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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)分小棒,、草莓的操作活動(dòng),，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、比較的能力,。

2,、借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,，并通過(guò)觀察,、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理,。

3,、借助直觀操作和有趣的習(xí)題，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,，感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)并喜歡數(shù)學(xué)。

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠正確地運(yùn)用表內(nèi)乘除法進(jìn)行計(jì)算,，并且能夠熟練地解決有關(guān)乘除法問(wèn)題,。本節(jié)課課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具和預(yù)習(xí)，已經(jīng)對(duì)有余數(shù)的除法有了一定的了解,。在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能繼續(xù)分,，只能剩余”,，從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。還要讓學(xué)生知道分后剩余部分即余數(shù)必須小于除數(shù)的道理,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

多媒體課件,、小棒,、卡片。

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1,、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法

表內(nèi)除法口算

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)除法了,，并且學(xué)的非常棒，老師這里有幾道沒(méi)有寫得數(shù)的除法口算題,，想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回答一下,，讀算式并直接說(shuō)出它的得數(shù)。（鼓勵(lì)）

2,、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義

教師：下面我們來(lái)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同學(xué)們喜歡吃草莓嗎？?jī)和?jié)到了,，有一個(gè)班的同學(xué)們打算在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上擺一些果盤，他們買了一些草莓,，準(zhǔn)備每2個(gè)草莓放一盤,，現(xiàn)在有6個(gè)草莓，可以擺幾盤呢？同學(xué)們可以用小棒代替,，擺一擺,。6根小棒，每?jī)筛忠环?，能分幾份,？（巡視指?dǎo)）

教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎,？請(qǐng)把算式寫在練習(xí)本上,。（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板示范）

教師隨學(xué)生匯報(bào)板書，6÷2=3（盤）（強(qiáng)調(diào)單位的書寫,、算式每個(gè)部分的名稱）

教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢,？

生：因?yàn)槭瞧骄帧?/p>

教師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？

生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓,，每2個(gè)一盤,，可以擺三盤”

（二）理解有余數(shù)的除法的含義

1、在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況,。

教師：同學(xué)們?cè)跀[果盤的時(shí)候發(fā)現(xiàn)原來(lái)有7個(gè)草莓,，現(xiàn)在每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤呢,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡檬种械男“魯[一擺,。7根小棒，每?jī)筛忠环?，能分幾份呢,？（巡視指?dǎo)）

在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：剩一個(gè)草莓,。

教師：這一個(gè)草莓為什么不能擺到盤子里？

生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤,，剩下1個(gè)不夠擺1盤,。

師：我們把不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）

（2）平均分時(shí)有剩余,，引出課題———有余數(shù)的除法

教師：你們能把剛才擺的過(guò)程再用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎,？請(qǐng)寫在練習(xí)本上。（請(qǐng)兩名同學(xué)到前面示范）

生：學(xué)生寫出除法算式,。7÷2=3（盤）……1（個(gè)）

教師：省略號(hào)后的數(shù)字,，我們把它叫余數(shù)。為了分清余數(shù)和商,，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開,，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法,。（板書：有余數(shù)的除法）

教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫出來(lái)的算式讀給大家呢。

生：學(xué)生匯報(bào),。（大家再一起讀一遍）

師：那這個(gè)算式表示的意義是什么呢,？

生：這個(gè)算式表示“7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤,，可以擺三盤,，剩余一個(gè)”

（3）通過(guò)習(xí)題鞏固認(rèn)知

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（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

1,、觀察課件,，找出規(guī)律

有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規(guī)律圖，請(qǐng)你接著寫出13根,，14根,，15根的算式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問(wèn)題：

（1）除數(shù)都是多少,？

余數(shù)都是多少,？

余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎,？

為什么,？說(shuō)說(shuō)你的想法。

（2）余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系,？有什么關(guān)系,？

板書：余數(shù)小于除數(shù)

（3）拓展———擺五邊形，三角形

2,、通過(guò)習(xí)題鞏固認(rèn)知（課件）

（四）總結(jié)

師：同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)余數(shù),，知道余數(shù)的含義；

2,、在初步理解有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上,，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法；

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、綜合的能力,；

4,、通過(guò)探究過(guò)程，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小,，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力,；

5,、初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

1,、理解有余數(shù)的除法的意義；

2,、探究余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

教具準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備

學(xué)具準(zhǔn)備：水果卡片（不同的水果）,，鮮花卡片

1,、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的找規(guī)律的知識(shí)，用學(xué)具設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)律,，然后告訴老師,，你是怎么擺的，接下來(lái)你想讓老師猜幾號(hào)學(xué)具,，老師不用看就能猜出它是什么,。不信，誰(shuí)來(lái)考考老師,？

2,、學(xué)生擺、問(wèn)老師,、老師答,。

1、觀察圖意,，提出問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的校園情景,，認(rèn)真想一想哪些使可以用除法來(lái)解決問(wèn)題的？（課件展示）

學(xué)生提出問(wèn)題

2,、實(shí)際操作,，感受新知

（1）教學(xué)例題1。

a,、利用課件演示例1：國(guó)慶節(jié)到了,，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)用鮮花布置，小朋友先般來(lái)15盆花,，他們打算每組擺5盆,，可以擺幾組？

b,、動(dòng)手操作：

c,、提問(wèn)思考：

d、嘗試列式：如果用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。你能列出算式嗎,？

e,、你能說(shuō)說(shuō)列豎式的每一步所表示的意思嗎？

（2）教學(xué)例題2,。

a,、課件演示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會(huì)場(chǎng)，還是每5盆擺一組,，最多可以擺成幾組,？

b、仿照例一的方法進(jìn)行探究,，發(fā)現(xiàn)有什么不同,？

c,、認(rèn)識(shí)余數(shù)：23里面最多有幾個(gè)5？這余下的3盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)你能給它起個(gè)名字嗎,？（板書課題：余數(shù)）

d,、嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）

e,、適時(shí)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商,，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。我們把這樣的除法,，叫做有余數(shù)的除法,。（接著板書課題：有“余數(shù)”的除法）

f、小組討論：如何列豎式,？把自己的想法和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

g、列出豎式：

（3）觀察比較：看看例1和例2的豎式,，比一比,，從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？

觀察一組列式,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

a、課件展示

b,、小組討論

c,、全班交流

d、小結(jié)：

1,、剩下不能再分的數(shù)叫余數(shù),；

2、計(jì)算有余數(shù)的除法,，余數(shù)一定要比除數(shù)小

1,、猜猜看：課件展示，學(xué)生猜

2,、拓展題：

現(xiàn)在你們能想出老師為什么會(huì)很快猜出你們前面所擺的學(xué)具是什么了嗎,？

你們也能運(yùn)用今天學(xué)的“有余數(shù)的除法”知識(shí),，很快地猜出第24個(gè)、第30個(gè)圖形是什么嗎,？

小朋友,，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗(yàn)最深的是什么,？

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義,。

2、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式,，正確表達(dá)商和余數(shù),。

把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。

理解有余數(shù)除法的意義,。

師：同學(xué)們,，喜歡做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小游戲吧,？請(qǐng)看屏幕,，這里有一些彩色的五角星，你們可以任意說(shuō)出其中一個(gè)五角星的號(hào)碼,？老師不看屏幕就能猜出它是什么顏色,？不信，誰(shuí)來(lái)試試,？

生：………

師：神奇吧,？你們想不想學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)？

（生齊答：想,。）

師：學(xué)了今天的新知識(shí),，你們就學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了。

好,，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂———————《有余數(shù)的除法》,。

我們先從分東西開始吧……

師：請(qǐng)看這里有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤,，可以擺幾盤,？

生：可以擺3盤。

1,、質(zhì)疑：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎,？6÷2=3（盤）

2、質(zhì)疑：結(jié)合草莓圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思,？（6個(gè)草莓,，每2個(gè)擺一盤,，可以擺3盤。）在這個(gè)算式中,，各部分的名稱你們還記得嗎,？

看來(lái)大家對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常不錯(cuò)，我來(lái)出一道稍難一點(diǎn)的：（出示課件）

仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：比剛才多了1個(gè)草莓，是7個(gè)草莓,。

（1）如果有7個(gè)草莓,，還是每2個(gè)擺一盤，你還會(huì)擺嗎,？

帶著問(wèn)題請(qǐng)看今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1,、用學(xué)具按要求擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、用算式表示分草莓的過(guò)程。

3,、剩下的草莓在算式中怎么表示,？

（2）接下來(lái)，咱們就小組討論一下,，用你們的學(xué)具按要求來(lái)擺一擺,，看哪個(gè)組的同學(xué)擺得快又對(duì)。

我們請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)展示一下你們組是怎樣擺的,？

用老師的草莓?dāng)[（課件出示7個(gè)草莓,，擺好的圖）

（3）質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，兩次擺的有什么不同,？

（生：上面的6個(gè)草莓正好擺完,，7個(gè)的草莓沒(méi)有擺完，有剩余,。）

師：我們把這種有剩余的除法就叫有余數(shù)的.除法,，那剩余的`這個(gè)數(shù)就是————余數(shù)。

師：剩下的這1個(gè)草莓在除法算式中怎么表示呢,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的,？

課件出示——————7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）我們通常把商和余數(shù)之間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。

1,、結(jié)合草莓圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思,？（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤,，還剩1個(gè),。

2、你知道這個(gè)算式中,，各部分的名稱嗎,？

3、誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)算式,。

擺正方形：

過(guò)度：其實(shí),，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們請(qǐng)看……

（1）想一想：用8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢,？怎樣列式,？8÷4=2

（2）用9根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式,？9÷4=2（個(gè)）……1（根）

8根小棒可以擺2個(gè)正方形,，9根小棒可以擺2個(gè)正方形，余1根小棒,，如果是10根、11根,、12,、13、14……根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

請(qǐng)看今天的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

1,、小組合作接著邊擺邊列出算式。

2,、觀察每道題的除數(shù)和余數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

接下來(lái),，咱們就用手中的小棒擺一擺,，看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。一人擺小棒,，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫在記錄單上,。

2、觀察對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,。

（1）現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2,、3而不是其它的數(shù),？

（3）猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或5嗎,？為什么？

生2：余數(shù)按照1,、2,、3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小,。

師：你真善于觀察,。余數(shù)總比除數(shù)小，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么,？

生：如果余數(shù)等于除數(shù),，那就又可以擺一個(gè)正方形了。

余數(shù)＜除數(shù)

（4）歸納小結(jié)：

余數(shù)既不能比除數(shù)大,，也不能和除數(shù)相等,，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？

余數(shù)＜除數(shù)

（我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法,，你會(huì)用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題嗎,？我來(lái)考考你們，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本60頁(yè),，完成做一做第1題圈一圈,，填一填。）

6,、隨例練習(xí),。圈一圈，填一填,。

（1）17個(gè)☆,，2個(gè)2個(gè)地圈?！?/p>

1,、猜一猜：

（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想,，如果有剩余,，可能會(huì)剩幾根？誰(shuí)來(lái)猜一猜,？

（2）質(zhì)疑：為什么只有這幾種可能性,？說(shuō)說(shuō)你的理由？

（3）如果擺三角形,，可能會(huì)剩幾根,？

師：現(xiàn)在可以揭開猜彩星星的秘密了。老師就是根據(jù)這些星星的顏色和余數(shù)多少的規(guī)律猜的，任意選一個(gè)球的號(hào)碼數(shù),，除以3,，如果余數(shù)是1，就是紅色,。如果余數(shù)是2,，就是黃色。如果沒(méi)有余數(shù),，就是藍(lán)色,。

孩子們，今天的數(shù)學(xué)課堂你的收獲是什么,？

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

人教版二年級(jí)下冊(cè)第59~60有關(guān)余數(shù)的除法,。

1、通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義,。

2,、認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式,。

感知有余數(shù)的除法的意義,，認(rèn)識(shí)除數(shù)。

理解有余數(shù)的除法算式,。

草莓圖,、小棒

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

1,、出示第59頁(yè)情境圖，觀察引出活動(dòng)：同學(xué)在做什么,？想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng),？

2、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺,。

3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）：感知有余數(shù)除法的含義

學(xué)習(xí)方式：師生互動(dòng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁(yè)的例1。

1,、（出示6顆草莓圖）這是什么,？一共有幾個(gè)？每2個(gè)擺一盤,，你能擺幾盤,？用小棒擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視指導(dǎo)）

2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)算式表示什么意思？

3、一共可以擺幾盤,？有剩余嗎,？學(xué)生自由回答。

4,、這是平均分的問(wèn)題,，你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？

5,、學(xué)生匯報(bào),，教師板書：6÷2=3（盤）。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）：理解有余數(shù)的除法的含義：

學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。

1,、每2個(gè)擺一盤,，看看能擺幾盤？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）

說(shuō)一說(shuō),，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？

師：剩下的還能再平均分嗎？（學(xué)生自由回答）

2,、你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎,？

出示算式：7÷2=3（盤）……1（個(gè)）

說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？讓學(xué)生回答

3,、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

4,、比較歸納,。

今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方,？又有什么不同的地方,？

觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）……1（個(gè)）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,，一種是全部分完沒(méi)有剩余,，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù),。

1,、完成教材“練習(xí)十四”第1。

（1）讓學(xué)生在書上圈一圈,，填一填,。

（2）根據(jù)圈的結(jié)果填空,，完成練習(xí)。

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲,？

略

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》 “有余數(shù)的除法”例1,，例2。

1,、利用學(xué)生已有知識(shí),，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，掌握除法豎式中的各部分含義,。

2,、認(rèn)識(shí)余數(shù)，知道余數(shù)的含義,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

4,、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣,。

能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來(lái)計(jì)算和有余數(shù)除法的意義,。

理解有余數(shù)除法的意義。

小方塊,。

1,、老師說(shuō)算式，學(xué)生搶答,。

54÷6 = 42÷6 = 72÷9=

2,、最大能填幾？

（）×4<25 （）×7<60 （）×4<10

1,、教學(xué)例題1

（1）利用課件演示例1：提出問(wèn)題，引出筆算,。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式即將就要舉行了,，需要布置會(huì)場(chǎng)。小朋友先般來(lái)15盆花,，他們打算每組擺5盆,，可以擺幾組？老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)分一分,。

（2）動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行分一分

（3）提問(wèn)思考：有15盆花,，每5盆擺一組,，擺成了幾組？15盆花有沒(méi)有擺完,？想一想15里面有幾個(gè)5,？

（4）嘗試列式：如果用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎,？

15÷5=3（組）

（5）加法和減法中,，我們都能用豎式來(lái)計(jì)算，那么除法如何列豎式來(lái)計(jì)算呢,？

（6）（課件出示：豎式）仔細(xì)閱讀課本p50頁(yè),，看看這個(gè)豎式中的每一個(gè)數(shù)和符號(hào)表示什么意思？同時(shí)了解豎式中各部分的名稱,。

（7）練習(xí)：豎式計(jì)算（并說(shuō)出各部位的名稱）

2,、教學(xué)例題2。

（1）課件演示例2：同學(xué)們打算將班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)用鮮花布置,，同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會(huì)場(chǎng),，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組,？

（2）23盆花平均每組擺5盆,，用什么方法來(lái)計(jì)算？（除法）,；如何列算式,？（23÷5）

（3）動(dòng)手操作：讓學(xué)生小組合作，用學(xué)具代替23盆花來(lái)擺一擺,?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分完,？還剩幾盆,？剩下的夠不夠再分一組？

（4）嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）

（5）認(rèn)識(shí)余數(shù)：余下的3盆不夠再分一組,，我們就把這3盆叫做余數(shù),，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法,。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）

（6）觀察比較：看看例1和例2的豎式,，比一比，從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)了當(dāng)余數(shù)是0,，也就是沒(méi)有余數(shù)，剛好能被分完,。而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分）

3,、小結(jié)余數(shù)的含義

余數(shù)就是不夠再分而剩余下來(lái)的數(shù),，就像分5盆一組，3盆因?yàn)椴粔蚍殖梢唤M,，而是剩余下來(lái)的,，所以余數(shù)要比除數(shù)小（板書：余數(shù)要比除數(shù)?。?/p>

1,、完成51頁(yè)做一做。

2,、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個(gè)小方塊,，平均分給8個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè),？剩余幾個(gè),？你會(huì)列算式和列豎式嗎？（學(xué)生小組合作完成）

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么新的收獲,？

略