作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

可愛的腳丫丫教案篇一

1,、幼兒能用語言講述自己的感受。

2,、了解腳的外形特征及作用,。

3,、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。

報(bào)紙,，海綿墊，做墊,，剪羊毛音樂

t：小朋友們好,！

s：老師好！

問：老師今天想和小朋友做一個(gè)游戲,，請(qǐng)小朋友伸出一只手,，一只手做鱷魚，一起說兒歌,。（五只小猴子啊,，正在蕩秋千,，鱷魚來了，啊嗚,?！?/p>

問：剛才的游戲好不好玩??？

一,、引出主題

劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩，請(qǐng)小朋友先聽一個(gè)問題,，耳朵聽仔細(xì)了,！

問：我們每個(gè)人都有一個(gè)寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎,？

答：小腳

二,、問：我們小朋友的腳都會(huì)干什么啊,？

腳可以走路,，踢球,，跳舞，騎車,，請(qǐng)你做給小朋友看一看。

三,、1、問：今天老師想和自己的小腳做游戲,，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？

答：想

t：請(qǐng)小朋友和劉老師一起來做好不好??！

2、聽音樂,，做動(dòng)作,。

四,、感受小腳

1,、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊，請(qǐng)小朋友到海綿上走一走,，跳一跳,。

聽鈴鼓聲,，回到劉老師的前面,，請(qǐng)你告訴我,，你走在海綿上是什么感覺？

2,、再請(qǐng)小朋友在地面上走一走,，跳一跳。

聽鈴鼓聲,，回到我的面前,，請(qǐng)你告訴我,，你走在地面上是什么感覺？

3,、請(qǐng)幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳,，在地面上跳一跳,。

五,、了解小腳

1、剛才我們都跳累了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么,？（廢舊的報(bào)紙）把你的手伸到后面,，看看老師做魔術(shù)了,，變成了一個(gè)小球?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的小腳和小球做游戲,。看看你們用什么方法和小球玩的,。

問：你告訴老師,，你怎么玩的啊

s：我是這樣夾起來的。

t：原來他是用兩個(gè)腳底,，把它夾起來的,。我們來認(rèn)識(shí)一下腳底。

腳底腳底在哪兒,，請(qǐng)你們說出腳底腳底在這里,。

2,、認(rèn)識(shí)（腳趾,、腳跟）

六、探討如何保護(hù)小腳

t：剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,，把小腳都弄臟了,，我們要怎么保護(hù)好自己的小腳??？

s：回答自己的想法。

總結(jié)幼兒的答案,，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子,，還要天天換鞋子,。這樣就保護(hù)好我們的小腳了,。

七,、延伸活動(dòng)

等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走,，會(huì)有什么感覺,，好不好??？？現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友跟客人老師說再見,。

可愛的腳丫丫教案篇二

1、了解腳的外形特征,。

2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用,，懂得應(yīng)該保護(hù)腳,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

大小腳印圖，律動(dòng)音樂

一,、看圖猜想,。

1,、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?出自:大;考,、吧"它們有什么不一樣?

2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了,，腳丫也變大了,。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫,。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾,、腳面,、腳心,、腳跟,。

2,、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱,，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對(duì),。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳,，每只腳有5根腳趾頭,。

三,、腳丫幼兒,。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,，并說說被撓的感受。

2、聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳,，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂,，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕,、腳后跟和腳趾頭,。

四、腳丫本領(lǐng)大,。

1,、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2,、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3,、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會(huì)怎么樣?

4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便,，我們可以走、可以跑,、可以跳，沒有了腳我們寸步難行,，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

1,、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳,、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣,，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂,，在常規(guī)上不盡人意。

2,、在一系列有趣的活動(dòng)中,，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等,。

可愛的腳丫丫教案篇三

午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),。

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么,。

2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣,。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

知道腳的各部分名稱及作用

1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。

2.多媒體課件,、動(dòng)物形裝飾卡,、各種顏色印泥若干,。

1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,，引出主題小腳丫,。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,。

(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背,、腳心,、腳跟、腳趾,、腳趾甲等名稱,。

(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱,。

(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳,。

(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作,。(搓腳背,，拍腳底，蹬腳丫等)

3. 認(rèn)識(shí)腳的用途,。

(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路,、跑步、跳,、踢球,、騎馬等)

(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”,。

4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳,、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5. 印腳印畫

師：“小朋友,，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀,?！?/p>

講解印腳印的方法,，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印,，然后掛在教室內(nèi)展覽,。

本次活動(dòng)的開展,，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用,。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,，以后努力改進(jìn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

可愛的腳丫丫教案篇四

1、在觀察,、了解小腳的活動(dòng)中,，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣,。

2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),，并樂于和同伴,、教師交流,。

3,、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

小動(dòng)物的腳印,、一只大腳丫圖片、漢字卡

一,、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）

1,、出示腳丫圖片：你們看這是什么,？（腳）你們有腳嗎？（有）,，那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子,，拉長腳鼻子,，卷起小身子,，住進(jìn)小鞋子,。”小腳請(qǐng)出來了嗎,？請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么,？

教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾,、有腳趾甲,、有腳窩、有腳后跟,，還有腳邊,。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）

2、教師與幼兒做腳趾游戲,。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭,，一二三四五，六七八九十,。向上擺擺,，向下擺擺,，向左擺擺,，向右擺擺。勾起腳趾頭,，問個(gè)好,，大家好?！保ㄔu(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中,，知道了腳的一些特征，同時(shí),，幼兒在與同伴互相交流的過程中,，語言能力得到了充分的發(fā)展,，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在,。）

二、了解腳的功能與保護(hù)。

1,、小腳有什么用,？

2、我們用鼻子聞一聞,，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,，所以有氣味。）

3,、我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳呢,？

教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲,，讓小腳住在舒服的鞋子里。

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印,。

2,、把自己的腳印畫下來,，與同伴的比一比有什么不同？

在本次活動(dòng)中,，我縮短了與幼兒的距離,，讓幼兒圍坐在身邊,，更加親切融合。兒歌朗朗上口,，簡(jiǎn)單易懂,。我還將知識(shí)的傳授與娛樂游戲相結(jié)合,，淡化了教與學(xué)的界限,，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃,，幼兒在不知不覺中玩,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，活動(dòng)氣氛輕松。

可愛的腳丫丫教案篇五

1,、初步了解腳有腳心,、腳背和五個(gè)腳趾

2,、在觀察和比較中感受腳有大小,、黑白、胖瘦的不同

3,、知道腳有很多用處，樂意用自己的小腳做力所能及的事情

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

5,、愿意與同伴,、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾

教學(xué)難點(diǎn)：比較腳的不同,、腳丫的作用,。

每個(gè)幼兒一個(gè)坐墊并圍成一圈、音樂磁帶,、彩筆畫紙若干,、幼兒操作材料,、圖片若干

一、激發(fā)興趣

播放《小腳丫哪里去了》音樂磁帶,，鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽地進(jìn)行表演，并圍坐在坐墊上,。

二,、觀察討論

1、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里,，找到后動(dòng)一動(dòng)小腳,。

2、組織幼兒將鞋子,、襪子脫掉，看一看小腳丫長得什么樣,。

提問：你知道哪一面是腳心,？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫,，每只腳丫上有幾個(gè)腳趾？

3,、鼓勵(lì)幼兒找同伴或老師,，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒大膽說出有的腳丫大,、有的腳丫小、有的腳丫胖,、有的腳丫瘦,、有的腳丫白、有的腳丫黑,。

4,、請(qǐng)幼兒比一比十個(gè)腳趾的長短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴,、老師互相比較）

三,、經(jīng)驗(yàn)分享：

1,、組織幼兒討論：

腳丫有什么作用,？你會(huì)用小腳做什么事情？

請(qǐng)幼兒在坐墊上踩踩,、走走、跳跳,，說說有什么感受。

2,、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能

1,、請(qǐng)幼兒用畫筆在紙上畫出腳丫的外輪廓,，再加以創(chuàng)意造型,。

2,、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并展示作品

3,、教育幼兒要保護(hù)腳丫

勤剪腳趾甲、勤洗腳,、穿大小合適的鞋子,、秋天來了，天氣漸漸涼爽了,，屋里面也比較陰涼,，小朋友在家時(shí)候一定要穿拖鞋,、穿襪子注意腳丫的保暖。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個(gè)家長告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫,，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋,，對(duì)腳丫不好。家園配合默契,，寶寶才能更健康茁壯成長,。

可愛的腳丫丫教案篇六

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇,，他們總是不停的看、聽,、摸、動(dòng),，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索,，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候,，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大,，會(huì)騎自行車”“你看,，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚,。由此,，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā),，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn),，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解,。另一方面這一選材注意了情趣性,、游戲性和幽默感,，避免簡(jiǎn)單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn),，也給幼兒留有充分想象的空間,。

1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2,、能在集體面前大膽講述,。

3、感受腳丫趣事,，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂

1,、三條小路（墊子、積木搭的,、石子小路,、）

2,、彩筆,、紙、剪刀,、顏料（供幼兒印腳印用的）

一,、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成毛毛蟲呀,，一爬爬到膝蓋上,，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里,，幼兒小手摸到哪里）

毛毛蟲爬到鞋子里了,，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子,、襪子、露出小腳丫）

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中,，要注意情趣性,。脫鞋子,、襪子的時(shí)候，教師可以和孩子一起脫襪,，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭）,，彎彎小身子（對(duì)折）,，住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

二,、摸一摸,，玩一玩,，探究腳丫的秘密

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼,，看一看,，比一比，你們的小腳丫一樣嗎,？（引導(dǎo)孩子從腳的大小,、胖瘦、膚色等方面去對(duì)比,。）

（幼兒分組講述，教師認(rèn)真傾聽,，及時(shí)小結(jié),。）

師：“找一找腳指頭在哪兒,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè),？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù),。）

師：小朋友，摸摸看,，你的腳趾上有什么？（腳趾甲）,，腳趾甲有什么用,？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢,？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小,、胖瘦,、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比,，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比,，加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。

三,、走一走，玩一玩,，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂

游戲“走小路’

提供三條路（墊子、積木搭的,、鵝卵石小路）

1、師：小朋友,，今天我們一起來做一個(gè)“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路,？（墊子鋪的,，積木搭的,，鵝卵石鋪的）

2、師：請(qǐng)你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣,？（幼兒自由走小路）

3,、師：你們走了哪條路,，感覺怎樣,？（幼兒自由講述）

4,、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：剛才有小朋友告訴老師啊,，說墊子小路軟軟地，最舒服,；積木小路，有點(diǎn)硬,，不舒服；鵝卵石小路呢,，有點(diǎn)涼，而且也是硬硬的,，還有點(diǎn)疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎,？

5、請(qǐng)幼兒再次嘗試,，體驗(yàn)走小路（鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試，用心體會(huì),，并能說出自己的'感受）

6、討論小腳的用處：

師：通過剛才的游戲,，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏,，那我們的腳還有什么作用呢,？幼兒每說出一種,，全體幼兒學(xué)做。（走,、跑,、跳、踢……）

7,、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng),，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢,？（穿鞋,、穿襪子、洗腳,、剪腳指甲……）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述,，講述自己走小路的感受,，講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí),，（可以先分組講，然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言）在幼兒講述過程中,，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整,，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),，加深孩子保護(hù)腳的意識(shí),。

四,、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃,，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看,，自己想,，自己說,，在活動(dòng)方式上,，選擇了個(gè)別,、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中,，并且活動(dòng)的游戲性,，情趣性讓每個(gè)孩子都樂在其中,。

教師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索,，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰,，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉,，但又要易懂,，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。

五,、活動(dòng)反思

在訂立目標(biāo)時(shí),，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望,，另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見,，所以把大膽講述也定成了目標(biāo),，從整個(gè)過程看下來,，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣,，所以孩子自然而然地就投入其中,，也自然地會(huì)說出自己的感受,。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索,，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰,，銜接要自如,，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂,，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用,，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo)，雖然一直在努力,，但離目標(biāo)還是有一定的距離,，還需進(jìn)一步努力。

六,、活動(dòng)拓展

延伸活動(dòng)：印腳印

請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印,，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

可愛的腳丫丫教案篇七

根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng),、什么事都想親自探究,、操作的特點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索,、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境,、探索操作、游戲等形式,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，體驗(yàn)同伴間合作,、交流的快樂,，從而讓幼兒獲得自信,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,。

1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

2．增進(jìn)幼兒探究,、解決問題的能力,，發(fā)展幼兒合作,、表達(dá)、交流的能力,。

3．了解腳的外形特征、作用,，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育,。

了解腳各部分的名稱,。

用手制作腳印

彩珠、鵝卵石,、報(bào)紙、音樂磁帶,、水粉色,、小盆、筐子,、繪畫紙,、大中小三幅腳印圖,。

游戲法、探索法,、演示法

出示小中大三幅腳印圖,。提問：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰的腳印?

自由探索操作，了解腳丫的特征

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地,，兩腿放輕松,；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；左三圈兒,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭,，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣,，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四,。活動(dòng)完了小腳,，在老師的建議下,，孩子們一起脫掉了襪子。

孩子們把襪子脫掉以后,，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳,。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1,、2,、3,、4、5,，呀!我有五個(gè)腳趾,。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來,。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們,，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

“孩子們,，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺?！?/p>

撓了大約三四分鐘后,，我穩(wěn)定了孩子們的情緒,，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳,，天天換襪子，還要換鞋子,，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎,。

②讓幼兒相互商量撿,、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,，教師觀察并指導(dǎo)幼兒,。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個(gè)部位,，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位,。(腳趾、腳面,、腳掌,、腳心、腳跟)

腳趾動(dòng)起來像什么,？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,，踮踮腳跟。

1．游戲：指小腳,。教師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,，看誰指得快又

對(duì)。

2．集體活動(dòng),。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，彎彎腰,，

腳面腳面,，弓一弓,，像小橋,，

腳心腳心，左撓撓,，右撓撓,，

腳跟腳跟,，踮一踮，問個(gè)好,。

1．提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來,。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂,。

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會(huì)怎么樣?

2．教育幼兒同情,、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心

你們想不想像老師一樣,，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫,。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo),，幫助能力差的幼兒。

印下幼兒的足跡,，明年再來看腳丫是不是長大了一些,，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密,。

這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來自于認(rèn)識(shí)主體的自身,，這對(duì)小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,，還有許多問題需要探索,，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去,。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來比較困難,，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

可愛的腳丫丫教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)小腳,。

2、知道小腳能做什么,，產(chǎn)生初步的探索興趣,。

3,、通過活動(dòng),，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳,。

1,、場(chǎng)景布置：地磚,、海綿墊、石子,，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊,；

2,、幻燈片《可愛的小腳》

3,、背景音樂：森林狂想曲，動(dòng)感音樂伴奏

一,、導(dǎo)入

（直觀性導(dǎo)入,，出小腳視頻,，引起興趣）

師：小朋友看，小腳,，可愛嗎,？

幼：（可愛）

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳,！

（出示標(biāo)題）

二,、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。

（1）觀察,、認(rèn)識(shí)

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么,？（觀察一會(huì)）

誰想告訴大家,，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲,、腳背,、、腳心,、腳跟,、腳掌,。

師：動(dòng)動(dòng)腳指頭,，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭,，多找?guī)讉€(gè)幼兒）

師：摸一摸腳趾甲,，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,，順便摸摸他周圍小朋友的）

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌,，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）

師：腳心，撓撓,，撓撓旁邊小朋友的腳心

（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）

（2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）

師：小腳上面有腳趾,，腳趾甲

師：學(xué)學(xué)小企鵝走路,、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）

腳掌變成小天鵝,，跳跳舞,。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上

三,、通過體驗(yàn)和感受,，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),。

（1）小腳的用處

師：我們的小腳真漂亮，想一想,，你的小腳都會(huì)做什么事,？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）

（引導(dǎo)幼兒）說出：踢球,、騎小車,、滑滑板、輪滑,、跳高,、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害,，看看，他們的小腳都會(huì)做什么,？（出示幻燈片———圖片騎車,，踢球,、跑步、走路等等）

有了小腳可以走路,、踢球、騎腳踏車,、跳繩、滑板、輪滑,、跳高,。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）

（2）腳的感知功能

師：森林召開聯(lián)歡會(huì),，小朋友們,，想不想去,？

幼：（想）

師：別著急,，先讓小腳熱熱身,。

1,、2、1,、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）

1,、2、1,、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼兒邊熱身邊排隊(duì),。）

師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

小腳丫出發(fā)嘍,！

（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料,，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律,、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束,，幼兒回到位置做好）

師：小腳丫回到座位上休息一下吧！（請(qǐng)坐?。?/p>

寶貝們,，你的小腳都踩到了什么？（腳墊,，海面,，石子，積木,、瓷磚）

（個(gè)別提問）你的小腳踩在腳墊上,，有什么感覺,？

你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺？

你踩石子時(shí)是什么感覺,？

你踩瓷磚時(shí)有什么感覺,？

你踩積木時(shí)是什么感覺,？

（教師靈活引導(dǎo)）

四、保護(hù)小腳

師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎,？

幼：（不，穿鞋子,。）

師：為什么要穿鞋？

（引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了,，穿上鞋腳干凈,；會(huì)有碎玻璃,，碎石子,，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血,；路上有泥、水,，穿上鞋能防滑等）

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服,，踩到石子和積木時(shí)卻感覺很硬很疼,，如果小朋友踩到更尖更硬的東西,，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳,。

師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎,？

幼：不合腳,，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好,？

幼：穿小鞋擠腳,、腳疼,、腳變形等

師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好,，看看她穿了一雙這么大的鞋,，這樣好嗎？

幼：不好,，穿大鞋走路不方便，太慢,，容易摔倒

師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳,，什么味,？

幼：（臭味,、汗味,。）

師：那怎么辦？

幼：洗腳,。（幻燈片———洗腳,，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的,？）

師：說的好,，天天洗腳,，可以預(yù)防腳氣,，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,，跳舞，做操,，走路很辛苦,，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服,，洗完小腳再捏一捏,，揉一揉。小朋友們可以試一試,。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳,，誰還有別的保護(hù)辦法,？

和你旁邊的小朋友說說？

（幼兒自由討論,，教師指導(dǎo),。）

個(gè)別回答：來你說說，你有什么好辦法,？

師：常剪趾甲，常做按摩,，勤換襪子，穿純棉的襪子,，不穿太硬的鞋子,，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）

師：今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳，知道了它們的用處,，也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它,，請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽,，問問他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的，記住了嗎,？

五,、結(jié)束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）

好,，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,，洗洗小手吧,。

可愛的腳丫丫教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)，知道腳的作用,，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂,。

2、保護(hù)自己的小腳丫,，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣,。

1,、 腳丫作用圖片（走,、跑、跳,、踢等圖片）；

2,、 輕音樂（操作時(shí)的伴奏音樂）、錄音機(jī)：

3,、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備,；

4、 保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳,、剪指甲、洗腳,、穿合適的鞋,、當(dāng)心受傷等）

5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理,、學(xué)習(xí)等）；

6,、 “腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯,；

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的,？

2,、你們的小腳丫在哪里,，它又是怎樣的呢？（自由地看看,、說說）

（二）觀察腳丫,，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1、幼兒摸摸,、比比、說說：我的腳上有什么,？它是怎樣的,？

2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫,，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾,、腳面,、腳底,、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）

3,、通過游戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。

如，師問：腳趾腳趾在哪里,？幼答：腳趾腳趾在這里,！……

（三）知道腳的作用。

1,、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流,。

2,、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走,、跑,、跳、踢”等作用,。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用,，共同唱唱、演演,，體驗(yàn)快樂,。

運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑,、跳、踢）,，我有小腳我走走走，我有小腳我走走走,，腳丫本領(lǐng)大,！

3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”,，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。

4,、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛,，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步,，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會(huì)表演,，還會(huì)用它來自理，腳丫本領(lǐng)真正大,！

（四）保護(hù)小腳丫,。

1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子,、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子,。（教師兒歌口頭伴奏,，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）

附兒歌：請(qǐng)出小襪子，縮起小脖子,，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子,，鉆進(jìn)小鞋子。

2,、 自由說說保護(hù)腳丫的方法。

3,、 自由看看講講操作卡（洗腳,、剪指甲,、洗腳、穿合適的鞋,、當(dāng)心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護(hù)自己的小腳丫的,？

4、 體驗(yàn)式小結(jié)（律動(dòng)：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來,。

內(nèi)容：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動(dòng)了,。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好,。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園,。小腳丫真開心,，它走走走，跑跑跑,，跳跳跳，踢踢踢,，做做操真快樂。哎呀,，小腳丫玩了一天又累

又臟,，該洗洗澡啦,！我洗洗洗,，我擦擦擦,，剪掉指甲咔嚓嚓,，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦,！它夢(mèng)見自己慢慢地長大了,！真開心！

小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法,。）

（五）審美延伸,。

1,、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。

2,、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生,，保護(hù)小腳丫,，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

（六）穿襪子比賽,。

可愛的腳丫丫教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的小腳及功能,，懂得保護(hù)自己的小腳,。

2,、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗(yàn)不同材料帶來的不同感受,，產(chǎn)生探究的愿望。

3,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用小腳游戲的快樂,，喜歡做小腳操,。

1,、不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料墊子,、腈綸墊子,、地磚各一塊

2,、小貓,、小狗,、小雞玩偶各一個(gè)

1,、教師請(qǐng)幼兒脫掉鞋子和襪子,，和老師一起做小腳操,。

小腳操

腳趾腳趾,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，彎彎腰,。

腳面腳面,，拱一拱,，像小橋,。

腳心腳心,，左撓撓，又撓撓,。

腳跟腳跟,，踮一踮,，問個(gè)好,。

2,、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸自己的小腳,。

（1）你有幾只腳,？數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭,？

（2）摸一摸自己的小腳,，看看有什么感覺,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒通過走小路的游戲,，體驗(yàn)不同質(zhì)地材料的觸感,。

（1）教師將不同質(zhì)地的材料放置適當(dāng)?shù)奈恢?，使其連接成一條小路，請(qǐng)幼兒光著腳在上面走走,、跑跑、跳跳,，交流自己的感受。

（2）你們踩在上面有什么感覺,？

（3）那個(gè)嘴軟？哪個(gè)最硬呢,？

（4）在每個(gè)路口放上不同的小動(dòng)物玩偶,，請(qǐng)幼兒討論幾種動(dòng)物喜歡的食物,。

（5）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路,，提示幼兒在路口遇到小動(dòng)物的時(shí)候,，要有禮貌地問候：××,，我請(qǐng)你吃××。

4,、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng),。

（1）你的小腳能做什么？

（2）腳是人體的重要組成部分,，有了它,，我們才可以行走，跑步和跳躍,。

5,、師幼共同討論保護(hù)小腳的方法,。

（1）你知道我們要怎樣愛護(hù)我們的小腳嗎,？

（2）我們平時(shí)要勤洗腳勤換襪子,，勤剪指甲，外出時(shí)穿舒服的鞋子,。

請(qǐng)家長幫忙把幼兒的腳印印下來好好保存,，第二年再印出來,，每年將保存的腳印拿出來，和孩子一起對(duì)比看看腳丫是不是長大了一些,，讓孩子感知成長的神奇,。

可愛的腳丫丫教案篇十一

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2,、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣,，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

1、成人的鞋子（每人一雙）,、歌曲《大鞋和小鞋》,、布置一塊地毯。

2,、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用,。

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué),、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的,。以游戲貫穿始終,，讓幼兒自主探索、觀察,，自由討論,、交流。運(yùn)用合作,，師幼互動(dòng)的形式,，以幼兒為主體思想,，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué),。

小班幼兒剛?cè)雸@不久,，依賴性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的,。我們?cè)谝蠹议L放手讓幼兒自己走的過程中,，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,，針對(duì)這種情況,，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲,，,。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生興趣,，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動(dòng),。

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)幼兒自主探索,、觀察討論交流。通過看,、摸,、說等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn),，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感,。

一、談話導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、師：寶寶們,！猜猜看我們身上會(huì)走,、會(huì)跳的是什么？（對(duì),，是可愛的小腳丫）2,、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲,，好嗎,？

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多,，我都認(rèn)不出是誰的了,？

3、碰一碰小腳,。（幼兒之間,、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂。）

二,、幼兒自由探索操作,，了解小腳的特征及名稱。

1,、師：你有幾只小腳,？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng),、數(shù)一數(shù),、擾一擾、聞一聞就知道了,？

2,、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助,。

3,、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4,、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背,、腳底、腳跟,，知道它們的名稱及所在部位,。

三、幫助幼兒了解腳的作用,。

1,、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說 ：跳圈,、踩高蹺,、跑步……）

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大,！小腳還能做些什么事呢,？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3,、師：小腳可以做很多有趣的事,，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫,，真能干走一走,，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來

四、游戲：穿大鞋

1,、師：哎呀,，腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷啊,！天冷了,，我們?cè)趺磥肀Ｗo(hù)小腳啊,？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子,，那有 多有趣?。?/p>

2,、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),，走一走，跳一跳,，踢一踢,，感受穿大鞋的樂趣。

五,、穿回小鞋,，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊,，我們小孩穿著太不方便啦,，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

2,、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動(dòng)室,。

六、活動(dòng)延伸：

1,、生活活動(dòng)：洗腳2,、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子,。

巧手宮：裝飾鞋子,、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫,、印腳丫,。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，小腳是每個(gè)孩子都有的,，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),，在活動(dòng)形式的安排中,，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看,、說,、摸、跳,、玩等形式,，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征,。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng),，通過走一走,，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大,，自己的鞋子小,，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn),，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展,。

實(shí)踐下來,，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,，孩子由于老師的考慮不周,，沒有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！

可愛的腳丫丫教案篇十二

隨著天氣的漸熱,，有些孩子在中午睡覺的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的,，腳指頭怎么比手指頭短,。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,，但往往越熟悉的東西,，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,，我覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中獲得體驗(yàn),。孩子接受知識(shí)的過程是一個(gè)整和的過程,，為此，我通過認(rèn)認(rèn),、說說小腳丫,，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計(jì)算,、語言,、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,，讓孩子們獲得全面的知識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,，了解腳的功能,，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2,、通過游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,，大膽的進(jìn)行表述,。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯,、晴綸地毯,、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗,、小雞）

骨頭,、小魚、毛毛蟲教具若干

認(rèn)識(shí)小腳,，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,。

大膽的表述（能說完整話）

〈可愛的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

一、可愛的小腳

1,、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走,、會(huì)跳的是什么,？（讓幼兒脫掉鞋襪,，激發(fā)觀察的興趣）

2、幼兒看看,、摸摸自己的小腳,。（豐富：腳趾、腳背,、腳底）

3,、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾,？（豐富：一雙）

4,、引導(dǎo)

>幼兒說說小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎,？（走路,、騎車等，并讓幼兒模仿動(dòng)作,，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng),。）

二、游戲：走小路

1,、師：你們看前面有四條小路,，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走,？（交代游戲的玩法和要求）

2,、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路,？走上去有什么感覺,？（幫助幼兒豐富“滑滑的”,、“軟軟的”、“麻麻的”,、“硬硬的”等詞匯）

3,、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚,、毛毛蟲的教具,。

（1）師：?jiǎn)眩銈兛葱÷飞鲜鞘裁囱?？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,，我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋怼?/p>

（2）幼兒自由去撿,。

（3）集體交流,。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭,、毛毛蟲）是誰喜歡吃的,？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三,、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼肀Ｗo(hù)它,？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛護(hù)小腳的事例,，引發(fā)幼兒的討論）

可愛的腳丫丫教案篇十三

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳,。

2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,，愿意主動(dòng)探究。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、席子,、鵝卵石，音樂

1.可愛的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看,、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操,。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾,、腳背和腳底,，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走,、會(huì)跳,、會(huì)跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺,。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受,。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走,，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的,，墊子路軟軟的）

3.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大,，那你有什么好辦法來保護(hù)他呢？（可以通過涂潤膚霜,、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）

4.延伸活動(dòng)：印小腳

小腳真可愛,，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫,、蠟染,、剪紙裝飾等）

活動(dòng)生成及建議

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類,、排序,、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,，玩玩“印小腳”的游戲,；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等,。

可愛的腳丫丫教案篇十四

孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),，幼兒對(duì)它的了解不夠,，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳,，并沒有充分發(fā)揮它的潛能,。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少,，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛,，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),，真正地讓它動(dòng)起來,。

1、通過看,、摸,、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱,。

2,、通過游戲,，使孩子們感知腳的用途。

3,、喜歡自己的這雙腳,，并會(huì)保護(hù)它。

重點(diǎn)：通過看,、摸,、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱,。難點(diǎn)：能說出腳的作用并會(huì)保護(hù)它,。

1、彩泥（黏土）2,、輕音樂,、ppt3、地墊（軟）4,、鞋盒蓋

1,、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),、用各種走路的姿勢(shì),、踮腳走、慢走,、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動(dòng)作,。

2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎,？

還剩下一種腳丫,，這是誰的呢？3,、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

師：是小朋友的腳丫嗎,？我們來驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子,，看看小腳丫,。下面我們一起來認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧！

師：請(qǐng)小朋友脫下襪子,，放在兜里,。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳,？腳上有什么,？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾,，腳趾,，腳掌,，腳心，腳跟,，腳背）

4,、通過看、摸,、聞,、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲：《聽指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾,，拍拍自己的腳背,，撓撓自己的腳心。

5,、腳的本領(lǐng)

師：我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫,，那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來運(yùn)動(dòng)：走起來,，跑起來,，跳起來

小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn),，小腳小腳碰碰,，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來,。

游戲：輕快的音樂,，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了,，我們一起來跳一跳好嗎,？雙手撐住地，兩腿放輕松,。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺,，小腳小腳勾一勾,，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰,，小腳小腳摸一摸,，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來,。

6,、保護(hù)自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害,，那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它們呢,？

（洗腳,、穿襪子、穿鞋子）

教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽,、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋————保暖,、在家要穿拖鞋—————舒服,、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子,，才能更好的保護(hù)我們的小腳,。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔,、衛(wèi)生,，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護(hù)自己的小腳,。

7,、印腳印：和自己的小腳玩了半天,，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎,？

教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥,，一起來印小腳印,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰,，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行,。在探索實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),，知道手指甲,、手心、手背等知識(shí),，所以幼兒能夠遷移知識(shí),，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過看,、摸,、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱,，幼兒的表現(xiàn)特別興奮,，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走,、跳跳的環(huán)節(jié)中,，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)，通過輕快的音樂,、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領(lǐng),，最后通過保護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護(hù)自己的小腳,。

可愛的腳丫丫教案篇十五

1,、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探索興趣,，幼兒中班 可愛的小腳丫教案,。

2、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí),。

3,、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

4,、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫,。

小腳丫的貼圖 小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖

1,、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什么,？

幼兒：腳師：那么今天我們就一起在認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們可愛的小腳吧！師：（跺腳）小朋友聽,，什么在響呀,？噢原來是我的小腳在說話，它說它每天都在身體的最下方,，什么也聽不到,，什么也看不見，今天它想出來和小朋友們玩玩,，你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎,？

幼兒：愿意

師：（引導(dǎo)幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好高興喲,！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺,，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃,，小腳小腳碰一碰,，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈,，小腳小腳真可愛,。好了，現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧,！來,，一起來，小腳小腳動(dòng)一動(dòng),，小腳小腳跺一跺,，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃,，小腳小腳碰一碰,，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓,，哈哈,，小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒,，老師很喜歡,。

師：做完游戲我們來認(rèn)識(shí)一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么,？

幼兒 ：腳趾頭師：嗯 小朋友們真聰明,，說對(duì)了 再說說這是什么啊,？幼兒：……

師：小腳認(rèn)識(shí)完了,，那有哪個(gè)小朋友可以告訴來時(shí)則樣保護(hù)自己的小腳丫啊（引導(dǎo)幼兒說）幼兒:天冷了要穿襪子,、鞋子……

師：對(duì)了小朋友們都非常的聰明（針對(duì)幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充）

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)地上的小腳丫很好奇,，一定想知道這是干嘛用的吧！那老師現(xiàn)在告訴小朋友們,，這些事小腳丫的另外一個(gè)游戲,，現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下，等一會(huì)兒一起玩哦,。（講規(guī)則及示范）

2,、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。

3,、活動(dòng)延伸：

1,、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對(duì)過程進(jìn)行拍攝。