體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教師讀書分享的心得體會 教師讀書分享心得體會題目篇一

最近的空余時間,，都是在讀朱永新的《致教師》這本書,，書名很吸引人，內(nèi)容都是圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題來呈現(xiàn),，通過朱教授深入全面地思考,，解決了我們一線教師的這些困惑。沒有抽象深奧的名詞術(shù)語,，沒有枯燥乏味的空洞說教理論,，而是通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究,。讀這本書就像在聽故事,，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于民,。讀了之后,，收獲很大。

很喜歡書中的一個章節(jié)“每個孩子都是天使——如何對學生一視同仁”,。朱永新教授指出,，我們之所以對孩子有不同的態(tài)度，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標簽,。但作為一位老師,，我們更應(yīng)該記住：孩子的不同,，不能夠成為我們厚此薄彼的理由。所以,，作為教師,，就一定要相信每一個生命都有著與生俱來的力量，只是有待于教育來發(fā)掘和喚醒,。

在教育教學中,，我們應(yīng)該如何做到一視同仁地對待每一個學生呢?

第一，要一視同仁,，正視差異,。

只有老師平等地對待每一個學生,，真正尊重和信賴學生。對不同性別,、年齡,、出身、智力,、個性,、相貌以及關(guān)系密切程度不同的.學生能夠做到不偏心、不偏愛,、不偏袒,、同等對待，對于身心有缺陷的學生或后進學生不能歧視他們,。

第二,，要公正合理地對學生進行思想教育。

教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標準處理師生關(guān)系,，要給所有學生提供平等的受教育的機會,。在這里，“愛”是公正的原則,，教師教育學生,，必須是愛與嚴相結(jié)合。愛,，不是出于個人的狹隘感情或“自然好惡”,，而是出于教師對祖國和民族未來的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛,、出于一種高尚的道德感,，責任感;嚴，也不是隨心所欲,，而是嚴中有愛,，嚴中有理，嚴中有方,、嚴中有度,。教育不是知識的發(fā)售、更不是單純的灌輸,，教師應(yīng)深入了解學生,、潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理態(tài)度,、方法教育學生,。

第三，要公正合理地給予學生評價,。

教師在教學過程中,，無論是在評語,，規(guī)則和分數(shù)面前都應(yīng)人人平等，不循私情和規(guī)范準確,。在我所任教的班級中,，也有幾個成績較差的學生，由于平時老師對他們關(guān)注的比較多,，與老師的感情較好,，在課堂上他們很愿意起來發(fā)言，我總是當場肯定他們的態(tài)度,，給他們一個滿意的分數(shù),。這樣，老師公正的態(tài)度在學生的心目中建立起權(quán)威的形象,，師生間建立起一種和諧的關(guān)系,，更有利于教學工作的開展。

每個人都有自己的閃光點,，差生也同樣有,，只要留心觀察就一定會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，從而改變對他們的態(tài)度,，這樣他們也會對老師有新的看法,。

第四，要多鼓勵少批評,。

好孩子是夸出來的,，學生經(jīng)常性地得到教師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步;如果每做一件事都得不到承認和肯定,，就會喪失信心,，失去前進的動力。作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學生,，更要創(chuàng)造機會表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學生,，他們的進步更難，他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定,，這樣長期加以關(guān)注學生自然會養(yǎng)成良好習慣,，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。

對學生不歧視,，不拋棄,，不放棄，一視同仁,，平等相待,，這才能真正贏得學生的尊重與愛戴,。相信朱永新教授所說的“你給他一個舞臺,，他就能還給你一個精彩;你給他一點空間,，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌?！币欢軐崿F(xiàn),。

教師讀書分享的心得體會 教師讀書分享心得體會題目篇二

昨天終于讀完了《致青年教師》一書，這本書寫的非常好,，它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶,。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例,，用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。

讀吳非老師的文字,，我懂得了要做一個成熟,、理性的教師是不能只靠教齡的累計、豐富的經(jīng)驗和資歷的,。

我懂得了“對教師職業(yè)生命負責”,，是教育政策制定者和管理者的職責，更應(yīng)當是我們教師自身的追求,。

我懂得了一名合格的教師必須是一個“思想者”“學習者”“實踐者”“寫作者”,。

我懂得了優(yōu)秀的教師應(yīng)當是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里,。我還知道了教師的心中沒有陽光,，學生的心靈上就有可能添上一分陰暗。

書中平實淡雅的文字,，真實形象的案例,，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的`職業(yè),，對自己的人生有了更深刻的認識,。

《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”,、“心里裝著學生的心”,、“尊重常識”、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”,，共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談,，感受到了教育的另一個境界。

懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位,。在近兩年的實際教學中,，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業(yè)生命負責,，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者,，學習者,，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè),，她呼喚人的理性追求,，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語,，就像把一粒種子放在了孩子的心田,，潛心耕耘，就會開出智慧之花,。作為一名青年教師,，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),，教育要培養(yǎng)理想,。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下,，都保持教育者的尊嚴,。試著在心里裝下學生的心，有些事,，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度,，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識,。作為青年教師,，要自覺維護教師的集體，推動這個集體,，實現(xiàn)集體凝聚的力量,。每時每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事,，從我做起,，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”,，“生活即教育”,，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話,，教師本身就是一本教科書,，他教給學生的不僅是知識，還有思想,、氣質(zhì)和未來。讀了這本書,，我深深理解到,，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。

之于“青年教師”,，“青年”說明還有很多東西要去學習,，去思考，去理解,，去實踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑,，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù),。作為一名青年教師應(yīng)該負責,，無論是對學生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展,。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業(yè)務(wù)的錘煉,，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它更是自己生命價值的展現(xiàn),。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅,，團結(jié)友好的團隊,。這是一件多么幸福的事情!

吳非老師的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,，我也只有努力去做到更好!

我要愛所有的孩子!

教師讀書分享的心得體會 教師讀書分享心得體會題目篇三

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍,，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書,，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的,。

回到家之后,，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,，倡導和諧的親子關(guān)系,，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間,，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取,。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴,。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受,。這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的,。

此書讓我的收獲頗豐,，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的`親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學習的書并沒關(guān)，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學,。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看,，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時候都在看，看完后,，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候,，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列,。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學,、四大名著,、科普知識等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意,。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

孩子不是機器，教育不能揠苗助長,，教育不僅僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學六年的生涯中,，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學習時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間,，有的時候，玩中也是一種學習,。讓孩子在快樂中成長,，相信是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書,，收獲還不僅僅僅是這些,，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上,，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長,。

教師讀書分享的心得體會 教師讀書分享心得體會題目篇四

羅曼、羅蘭曾經(jīng)說過：“從來沒有人讀書,，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己,，聯(lián)想自己，升華自己,，超越自己,。”

要達到這樣的效果,，我認為讀書之法,，在循序漸進，熟讀而精思,。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,，根本的目的在于對自己讀的書要層層深入，點點掌握;把自己看過的書再看,，再看,，看得滾瓜爛熟，,，能活學活用;在這個基礎(chǔ)上進行細致,、精練的思索,，并把這種思考所得運用到自己的生活和工作中，從而提高自己的生活和工作質(zhì)量,，提升自己的生命質(zhì)量,。下面我就結(jié)合最近讀過的并對我影響較大的幾本書談?wù)勛约旱淖x書心得!

第一本是《賈志敏課堂實錄》，是我自己搜集匯編的,。讀賈老師的教育教學理念,、課堂實錄，讓我明確了語文課堂教學的“根”,，字,、詞、句,、段,、篇;聽、說,、讀,、寫，樹立扎實,、樸實,、高效的教學風格,。從緊扣課題導入,，分層次朗讀，抓重點句子指導朗讀,，扣重點字詞感悟全文,，注重說話訓練，讀寫結(jié)合等,，在此基礎(chǔ)上鉆研教材,，以賈老師的設(shè)計理念來設(shè)計自己的每個教學環(huán)節(jié)。

第二本是《竇桂梅閱讀教學精品錄》,。眾所周知,，竇老師的課大氣磅礴，廣博深邃,，揮灑自如,，具有巨大的感染力與震撼力，堪稱課堂教學的藝術(shù)!教學中,，她提倡設(shè)計課堂就是設(shè)計人生;抓住課眼設(shè)置主問題是上好課的關(guān)鍵;預設(shè)與生成要照耀每一片葉子,。竇桂梅老師對我影響最大的是她說過的“設(shè)計課堂，關(guān)鍵靠底蘊---靠獨立思考的勇氣與能力”這句話,。因此,，每每看到教材,，我都不急于搜集課外資料和教學參考書，而是先熟讀教材,，鉆進去,，找到文章的主題、課眼,，獨立思考,，然后進行教學設(shè)計。最后,，用竇老師的教學理念并結(jié)合學生實際情況審視我的`教學設(shè)計,，調(diào)整教學環(huán)節(jié)。也許一開始要走些彎路,，并且道路艱辛,，但只有這樣才能快速成長，迅速樹立自己的教學風格,。例如《丑小鴨》就是這樣設(shè)計出來的!

第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩—中外教育對比賞析》,，書中以美國、日本,、英國,、澳大利亞等國家一線教師的課堂實錄和國內(nèi)專家對課堂的點評構(gòu)成，深入研究國外一線教師的課堂,，不難知道：為什么國外的學生邏輯思維能力,、實踐能力、創(chuàng)造力都很強,，而我們的學生卻只會考試,，嚴重缺乏實踐能力、創(chuàng)造能力了,。

其次：《孩子,，把你的手給我》、《好老師征服后進生的14堂課》,，讓我的心更柔和,、更平靜，更能理解學生,、接受孩子的種種不成熟,。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更了解自己，更理性思考問題,，更熱情對待家庭和生活!

好書多如煙海,，看你怎么讀而已!我認為只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉,，吐出來的是絲,。