作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思,。

4,、通過朗讀、想象,，感受植樹前后的巨大變化,，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂,。

抓住植樹前后的巨大變化,，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法,，感受到自然的和諧,。

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)生字;能夠正確,、流利地朗讀課文;初步感知課文,。

1、春天來了,，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,，總是希望能夠出去走走,、看看。大家能不能告訴我,，如果出游,，你會(huì)選擇哪里?

2、大家說的地方不少,，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn),。(春色滿院、桃紅柳綠,、姹紫嫣紅,、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了,，那里的風(fēng)是那樣的柔,、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚,。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》,。

1、這又是一首詩(shī)歌,，讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來,。)

2,、自由讀，教師巡視,。

3,、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生,。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

4,、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音,，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文,，注意糾正錯(cuò)誤,。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào),。

6,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

7,、聽了大家的讀,，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來,。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前,，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的,。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高,。

8,、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,，選擇一個(gè)自然段,，向大家展示。

9,、指名讀,，評(píng)價(jià)。

1,、請(qǐng)一,、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三,、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,，我來讀課題。讀完,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一,、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng),，有點(diǎn)題的作用)

2,、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀,，想想有不同的地方嗎?

3,、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),。

1,、“謠、袍,、裸,、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢,。

2,、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu),。

3,、描紅,。

4、寫《習(xí)字冊(cè)》

1,、上節(jié)課,，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”,，一個(gè)是——“青山碧嶺”,，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?

2、看到“荒山野嶺”,，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

3,、那“青山碧嶺”呢?

4、讓我們打開書本,，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的.“青山碧嶺”畫面吧!

1,、自由讀。告訴大家,，我們都看到了什么,，聽到了什么?

2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,，或者是你的感動(dòng),、或者是你的快樂!

3、學(xué)生朗讀,，教師,、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥,。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來,。心中有圖畫,，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了,。

③小鳥,、松鼠、小兔,、小猴

我來問問你：“小鳥,，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔,、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂,、安全,、衣食無憂的感覺讀出來,，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠,、小兔,、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”,，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對(duì)詞語,，給你怎樣的感受?

4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀,。

1,、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段,。

2,、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),，可是為什么是“歌謠”?

3,、齊讀。

1,、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?

2,、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳,，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!

1,、齊讀。

2,、嘗試背誦,。

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————————青山碧嶺

裸露、煎熬 林濤,、動(dòng)物的家

春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)：學(xué)習(xí)本課生字,，“謠”、“裸”進(jìn)行形近字比較,，能正確書寫,。隨班生讀詞語

技能：正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文

能力：理解由生字組成的詞語,。

情意：能理解詩(shī)歌的大意,，感受詩(shī)歌的韻律美。

正確,、流利地朗讀課文,，讀出詩(shī)歌的韻味。

對(duì)策：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“锨鎬”,、“裸露”等詞語,；指導(dǎo)讀通句子，注意停頓,；讓學(xué)生邊讀邊想著畫面,。

輕音樂

一、談話導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑,。

一、修改：出示春景圖：談話：每年春天,，我們都要去春游,。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章,。

教師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）

1,、同學(xué)們,，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今,，大雪消融,，萬物復(fù)蘇，春天已向我們走來,。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌,。

2、板書課題：春光染綠我們雙腳 提醒學(xué)生注意寫準(zhǔn)確“染綠”,。

同學(xué)們,，讀讀這個(gè)課題，說說你對(duì)這個(gè)課題的理解,。

3,、這個(gè)題目很有意思，春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢,？學(xué)完詩(shī)歌,，你就知道了。

二,、初讀詩(shī)歌,，流利通順。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。,、

修改：明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,，讀順句子，圈出不理解的詞語,。

2、學(xué)生自由練讀,。

3,、檢查初讀情況。

出示詞語隨班生讀詞語

歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

松鼠 咆哮 嘰嘰 撐起 锨鎬 青山碧嶺

指名讀,，齊讀,。

讓學(xué)生說說在書寫時(shí)需要注意些什么？

（1）指名讀第一小節(jié),。

注意節(jié)奏：踏/一路春風(fēng) 撒/一路歡笑

（2）指名讀第二小節(jié),。

讀準(zhǔn)音節(jié)：锨鎬 叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠

锨鎬：锨，鏟土的工具,；鎬,，刨土的工具。都是植樹要用的工具,。

注意節(jié)奏：奏響了/植樹歌謠 滋潤(rùn)著/棵棵樹苗

（3）指名讀第三,、四小節(jié)。

讀準(zhǔn)音節(jié)：裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

注意讀好節(jié)奏,。

（4）指名讀第五,、六小節(jié)。隨班生讀課文

讀準(zhǔn)字音：搭窩筑巢 嘰嘰直叫 又蹦又跳

彩翼：翼：翅膀,。彩色的翅膀,。

老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥,，羽毛褐色,，上嘴鉤曲，眼大而深,，鉤抓銳利有力,，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥獸,。

（5）指名讀第七小節(jié),。

讀準(zhǔn)字音：渾濁咆哮 輕撫 河畔

讀好長(zhǎng)句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。

（6）指名讀第八小節(jié),。

三,、再讀詩(shī)歌,，了解大意。

1,、齊讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)確，讀流利,。

2,、同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌有什么感受,？隨班生讀課文（輕快,，充滿激情）

3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來,，自由讀,。

4、通過朗讀,，你讀明白了些什么,？隨班生讀課文

引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹,，怎樣植樹,，植樹以后荒山野嶺的變化。

5,、全文可分幾部分?

第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍,。

第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園,，讓環(huán)境更美麗,。

第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比,。

6、配樂齊讀課文,。

解題

春光：春天的景色,。

題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思？

四,、拓展延伸

1,、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。

2,、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系,。

3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,，談一談如何保護(hù)環(huán)境,。

板書設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

進(jìn)軍 荒山野嶺

植樹

走遍 青山碧嶺

春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)篇三

⒈能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,；

⒉通過對(duì)語言文字的品評(píng),，體會(huì)詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)面；

⒊能通過具體的語言材料,，體會(huì)作者綠化祖國(guó),、改造自然的壯志豪情。

一,、語言導(dǎo)入，引入春天畫面

⒈同學(xué)們,，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》,。請(qǐng)大家看這本書末尾的一個(gè)片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說,？（指名讀一讀,，然后指名回答。）

出示片斷：

在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里,，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端?，生長(zhǎng)著一株三根大樹枝并排向上生長(zhǎng)的中國(guó)鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí),，無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛,。他們是森林的孩子。他們是森林的主人,。他們與古老的森林新生的森林一道,，裝扮著誰也阻擋不了的春天。

⒉春天的腳步已漸漸走向我們,，——春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著,；春天像小姑娘,，花枝招展地笑著、走著,；春天像健壯的青年,，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去,。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺,，”讓“春光染綠我們雙腳,。”

⒊板書課題： 春光染綠我們雙腳

二,、初讀課文,，走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

⒈出示生字新詞，掃除閱讀障礙,。

荒山野嶺 山巖裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧嶺

枝繁葉茂 涌起林濤 抖動(dòng)彩翼 搭窩筑巢 碧波蕩漾

指名朗讀,，疏通字詞。

⒉分小節(jié)進(jìn)行朗讀,，想一想每一小節(jié)寫的是什么,？（討論交流。）

⒊我們先來看看詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣來描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的,？讀詩(shī)句,，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注,。

“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅,。

三、披文入情,，理清脈絡(luò),。

⒈同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道,，這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī),。反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的一種常見的手法，找一找,，詩(shī)中哪些句子出現(xiàn)了兩次,？學(xué)生找，教師指名回答,。（踏一路春風(fēng),，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍／走遍青山碧嶺,，春光染綠我們雙腳）

⒉它們是這首詩(shī)的開頭和結(jié)尾,，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn),？（指導(dǎo)朗讀）

⒊“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來,？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面,，感受大家植樹造林的豪情,。）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么,？（討論,、交流,。）

⒋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)和第八節(jié)，注意前后感情的變化,。

⒌齊讀全詩(shī),。

四、總結(jié)拓展,，布置作業(yè)

⒈“‘詩(shī)’讀百遍,，其義自見?！睆摹盎纳揭皫X”到“青山碧嶺”,，這僅僅是文字上的不同嗎？讀一讀,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

⒉完成《習(xí)字冊(cè)》，熟讀全詩(shī),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩(shī)人綠化祖國(guó),、美化自然的豪情

⒉通過多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想象,，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn),，伴隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往,。

⒊能通過具體的語言材料,，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情,。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，美化環(huán)境的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、整體感知,，對(duì)比閱讀

⒈上節(jié)課，我們熟讀了課文的第一節(jié)和第八節(jié),，你認(rèn)為感情上有變化嗎,？又怎樣的變化？（指名說一說,。）

⒉這樣的前后變化,，在詩(shī)中，你能找出哪些詞語,？自己讀一讀,，然后做一做標(biāo)記,。

（指名回答，讀一讀,。）

二,、品讀詩(shī)句，感悟巨變

⒈真是一份耕耘一份收獲啊,?！拔覀冏叩侥睦铮睦锉闩暇G袍,?！边@里的一個(gè)“走”字，你仿佛看到了什么,？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏,？詩(shī)人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等,，體會(huì)擬人手法的運(yùn)用,。

⒉今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié),？自讀批注,，然后小組交流。

⑴我最喜歡第3小節(jié),，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法,，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對(duì)比：綠衣——綠袍）詩(shī)人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義,。

⑵我最喜歡第第5,、6小節(jié)。詩(shī)人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無憂無慮的幸福的生活場(chǎng)景,。從“抖動(dòng)”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景,。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么,？你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么,？）

⑶山上是這樣的美好，山下也是詩(shī)情畫意,，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,，我們把豐收的果園擁抱”。

三,、適度拓展,，深悟詩(shī)情

⒈詩(shī)的語言是凝練的，要想走進(jìn)詩(shī)中，我們還得學(xué)會(huì)想象,，想象詩(shī)外畫,，詩(shī)外音，詩(shī)外情,。請(qǐng)大家展開想象的翅膀,，在這春光燦爛的時(shí)候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳,。這一句運(yùn)用了什么手法,？（討論，指名回答）這會(huì)使你想起什么,？（春光就是一位丹青妙手,。）

⒉春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然,，改變了生態(tài)環(huán)境,，綠色無疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩(shī),？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌,？（《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園”）

⒊教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里,？春天原來就在我們的手中,，在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng),，看——“我們走到哪里,，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng),，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩(shī)填進(jìn)去,，一起來唱一唱吧,。

四、總結(jié)全詩(shī),，抒發(fā)詩(shī)情

⒈“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>

⒉春光特別喜歡“我們”,，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗,！

板書設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺————對(duì)比—————青山碧嶺

渾濁 裸露 寂寞 煎熬 枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾