人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教學(xué)反思簡短篇一

對于孩子自己,，說話音量過大，一是會損壞喉嚨,，影響聲帶的發(fā)育，二則是會給人留下不禮貌,、沒教養(yǎng)的印象,。即便是一句簡單的“你好!”，不同的音量,，不同的語氣,，都將產(chǎn)生不同的效果。誰又愿意聽到那刺耳的問候呢?

對于整個集體,，若是天天生活在這一嘈雜的環(huán)境中,，不僅會影響孩子的聽覺，更加會影響他們的情緒以及注意力,。研究表明,，一個人若是經(jīng)常生活在嘈雜的環(huán)境中，易形成焦慮,、煩躁不安的情緒,。尤其對孩子，原本是無憂無慮,、輕松自由的他們,，卻過早地感嘆染焦慮，那是地孩子多大的摧殘啊!

那么,，孩子為何會這么大嗓門地說話呢?天生這樣嗎?遺傳的因素固然有,，但更多的是受外界環(huán)境的影響。有時,，幾個孩子在共同討論一個話題,，大家都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都急于表達(dá)自己的觀點,。于是爭先恐后,，互不相讓，你一言我一語,。而這時候,，有的孩子為了引起同伴的注意，往往會采用大聲嚷嚷的方法,，以為只要自己大聲地喊,，就能超過別人的聲音，就能被大家所聽到。你的聲音這么大,，我的聲音比你還要大,。這樣就造成了“一浪高一浪”的現(xiàn)象。

仔細(xì)反思,，孩子中間產(chǎn)生這種現(xiàn)象,，作為老師的我們，其實也有著不可推卸是責(zé)任,?；顒又校覀兺鶗鲆暫芏鄠€體的存在,，無視他們的反應(yīng),，無視他們的心理，更無視他們的語言,。其實,，就在某個角落里，有一雙充滿期望的眼睛正在看著你,。就因為老師的忽視,，而使他們失去了表現(xiàn)自我的機(jī)會，剝奪了他們表達(dá)的權(quán)利,。這個時候,，那些表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的孩子往往會大聲地把自己的想法喊出來。因為,，在他看來,，只有這樣，才能引起老師的注意,，才會讓大家聽到自己的聲音,。而我們的老師，為了維護(hù)自己的“主導(dǎo)”地位,，為了維持“你是學(xué)生,，我是老師”的師幼關(guān)系，則會用更高分貝的音量來壓倒孩子,，穩(wěn)定局面,，覺得只有這樣做才不失老師的尊嚴(yán)。殊不知,，下面有著一雙雙天真無邪的眼睛在注視著你,，你的一言一行都將成為他們效仿的對象。

久而久之,，這一切都將成為一個惡性循環(huán),。孩子的聲音越大,，老師也就越想壓過他們。而老師的聲音越大,，孩子也會試圖用更大的音量來引起老師的注意,。

曾經(jīng)也看國一些有關(guān)國外蒙臺梭利教學(xué)的紀(jì)錄片。蒙臺梭利教學(xué)法從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有近百年的歷史,，這種教學(xué)法之所以走過那么多年,，還能有如此眾多的追隨者、推崇者,，自然有其先進(jìn)的教育理念值得我們學(xué)習(xí),。就針對以上所提到的現(xiàn)象，我覺得“蒙氏”教育給我留下印象深刻的,，是一“靜”字。孩子各得其所而又各得其樂,，他們自由,，但又不會影響同伴，他們活動,，但又如此的井然有序,、有條不紊，絲毫沒有喧嘩的場面,。特別之間的交談都是輕輕的,、“溫柔”的。當(dāng)然,，我們不能盲目推崇任何一種教育方法,，但是“蒙氏”所營造的這樣一種氛圍，是不是值得我們?nèi)ニ伎歼@樣一個問題：他們的孩子為什么就能做到這樣?是天生的?不是!孩子的天性都一樣,。那么,，既然孩子的差別不是主要問題，那老師的方法就值得探討了,?！懊墒稀闭J(rèn)為，教師的職責(zé)并不在于教導(dǎo)孩子,，而是為孩子準(zhǔn)備一個豐裕而不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境,。假若教師身體力行，師師,、師幼之間的交談都是輕輕的,、溫柔的，那么,，我們的孩子還能大聲喊叫嗎?

幼兒園教學(xué)反思簡短篇二

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體,，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動增加,，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生,。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期,。根據(jù)這一特點,，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語,，遇到熟人不愿主動打招呼,，同伴之間不會友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)社會課《寶寶有禮貌》,，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語,，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往，幫助幼兒理解社會,。

考慮到幼兒良好的禮貌行為,，是在各種實踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動是幼兒獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑,，也是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的催化劑,。根據(jù)幼兒的年齡特點，我是這樣安排教學(xué)的：

1,、活動開始,，我和孩子們對什么是有禮貌的寶寶進(jìn)行討論：問題剛提出，牛牛搶著說：早上來幼兒園時要說老師早,、老師好,。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說：也要向叔叔,、阿姨,、小朋友問早、問好,。我首先肯定了孩子們說得很好,，但同時指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶,。接下來靜怡舉手發(fā)言了,，她說：放學(xué)的時候要和老師、小朋友說再見,。

2,、采用情景教學(xué)方式，使孩子們不知不覺地接受教育,。

出示玩具小兔子：小朋友,，你們好!我引導(dǎo)說：小兔子在問你們好,，你們應(yīng)該說什么啊?鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語,。孩子們很興奮,，齊聲說：小兔子，你好,。小兔子要走了：小朋友,，再見。小朋友們主動和小兔子再見,。

我用小兔子的口吻表揚孩子們與人見面能主動問好,，分手的時候主動說再見，是個有禮貌的好孩子,。

3,、場景游戲：打電話。

設(shè)置場景,，我首先示范打電話：喂,，你好，再見,。然后再有針對性地請幾個小朋友來打電話,。小兔子要生日了,，它想請動物朋友們來參加它的生日,，可是它不會打電話，要請小朋友們幫忙,。最后分組游戲,，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語,。

4,、通過豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。

動物朋友們都去參加了小兔子的生日,，小豬和小熊也去了,，在玩皮球的時候，小豬不小心踩了小熊一腳,，這時候應(yīng)該怎么辦呀?孩子們都非常聰明的說：小豬應(yīng)該和小熊說對不起,，小熊要說沒關(guān)系。就這樣,，孩子們在游戲中還學(xué)習(xí)了請,、對不起沒關(guān)系等禮貌用語。

課后,，我對這節(jié)課進(jìn)行了反思：這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式,，讓幼兒在玩樂中,，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理,，受到熏陶,，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念,。其次,，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像李晨曦等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長逼也能主動和老師,、同伴打招呼,，愿意主動與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部,，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客,，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣,。

幼兒園教學(xué)反思簡短篇三

生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有數(shù)字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便,。因此本次教學(xué)活動《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題,，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。活動前我先請幼兒收集,、尋找,、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用,。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；因為孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn),；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。

第二是經(jīng)驗遷移,，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字,。孩子們很會找,，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照,，超市里也有很多的數(shù)字,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了,。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多,。

第三部分是幼兒操作,。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

通過本次活動,，讓我收獲不少,，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,、層層遞進(jìn),，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋,。但缺點也有存在,，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要,。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,，他們采來的“果子”是絢麗多姿的,，然后回到課堂交流,，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的'作用,。

給孩子一些機(jī)會,，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉,；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……,。相信孩子,，多給孩子一些親身實踐活動的機(jī)會。