作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

可愛的小腳丫小班教案科學 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇一

1．初步了解腳的外形特征、作用,，用小腳感覺不同材質的東西。

2．知道小腳的作用,，學習保護自己的小腳,。

3．喜歡欣賞兒歌,，會大膽地朗誦。

4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

音樂磁帶、泡沫地板,、戶外石子路、大理石地面,、海綿墊

一、導入

教：今天天氣這么好,，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎,？太陽曬到你小腳的哪 里啊,？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動?。浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答,，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

腳趾腳趾，點點頭,，彎彎腰，腳面腳面,，弓一弓，像小橋,，

腳心腳心,，左撓撓，右撓撓,，腳跟腳跟,，踮一踮,，問個好。

二,、了解小腳的特征

1．撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳,，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺,。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2．聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢,？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因,。）

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢,？（要天天認真洗腳,，天天換襪子,，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比,，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短,，那我們的腳趾頭呢,？比一比手指和腳趾哪個長,？（把手放在腳旁邊，比一比）

4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走,，用腳感覺不同材質：石子路,、海面墊、大理石地,，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺,。

三、集體探討腳丫的作用及保護措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛,，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路,、跳、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那么多本領,，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢,？（穿襪子、穿鞋子,、保持小腳清潔）

四、總結

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,，撓撓腳底會有癢癢的感覺,，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫,。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀,？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動,。）

1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富,，而且在活動中讓幼兒席地而坐,、赤腳,、觀察幼兒自己的小腳,、走豆子路等，整個活動較為有趣,，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學,，所以全班幼兒一起上,，會有點散亂,，在常規(guī)上不盡人意,。

2、在一系列有趣的活動中,，幼兒對自己的小腳有了一定的認識,，知道了腳的功能,、腳的形狀和一系列保護腳的方法等,。

3,、在環(huán)節(jié)的安排上,，比較緊湊相扣,，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后,，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子,，場面有點混亂，這也讓我有了經驗,，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落,。

小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,，是人體重要的`負重器官和運動器官。

可愛的小腳丫小班教案科學 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇二

1,、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能,，產生初步的探索興趣。

2,、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護。

1,、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》,、布置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等,。

重點：引導幼兒對小腳的認識,，產生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用,。

在本次的教學活動中,，始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念,，努力使幼兒達到"主動地學,、有興趣地學,、理解地學"的目的,。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索,、觀察,，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體

思想,，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學,。

活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發(fā)幼兒學習興趣,，鼓勵幼兒自主探索,、觀察討論交流,。通過看、摸,、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點,，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。

一,、談話導入,，引起興趣,。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走,、會跳的是什么?(對，是可愛的小腳丫)2,、師：我們大家都有可愛的小腳,，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎?

(師生一起脫襪子)師：咦,，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了?

3,、碰一碰小腳。(幼兒之間,、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。)

二,、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱,。

1、師：你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動,、數(shù)一數(shù)、擾一擾,、聞一聞就知道了?

2,、幼兒自由探索,，師巡視個別給予幫助,。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘,。

4、老師幫助幼兒認識腳背,、腳底,、腳跟,，知道它們的名稱及所在部位。

三,、幫助幼兒了解腳的作用,。

1、師：我們的小腳可以干什么?

(幼兒說一說：跳圈,、踩高蹺、跑步……)

2,、我們小腳的本領可真大!小腳還能做些什么事呢?

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3,、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干,。

4,、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫,，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

四,、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀,，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,，小孩有小孩的鞋子,，要是我們穿上大人的鞋子,，那有多有趣啊!

2,、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走,，跳一跳，踢一踢,，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋,，

整理大鞋

2,、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六,、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2,、區(qū)域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子,。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫,。

游戲宮：踩腳丫、印腳丫,。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操,。

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣,，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點,，小腳是每個孩子都有的,，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中,，著重幼兒的直接體驗，通過看,、說,、摸,、跳、玩等形式,，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征,。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,，心情會很激動，通過走一走,，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大,，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念,。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,，真正體現(xiàn)了玩學交融,，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展,。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心,，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周,，沒有形成較好的規(guī)則意識,，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!

可愛的小腳丫小班教案科學 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇三

繪本《小腳丫》的ppt,；

人手一本繪本故事書

積極與老師和同伴互動,，體驗閱讀的快樂。

愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容,。

初步感知小腳丫的作用,，學會保護自己的小腳丫,。

1,、出示故事封面,，引發(fā)幼兒對故事的興趣,。

師：這是一雙什么呢,？幼：小朋友的小小腳,。很可愛。

2,、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事,。

師：小朋友,，我們身上除了手是十個指頭,，還有什么也是是個好友組成的呢？

幼：小腳,，他也是有十個腳趾頭組成的,。

指導策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用,。

1,、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內容,，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,，會到哪里去,？會干什么呢,？”

指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋,，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊,。

2,、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt,，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么,？”進行想象,、講述,、游戲。

（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢,？幼：十幾臺階,、十座小島,、一座石拱橋,、十座宮殿,、十個好吃的、十種畫筆,、十個柜子,、十臺電視……

（2）師：小腳丫真厲害,，可以變成很多很多好玩的,，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,，邊看邊玩游戲,，也可以請十個小朋友來表演,。

指導策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,，這樣的方式比較有趣,，幼兒也比較容易接受,。兒童

3、師完整的帶領幼兒欣賞故事,，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,，由于小班幼兒的年齡特點,，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,，便于幼兒對故事很好的理解。

我們每個小朋友都有自己的小腳丫,，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友,，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

1,、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動,。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候,，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓,。對小腳丫變成了臺階,，還不熟悉,。猜想著躲在臺階的后面,。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍,。因為他們在不斷地產生疑惑,、自己否定,、解答。這是什么,？小腳丫怎么不見了,？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）,。但是，小腳丫哪去了,？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫,？當有的孩子忍不住激動地說出答案時,，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂,，有些孩子猜想被肯定而激動,。第二個變化,，孩子們有了第一次的經驗,，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處,。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同,。在此基礎上,，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂⒆又R,、詞匯都是一個拓展,。

2,、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫,、香腳丫的巧妙處理，很滿意,。臭腳丫一詞,，在生活中、動畫片中被反復運用,。孩子們熟悉,。當小腳丫三字出現(xiàn)時,，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲,。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解,。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦,，每天走來走去,，出很多汗,，所以臭,。到了晚上,，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了,！”立刻有孩子回應了。

可愛的小腳丫小班教案科學 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇四

根據(jù)小班幼兒好奇好動,、什么事都想親自探究、操作的特點,，改變傳統(tǒng)的教學模式,，將科學,、藝術、語言等有機地整合起來,，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍,，讓幼兒在探索,、操作中構建知識經驗,。通過創(chuàng)設情境、探索操作,、游戲等形式,，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作,、交流的快樂,，從而讓幼兒獲得自信,，學會學習,，學會生活。

1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心,。

2．增進幼兒探究、解決問題的能力,，發(fā)展幼兒合作,、表達,、交流的能力。

3．了解腳的外形特征,、作用,，進行保護腳的安全教育,。

了解腳各部分的名稱,。

用手制作腳印

彩珠,、鵝卵石、報紙,、音樂磁帶,、水粉色,、小盆,、筐子,、繪畫紙,、大中小三幅腳印圖,。

游戲法、探索法,、演示法

出示小中大三幅腳印圖,。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

自由探索操作,，了解腳丫的特征

錄音機里傳來一段輕快的音樂,，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松,；小腳腕兒,，你在哪兒?請你出來轉一轉,；左三圈兒，點點頭,，右三圈兒,，點點頭，左搖右搖點點頭,；一前一后真有趣,，前前后后點點頭,；腳趾娃娃快快來,，一起和我跳跳舞,，一二三四……八二三四?；顒油炅诵∧_,，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子,。

孩子們把襪子脫掉以后,，興奮極了,，一個個摸起了小腳,。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2,、3,、4,、5,，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來,。我便讓他們互相數(shù)數(shù),，并提醒他們,，要慢慢點,、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù),，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強),。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳,，知道了每只腳都有五個腳趾,，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺?！?/p>

撓了大約三四分鐘后,，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味,？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”,？（要天天認真洗腳，天天換襪子,，還要換鞋子,，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

①提出要求：用腳丫把它們撿起來,，把報紙撕碎,。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,，鼓勵幼兒用多種方法探索操作,，教師觀察并指導幼兒,。

①提問：誰來告訴大家,，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位,，教師就引導幼兒認識哪個部位,。(腳趾,、腳面、腳掌,、腳心,、腳跟)

腳趾動起來像什么,？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,，踮踮腳跟,。

1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,，看誰指得快又

對,。

2．集體活動,。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾,，點點頭,，彎彎腰,，

腳面腳面，弓一弓,，像小橋，

腳心腳心,，左撓撓,，右撓撓，

腳跟腳跟,，踮一踮,，問個好。

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來,。

2．師生共跳《腳丫舞》,，體驗快樂,。

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

2．教育幼兒同情,、幫助殘疾人,，培養(yǎng)幼兒的愛心

你們想不想像老師一樣,，把自己的腳丫也印下來呢,？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,。然后幼兒印制,，教師巡回指導,，幫助能力差的幼兒,。

印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些,，并祝愿小朋友快樂健康地成長,。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密,。

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身,，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,，還有許多問題需要探索,，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去,。但仍存在不足之處,，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難,，教師在指導時要注意因人而異,。

可愛的小腳丫小班教案科學 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇五

活動目標：

1.了解腳的外形特征,。

2.初步認識腳的作用,，懂得應該保護腳,。

活動準備：

大小腳印圖，律動音樂

活動過程：

一,、 看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖,，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳?。克鼈冇惺裁床灰粯?？

2.小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印,，小時候的腳丫小,，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了,。

二,、認識小腳丫,。

1.引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫,，認識腳的幾個部位：腳趾,、腳面,、腳心,、腳跟,。

2.組織幼兒玩“我說你指”的游戲,，教師說出小腳部位的名稱,，幼兒指出相應部位,，看誰指得又快又對,。

3.引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個,，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù),。

4.小結：我們每個人都有兩只腳,，每只腳有5根腳趾頭,。

三,、腳丫幼兒,。

1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,，并說說被撓的感受,。

2.聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味,？有什么辦法能讓小腳丫變干凈？

3.動一動小腳：播放律動音樂,，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕,、腳后跟和腳趾頭。

四,、腳丫本領大,。

1.交流與討論：腳丫有哪些本領,？

2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣,？

4.小結：腳給我們的生活帶來了很多方便,，我們可以走,、可以跑、可以跳,，沒有了腳我們寸步難行,，所以我們要保護好自己的腳,。