作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

我們的小腳丫教案篇一

目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，尤其是“四·二·一”結(jié)構(gòu)的家庭,，家長對(duì)幼兒的溺愛包辦,，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力,，對(duì)周圍的許多事情比較淡漠,，缺乏愛心，很難容入到集體生活當(dāng)中,。為使孩子能適應(yīng)集體生活,，從而得到較好的生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí),，訓(xùn)練孩子的合作行為,，增加孩子的合作能力。要使孩子意識(shí)到與人合作的價(jià)值,，可通過游戲來進(jìn)行,。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將科學(xué)、藝術(shù),、語言等有機(jī)地整合起來,，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索,、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作,、游戲等形式,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作,、交流的快樂,，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,。

1、增進(jìn)幼兒探究,、解決問題的能力,，發(fā)展幼兒合作、表達(dá),、交流的能力,。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心,。

3,、了解腳的外形特征、作用,，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育,。

1、小中大三幅腳丫圖,。

2,、歡快的音樂兩段。

3,、腳丫寶寶一個(gè),。

4、彩珠若干,，報(bào)紙人手一份,。

我們的小腳丫教案篇二

一,、 進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳,，掌握正確的洗腳方法,，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣,。

二,、 學(xué)會(huì)先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容,。

小朋友洗腳的錄象,、幼兒操作材料、

一,、激發(fā)興趣：

1,、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》

2、引導(dǎo)幼兒自由游戲,，試試自己的腳可能作什么,。

二、游戲《試一試》

1,、教師在場(chǎng)地中間放一個(gè)皮球,，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球,。

2,、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行,？

三、經(jīng)驗(yàn)分享

1,、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用,？怎樣保護(hù)小腳？

2,、分享《幼兒操作材料》,，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個(gè)作得好？哪個(gè)做得不好,？為什么,？

1、播放小朋友自己洗腳的錄象,，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法,。

2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳,、勤剪指甲,、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。

分享《幼兒操作材料》，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子

小朋友一起聽音樂,。

我們的小腳丫教案篇三

根據(jù)托班幼兒好奇好動(dòng),、對(duì)什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中,，將科學(xué),、藝術(shù)、語言等有機(jī)地結(jié)合起來,，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒在玩中學(xué)到知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情景,、探索操作,、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，體驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂,。

科學(xué)、語言,、藝術(shù)

1,、鍛煉腳丫的靈活性，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

3,、通過幼兒親自活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)識(shí)。并能把腳觸到物體的感覺說來,。

重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性,，難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺說出來。

集體,、分組

1,、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領(lǐng)大”

2,、錄音機(jī),、音樂磁帶、,、海棉墊,、小橋、彩球,、塑料草坪,、按摩石墊,、腳鈴、小貓頭飾,、小魚,。

一、導(dǎo)入

通過觀看課件1：“小腳丫在長大”,，吸引幼兒探索的興趣,，引出課題。

二,、展開

1,、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣,。

2,、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來,，有腳尖,、腳趾、腳面,、腳心,、腳掌、腳后跟）

3,、觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”,，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）,。

4,、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋,、塑料草坪,、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳,，鼓勵(lì)幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受,，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣,。

5,、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑,、跳等活動(dòng),，體驗(yàn)?zāi)_丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走,，不讓大人抱,。

6,、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。

三,、結(jié)束

教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞,，結(jié)束活動(dòng)。

四,、延伸

請(qǐng)幼兒到陶藝室印下自己的腳印,，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長,！

我們的小腳丫教案篇四

活動(dòng)前言：小朋友們的好奇心都非常的強(qiáng)烈,，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過,，今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲,，可以讓孩子們充分的認(rèn)識(shí)到小腳丫子的用途與作用！

1,、在探索活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途,，感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

1,、裝飾五線譜的地毯,；

2、水彩筆,、蠟筆,、圖畫紙、裝飾彩帶各若干,；

3,、新年樹一棵；音樂一段,。

1,、以小腳的謎語起幼兒興趣。

師：今天我們這兒來了一個(gè)特殊的小客人,，它是誰呢,？請(qǐng)小朋友猜一猜。

謎語：我有兩個(gè)好朋友,，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走,。

離它誰也不能走，你有我有大家有,。（小腳）

請(qǐng)小客人出場(chǎng)：“小朋友好,，我是你們的好朋友小腳丫,，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見,，什么也聽不見,，今天，我想和小朋友一塊玩玩,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?？我們一起把小腳露出來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）,，拉長小鼻子（拉出襪頭）,，彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）,。

2,、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來了,，它好高興喲,！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng),，小腳小腳跺一跺,，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃,，小腳小腳碰一碰,，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓,，左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭,，一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈，小腳小腳真可愛,。

1,、討論：小腳有什么用？

師：好可愛的小腳丫,，我們的小腳丫有什么用處呢,？（走樓梯、踢毽子,、走路,、賽跑、跳芭蕾舞,、騎自行車,、登山,、跳繩,、踢足球等,。）

小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎,？在哪里跳呢,？小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么,？我們一起來看一看,，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜,。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽的音符,，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上,，也可以站在空格處,，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）

2,、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒,，小朋友聽著音樂前后跳,、左右跳、蹦蹦跳,、踮腳跳,、單腳跳，我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法,，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳,，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳,，跳的很好,，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步）。

3,、小腳丫隨著音樂跳出高低音,。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)幼兒放松腳,，一邊讓幼兒說出新的跳法）,。

1、 我們的小腳丫可神奇了,，我們一起給可愛的小腳照張相吧,？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的,。

2,、 師生共同布置“快樂腳丫樹”,，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服,，可是我們的新年樹,，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心,，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服,，在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹,。

1,、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞,，還能做畫用途可真大,，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論,，教師指導(dǎo),。）

2、個(gè)別回答：你有什么好辦法,？

（常洗腳,、換鞋子、襪子,、穿鞋子……）

3,、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事,，有了小腳才能走,、跑、跳,，走在不同的地方,，還會(huì)有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳,。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它,、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

我們的小腳丫教案篇五

1,、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,，發(fā)展幼兒合作,、表達(dá)、交流的能力。

2,、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心,。

3、了解腳的外形特征,、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育,。

1,、小中大三幅腳丫圖。

2,、歡快的音樂兩段,。

3、腳丫寶寶一個(gè),。

4,、彩珠若干，報(bào)紙人手一份,。

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖,。提問：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地,，兩腿放輕松；小腳腕兒,，你在哪兒?

請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭,，右三圈兒,，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭,；一前一后真有趣,，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來,，一起和我跳跳舞,，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳,，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子,。

⑵數(shù)一數(shù)小腳,。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳,。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1,、2、3,、4,、5，呀!我有五個(gè)腳趾,?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),，并提醒他們,，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳,。

“孩子們,，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺,?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后,，我穩(wěn)定了孩子們的情緒,，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味,？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳,，天天換襪子,，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子,、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來,，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿,、撕的辦法,，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵交流探索過程,。

①提問：誰來告訴大家,，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位（出示腳丫寶寶的示意圖）,。(腳趾,、腳面、腳掌,、腳心,、腳跟)

指小腳。教師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,，看誰指得快又對(duì),。

①提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來,。

②師生共跳《腳丫舞》,，體驗(yàn)快樂。

① (出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會(huì)怎么樣?

②教育幼兒同情,、幫助殘疾人,，培養(yǎng)幼兒的愛心。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,，明年再來看腳丫是不是長大了一些,，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密,。

我們的小腳丫教案篇六

1,、教育幼兒愿意參加各種活動(dòng)，并能大膽地說出在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)小腳丫的喜愛之情,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的腳丫,，知道腳能做許多事情,。

3、教幼兒保護(hù)腳的方法,。

盆子6個(gè),、顏料、課件,、干凈的毛巾,、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子,、光板,、搓衣板）,、磁帶、板紙,。

一,、小腳的體驗(yàn)

——幼兒體驗(yàn)

小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了,？（幼：沙上）走在沙上,，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看,，這里有一條神奇的小路,，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上,，我們的小腳又有什么感覺,？（評(píng)：孩子們的積極性很高）

——相互討論

小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣 ,？（幼：硬,、涼、擱腳……）（評(píng)：訓(xùn)練感知覺和語言感知）

評(píng)：首先,，小班直覺行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位,，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)入課題做好鋪墊,。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗(yàn),。

二,、認(rèn)識(shí)小腳

——老師和小腳打招呼。

教師用右手拍拍左腳問好,，然后再用左手拍拍右腳問好,。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動(dòng)幼兒自己拍自己的腳,。（評(píng)：這里叫以人為本,，使教師和幼兒的距離拉近。）

——幼兒探索

小朋友,，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳,。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個(gè)腳指頭（幼：五個(gè)）

——通過游戲鞏固幼兒對(duì)小腳的名稱,。

小朋友,，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎,？

兒歌：小腳小腳變變變,，變只小兔跳跳跳,。變只螃蟹爬爬爬……

（評(píng)：這里融進(jìn)了數(shù)的空間和藝術(shù)領(lǐng)域）

三、小腳的作用

——游戲《大腳捉小腳》：

教師在前面跑,，幼兒在后面追,。

小朋友，你們剛才是怎樣來捉我的,？（評(píng)：老師這里不能讓幼兒一下子就捉到,，要讓他們經(jīng)過努力）

——幼兒討論：我們的小腳除了能跑，還有那些本領(lǐng)（幼：跳,、玩水,、走路。）

——腳丫印畫

今天,，我們讓小腳丫來做一件平時(shí)他從來沒有做過的事情,。作熱身運(yùn)動(dòng)：小腳丫，真能干,，小毛巾上擦一擦,，左擦擦，右擦擦,，做個(gè)干凈的小娃娃,。

這是老師印出的小草,，你們印出了什么呢,？（幼：小腳丫、小球,、小圓點(diǎn),、線條、好多圓點(diǎn)）

四,、保護(hù)小腳

——幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳,？（幼：洗腳、不能光著小腳走路）

——欣賞動(dòng)畫片：了解一些保護(hù)腳的方法,。

幼兒出活動(dòng)室洗腳（老師在洗漱間準(zhǔn)備溫水,、香皂、毛巾）

活動(dòng)反思：

縱觀本節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)：一,、從教師的角度看，教師引導(dǎo)者,，支持者,。讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，知道腳能做許多事情,，知道怎樣來保護(hù),，通過給幼兒有目的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，提開放性問題，引導(dǎo)幼兒感知,、探索,、思考、討論中解決問題,。

二,、從孩子的角度看：

1、情感方面,，和幼兒一起用腳問好,，拉近師生之間的距離，幼兒在學(xué)中心情愉快,，自然交流,，一步步走進(jìn)問題，對(duì)小腳的喜愛之情油然而生,。

2,、能力方面，本節(jié)活動(dòng)整合語言,、藝術(shù),、健康、科學(xué),，孩子始終處于一種積極興奮之中,，從分體現(xiàn)出了玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣,。

我們的小腳丫教案篇七

1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位,，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2.通過腳的游戲,，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性,。

1.音樂：放你的小腳丫

2.鵝卵石、獨(dú)木橋,、體操墊,、沙包。

一,、導(dǎo)入課題

請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來,，露出小腳。

二,、認(rèn)識(shí)小腳

教師：小朋友,，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三,、感知游戲

1.部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng),。

2.材料感知

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋,、鵝卵石、地板,、體操墊等,。

四、腳和腳的游戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五,、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包,。

六、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng),。

我們的小腳丫教案篇八

小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始,。小腳是每個(gè)孩子都有的,，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，又正值炎炎夏日,，好多幼兒是直接光腳穿鞋子,。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的,，于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案,，以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。

1,、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征,，有探索、了解小腳的愿望,。

2,、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳,。

1,、音樂《滑稽的腳先生》

2、墊子,、木地板,、石子路、羽毛……

隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng),。

——我是滑稽的腳先生,，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走,，還用腳邊側(cè)著走,，走得歪歪又扭扭， 雙腳并攏還能跳,，跳,，跳,！

1、小腳丫會(huì)什么

——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情,？

——你會(huì)用小腳做什么事呢,？（單腳跳、雙腳跳……）

（根據(jù)幼兒說的集體來做一做,，可以用兒歌來引領(lǐng),，如：小腳丫，真能干,，走一走,，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來……）

小結(jié)：原來我們的小腳真能干,，會(huì)做那么多的事情,。

2、請(qǐng)出小腳丫

1）脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對(duì)折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起,。

3,、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

過渡：脫掉襪子，真舒服,，和你的小腳玩玩吧,。

1）腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾,？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大,？動(dòng)一動(dòng)。

——摸摸腳背,、腳跟,、腳心等。

（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟,，圓又圓,；摸摸我的.腳背，滑又滑……）

——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背,、腳跟,、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛,，腳上有腳心,、腳背、有腳趾,，有大有小,。

2）撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳,，有什么感覺,？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈,，癢死嘍——

3）比比腳大?。海ê屠蠋煛⑼楸缺龋?/p>

——你的腳為什么比老師的??？

教師以神秘的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜,、水果啊,，人長大了，腳也長大了,。

——猜猜你長大了,，腳會(huì)有多大？腳每年都會(huì)長大嗎,？

1,、探險(xiǎn)行動(dòng)

——我們要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路,，看看踩在上面的感覺是否是一樣的,？

（由墊子、木地板,、鵝卵石鋪成三條路）

2,、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的,、有的是涼涼的,、有的是滑滑的、有的是軟軟的,、有的是疼疼的……

——怎么樣保護(hù)自己的小腳,？

1、勤洗腳,，保持小腳的清潔,。

2、不用力地跺腳,、走路，應(yīng)輕輕地走,。

3,、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

4,、夏天睡覺時(shí),，要注意腳的保暖。

我們的小腳丫教案篇九

我的小腳（中班）

1,、 體驗(yàn)?zāi)_的用處,，喜歡自己的小腳。

2,、 知道聽音樂做游戲,。

1、 一個(gè)大腳印,，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印,。

2、 關(guān)于腳的漢字：腳尖,、腳趾,、腳跟、腳背,、腳邊等,。

自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達(dá)

一、 看看腳上有什么,？

（出示大腳?。┻@是什么？我們把自己的小腳請(qǐng)出來,，怎么請(qǐng)呢,？聽，“縮起小脖子（將襪子的口退出腳跟）,，拉長小鼻子（拉襪尖將襪子脫出）,，卷起小身子（將襪子卷起），住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子）”,。2. 我們的小腳好玩嗎,？你覺得它哪里很好玩？

3 .教師小結(jié)：兩只小腳丫,，十個(gè)腳指頭,，一二三四五，六七八九十,，往上擺,，往下擺，往左擺,，往右擺,，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”

二,、 知道小腳用處大,。

1、 你喜歡用小腳做什么事,？

2,、 保護(hù)小腳：我們的小腳會(huì)做那么多的事。你們聞聞,。怎么會(huì)有味道的,？小腳做了那么多的事，臟了,，累了,，我們?cè)趺磶椭兀浚７孪茨_）幼兒念兒歌穿襪子,。

三,、 玩游戲“滑稽腳先生”

1、 其實(shí),，我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路,。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子，你能用腳做怎樣的走路樣子呢,？

2,、 你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子,？（教師表演）

3,、 你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子,？（教師套上手掌腳印,，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）

4,、 我們也來唱唱,，唱的時(shí)候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

5,、 我們邊唱邊跳,。

6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧,。（邊唱邊舞蹈）