作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇一

1,、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2,、理解寓言?xún)?nèi)容,，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意,。

3,、練習(xí)用從此造句,。

4、有感情地朗讀課文,。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，發(fā)表感想,。

錄象,、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等,。

1,、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思,。

2,、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

1,、釋題：亡丟失,，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈,。

2,、分節(jié)讀文,，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3,、看錄象，思考問(wèn)題,，理解大意,。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的,？（用------劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的,？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣,？

4、細(xì)讀課文,，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？

a：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用。

b：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用,？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,，有用而且一定要修。）

c：比較句子：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用,。

（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,，個(gè)別讀,，齊讀。）

d：討論如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做,？

過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

a,、理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很______,，明白了應(yīng)該_______街坊的勸告。

b,、比較句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣,。個(gè)別讀,，范讀，齊讀,。

c,、哪些地方看出他真的后悔呢？用劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。

d,、討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎,？

四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié),。

小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,，及時(shí)改正還不遲，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚,。

四人小組討論,，指名談?wù)劇?/p>

1、指導(dǎo)造句：

先讀書(shū)上得例句,，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子,。

1,、熟讀本則寓言，試背,。

2,、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能組詞,、擴(kuò)詞,。

2、朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā),。

3,、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

讀懂課文內(nèi)容，了解寓意,。

教學(xué)掛圖,、動(dòng)物頭飾、生字卡片,。

1,、祖國(guó)文化博大精深,，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞,；有形式固定、意思精練的成語(yǔ),，還有約定俗成的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。

2,、板書(shū)課題：寓言?xún)蓜t。借助拼音讀課題,。

3,、寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》,。

4,、媒體出示：(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像,。

5,、青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，它們說(shuō)些什么,，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧,。一邊看著書(shū)，一邊聽(tīng)錄音,。

1,、自由讀課文，標(biāo)出生字,。

2,、借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀生字,。

3,、小組交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字。

4,、教師檢查識(shí)字情況：抽讀,、正音、齊讀,。

5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

6,、勾出文中生詞,，并讀幾遍。

1,、釋題：坐井觀天,。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣,？

2,、齊讀課文，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休,？

3,、小組討論：

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論？

(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大,，理由是什么,？

4、匯報(bào)交流,。

5,、媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀，通過(guò)讀,、議,、評(píng)，體會(huì)句子的意思,。

6,、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么,？

7,、實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天,。交流體會(huì),，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

8,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？

1,、分角色表演《坐井觀天》,。

2、引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想,，怎么說(shuō),？

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受,。

1、小組讀課文,，交流：你讀懂了什么,，哪些地方讀不懂？

2,、全班齊讀課文,，提出不懂的地方：討論、交流,、理解,。

3、媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么,？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情,。

4、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),？為什么,？

5、抽讀,、齊讀最后一段,。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何,？理解：后悔,，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī),，加快速度,。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

6,、總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢,。亡：丟失,。牢：牲口圈、羊圈,。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈,。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后，及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不為遲,。

聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后,，應(yīng)該怎樣做,。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇三

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文,。

(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育,。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(一)重、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理,。

(2)對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上,，有如下目的

(1)突破難點(diǎn),，解決問(wèn)題,。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

(2)出示名言，突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題,。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

(一)導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū),，愿意思考,，敢于提出問(wèn)題。是嗎?今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn),。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒,。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題,。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來(lái),，大家共同研究。

開(kāi)始吧,。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏,。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。

(說(shuō)到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多,，真了不起!其實(shí),，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),，想找到答案嗎?好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界吧。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí),、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》,、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言,，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑,，有疑才有得,。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn),、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí),。

板書(shū)：29,、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑,，有疑必有得

流程圖：

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇四

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排,，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),，生生討論、師生探究,，充分展示朗讀的魅力,，從而進(jìn)一步理解課文。然后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞,，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ),。

2．有感情的朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事,。

1. 有感情朗讀,，體會(huì)寓言的寓意。

2. 訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng),，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事,。寓言故事，就是包含了道理的故事,，揠苗助長(zhǎng),，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,。先看動(dòng)畫(huà)片吧,。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,。[板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

1.檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,，那么在字詞學(xué)習(xí)上,， 你有什么新的收獲,？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音,，寫(xiě)法,。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀,，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng),。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng),，讀對(duì),，出示正確的拼音，讀錯(cuò),，糾正,。最后齊讀詞語(yǔ)。）

2.整體感知

老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,，那這些詞語(yǔ)回到了課文,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文,。思考一個(gè)問(wèn)題,，課文主要講了一件什么事。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,，適時(shí)糾正讀音,。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事,？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后,，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊,。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,，趕緊把羊圈修好，從此,，再也沒(méi)有丟羊,。

（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書(shū)：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因,。

請(qǐng)大家默讀1-3自然段,。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段,，同學(xué)默讀）

（---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？）

你讀出了什么,？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊,，他當(dāng)然不在乎,，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)---

（趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。）

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人,。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話,，注意語(yǔ)氣,。）

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事,？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段,，去那里尋找答案。

女生齊讀4.5兩段,，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情,。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈,？

（養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告,，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái),。）最后,。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì),，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎,？

[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò),。]

5．揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ），就（ ）,。

故事我們學(xué)完了,，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失,。亡，丟,；牢,，羊圈。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事,，你們知道了一個(gè)什么道理,？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，并不算晚。）

1.這么有意思的故事,。大家想不想講給別人聽(tīng)呢,？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下,。

……

一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》,。

2.抄寫(xiě)課文兩遍,，并背誦課文。

亡羊補(bǔ)牢 —— 不 遲

知

第一次 ? 不補(bǔ) ? 錯(cuò)

就

第二次 ? 修補(bǔ) ? 改

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇五

1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,，一個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)“窟窿”“叼”等字,。

2,、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

（一） 理解“寓言”的意思

1,、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事,。

2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn),。

（二） 揭題解題

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,，題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎,？理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意。

1,、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,，想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”，哪些句子寫(xiě)“補(bǔ)牢”,？

2,、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子,。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”,，范寫(xiě)“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么,？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子,。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)

再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書(shū)：趕快 沒(méi)丟過(guò)

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

(一)、抓“勸”切入,，初知寓意

1,、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,？找出句子,，理解“街坊”。

2,、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，讓別人改正）

3、練讀對(duì)話,。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,，那么第二次是什么原因？

4,、看圖說(shuō)話,，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5,、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續(xù)丟羊,，聽(tīng)了勸告,，不再丟羊?？梢?jiàn),，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）,、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意

1,、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話,，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng),，結(jié)果5個(gè)月以后,，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法,，連忙請(qǐng)莊辛出主意,，莊辛說(shuō)了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也,。”

2,、理解“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也,。”的意思

聽(tīng)了故事,，你說(shuō)楚王丟羊了嗎,？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢？

“亡羊”其實(shí)指,？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢,？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。

楚王聽(tīng)了莊辛的話,，立即改正了錯(cuò)誤,，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

（三）,、順“勸”回歸,，學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國(guó)的命運(yùn),，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義,，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎,？

2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng),，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng),，多想想自己的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取改正。）

1,、 抄寫(xiě)生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法,。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字,、讀文，拓展運(yùn)用,，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作,。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，不能直白的告知。因此,，本課教學(xué),，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),，深切的感悟,，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,，并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界,。

35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆,，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇六

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

：談話法、啟發(fā)法,、小組合作學(xué)習(xí)

：課件,、收集的寓言故事。

一,、課前幸?；貞?分鐘。(學(xué)生主持)

生：大家好,，今天的幸?；貞?分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受,，在幸福的課堂上,，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助,。

師：帶著美好的心情,，讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好嗎,？

二,、談話激趣，導(dǎo)入新課

１,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？你都知道哪些寓言故事？

（學(xué)生回答：井底之蛙,、掩耳盜鈴,、自相矛盾……）

２、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子,！這些寓言故事都非常的有趣,，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎,？寓言有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示,，故事是人虛構(gòu)的……）

３,、同學(xué)們知道的可真多,！今天,，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》,。（指名讀后齊讀,。）

二、質(zhì)疑課題,，理解題意,。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎,？（亡、牢）

２,、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

生：亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3 ,、請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）

三,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、說(shuō)的真清楚,，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先,，請(qǐng)大家聽(tīng)課文的朗讀,，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2,、下面,，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

3、檢查字詞：（開(kāi)火車(chē)讀）

寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告

多音字：圈 ? ?近義詞：街坊－鄰居

4,、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意,。

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎,？街坊就是鄰居的意思。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

四、精讀課文,，小組學(xué)習(xí),。

字詞掌握的不錯(cuò),，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文,，其他同學(xué)思考一下,，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）

同學(xué)們概括的真清楚,，講的很精彩,！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式,，互相讀課文,，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開(kāi)小組討論,。

出示自學(xué)提示：（課件）

1,、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？（在文中找出相關(guān)句子）

2、羊丟了之后,，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

（1）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

（2）街坊真誠(chéng)的勸告,，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

街坊的一番好意,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀,。）

3、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣,？養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是?（亡羊）。

句式變換（一,、二）

4,、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

句式變換（三）

5,、討論交流,。

6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),。

五,、體會(huì)寓意。

１,、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2,、揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）,，就（ ?）,。

3、在生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?（“亡羊補(bǔ)牢”）

六、總結(jié)全文,。

１,、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢,？再把課文認(rèn)真讀一讀,，想一想，把你的想法和同桌先交流一下,。

2,、全班交流，師總結(jié)：

是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),，并認(rèn)真改正，還不算晚,。所以人們常說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）

3,、學(xué)習(xí)這篇課文,，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,，以后遇到寓言故事時(shí),，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

寓言?xún)蓜t：亡羊補(bǔ)牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔——修羊圈

結(jié) ? 果 再也沒(méi)丟

亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇七

1．認(rèn)識(shí)“補(bǔ),、牢、叼,、街,、坊、修,、堵,、丟、悔”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“亡,、補(bǔ)、叼,、夜,、丟”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“魚(yú)字旁”,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改,，就不算晚,，并能聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、識(shí)字,，學(xué)寫(xiě)“亡,、補(bǔ)、叼”,。

4．讀懂寓言故事,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。

多媒體課件

一．揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

2,、板書(shū)課題：亡羊補(bǔ)牢

生書(shū)空，齊讀課題

3,、認(rèn)識(shí)生字“亡,、補(bǔ)”

（1）“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，你能給他組個(gè)詞嗎,？

（2）“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，它的部首是“衤”，是由“衣”變形而來(lái)的,。

（3）師演示變形過(guò)程

4．師：亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),，每個(gè)字都有它的意思，文中已由了答案,。只要你認(rèn)真讀,，就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,，才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

二．初讀寓言，理解題意

1．自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

師：趕緊打開(kāi)課本81頁(yè),，自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,，難讀的字借助拼音多讀幾遍

2、出示課件,，檢查生字詞

（1）指名讀

（2）理解“街坊”：你有街坊嗎,？街坊就是鄰居。

（3）齊讀

3、指名讀自然段

師：生字詞讀好了,，那課文呢,？課文由5個(gè)自然段，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,，其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng),，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

4,、理解題意

師：通過(guò)讀課文,，我們已經(jīng)掃除了生字的障礙，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,，邊讀邊思考,，亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),，并用“————”劃下來(lái),。生：亡是丟了的意思，我在第3自然段找到的,；

生：補(bǔ)是修一修的意思,，我在第2自然段找到的；

生：牢是羊圈的意思,，我在第1自然段找到的

5,、 小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書(shū)，通過(guò)朗讀理解了詞語(yǔ)的意思,。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,，讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧！

三,、精讀課文,，感悟情感

1、學(xué)習(xí)第1,、4自然段（明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了）

師：羊是怎么丟的呢,？趕快瀏覽課文,，找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，讀一讀生：第1和第4自然段

（1）男生讀第1自然段,，邊聽(tīng)邊思考,，羊是怎么丟的？

生匯報(bào),，師畫(huà)窟窿

（2）出示課件：填一填

師：你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛,？

（3）小結(jié)：原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,，把羊叼走了，羊少了一只

板書(shū)：少了一只

（4）女生讀第4自然段,，邊聽(tīng)邊思考,，羊是怎么丟的,？

師：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō),。

板書(shū)：又少了一只

小結(jié)：是啊，接連兩天,，養(yǎng)羊人丟了兩只羊,，狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這,，你有什么想問(wèn)的嗎,？

生：為什么丟了兩次羊才修羊圈？第一次丟羊時(shí)不修呢,？

師：是啊,，你們和他的街坊想法一樣，讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧,。

3,、學(xué)習(xí)第2、3自然段

（1）出示街坊的話

①誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

②理解“勸”：我覺(jué)得你沒(méi)讀好,，看看街坊是怎么跟他說(shuō)的，有個(gè)“勸”字,。你知道什么是“勸”,？你什么時(shí)候“勸”過(guò)別人？

生匯報(bào)

小結(jié)：對(duì),。像這樣,，犯了錯(cuò)，別人用道理說(shuō)服他,，使他改正錯(cuò)誤,，這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀,。

③指導(dǎo)朗讀

你讀書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,，能告訴我你的心里在想些什么？

你特別加重了“修一修”,，能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛,？

小結(jié)：是啊，街坊可著急了,，因?yàn)榈搅送砩涎蜻€會(huì)被狼叼走,。街坊好心相勸,，可他卻說(shuō)————————

（2）出示養(yǎng)羊人的話

①誰(shuí)來(lái)讀一讀？

②師范讀,，這句話什么意思,？（理解養(yǎng)羊人的想法，就算補(bǔ)好了羊圈,，丟失的樣也找不回來(lái)了）

（3）同桌練讀,，指名讀

師：同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧！

小結(jié)：就是這樣,，正是他不聽(tīng)別人勸告,，不愿意修補(bǔ)羊圈，難怪他丟了一只羊,，第二天又丟了一只羊,。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）師：在事實(shí)面前,，他后悔了,，心想———————

（2）理解“現(xiàn)在修還不晚”

為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”？

生：因?yàn)樾藓昧搜蛉?，羊就不?huì)再丟了

生：如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,，他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

……

小結(jié)：是啊，課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,，現(xiàn)在他只丟了兩只,，如果還不修補(bǔ)羊圈，他還會(huì)丟第3只,、第4只羊

（4）師：于是他——————把羊圈——————,，從此，他的羊———————

四,、回歸課題,，理解寓意

1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,，又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,，他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢？街坊又會(huì)怎么回答他呢,？同桌兩人想一想,，說(shuō)一說(shuō)

2、指名說(shuō)

3,、是啊,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正,，就不算晚

板書(shū)：及時(shí)改正

就不算晚

4,、聯(lián)系生活,，理解寓意

5、在現(xiàn)實(shí)生活中,，你有沒(méi)有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢,？

五、出示課件,，學(xué)習(xí)生字

1,、指名讀

2、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫(xiě)好這個(gè)字

3,、指名書(shū)寫(xiě)筆順

4,、教師范寫(xiě)

5、學(xué)生練寫(xiě)

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇八

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形,。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

1課時(shí)

投影

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么,？

2、今天,，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言,。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢

3,、指名讀,，齊讀。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2,、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思,。

4,、看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

5,、再讀課題,，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議,。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書(shū)就要這樣邊讀

邊想,，讀前要想，讀中也要想,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2,、自由讀14節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只,？

3,、同桌互議。

4,、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。

（1）出示生字卡片窟窿,，指名讀，注意窿讀輕聲,。

（2）窟窿就是（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿,。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么,？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背,。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽(tīng),。

（1）街坊就是（鄰居）,，注意坊讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀，評(píng)議,。

（7）老師說(shuō)提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話。

5,、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4節(jié),。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）,。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

8,、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說(shuō)話,。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議。

為什么要讀好趕快,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）,。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么？

（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

（8）從此是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句,。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié),。

1,、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

2,、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3,、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

4,、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）。

5,、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。（眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補(bǔ)牢,。

六、總結(jié)全文,。

1,、再讀課題，理解題意。（本義,，引申義）

2,、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀,，理解它的意思。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．背誦這則寓言,。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇九

1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),，并能給生字組詞，理解含義,。

2.理解本課詞語(yǔ)的含義,，并能用詞語(yǔ)造句。

3.流利的朗讀課文,，理解課文含義,，并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

1.借助圖片字詞典及教材，學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義,。練習(xí)使用工具書(shū),，提高自學(xué)能力。

2.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)并理解課文,。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，練習(xí)造句,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.

2.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),，才能創(chuàng)造美好生活,。

1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結(jié)構(gòu)偏旁，并會(huì)組詞,。

2.理解詞語(yǔ)含義,，能用詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文中心思想。

4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、窟窿,、堵,、街坊、后悔,、勸告”等詞語(yǔ),。

5.朗讀課文，能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事,。

1.理解詞語(yǔ)含義,，并能實(shí)際運(yùn)用.

2.理解課文內(nèi)容，總結(jié)中心思想,。

3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)

系生活實(shí)際，談一談感想,。

教學(xué)手段：教科書(shū)插圖,，生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件

教學(xué)方法：講解法，啟發(fā)引導(dǎo)法,，合作探究法,，示范例舉法，練習(xí)法,。

教學(xué)內(nèi)容：課文一（詞語(yǔ),、生字）

課型：詞語(yǔ)課、生字課

1.掌握生字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu),、偏旁及含義,。

2.能為詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運(yùn)用,。

導(dǎo)入：談話，提問(wèn)方式導(dǎo)入新課

師：今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，齊讀課題,。

師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。）

寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言,？（學(xué)習(xí)道理）板書(shū)：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么？一開(kāi)始就學(xué)習(xí)道理嗎,？（要知道故事）板書(shū)：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書(shū)：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞,。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書(shū)：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎,？

（字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí),、堅(jiān)固）

師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？讓學(xué)生猜想,。

（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍,，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),，熱心幫幫他。

師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了。

街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),。

師：抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，

師：全班再齊讀,。

師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”、“牢”是什么意思,？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái),。

師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。”找到證據(jù)的,。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好,。

（指名幫助再讀這句話。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”,、“咬”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎？

匯報(bào)：

（是羊被叼走,，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了?！保?/p>

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，羊再也沒(méi)有丟過(guò),。”）

（一直都是說(shuō)羊丟了,，沒(méi)有說(shuō)羊死了,，可能羊還沒(méi)有死呢。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò),?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書(shū)在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。

師,；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。

同學(xué)們,，你們有沒(méi)有小手？把你們的小手伸出來(lái),，老師看一下好嗎,？有誰(shuí)知道你們的小手能做什么事情呢？想一想,，誰(shuí)來(lái)回答,？

（同學(xué)們紛紛舉手回答）

（二）知識(shí)鞏固拓展

老師寫(xiě)出詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞,。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,，開(kāi)火車(chē)讀，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子,。

同學(xué)們,，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，你學(xué)會(huì)了嗎,？你們掌握了這些詞語(yǔ)的含義了嗎,？它對(duì)你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,，下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記哦，能做到嗎?

幼兒園寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案及反思篇十

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加,、換一換,、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法,。

2,、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事明白其中的道理,。

學(xué)會(huì)本課生字，理解寓言故事的意思,，從中受到啟發(fā)和教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》,，學(xué)生齊讀,。

二、初讀課文,，理解題目意思,，學(xué)習(xí)生字。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢,？我們先來(lái)理解“亡”和“牢”的意思。

2,、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞,。（板書(shū)：亡：丟失、牢：羊圈）

3,、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4、講解生字：

（1）,、寓：可以用換一換的辦法來(lái)識(shí)記,。“遇”,，走之旁換成寶蓋頭,，就是“寓”,。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答：“誨”,，把言字旁換成豎心旁,，就是“悔”。

（2）,、則：可以用加一加的辦法來(lái)識(shí)記。貝+刂=則,。誰(shuí)能再找出本課中類(lèi)似的生字,？同組共同完成。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）,、窿（穴+?。⒗牵ㄡ?良）,、叼（口+刁）,、勸（又+力）

（3）、猜謎語(yǔ)：“行”字分東西,，兩土在當(dāng)中,。打一生字。

謎底是:“街”,。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來(lái)識(shí)記生字,。老師再讓大家猜幾個(gè)?？梢曰ハ鄮兔Φ膯?！

“貝”后有刀。

待在洞“穴”里很委“屈”,。

“隆”隆炮聲響,，洞“穴”里面藏。

“又”用“力”推,。

這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來(lái),？

（則、窟,、窿,、勸）

4、教師小結(jié)：在識(shí)字過(guò)程中我們可以利用多種辦法來(lái)加強(qiáng)記憶,，希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中,。

5、講解生字在田字格里的位置,，教師范寫(xiě)指導(dǎo),，學(xué)生臨摹,。

6、檢查讀書(shū)情況,，要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

三,、通讀課文,，理解內(nèi)容

（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊,？（兩只）,，請(qǐng)你找出句子讀一讀。

（二）,、請(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段,。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

1,、街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

2,、街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

3,、指名分角色朗讀。

4,、演一演：一人當(dāng)街坊,，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō),。

（三）,、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,，去那里尋找答案,。

1、出示：原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀,。全班一齊讀這兩句話,。

2、理解詞語(yǔ)：從“原來(lái)”,、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么,？

這兩個(gè)詞說(shuō)明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

（四）,、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想,，怎么做的呢,？

1、自由讀最后一自然段,，找出文中句子。

2,、比較句子的不同,，理解養(yǎng)羊人的悔意。

理解“趕緊”,，思考討論：能不能去掉“趕緊”,？

3、這時(shí)原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做,，對(duì)嗎,？

4、揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（），就（）,。

5,、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。

四、教師小結(jié)：

今天學(xué)的'這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，就不算晚。所以,，人們經(jīng)常說(shuō),，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”,。

本單元的課文都揭示了一個(gè)道理,。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,，多說(shuō)，在讀中學(xué)生會(huì)有收獲,，在說(shuō)中學(xué)生會(huì)有頓悟,。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字，其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),，在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后,，孩子們做的有模有樣，他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),，總結(jié)方法,。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了，我真正做到了放手,。

但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉(cāng)促了，應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,，更深層次地去理解寓言的道理,，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,，交流一下,，就會(huì)有所得，有所感,。