作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
大班教案螃蟹過(guò)河篇一
1,、嘗試看步驟圖制作螃蟹,，認(rèn)識(shí)螃蟹的身體是對(duì)稱的,。
2、體驗(yàn)制作成功的快樂(lè),。
螃蟹的范例,、紙、剪刀,、膠水,。
一、啟發(fā)談話——激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1,、（猜謎導(dǎo)入活動(dòng)）寶貝們，老師來(lái)給你們猜一個(gè)好玩的謎語(yǔ)哦,，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，你能猜的出嗎？“八只腳,，抬面鼓,，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道,，嘴里常把泡沫吐”,。（螃蟹）
2、哇,，你們很厲害哦,！沒(méi)難倒你們，嗯,，就是螃蟹,。那么老師想問(wèn)問(wèn)你們吃過(guò)螃蟹嗎？螃蟹是什么樣子的,？有幾只腳,？（出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察）
小結(jié)：原來(lái)我們見(jiàn)過(guò)的螃蟹都是橫著走路，有兩個(gè)大螯和八條腿,，嘴里還會(huì)吐泡泡,，真是可愛(ài)呀！
二,、老師示范——觀察和認(rèn)識(shí)螃蟹的身體
1,、今天我就請(qǐng)來(lái)了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身體,，看看是什么形狀,？（橢圓形）
2、找到一張長(zhǎng)方形的的紙,，對(duì)折兩次后打開(kāi)看看有幾條小路,，按照小路剪下來(lái)，剪出螃蟹的四條腳,，貼在螃蟹的身體一邊,。同樣方法做出螃蟹身上的另外四條腿。
3,、再找出螃蟹前面的兩只大鉗子,，最后添畫(huà)上眼睛和嘴巴。
小結(jié)：做螃蟹腿時(shí)要慢慢剪,，別著急?，F(xiàn)在八條腿的大螃蟹做成功啦！你們一定要想自己試一試吧,？
三,、幼兒制作——體驗(yàn)制作螃蟹的樂(lè)趣
1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，注意腳的折法,。
2、在制作的過(guò)程中,，注意螃蟹身體兩邊的對(duì)稱,。
小結(jié)：小朋友們都很認(rèn)真地做出了可愛(ài)的螃蟹，可以帶回家給爸爸媽媽看看哦,。
四,、展示交流（欣賞美麗的螃蟹）
集體欣賞，分享成功的喜悅,?？梢杂镁€穿成一串布置環(huán)境，增加趣味性,。
大班教案螃蟹過(guò)河篇二
現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭很多,，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛(ài)他,，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣,，霸道,，打架，嬌氣等,。而通過(guò)學(xué)習(xí)《小螃蟹》來(lái)反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過(guò)來(lái),。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌,，尊敬他人的好習(xí)慣,。
1、讓幼兒熟讀兒歌,。
2,、讓幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹的特征與習(xí)性。
3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
通過(guò)對(duì)《小螃蟹》的認(rèn)識(shí)，知道它的這種行為不好,，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌,，團(tuán)結(jié)友好，尊重他人的好習(xí)慣,，培養(yǎng)他們做個(gè)人人都喜愛(ài)的好孩子,。
掛圖，螃蟹玩具
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開(kāi)始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1,、教師出示準(zhǔn)備好的海底動(dòng)物掛圖,，讓幼兒說(shuō)出有什么動(dòng)物？他們生活在什么地方,？
1,、教師出示玩具小螃蟹,，讓幼兒觀察它一共長(zhǎng)了多少腳,？
2,。頭上還長(zhǎng)兩只大大的鉗子，它又有什么用處,？
3、它的身體還有一個(gè)硬硬的殼,，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛,？
圖中的小螃蟹做了什么,？為什么魚(yú)和蝦都怕它呢？
教師有感情的朗讀兒歌,，然后教幼兒讀,，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道,，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都討厭它,，不喜歡它。
讓幼兒聽(tīng)著《螃蟹歌》,，自由的畫(huà)畫(huà),。
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道,，不懂禮貌,，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚(yú)就把它嚇跑,，看到蝦就把它撞倒,，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。例如,，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架,，搶東西，這種行為是不好的,，就像小螃蟹一樣,，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié),，這樣的話,，其他小朋友都會(huì)不跟他玩，害怕和他在一起,。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣,，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子,。
大班教案螃蟹過(guò)河篇三
1,、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢,。
2,、通過(guò)觀看范例和示范,，了解制作的基本方法，把握折卷,、粘貼的技法。
1,、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條,、紅色橢圓形圖片）
2、每組一盒水彩筆,、兩只記號(hào)筆,、膠水、抹布,。
3,、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
1,、教師出示范例,，引起幼兒興趣。
教師：這是什么,？蝸牛的身體是什么樣子的,？
教師：你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎？
2,、觀察范例,，了解制作蝸牛的方法。
教師：蝸牛的身上有什么,？"來(lái),；自。屈,；老師,；教。案,；蝸牛的身體像什么形狀,？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形,，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體,。
教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的,？（在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體,，頭上有兩根觸須）教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并在一端添畫(huà)眼睛,，粘貼兩根觸須,，
3,、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹,。
4,、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹,。
教師：螃蟹有幾條腿,？是什么樣子的？他們是怎么排列的,？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子,？
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后,，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,，最后，添畫(huà)眼睛,。
5,、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上,，再在旁邊添畫(huà)背景,，例如：樹(shù)林、草地,、花園,、海邊沙灘等。
6,、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物,，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
首先,，把握教學(xué)目標(biāo),，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要,，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要,。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ),。
其次,，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論,、發(fā)言,。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷,。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是,，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好,，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題,；二是,，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話。
最后,，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng),，要在班中樹(shù)立榜樣作用,。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng),。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng),。
大班教案螃蟹過(guò)河篇四
1、理解故事內(nèi)容,，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情,。
2,、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，
3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì),。
4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
5,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法
電腦,、ppt、紙,、筆,、動(dòng)物圖片
（一）、引出課題：
1,、猜謎：“身穿硬袍,，手拿剪刀,，走路橫跑，嘴吐白泡”
2,、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹,，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢,？你們說(shuō)得都有道理,，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它,。小螃蟹找工作,。
（二）、聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容
1,、聽(tīng)故事第一段,，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎,，為什么,？
小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2,、聽(tīng)故事第二段至中間,，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么,？你們說(shuō)得都很有道理,，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書(shū)館工作,。
3,、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎,？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,，這份工作是不是真的合適它,？
小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作,。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適,，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適,，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心,，它又繼續(xù)去找工作了。
4,、,、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作,，合適它嗎,？
（三）、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所,，為動(dòng)物們找工作
1,、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片,，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心,，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事,，都想出來(lái)找工作,，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所,，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎,？
2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作
提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng),？最適合哪些工作,？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3,、交流討論結(jié)果,，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為xx找工作，我為它找了xx工作,，因?yàn)椤?/p>
（四）,、延伸活動(dòng)
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作,。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去,，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎,？
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo),，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程,，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái),，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受,。在生動(dòng),、有趣、環(huán)環(huán)緊扣,、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中,，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn),，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn),。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉,，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài),、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫(huà),、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松,、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我作為執(zhí)教者,，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,，從整堂活動(dòng)來(lái)看,，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論,，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中,，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作,，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn),。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往,、合作等,，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科：螃蟹動(dòng)物界,，節(jié)肢動(dòng)物門(mén),，甲殼亞門(mén)，軟甲綱,，真軟甲亞綱,，十足目，腹胚亞目,，短尾下目,。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著,，靠鰓呼吸,。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦,、寄居蟹是同類動(dòng)物,。
大班教案螃蟹過(guò)河篇五
在大班的日常活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程,。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣,，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,，幫助幼兒理解內(nèi)容,，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題,。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向,、目標(biāo),、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面全面發(fā)展,，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力,。
二,、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,，并懂得小朋友之間要互相謙讓,、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2,、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾,。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字,。
四,、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事
2,、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶,、螃蟹頭飾若干,、幕布一個(gè)、
六,、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課
七,、教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題,。
<1>活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣,。
<2>討論分析：螃蟹的特征。
<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容,。
<4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事,，并理解兒歌含義。
<5>續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾,。
<6>情景劇表演,。
<7>分組討論。
<8>選出代表進(jìn)行故事講述,。
<9>結(jié)束本課,。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣,。
2,、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
3,、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征,。
提問(wèn)：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問(wèn)：
（2）"螃蟹走路是什么樣子的,？"
4,、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌,。
5,、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。
6,、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸,、媽媽,、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),，圖片停止,，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問(wèn)："在這時(shí),，爸爸,、媽媽、叔叔,、娃娃會(huì)想到什么,？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾,，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,。
（1）觀看圖片后半部分，（提問(wèn)："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),，它們之后會(huì)怎樣做的,？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）
（2）將幼兒進(jìn)行分組,，教師給予引導(dǎo),。
（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。
8,、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9,、聽(tīng)輕音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒,。
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程,，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的,，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng),，積極回答老師提出的問(wèn)題,，班級(jí)教師配合默契。
課程初期,，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲,，引出本課的主題,。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ),。
在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象,，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng),、活潑,。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演,。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走,。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí),，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案,。
大班教案螃蟹過(guò)河篇六
1.觀察螃蟹的基本特征及雌雄螃蟹的明顯區(qū)別,。
2.樂(lè)意觀察螃蟹,，愿意與同伴共享觀察后的結(jié)果,。
放大鏡,、成人的筷子、夾子,、記錄表,、ppt、圖片,、螃蟹等
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題
價(jià)值取向：引出螃蟹,，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)螃蟹,。
師：今天李老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜它是誰(shuí),？仔細(xì)聽(tīng),！
謎語(yǔ)：手里兩把鉗，橫行水路間,，煮熟色澤紅,，味道美又鮮。
提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)螃蟹,？除了菜市場(chǎng)你還在哪里見(jiàn)到過(guò)螃蟹,？
小結(jié)：原來(lái)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，螃蟹也豐收了,。
二,、觀察交流
價(jià)值取向：樂(lè)意觀察螃蟹，了解螃蟹的基本特征,。
1,、要求：使用工具觀察螃蟹長(zhǎng)什么樣，注意安全,。
操作要求：請(qǐng)我們仔細(xì)的去看一看,、瞧一瞧大螃蟹到底長(zhǎng)什么樣，仔細(xì)的看看它的頭上有什么,、
看看它的腳,，看看它的殼。還可以請(qǐng)旁邊的工具幫幫忙,，介紹工具,。觀察的時(shí)候要注意安全。
2,、幼兒自主觀察,。
3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密,？
追問(wèn)：身體上有什么,？除了它的的殼是硬硬的,，身上還有哪些地方是硬硬的？
大鰲有什么本領(lǐng),？肚子上有什么秘密,？
腳長(zhǎng)什么樣？小腳有什么秘密,？螃蟹是怎么走路的,？（學(xué)一學(xué)、走一走）
螃蟹的嘴巴在哪里,？有什么特別的地方,？
（出示記錄表，根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果做記錄,，可以讓幼兒嘗試自己上臺(tái)記錄自己的觀察結(jié)果）
4,、小結(jié)：通過(guò)大家的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)螃蟹身上穿著青灰衣,，白白的肚子圓肚臍,，兩把大鰲尖又尖，小小嘴兒會(huì)吐泡,，生來(lái)橫行又霸道...
三,、區(qū)分雌雄螃蟹
價(jià)值分析：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹的明顯特征。
1,、ppt：出示雌雄螃蟹
提問(wèn)：兩只螃蟹有什么不一樣?
（出示雌雄記錄表,，隨機(jī)記錄）
2、小結(jié)：我們仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹是不一樣的,。
3,、我們周?chē)€有很多螃蟹，看看它們有什么不一樣,？
四,、拓展延伸（觀看影像資料）
觀看影像，了解更多螃蟹的秘密,。
大班教案螃蟹過(guò)河篇七
活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《螃蟹的奇遇》ppt,、各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)過(guò)程：
一,、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣1,、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。釂?wèn)：這是怎么回事,？怎么會(huì)斷螯呢,？
2,、交流猜測(cè)結(jié)論。
二,、聽(tīng)故事，理解故事主要內(nèi)容1,、講故事：從故事開(kāi)始到"心里很難過(guò)",，理解：
（1）螃蟹的大螯是怎么斷的？
（2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,，很難過(guò),，為什么？
2,、繼續(xù)故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽?；?到"壁虎的話是對(duì)的"，理解：
螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)了什么,？壁虎是怎樣回答的,？（讓孩子們模仿、表演,。）3,、繼續(xù)故事：從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。"到最后,，理解：
（1）螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎,？原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？
螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,，蚯蚓不但會(huì)再生,，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條,。
（2）孩子們模仿,、表演。
4,、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢,？
5、完整欣賞故事,。
三,、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物,。（海參,、海星等）。
附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,，被人捉住了,，關(guān)在魚(yú)簍里,。螃蟹沒(méi)辦法從魚(yú)簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫,。
過(guò)了一會(huì)兒,，螃蟹看見(jiàn)魚(yú)簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去,。啊哈,！魚(yú)簍蓋子沒(méi)有蓋緊，露出一道縫來(lái),，亮光就是從這里照進(jìn)來(lái)的,。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀,，終于擠出來(lái)了,。真糟糕，因?yàn)樘昧?，竟然把一只大螯給擠斷啦,！
螃蟹在小河邊爬來(lái)爬去，想到自己丟掉一只大螯,，心里很難過(guò),。
小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花,，一只壁虎在花叢間爬著,。螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)："我被人抓住了，在逃跑的過(guò)程中把大螯給擠斷了,。"壁虎安慰它說(shuō)："別著急,，我們都有再生的'本領(lǐng)，過(guò)不了幾天,，你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)的,。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它,。壁虎說(shuō)："這是真的,！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴,，我用力一掙,，掙斷尾巴就逃啦。哈哈,，沒(méi)過(guò)幾天,，我又長(zhǎng)出一條新的尾巴！"，壁虎說(shuō)著,，轉(zhuǎn)過(guò)身子,，給螃蟹看它的新尾巴。
過(guò)了一段時(shí)間,，螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯,，這才高興起來(lái)："呵！壁虎的話是對(duì)的,。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去,。忽然，它看見(jiàn)有東西在泥地上打滾,，哎喲，原來(lái)是一條蚯蚓,，被人用鐵鍬斬成兩段,，真可憐！
螃蟹想到自己斷螯的痛苦,，安慰它說(shuō)："別著急,！我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天,，你會(huì)重新變成一條蚯蚓的,，放心吧！"蚯蚓扭動(dòng)著身體,，說(shuō)道："你搞錯(cuò)啦,！不是一條，是兩條,。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊,！"螃蟹覺(jué)得這是新鮮事："過(guò)幾天,，我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友！"
一,、活動(dòng)背景螃蟹是我們生活中一種常見(jiàn)的小動(dòng)物,，整個(gè)活動(dòng)以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯,、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索,。在欣賞課件和觀察畫(huà)面的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解故事，初步了解哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng),。通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)的方式熟悉故事的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá),。
2.知道有些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng)。
3.感受同伴之間的關(guān)愛(ài)之情,，懂得安慰他人,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片 活動(dòng)重點(diǎn) 理解故事內(nèi)容,，了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)活動(dòng)難點(diǎn) 大膽解讀畫(huà)面內(nèi)容四,、活動(dòng)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入師：這只螃蟹有什么特別的地方？出示螃蟹圖片
猜想：這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么,？
（二）理解故事內(nèi)容1.觀看ppt提問(wèn)：螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷掉的,？（因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)在竹簍里，它為了脫險(xiǎn),，結(jié)果失去了一只大螯）講述故事第一段"事情是這樣的……"
師：沒(méi)有了大螯的螃蟹好擔(dān)心?。∷赡軙?huì)遇到哪些困難呢,？可能被同伴欺負(fù),；可能不方便捕食；可能會(huì)影響游泳的速度……
師：如果你是螃蟹的好朋友,，你會(huì)怎么安慰它呢,？
：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它,，你們真是一群有愛(ài)心的朋友,，它獨(dú)自在河邊爬。
2.分析畫(huà)面1師：螃蟹遇到了誰(shuí),？猜一猜它們可能會(huì)說(shuō)些什么呢,？
師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔(dān)心,，我們都有再生的本領(lǐng),，過(guò)不了幾天，你就會(huì)長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的,。"師：螃蟹覺(jué)得這事太不可思議了,，于是壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件它親身經(jīng)歷的事，猜一猜是什么事呢,？
師：壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢,？引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)里的畫(huà)面
：原來(lái)壁虎具有再生的本領(lǐng),，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng),。
3.分析畫(huà)面2師：哎呀,！這條蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹,，你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么呢,？
過(guò)渡：蚯蚓也也有再生的本領(lǐng)哦，不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦,！你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？有什么不一樣呢？觀看云記號(hào)里的畫(huà)面
師：螃蟹相信嗎,？從哪可以看出來(lái),？
：現(xiàn)在我們知道了，有的動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng),，但是它們?cè)偕谋绢I(lǐng)表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果卻是不一樣的,。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長(zhǎng)出一個(gè)，讓自己的身體重新變完整,，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓,，而是長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓,，這真是太不可思議了,。故事到這就結(jié)束，請(qǐng)你為這個(gè)故事起個(gè)名字吧,！出示圖三
（三）討論環(huán)節(jié)師：我們除了知道蚯蚓,、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,，還有沒(méi)有其他的動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng),？和周?chē)男∨笥延懻撘幌隆?/p>
：對(duì)呀，蛇的皮,，章魚(yú)的足,、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命,，可是有的動(dòng)物朋友沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢,？如果你有收集到了這方面的知識(shí)，歡迎來(lái)和我們,。
五,、活動(dòng)反思本次活動(dòng)教學(xué)具豐富，即了多媒體課件,，還有圖片,，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學(xué)習(xí)有共鳴,，在欣賞螃蟹斷鰲之后,，孩子們都非常愿意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策,，當(dāng)了解了再生的本領(lǐng)之后,，他們感知到了動(dòng)物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),，以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對(duì)螃蟹的奇遇進(jìn)行猜測(cè),，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事展開(kāi)動(dòng)物再生的本領(lǐng),，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)本次活動(dòng)中還是存在諸多不足之處，在引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)的時(shí)候,，可讓孩子多發(fā)表自己的意見(jiàn),，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。其次在為故事時(shí),，幼兒的想象能力很豐富,，取得名字也很好，在此環(huán)節(jié)中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個(gè)名字上來(lái)就顯得牽強(qiáng)了些,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng),。
2,、能用完整的語(yǔ)言圍繞故事中的問(wèn)題進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色圖片,、故事課件,、各種動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入,，猜測(cè)螃蟹斷螯的原因,。
師：小朋友們，今天啊黃老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友,，這個(gè)朋友有點(diǎn)特別,，你們看一看。它特別在哪里,？
1,、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大小）,，幼兒討論：這是怎么回事,？怎么會(huì)斷螯呢,？
師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。）,，可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣,，它不一樣在哪里啊,？（幼兒回答：一只腳斷了,。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事??？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢,？（幼兒猜測(cè)：螃蟹與別的小動(dòng)物打架,；螃蟹調(diào)皮等。）二,、聽(tīng)故事,，理解故事主要內(nèi)容。
師：（估計(jì)小朋友們的回答都不對(duì)）黃老師這里有一個(gè)故事,，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1,、講故事：從故事開(kāi)始講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”,，理解：
（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心，為什么,？如果沒(méi)有了大螯,，可能會(huì)發(fā)生什么事,？
師：好,，誰(shuí)來(lái)告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的,？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答：螃蟹被抓住了,，它在逃跑的過(guò)程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯,，心里很難過(guò)很擔(dān)心,，為什么呢,？（幼兒回答：因?yàn)轶π窙](méi)有了大螯就不能保護(hù)自己了,。）哦，螃蟹沒(méi)有了大螯,，就有可能被別的小動(dòng)物欺負(fù),，所以它很擔(dān)心,。
（2）螃蟹對(duì)壁虎訴說(shuō)了自己的不幸遭遇,，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿,、表演）師：那么螃蟹后來(lái)遇到了誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑罕诨?。）螃蟹對(duì)壁虎訴說(shuō)了它的不幸遭遇后,，壁虎是怎么對(duì)螃蟹說(shuō)的呢？（幼兒回答：壁虎對(duì)螃蟹說(shuō),，我們都有再生的本領(lǐng),，大螯過(guò)了幾天就會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的。）師：那么誰(shuí)愿意來(lái)扮演一下螃蟹和壁虎,，把他們的對(duì)話表演出來(lái),？（鼓勵(lì)幼兒大膽表演。）2,、螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎,？原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？
師：接下去,，螃蟹又碰到了誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑候球?。）對(duì)了,，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對(duì)蚯蚓說(shuō)了什么,？（幼兒回答：螃蟹對(duì)蚯蚓說(shuō)我們都有再生本領(lǐng),，過(guò)不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。）師：那么,，蚯蚓聽(tīng)了螃蟹的話,，會(huì)怎么說(shuō)呢？（繼續(xù)故事：蚯蚓扭動(dòng)著身體,，說(shuō)道：“你搞錯(cuò)啦,！不是一條，是兩條,。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊,！”螃蟹覺(jué)得這是新鮮事：“過(guò)幾天,，我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,，蚯蚓不但會(huì)再生,，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,，一條蚯蚓變成了兩條。
師：哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了,，蚯蚓是怎么回答螃蟹的,？（幼兒回答：蚯蚓說(shuō)我的身體會(huì)再生成兩條蚯蚓。）3,、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢,？
師：下面，我又要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了,，誰(shuí)愿意做螃蟹,，誰(shuí)愿意做蚯蚓？
4,、用對(duì)白和對(duì)話的形式表演故事最后一段,。
師：原來(lái)啊，螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,，蚯蚓不但會(huì)再生,，而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓,。如果你是螃蟹,，你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說(shuō)呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔(dān)心,，你的身體斷成兩段,，就會(huì)變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽(tīng)到蚯蚓說(shuō)自己會(huì)變成兩條蚯蚓,，覺(jué)得很新鮮,，他說(shuō)他過(guò)幾天一定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺(jué)得,，螃蟹過(guò)幾天去看蚯蚓的時(shí)候,，會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒展開(kāi)想象回答,。）5,、觀看故事課件完整欣賞故事,。
三,、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。
在動(dòng)物圖片中,，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物（壁虎,、海參、烏賊,、海星等）師：黃老師這邊有很多小動(dòng)物的圖片,，我要請(qǐng)你們找一找,，哪些小動(dòng)物是有再生本領(lǐng)的，哪些小動(dòng)物是沒(méi)有再生本領(lǐng)的,，請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類,。（出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友上前分類,。）活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)讓幼兒了解動(dòng)物的再生本領(lǐng),。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片,，都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的,。故事之后，我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因?yàn)橐幌伦又v完故事提問(wèn),，幼兒來(lái)不及“消化”,。之后，我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物”的小游戲來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),。幼兒通過(guò)自己親自找動(dòng)物,，對(duì)“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。
大班教案螃蟹過(guò)河篇八
一,、活動(dòng)
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》,，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚(yú)簍的過(guò)程中,，掉了一只大鰲后非常傷心,，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹,，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇,，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓,。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物,、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前,。
喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友,、是生活中能最常接觸到的伙伴,，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性,、基本特征有所了解,。但是在孩子們的心中,，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動(dòng)物的名字,，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了,，如：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？魚(yú)兒為什么會(huì)游,？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路,？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí),，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇,。
小班、中班都相繼開(kāi)展過(guò)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng),，隨著年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的不斷發(fā)展,，大班孩子對(duì)于動(dòng)物生存的不同環(huán)境、生活習(xí)性以及不同動(dòng)物的特殊本領(lǐng)最近開(kāi)展了《動(dòng)物大世界》的主題,，孩子們對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性,、基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣,，因此在此次活動(dòng)中,，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣,，并將故事分段欣賞提問(wèn),，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng),，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的,。
在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見(jiàn)動(dòng)物也有并不常見(jiàn)的奇特本領(lǐng),，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎,？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望,。
1、理解故事內(nèi)容,，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng),。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣,。
ppt,、故事一則
一、引起興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
1,、猜猜故事的主角是誰(shuí),？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》,，什么叫奇遇,？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別,，很不一樣的事情,。
二、分段理解故事內(nèi)容
1,、故事第一段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）你覺(jué)得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）,？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生,？你聽(tīng)懂了嗎,？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）,？
2）你按什么順序來(lái)看圖片的,？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么,？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹,，可是蚯蚓斷開(kāi)后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴,，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭,，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦,！這可是不一樣的再生本領(lǐng),。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn)：1,、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事,，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2,、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛,？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎,、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小,，再生的部位也不一樣，不過(guò),，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,。
四、延伸
重點(diǎn)提問(wèn)：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢,？
大班教案螃蟹過(guò)河篇九
1,、探索兩人合作用身體夾球側(cè)身前行的方法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè),。
2、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
3、通過(guò)小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。
皮球、籃筐
一,、熱身運(yùn)動(dòng)
1,、我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2,、現(xiàn)在我們先來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹,，真奇怪，橫著走路橫著跑,，看到貝殼撿一撿,，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰,，你說(shuō)有趣不有趣,。
二、探索練習(xí)
第一次探索
1,、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大,，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來(lái)運(yùn)瓜，好不好?
2,、要求：
(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作,。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了,，所以不能讓瓜掉到地上,。
(3)不能用大鉗子來(lái)運(yùn)瓜。
3,、幼兒自主合作探索多種運(yùn)瓜的方法,，教師巡回觀察,。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范：剛才你們是怎樣運(yùn)瓜的?
小結(jié)：原來(lái),，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多辦法,，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜,，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜,，小螃蟹們可真聰明,，想出了那么多好辦法!
第二次探索
1,、剛才有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了,，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜,，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全。
2,、幼兒探索,，教師觀察。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么辦法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又安全的?
小結(jié)：原來(lái),，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致,，才能又快又穩(wěn)又安全的運(yùn)瓜,。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況,，提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息),。
三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜
游戲規(guī)則：兩人合作運(yùn)瓜,，不能用手碰瓜,，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里,，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處,，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā),，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝,。
四、放松運(yùn)動(dòng)
小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈,，扭扭腰,、捶捶背、捏捏肩,。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī),，減少不必要的管理行為,，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中,，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好,，收放自如,，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)，集中交流時(shí),，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合,，每個(gè)孩子都能很專心地聽(tīng)講。
大班教案螃蟹過(guò)河篇十
1,、讓幼兒知道螃蟹的特征,，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。
2,、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,，合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。
3,、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣,，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒,。
4,、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),。
1,、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲,。
2,、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？
幼：春天師：春天到了,，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊,、沙灘上來(lái)玩耍了,，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜猜,，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳,，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明,，一下就猜出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽(tīng)音樂(lè),，感受節(jié)奏和歌詞,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最愛(ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么,？
播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞,。
三、故事介紹,，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作,。
春天來(lái)了,，冰雪融化了,，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的,，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng),，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚(yú)，就想去夾一下她,，可這條小魚(yú)也很聰明,，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀,？
幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,，小雨就飛快的游走了。
四,、出示圖譜,，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú),。
1、根據(jù)圖譜,，教師示范,，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子,。
2,、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚(yú),。
3,、根據(jù)圖譜,，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚(yú),。
1,、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。
2,、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞
大班教案螃蟹過(guò)河篇十一
1,、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。
2,、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3,、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事,。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。
1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份,，筆,、幼兒用紙、抹布,。
2.錄音機(jī),、磁帶。
1.聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作,。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。
（2）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物,。
2.教師出示范畫(huà)并講解示范,。
（1）結(jié)合畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
（2）示范用手指蘸顏料,，在紙上摁一下,，成螃蟹的背殼。
（3）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向,，畫(huà)出不
同動(dòng)態(tài)的螃蟹）,。
（4）最后添畫(huà)。
3.幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo),。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài),，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà),，激發(fā)幼兒
的興趣和創(chuàng)造性,。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔,。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品,，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。
大班教案螃蟹過(guò)河篇十二
1.理解故事的內(nèi)容,，了解常見(jiàn)動(dòng)物的再生本領(lǐng)
2.感受動(dòng)物世界的神奇,，在猜想、驗(yàn)證中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
4.理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。
故事ppt、動(dòng)物視頻,、音樂(lè)《螃蟹歌》每人一份《常見(jiàn)動(dòng)物再生部位記錄表》和《人和動(dòng)物再生本領(lǐng)調(diào)查表》
一,、出示常見(jiàn)的動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣
1,、（播放音樂(lè)）聽(tīng)！這是一首螃蟹歌,，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的嗎,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螃蟹，聽(tīng)音樂(lè)跳一跳,，走一走,，到自己的小椅子前坐下好嗎？
2,、（坐正后）今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,，我們一起看看都有誰(shuí)（螃蟹、壁虎,、蚯蚓）,。
3、這三個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)呢,，你們知道是什么嗎,？（不知道）沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)完這個(gè)螃蟹的故事,，小朋友們就知道它們有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)了,。
二,、欣賞故事《螃蟹的奇遇》
1、結(jié)合ppt欣賞故事
2,、故事里講完了,，它們都有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)呢？（小螃蟹的大螯斷了,，可以重新長(zhǎng)出來(lái)）對(duì)了,！這是螃蟹的特殊本領(lǐng)。（壁虎的尾巴斷了,，可以重新長(zhǎng)出來(lái)）壁虎也有這樣的本領(lǐng),。（蚯蚓的身體斷了，可以再長(zhǎng)出來(lái)）真棒,！蚯蚓的這種本領(lǐng)更強(qiáng)大,！它可以長(zhǎng)出兩條身體呢！
3,、 它們都有這種特殊的本領(lǐng)叫什么呢,？我們一起看看故事里是怎么說(shuō)的。（看圖片）螃蟹的大螯斷了很難過(guò),，壁虎是怎么安慰它的,？螃蟹的大螯長(zhǎng)出來(lái)了嗎？螃蟹的螯斷了再長(zhǎng)出來(lái),，這種本領(lǐng)叫再生,！壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)掙脫尾巴，尾巴能再長(zhǎng)出來(lái),。這種本領(lǐng)叫什么,？（再生）蚯蚓的本領(lǐng)就更強(qiáng)大了，它的身體斷了可以長(zhǎng)出2個(gè)新的身體,。這種本領(lǐng)叫什么,？（再生）小朋友可別小瞧了這種本領(lǐng)哦。它的作用可大了,。有什么作用,？誰(shuí)告訴我？如果壁虎的尾巴不能再生,，那它遇到大青蛇的時(shí)候就會(huì)怎么樣,？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果沒(méi)有再生的本領(lǐng),，它被人斬成兩段時(shí)就會(huì)怎么樣,？（死掉）。所以再生可以保護(hù)它們的生命不受到傷害。
三,、探索再生動(dòng)物,，了解不同動(dòng)物再生的部位也不同
1、（猜猜其它動(dòng)物的再生部位）圖片ppt,。
2,、剛才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它們都有再生的本領(lǐng),，它還有好多朋友也有這個(gè)本領(lǐng)呢,！我們看看螃蟹又遇到了誰(shuí)？出示圖片ppt（鹿,、海星,、章魚(yú)、海參）（出示常見(jiàn)動(dòng)物再生部位記錄表）不過(guò)老師有一個(gè)新發(fā)現(xiàn),，它們?cè)偕牟课欢际遣灰粯拥?！螃蟹、蚯蚓,、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身體,、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）,。那螃蟹的其它朋友,，它們可能哪個(gè)部位可以再生呢？我們一起來(lái)猜一猜,。然后記錄下來(lái),。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友們都知道,。其它的小動(dòng)物哪里可以再生呢,？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。把答案以最快的速度記錄下來(lái),，每人有一份記錄表，比一比,，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好,！【幼兒操作，老師巡回觀察】畫(huà)好的小朋友回到座位坐好,！
3,、完整欣賞視頻
小朋友們都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一樣呢,？我們一起來(lái)看一看,。
①海參（邊看邊講）：海參在遇到敵人時(shí)會(huì)把自己的內(nèi)臟全部吐出來(lái)迷惑敵人，然后自己趕緊逃走,。過(guò)一段時(shí)間又會(huì)重新長(zhǎng)出內(nèi)臟,。
②章魚(yú),、海星：章魚(yú)在冬眠時(shí)會(huì)吃掉自己的八只觸角，第二年又會(huì)再長(zhǎng)出新的觸角,。它的再生是為了幫助自己儲(chǔ)存能量,；海星如果受到傷害腕斷了，它的每一段都能長(zhǎng)出一顆新的海星,，海星的再生能力特別強(qiáng),！
③鹿是奔跑的速度特別的快，遇到危險(xiǎn)鹿可以用它的角抵抗敵人,，鹿的角如果不小心斷了,，沒(méi)關(guān)系，它可以再生,。你們都猜對(duì)了嗎,？（到大圖面前記錄）如果有不正確的地方，請(qǐng)小朋友以最快的速度去糾正一下,。
今天我們又學(xué)到了新知識(shí),，有些動(dòng)物有再生本領(lǐng)，大自然真神奇呀,！其實(shí),，不僅動(dòng)物，人和植物也有再生的本領(lǐng),。老師為你們準(zhǔn)備了一張《人和植物再生本領(lǐng)調(diào)查表》這里的奧秘,，小朋友回家后和爸爸媽媽一起探討，然后把你的答案記錄下來(lái),，帶給老師好嗎,？
今天我們聽(tīng)了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹開(kāi)始因?yàn)椴恢雷约旱拇篁鼣嗔丝梢栽偕?，所以很傷心?，F(xiàn)在它的大螯又長(zhǎng)出來(lái)了，它可開(kāi)心了,，小螃蟹要求我們一起出去做游戲呢,！走咯！（拿調(diào)查表隨音樂(lè)走出活動(dòng)室）
新《綱要》指出,，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論,。
本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編,，看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手,，探索什么是再生,？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同,，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì),，及時(shí)糾正,。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺,，看到了自己的不足,，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)教案,，備幼兒，備教法,、學(xué)法,，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用,，培養(yǎng)幼兒自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，充分拓展幼兒潛能,，從而提高教學(xué)效果。
大班教案螃蟹過(guò)河篇十三
1,、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲,。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞,。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
1,、桌面教具：背景(山坡,、花草、小房子),、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹,、小姑娘)。
2,、課前的知識(shí)儲(chǔ)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè)曲，讓幼兒感受四川音樂(lè)的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的了解,，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言,。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜,。
1,、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的大致特征,。
2、出示桌面教具：“一天,，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候,，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”,。
1,、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。
2,、提問(wèn)歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌詞的印象,，幫助幼兒記憶歌詞,。
3、熟悉音樂(lè)旋律：
(1)出示節(jié)奏譜,，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏,。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
4,、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運(yùn)用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲,。
1,、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同,。
2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1,、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興,，所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音?！?教師滿懷激情,，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲,、喲”的聲音。
3,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào)，讓幼兒知道在特殊符號(hào)處加入“喲,、喲”的聲音,，并隨音樂(lè)練習(xí)1-2遍。
4,、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞,。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友,，一個(gè)扮演螃蟹),，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
大班教案螃蟹過(guò)河篇十四
在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中,，孩子們提出了許多問(wèn)題,。他們對(duì)各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見(jiàn)的,、接觸到的動(dòng)物,，表現(xiàn)出極大的興趣。于是,，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子們收集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料,。在此過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng),，比如：為了保護(hù)自己,，變色龍會(huì)變色,，狐貍會(huì)裝死，壁虎會(huì)斷尾……
故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓,、壁虎，發(fā)現(xiàn)它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng),。本次活動(dòng),，主要是通過(guò)聽(tīng)故事和討論的形式，讓幼兒對(duì)螃蟹等動(dòng)物的再生現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,，有進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的興趣,。
1、理解故事情節(jié),，了解螃蟹的大螯有再生的特點(diǎn),。
2、對(duì)動(dòng)物奇特的再生現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇,，有探索動(dòng)物世界的興趣,。
小螃蟹若干，故事磁帶,，圖片或課件,，幼兒收集各種動(dòng)物的相關(guān)資料，動(dòng)物角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,。
一,、觀察螃蟹。
1,、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣,？（有兩只大螯、八條腿,，背部是硬硬的殼等等）
2,、螃蟹有什么特點(diǎn)？（走路橫行,，會(huì)吐泡泡等等）
二,、傾聽(tīng)故事。
1,、小螃蟹除了有這些本領(lǐng)以外,，它還有一種奇特的本領(lǐng)，是什么呢,？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小螃蟹的奇遇》的故事,。
2、教師生動(dòng)地講述故事,，并逐一出示圖片,。
三,、討論回答。
1,、小朋友,，你聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得怎么樣？故事里講了些什么呢,？
2,、螃蟹的鉗子怎么會(huì)斷的？斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎,？
3,、螃蟹碰到壁虎，相信它的話嗎,？小壁虎是怎么和螃蟹 說(shuō)的呢,？
4、蚯蚓的本領(lǐng)和螃蟹,、壁虎的本領(lǐng)有什么不同,？他們這些本領(lǐng)叫什么？
四,、交流討論,。
1、幼兒聽(tīng)故事錄音,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
2、你知道還有哪些動(dòng)物也有再生的本領(lǐng),？
3,、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論,。
五,、延伸活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒再去收集尋找有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物,，有待以后研究,。
大班教案螃蟹過(guò)河篇十五
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法,。
2,、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),。
3,、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。
4,、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),，明確五官的重要性。
人手一只球,、籮筐四只,、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)1,、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行,，雙手平舉、快行,、踢腿等）。
2,、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行,、加快速度側(cè)行。
二,、探索練習(xí)
1,、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,。
3、幼兒再次練習(xí),。
三,、合作運(yùn)瓜
1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜,。
提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊,，不能讓瓜掉下來(lái)。
2,、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,。
3、再次練習(xí),。
四,、游戲運(yùn)瓜比賽五、結(jié)束1,、放松運(yùn)動(dòng)2,、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī),，減少不必要的管理行為,，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！?這節(jié)課中,，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò),，孩子的健康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如,，自由活動(dòng)時(shí)能放開(kāi)來(lái)活動(dòng),，集中交流時(shí)，都做到聽(tīng)教師指令迅速安靜集合,，每個(gè)孩子都能很專心地聽(tīng)講,。
