作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇一

1．初步了解腳的外形特征、作用,，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西,。

2．知道小腳的作用,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

3．喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦,。

4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

音樂(lè)磁帶,、泡沫地板,、戶(hù)外石子路、大理石地面,、海綿墊

一,、導(dǎo)入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng),，好嗎,？太陽(yáng)曬到你小腳的哪 里啊,？

教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳,，你小腳哪里在動(dòng)啊,？（根據(jù)幼兒的回答,，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭,，彎彎腰,，腳面腳面，弓一弓,，像小橋,，

腳心腳心，左撓撓,，右撓撓,，腳跟腳跟，踮一踮,，問(wèn)個(gè)好,。

二、了解小腳的特征

1．撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳,，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué),。（知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)）

2．聞一聞小腳

教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道,？為什么會(huì)有這種味道呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因,。）

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,，沒(méi)有臭味呢,？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子,，還要換鞋子,，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比,，看看小手和小腳哪個(gè)大？我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)？（把手放在腳旁邊，比一比）

4．請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路,、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺(jué),。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué),。

三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛(ài),，有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢,？（走路、跳,、跑等）

教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng),，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子,、穿鞋子、保持小腳清潔）

四,、總結(jié)

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭,，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué),，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫,。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦,，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀,？（教師放段輕快的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng),。）

1,、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐,、赤腳,、觀(guān)察幼兒自己的小腳、走豆子路等,，整個(gè)活動(dòng)較為有趣,，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),，所以全班幼兒一起上,，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意,。

2,、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),，知道了腳的功能,、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

3,、在環(huán)節(jié)的安排上,，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng),，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿(mǎn)地?fù)於棺?，?chǎng)面有點(diǎn)混亂,，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,，防止豆子掉落,。

小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官,。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇二

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著好奇，他們總是不停的看,、聽(tīng),、摸、動(dòng),，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索,，去了解感興趣的事物,。在戶(hù)外踢球的時(shí)候,，常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大,，會(huì)騎自行車(chē)”“你看,，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此,，一方面我結(jié)合《綱要》精神,，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇,、喜歡積極動(dòng)用感官探索周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),，設(shè)想通過(guò)《可愛(ài)的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解,。另一方面這一選材注意了情趣性,、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作,，進(jìn)一步增加幼兒了解周?chē)挛锏奶攸c(diǎn),，也給幼兒留有充分想象的空間。

1,、在活動(dòng)中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2,、能在集體面前大膽講述,。

3、感受腳丫趣事,，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)

1,、三條小路（墊子、積木搭的,、石子小路,、）

2、彩筆,、紙,、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

一,、玩游戲“毛毛蟲(chóng)”,，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲(chóng)”——一個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀,，一爬爬到膝蓋上,，一爬爬到鞋子上。（教師說(shuō)到哪里,，幼兒小手摸到哪里）

毛毛蟲(chóng)爬到鞋子里了,，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子,、襪子,、露出小腳丫）

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中，要注意情趣性,。脫鞋子,、襪子的時(shí)候，教師可以和孩子一起脫襪,，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）,，拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折）,，住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）,。

二、摸一摸,，玩一玩,，探究腳丫的秘密

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼,，看一看,，比一比,，你們的小腳丫一樣嗎,？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦,、膚色等方面去對(duì)比,。）

（幼兒分組講述，教師認(rèn)真傾聽(tīng),，及時(shí)小結(jié),。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè),？一樣嗎,？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）

師：小朋友，摸摸看,，你的腳趾上有什么,？（腳趾甲），腳趾甲有什么用,？（保護(hù)腳趾頭）,，看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌,、腳跟）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小,、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳丫,，可以先讓孩子自己比,，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比，加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),。

三、走一走,，玩一玩,，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)

游戲“走小路’

提供三條路（墊子、積木搭的,、鵝卵石小路）

1,、師：小朋友，今天我們一起來(lái)做一個(gè)“走小路”的游戲,，大家來(lái)找一找有哪幾條路,？（墊子鋪的，積木搭的,，鵝卵石鋪的）

2,、師：請(qǐng)你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣,？（幼兒自由走小路）

3,、師：你們走了哪條路，感覺(jué)怎樣,？（幼兒自由講述）

4,、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：剛才有小朋友告訴老師啊，說(shuō)墊子小路軟軟地,，最舒服,；積木小路，有點(diǎn)硬,，不舒服,；鵝卵石小路呢，有點(diǎn)涼，而且也是硬硬的,，還有點(diǎn)疼呢,。你們的感覺(jué)都一樣嗎？還有其他感覺(jué)嗎,？

5,、請(qǐng)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試,，用心體會(huì),，并能說(shuō)出自己的感受）

6、討論小腳的用處：

師：通過(guò)剛才的游戲,，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺(jué)真靈敏,，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說(shuō)出一種,，全體幼兒學(xué)做,。（走、跑,、跳,、踢……）

7、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng),，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢,？（穿鞋、穿襪子,、洗腳,、剪腳指甲……）

教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述,，講述自己走小路的感受,，講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，（可以先分組講,，然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言）在幼兒講述過(guò)程中,，要引導(dǎo)幼兒盡量把話(huà)說(shuō)完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮,。教師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),，加深孩子保護(hù)腳的意識(shí)。

四,、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā),，所以孩子們的興趣很濃，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看,，自己想,，自己說(shuō),，在活動(dòng)方式上，選擇了個(gè)別,、小組及集體相結(jié)合的方式,，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中，并且活動(dòng)的游戲性,，情趣性讓每個(gè)孩子都樂(lè)在其中,。

教師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀(guān)察，自己探索,，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰,，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉,，但又要易懂,，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。

五,、活動(dòng)反思

在訂立目標(biāo)時(shí),，我一是為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望,，另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見(jiàn),，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個(gè)過(guò)程看下來(lái),，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿(mǎn)足了孩子的興趣,，所以孩子自然而然地就投入其中,，也自然地會(huì)說(shuō)出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀(guān)察,，自己探索,，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如,，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉,，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用,，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo),，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離,，還需進(jìn)一步努力,。

六、活動(dòng)拓展

延伸活動(dòng)：印腳印

請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫(huà)下自己的腳印,，或者直接用顏料印出自己的腳印,，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來(lái),。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇三

1、了解腳的外形特征,。

2,、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳,。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

大小腳印圖,，律動(dòng)音樂(lè)

一、看圖猜想,。

1,、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考,、吧"它們有什么不一樣?

2,、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小,，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,，腳丫也變大了。

二,、認(rèn)識(shí)小腳丫,。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,，利用自己的小腳丫,，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面,、腳心,、腳跟。

2,、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,，教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng)，幼兒指出相應(yīng)部位,，看誰(shuí)指得又快又對(duì),。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,，每只腳的腳趾頭有幾個(gè),，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳,，每只腳有5根腳趾頭,。

三、腳丫幼兒,。

1,、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受,。

2,、聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3,、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭,。

四,、腳丫本領(lǐng)大。

1,、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2,、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3,、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4,、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走,、可以跑,、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行,，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

1,、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳,、觀(guān)察幼兒自己的小腳,，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想,。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂,，在常規(guī)上不盡人意,。

2,、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),，知道了腳的功能,、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇四

1,、認(rèn)識(shí)腳,，知道腳各部位名稱(chēng)；

2,、通過(guò)幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),；

3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、自己的事情自己做；

4,、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài),、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助,、團(tuán)結(jié)合作,。

1、律動(dòng)入室————（１,、放音樂(lè)：“稍息立正站好”）

2,、師：小朋友，平時(shí)在家里面,，你們是不是自己脫鞋子,、脫襪子呢？（是）

小朋友可真乖??！下面老師就來(lái)考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子,、脫襪好嗎,？（好）

開(kāi)始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢,，把你的鞋子放在小椅子下面,。小朋友真能干！,！來(lái),，起立,，到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好,？（好）——————（２,、放音樂(lè)：跳一段熱身健身操“健康歌”）

師：累不累呀？（累）來(lái),，休息休息,；坐到老師身邊來(lái)。把小腳伸出來(lái),，很累是不是?。浚ㄊ牵┦遣皇歉杏X(jué)腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢,？（是）來(lái),，活動(dòng)活動(dòng)腳趾，我們有10個(gè)手指,，那么我們有多少個(gè)腳趾呢,？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（1、2,、3,、4、5,、10）幾個(gè),？（10個(gè)）誰(shuí)能告訴老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢,？

幼：腳心

師：哪兒是腳心,？來(lái)摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟,？（是）

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾,？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲,？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒,？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟,，小朋友跟老師說(shuō)一遍，

（足跟）小朋友真聰明??！

師：來(lái)————————和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大,？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大,？找找你的好朋友（同樣大,，我的大）

師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么,？都有什么本領(lǐng)呢,？

（走路、爬山,、跑步,、跳繩、開(kāi)車(chē),、騎車(chē),、上樓梯、跳舞）

小朋友真聰明,，知道的可真多?。】墒茄?！老師知道小腳丫還可以做一件事情,，可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

師：（拿來(lái)一張紙）這是一張什么,？（紙）

老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù),，你們一定要仔細(xì)的看啊??！

變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎,？（好玩兒）

（再拿一張紙,，示范，師用腳撕紙,，邊撕邊說(shuō)兒歌）

“我的小腳真靈巧,，撕起紙來(lái)一條條，夾起紙條放筐里,，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢,？？（想）

師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái),，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù),。

——————（邊撕紙邊說(shuō)兒歌）——————

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了??！

師：快看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西,？（老師把珠子撒地上）這是什么?。?/p>

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好,？（好）

下面的游戲叫《拾玻璃球》

小朋友注意不準(zhǔn)用手拾,，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對(duì)了,，用我們最靈巧的小腳丫去拾,，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給小朋友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的,？

師：噢,。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)啊??！小朋友，他們兩個(gè)聰不聰明??？

（聰明）來(lái)給他們鼓鼓掌！,！用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來(lái)放在自己的小筐里,，咱們比賽看看誰(shuí)拾的最多，但是一定要用你的小腳丫去夾,，如果用手去拾球,，我們將取消他的比賽資格，小朋友注意拾球的時(shí)候不要擠一定要注意安全,，聽(tīng)清楚了嗎,？（聽(tīng)清楚了）請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起你的小筐，游戲開(kāi)始

——————（３,、放音樂(lè)：“拾豆豆”）——————————

師：請(qǐng)拾好球的小朋友,，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球,？

（我拾了16個(gè),，我拾12個(gè)）

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球！,！可真棒?。?lái)，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品

師：小朋友,，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫(huà)呢??！

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上,，然后用毛巾擦腳）

漂亮嗎,？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢,？（想）

師：那么就請(qǐng)小朋友們,，用腳蘸上自己喜歡的顏色，踩在白布的空白部分上,，印出自己的小腳印兒吧?。　ǎ?、放音樂(lè)：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

師：瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干,，多漂亮?。?！

找找哪個(gè)腳印兒是你的,？找不到了吧！,！我能找到老師的腳印兒,，哪個(gè)是老師的？（xxxx顏色的是老師的,、最大的是老師的）對(duì)了,，最大的腳印是老師的————

我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大,，

這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡,，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒啊??！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好,？（好）

請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇五

午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此,，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),。

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng),，知道小腳可以干什么。

2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣,。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

知道腳的各部分名稱(chēng)及作用

1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí),。

2.多媒體課件,、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干,。

1. 在音樂(lè)伴奏下,，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫,。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)。

(1)請(qǐng)幼兒摸摸,、看看自己的腳,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背,、腳心,、腳跟、腳趾,、腳趾甲等名稱(chēng),。

(2)觀(guān)看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱(chēng),。

(3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳,。

(4)觀(guān)看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作,。(搓腳背,，拍腳底，蹬腳丫等)

3. 認(rèn)識(shí)腳的用途,。

(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,，有什么本領(lǐng)?(如走路,、跑步、跳,、踢球,、騎馬等)

(2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

(3)觀(guān)看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”,。

4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲,、天天洗腳、換洗襪子,、不穿太硬太小的鞋子等)

5. 印腳印畫(huà)

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀,?！?/p>

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,，在踩在裝飾卡的空白部分,，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽,。

本次活動(dòng)的開(kāi)展,，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱(chēng)及作用,。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇六

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2,、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4,、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力,。

5,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

1,、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》,、布置一塊地毯,。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用,。

在本次的教學(xué)活動(dòng)中,，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué),、有興趣地學(xué),、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,，讓幼兒自主探索,、觀(guān)察，自由討論,、交流,。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式,，以幼兒為主體思想,，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué),。

小班幼兒剛?cè)雸@不久,，依賴(lài)性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的,。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中,，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題,，針對(duì)這種情況,，我們決定從孩子入手，讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲,，,。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生興趣,，從而開(kāi)展了"可愛(ài)的小腳丫"系列活動(dòng),。

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索,、觀(guān)察討論交流,。通過(guò)看、摸,、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng),，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣,。

1,、師：寶寶們！猜猜看我們身上會(huì)走,、會(huì)跳的是什么？（對(duì),，是可愛(ài)的小腳丫）2,、師：我們大家都有可愛(ài)的小腳，今天我們來(lái)和小腳丫做游戲,，好嗎,？

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多,，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了,？

3、碰一碰小腳,。（幼兒之間,、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。）

二,、幼兒自由探索操作,，了解小腳的特征及名稱(chēng)。

1,、師：你有幾只小腳,？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng),、數(shù)一數(shù),、擾一擾、聞一聞就知道了,？

2,、幼兒自由探索,，師巡視個(gè)別給予幫助。

3,、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘,。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背,、腳底,、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位,。

三,、幫助幼兒了解腳的作用。

1,、師：我們的小腳可以干什么,？

（幼兒說(shuō)一說(shuō) ：跳圈、踩高蹺,、跑步……）

2,、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢,？

看視頻：腳彈鋼琴,、寫(xiě)字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事,，還能和手一樣很能干,。

4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫,，真能干走一走,，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

四、游戲：穿大鞋

1,、師：哎呀,，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊,！天冷了,，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊,？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子,，那有 多有趣?。?/p>

2,、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),，走一走,，跳一跳，踢一踢,，感受穿大鞋的樂(lè)趣,。

五、穿回小鞋,，整理大鞋

1,、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦,，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧,！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室,。

六,、活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：洗腳2,、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫,、對(duì)鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子,、拼腳丫,。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫,。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操,。

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察它,，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn),，在活動(dòng)形式的安排中,，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看,、說(shuō),、摸、跳,、玩等形式,，讓幼兒充分感知,、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走,，跳一跳等活動(dòng),，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小,，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念,。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái),，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周,，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇七

1,、幼兒能用語(yǔ)言講述自己的感受,。

2、了解腳的外形特征及作用,。

3,、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。

報(bào)紙,，海綿墊,，做墊，剪羊毛音樂(lè)

t：小朋友們好,！

s：老師好,！

問(wèn)：老師今天想和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友伸出一只手,，一只手做鱷魚(yú),，一起說(shuō)兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千,，鱷魚(yú)來(lái)了,，啊嗚?！?/p>

問(wèn)：剛才的游戲好不好玩?。?/p>

一,、引出主題

劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩,，請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一個(gè)問(wèn)題，耳朵聽(tīng)仔細(xì)了,！

問(wèn)：我們每個(gè)人都有一個(gè)寶貝,，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l(shuí)嗎,？

答：小腳

二,、問(wèn)：我們小朋友的腳都會(huì)干什么啊,？

腳可以走路,，踢球，跳舞,，騎車(chē),，請(qǐng)你做給小朋友看一看。

三,、1,、問(wèn)：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢,？

答：想

t：請(qǐng)小朋友和劉老師一起來(lái)做好不好?。?/p>

2,、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作,。

四,、感受小腳

1、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊,，請(qǐng)小朋友到海綿上走一走,，跳一跳。

聽(tīng)鈴鼓聲,，回到劉老師的前面,，請(qǐng)你告訴我，你走在海綿上是什么感覺(jué)？

2,、再請(qǐng)小朋友在地面上走一走,，跳一跳。

聽(tīng)鈴鼓聲,，回到我的面前,，請(qǐng)你告訴我，你走在地面上是什么感覺(jué),？

3,、請(qǐng)幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳,，在地面上跳一跳,。

五、了解小腳

1,、剛才我們都跳累了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么,？（廢舊的報(bào)紙）把你的手伸到后面,，看看老師做魔術(shù)了，變成了一個(gè)小球?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的小腳和小球做游戲,。看看你們用什么方法和小球玩的,。

問(wèn)：你告訴老師,，你怎么玩的啊

s：我是這樣夾起來(lái)的。

t：原來(lái)他是用兩個(gè)腳底,，把它夾起來(lái)的,。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下腳底。

腳底腳底在哪兒,，請(qǐng)你們說(shuō)出腳底腳底在這里,。

2、認(rèn)識(shí)（腳趾,、腳跟）

六,、探討如何保護(hù)小腳

t：剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，把小腳都弄臟了,，我們要怎么保護(hù)好自己的小腳?。?/p>

s：回答自己的想法,。

總結(jié)幼兒的答案,，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子,。這樣就保護(hù)好我們的小腳了,。

七、延伸活動(dòng)

等我們小朋友們下課了,，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走,，會(huì)有什么感覺(jué)，好不好??？？現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn),。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇八

根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng),、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，將科學(xué)、藝術(shù),、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索,、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作,、游戲等形式,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作,、交流的快樂(lè),，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,。

1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

2．增進(jìn)幼兒探究,、解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展幼兒合作、表達(dá),、交流的能力,。

3．了解腳的外形特征,、作用,，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

了解腳各部分的名稱(chēng)。

用手制作腳印

彩珠,、鵝卵石,、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶,、水粉色,、小盆、筐子,、繪畫(huà)紙,、大中小三幅腳印圖。

游戲法,、探索法,、演示法

出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

自由探索操作,，了解腳丫的特征

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松,；小腳腕兒,，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭,，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭,；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,；腳趾娃娃快快來(lái),，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四,?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下,，孩子們一起脫掉了襪子,。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了,，一個(gè)個(gè)摸起了小腳,。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2,、3,、4,、5，呀!我有五個(gè)腳趾,?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),，并提醒他們,，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

“孩子們,，我們剛才數(shù)小腳,，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺(jué)?！?/p>

撓了大約三四分鐘后,，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味,？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”,？（要天天認(rèn)真洗腳,，天天換襪子，還要換鞋子,，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái),，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿,、撕的辦法,，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,，教師觀(guān)察并指導(dǎo)幼兒,。

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位,。(腳趾,、腳面、腳掌,、腳心,、腳跟)

腳趾動(dòng)起來(lái)像什么,？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟,。

1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,，看誰(shuí)指得快又

對(duì),。

2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，彎彎腰，

腳面腳面,，弓一弓,，像小橋，

腳心腳心,，左撓撓,，右撓撓，

腳跟腳跟,，踮一踮,，問(wèn)個(gè)好。

1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),。

2．師生共跳《腳丫舞》,，體驗(yàn)快樂(lè)。

1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

2．教育幼兒同情,、幫助殘疾人,，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢,？今天我們就來(lái)印腳丫,。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,，教師巡回指導(dǎo),，幫助能力差的幼兒。

印下幼兒的足跡,，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密,。

這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情,，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng),。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,，讓他們繼續(xù)探索下去,。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異,。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇九

1、初步了解腳有腳心,、腳背和五個(gè)腳趾

2,、在觀(guān)察和比較中感受腳有大小、黑白,、胖瘦的不同

3,、知道腳有很多用處，樂(lè)意用自己的小腳做力所能及的事情

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

5,、愿意與同伴,、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳有腳心,、腳背和五個(gè)腳趾

教學(xué)難點(diǎn)：比較腳的不同、腳丫的作用,。

每個(gè)幼兒一個(gè)坐墊并圍成一圈,、音樂(lè)磁帶、彩筆畫(huà)紙若干,、幼兒操作材料,、圖片若干

一、激發(fā)興趣

播放《小腳丫哪里去了》音樂(lè)磁帶,，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽地進(jìn)行表演,，并圍坐在坐墊上。

二,、觀(guān)察討論

1,、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動(dòng)一動(dòng)小腳,。

2,、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉,，看一看小腳丫長(zhǎng)得什么樣,。

提問(wèn)：你知道哪一面是腳心,？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫,，每只腳丫上有幾個(gè)腳趾,？

3、鼓勵(lì)幼兒找同伴或老師,，比較兩人的腳丫有什么不一樣,？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出有的腳丫大、有的腳丫小,、有的腳丫胖、有的腳丫瘦,、有的腳丫白,、有的腳丫黑。

4,、請(qǐng)幼兒比一比十個(gè)腳趾的長(zhǎng)短（可以比較自己的腳趾,，也可以與同伴、老師互相比較）

三,、經(jīng)驗(yàn)分享：

1,、組織幼兒討論：

腳丫有什么作用？你會(huì)用小腳做什么事情,？

請(qǐng)幼兒在坐墊上踩踩,、走走、跳跳,，說(shuō)說(shuō)有什么感受,。

2、教師與幼兒一起觀(guān)看幼兒操作材料中的圖片,，了解腳丫的多種功能

1,、請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆在紙上畫(huà)出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型,。

2,、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并展示作品

3,、教育幼兒要保護(hù)腳丫

勤剪腳趾甲,、勤洗腳、穿大小合適的鞋子,、秋天來(lái)了,，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼,，小朋友在家時(shí)候一定要穿拖鞋,、穿襪子注意腳丫的保暖,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說(shuō)的話(huà),，家長(zhǎng)很肯定我們的教育工作,，有個(gè)家長(zhǎng)告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋,，對(duì)腳丫不好,。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長(zhǎng),。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇十

隨著天氣的漸熱,，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,，喧喧的腳黑黑的,，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,，好涼?。　币齺?lái)了其他好模仿的幼兒,。腳是孩子很熟悉的,，但往往越熟悉的.東西，對(duì)它的關(guān)注越少,，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),?；顒?dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn),。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程，為此,，我通過(guò)認(rèn)認(rèn),、說(shuō)說(shuō)小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié),，把計(jì)算,、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng),、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,，讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,，了解腳的功能,，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2,、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,，大膽的進(jìn)行表述。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、塑料地毯,、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓,、小狗,、小雞）

骨頭、小魚(yú),、毛毛蟲(chóng)教具若干

認(rèn)識(shí)小腳,，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,。

大膽的表述（能說(shuō)完整話(huà)）

〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

一,、可愛(ài)的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走,、會(huì)跳的是什么,？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀(guān)察的興趣）

2,、幼兒看看,、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾,、腳背,、腳底）

3、你有幾只腳,？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾,？（豐富：一雙）

4、引導(dǎo)

>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng),。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎,？（走路、騎車(chē)等,，并讓幼兒模仿動(dòng)作,，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）

二、游戲：走小路

1,、師：你們看前面有四條小路,，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走,？（交代游戲的玩法和要求）

2,、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路,？走上去有什么感覺(jué),？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”,、“麻麻的”,、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭,、小魚(yú),、毛毛蟲(chóng)的教具。

（1）師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么呀,？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái),。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流,。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么,？（鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)（骨頭,、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的,？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三,、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大,，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,，引發(fā)幼兒的討論）

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇十一

了解腳的外形特征及部位名稱(chēng),。

認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得保護(hù)自己的腳,。

課件準(zhǔn)備：“腳印”組圖,；“小腳丫”組圖；游戲背景音樂(lè),。

出示組圖“腳印”,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同,。

——小朋友們認(rèn)真觀(guān)察這兩個(gè)腳印有什么不一樣呢？

小結(jié)：這是小孩子剛出生時(shí)和上幼兒園后的腳印,，剛出生時(shí)的腳丫子是小小的,，長(zhǎng)大以后，腳丫子也跟著變大了,。

出示組圖“小腳丫”,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳丫。

1.教師出示組圖,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳丫的幾個(gè)部位：腳心,、腳背、腳趾,、腳后跟,。

2.鼓勵(lì)幼兒露出自己的小腳丫，帶領(lǐng)幼兒一起指一指腳丫的部位,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“我說(shuō)你指”游戲,，鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)識(shí)。

——小朋友,，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,，老師說(shuō)一個(gè)名稱(chēng)，你們指出它在自己腳上的地方,，看誰(shuí)指得又快有對(duì),。

——小朋友們數(shù)一數(shù)自己有幾只小腳，再數(shù)一數(shù)每只腳上有幾個(gè)腳趾,。

組織活動(dòng)“腳丫的本領(lǐng)”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小腳丫的作用,。

1.教師組織幼兒動(dòng)動(dòng)小腳丫,，感受腳丫的本領(lǐng)。（可以跑步,、跳舞,、走路）

2.鼓勵(lì)幼兒和同伴或老師分享自己發(fā)現(xiàn)了哪些小腳丫的本領(lǐng)。

3.教師啟發(fā)幼兒思考小腳丫的重要性,。

——如果沒(méi)有小腳丫,，我們會(huì)怎么樣？

小結(jié)：腳丫是我們身上非常重要的部位,，有了它我們可以走,，可以跑，可以跳,。如果沒(méi)有了它,，那我們就會(huì)變得很不方便,，所以我們一定要好好保護(hù)我們的小腳丫。

溫馨提示

印下幼兒足跡活動(dòng)可延伸至中班,、大班,，收錄幼兒個(gè)人檔案，保留成長(zhǎng)足跡,。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

印下幼兒的足跡,，收錄進(jìn)幼兒個(gè)人檔案，以便日后對(duì)比,。

家園共育

鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去草地,、沙灘、石子路,、軟墊等不同的地方,，光腳體驗(yàn)不同的感覺(jué)。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇十二

1．初步了解自己的小腳及腳的功能,，并懂得要保護(hù)我們的小腳,。

2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究,。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、席子、鵝卵石,，音樂(lè)

1.可愛(ài)的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看,、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來(lái)做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳,，腳上還有腳趾,、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng),，會(huì)走,、會(huì)跳、會(huì)跑,。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué),。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走,，師一邊引導(dǎo),，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣啊,？（席子路滑滑的,，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大,，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢,？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜,、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）

4.延伸活動(dòng)：印小腳

小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái),？（畫(huà),、蠟染、剪紙裝飾等）

活動(dòng)生成及建議

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,，對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi),、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等,；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等,。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇十三

1、在看,、摸,、玩小腳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒感知的能力。

體操墊,、各種豆子,、木板制成的小路。

1,、導(dǎo)入,。教師帶著孩子出去散步，來(lái)到了音樂(lè)廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路,。

2,、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問(wèn)：“咦,！這里有三條好特別的小路哦,，走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢,！小朋友想不想試一下,？”。請(qǐng)幼兒脫掉鞋子,，在路上走走,，親自體驗(yàn)一下。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出走在不同小路上的感覺(jué),。

3,、探究,。請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的腳,，發(fā)現(xiàn)腳的秘密（知道腳是由腳趾,、腳趾甲、腳跟,、腳心,、腳背、骨頭等組成的）,。請(qǐng)小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）,。還請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)腳的本領(lǐng)（走、跑,、跳,、踢）。

4,、討論如何保護(hù)小腳,。不打赤腳、勤洗腳,、勤剪腳趾甲,、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等,。

5,、結(jié)束。音樂(lè)游戲（光腳丫）,。

附兒歌1：光腳丫

大腳丫,，小腳丫，

一群光腳丫,。

變成小鴨鴨,，

呷呷呷！呷呷呷,！

附兒歌2：光腳丫

小娃娃,，光腳丫，

扶著走,，跪著爬,，

蹲一蹲，站一站,，

蹦蹦跳,，快長(zhǎng)大。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇十四

1,、在觀(guān)察,、了解小腳的活動(dòng)中,，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

2,、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),，并樂(lè)于和同伴、教師交流,。

3,、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

小動(dòng)物的腳印,、一只大腳丫圖片、漢字卡

一,、觀(guān)察腳的特征（幼兒脫鞋襪后,，自由圍坐教師周?chē)?/p>

1、出示腳丫圖片：你們看這是什么,？（腳）你們有腳嗎,？（有），那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái),。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子,，拉長(zhǎng)腳鼻子，卷起小身子,，住進(jìn)小鞋子,。”小腳請(qǐng)出來(lái)了嗎,？請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么,？

教師小結(jié)：小朋友們觀(guān)察地真仔細(xì)，腳上有腳趾,、有腳趾甲,、有腳窩、有腳后跟,，還有腳邊,。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）

2、教師與幼兒做腳趾游戲,。兒歌“伸出兩只小腳腳,，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五,，六七八九十,。向上擺擺，向下擺擺,，向左擺擺,，向右擺擺。勾起腳趾頭,，問(wèn)個(gè)好,，大家好?！保ㄔu(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中,，知道了腳的一些特征，同時(shí),，幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中,，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在,。）

二、了解腳的功能與保護(hù),。

1,、小腳有什么用？

2,、我們用鼻子聞一聞,，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味,？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,，所以有氣味。）

3,、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢,？

教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲,，讓小腳住在舒服的鞋子里,。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印,。

2,、把自己的腳印畫(huà)下來(lái)，與同伴的比一比有什么不同,？

在本次活動(dòng)中,，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊,，更加親切融合,。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合,，淡化了教與學(xué)的界限,，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃,，幼兒在不知不覺(jué)中玩,，在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，活動(dòng)氣氛輕松,。

可愛(ài)的腳丫幼兒教案 可愛(ài)的腳丫教案大班篇十五

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的小腳及功能,，懂得保護(hù)自己的小腳,。

2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗(yàn)不同材料帶來(lái)的不同感受,，產(chǎn)生探究的愿望,。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用小腳游戲的快樂(lè),，喜歡做小腳操,。

1、不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、塑料墊子,、腈綸墊子、地磚各一塊

2,、小貓,、小狗、小雞玩偶各一個(gè)

1,、教師請(qǐng)幼兒脫掉鞋子和襪子,，和老師一起做小腳操。

小腳操

腳趾腳趾,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，彎彎腰。

腳面腳面,，拱一拱,，像小橋。

腳心腳心,，左撓撓,，又撓撓。

腳跟腳跟,，踮一踮,，問(wèn)個(gè)好。

2、請(qǐng)幼兒看一看,，摸一摸自己的小腳,。

（1）你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭,？

（2）摸一摸自己的小腳,，看看有什么感覺(jué),？

3,、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)走小路的游戲，體驗(yàn)不同質(zhì)地材料的觸感,。

（1）教師將不同質(zhì)地的材料放置適當(dāng)?shù)奈恢?，使其連接成一條小路，請(qǐng)幼兒光著腳在上面走走,、跑跑,、跳跳，交流自己的感受,。

（2）你們踩在上面有什么感覺(jué),？

（3）那個(gè)嘴軟？哪個(gè)最硬呢,？

（4）在每個(gè)路口放上不同的小動(dòng)物玩偶,，請(qǐng)幼兒討論幾種動(dòng)物喜歡的食物。

（5）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路,，提示幼兒在路口遇到小動(dòng)物的時(shí)候,，要有禮貌地問(wèn)候：××，我請(qǐng)你吃××,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng)。

（1）你的小腳能做什么,？

（2）腳是人體的重要組成部分,，有了它，我們才可以行走,，跑步和跳躍,。

5、師幼共同討論保護(hù)小腳的方法,。

（1）你知道我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的小腳嗎,？

（2）我們平時(shí)要勤洗腳勤換襪子，勤剪指甲,，外出時(shí)穿舒服的鞋子,。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把幼兒的腳印印下來(lái)好好保存，第二年再印出來(lái)，每年將保存的腳印拿出來(lái),，和孩子一起對(duì)比看看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,，讓孩子感知成長(zhǎng)的神奇。