個紀律嚴明,、公平競爭的班級，其實再“刺頭”的同學也是要面子的,，通過這個辦法可以起到震懾作用,。

發(fā)現(xiàn)同學們在生活上存在的問題,，為他們提供一個有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷,，可是很多同學又不吃早飯,。我知道這是同學們長身體的時候，如果不吃早飯對身體的危害非常大,，可是只跟同學們說一句一定要吃早飯是沒用的,，怎么辦呢？有天我在看電視節(jié)目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說的非常生動,，于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學的角度講給同學們,，第一句話就是：“不吃早飯會讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學都抬起頭,，看到了大家感興趣的眼神,，我知道機會來了，接著又把如何會使人發(fā)胖的原因告訴大家,，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎,？那請吃早飯吧！說完后大家哄堂大笑,，從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎,？那請吃早飯吧！”來善意的挖苦一下那位同學,，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習慣,。

大二下學期學生出去實習半年后，再回來上課時很多同學的思想上發(fā)生了變化,，很難再靜下心來學習,，面對這種情況,，我想最基本的首先是讓同學們能在教室里坐住,，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了,，而是細心的觀察每位同學的舉止表情,，針對那些問題學生我專門到教室坐到他的邊上，問問他實習時有什么感受,，通過實習的經(jīng)歷,，盡量把話題往學習上靠，比如說找工作時英語,、計算機的重要性,，專業(yè)課在工作中如何運用等等，一次不能說服就再來一次,，直到把問題學生“磨”到投降,，通過這樣的'辦法大部分同學都能從思想上認識到回到學校就是應(yīng)該學習了,。

班主任應(yīng)該擁有一顆通透之心、無私之心,、不圖回報,，不計名利，用高尚的品德,、真摯的關(guān)愛去感染學生,，善待學生。就如水一樣寬大容量,，善納百川,，不捐細流，靜水流深,。

班級管理規(guī)范心得體會300字篇四

班主任肩負著教育和管理學生的重任,，要想把學生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學習和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。本人認為，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,；愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進步。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納,。在學生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導(dǎo)學生出主意，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行,，隨時以組織紀律管束之,，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,，以求“潤物細無聲”,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學,，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗；師生共議,，同樹良好班風,；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度,；開展“比,、學、趕、幫,、超”的競賽活動,；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度；按學生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話,；建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建,。

班級管理規(guī)范心得體會300字篇五

管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理,，管理是藝術(shù),，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者,，既要注重技術(shù)的學習,，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功,，提高個人管理水平,，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù),，增強管理的效果,。

班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任,，是班級管理的主要的組織者和實施者,，任務(wù)細瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦,，歡樂與智慧,。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力,，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松,，讓班級在平穩(wěn),、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光,。使全體學生行動一致,，目標明確，心往一處想,，勁往一處用,，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢,？

了解學生,，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情,，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性,。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考,，使他們在思想,、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,，認真研究分析這一時期學生的特點,，有利于全面掌控班級，明確管理的方向,，增強管理效果,。

（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期,，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,，，認識問題有了自己的觀點和主見,，學會從想象去分析本質(zhì),，智力日趨成熟化。

為此,，我在班內(nèi),，引導(dǎo)學生，學會看社會,，審視和思考自己的人生,，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇,，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ),，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情,，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭,，提升了他們的生命的質(zhì)量,，增加了他們生命的厚度與

寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎(chǔ),，也形成了強大的心里認同感,，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著,，因為他們看到了希望,。

（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的`折射,?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物,，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的,。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關(guān)照,，思想上相互交流,，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督,，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展,，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌,，是班級管理的無形動力,。

初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往,，而且出于多種原因,，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響,，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,，作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注,，從老師自身做起,，讓班級學生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候,，班主任老師一定要更加關(guān)注,，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題,，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題,，因為如果處理不好,，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友,，而在同學面前,，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣,，這是班級最不穩(wěn)定的方面,，作為班主任要正確的面對這些問題,，加強對該類學生的教育和監(jiān)督,。要細心觀察，要有敏銳的洞察力,，防患未然,，確保班級的安寧。