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《端午節(jié)的由來》教學設計及反思 端午節(jié)的由來的教案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:29:13
《端午節(jié)的由來》教學設計及反思 端午節(jié)的由來的教案(三篇)
時間:2023-03-25 13:29:13     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

《端午節(jié)的由來》教學設計及反思 端午節(jié)的由來的教案篇一

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、抓住文中的重點內容,,按照事情發(fā)展的先后順序復述課文,。

3、認識7個生字,,會寫8個生字,,掌握"屋檐、佩帶,、措施,、誣陷、傳頌"等詞語,。

1,、教學重點:抓住文中的重點內容,,按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

2,、教學難點:抓住文中的重點內容,,按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

2課時

朗讀,、討論

同學們讀到題目你想了解什么,?(端午節(jié)到底是怎么來的,?)

1,、自讀課文,把課文讀通,、讀順,。

2、檢查字詞,。

(1)重點指導:"愛戴"

(2)文中指誰受到"愛戴",,結合句子說說屈原為什么受到愛戴?

(3)"悲憤"近義詞是什么,?

3,、默讀課文,說說這篇文章講了誰的什么事,?

過渡:哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來,?

1、輕聲讀3—6自然段,,邊讀邊思考,,屈原是個什么樣的人,用書中的語句概括,。(他忠誠愛國,、很有才干)

2、默讀3—6自然段,,劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀,,把感受批注在書的邊上。

3,、指名讀,,"在他的輔佐下……"一句。

(1)為什么強調"十分"這個詞語,?(突出人民對他的愛戴)

(2)播放屈原的一段影片,,看了這段影片,你有什么感受,?(屈原為國為民操勞,,他很偉大……屈原為國為民操勞,,他很愛國……)

(3)讀出你對他的贊揚。

4,、對比詞語讀,,體會屈原的愛國。

(1)出示課件:

屈原萬分悲憤,,就在……

(悲痛悲傷)

(2)想想為什么填寫悲憤,?

(為黎民的苦難而悲,為祖國的滅亡而悲,,為自己報國無門而悲)

5,、引入資料讀,體會屈原的愛國

投影:屈原《離騷》中的兩首,,從中感受到什么,?

6、對比句子讀,,感受人們對屈原的愛戴,。

讀讀哪句話好,為什么,?

端午節(jié)的由來是什么,?用自己的話說說。

1,、抄詞,。

2、朗讀課文,。

1,、回顧全文,主要寫了一件什么事,?

2,、小組合作填寫題詞。

(1)題詞:

端午節(jié)的習俗有( )( )( )( ),。

端午節(jié)是為紀念:(1)屈原為楚國( ),。

(2)屈原為百姓( )。

(3)屈原( )屈原投江后,,百姓們( ),、( )、( )現在的端午節(jié)( ),。

3,、自由的依據題詞的順序,試著復述課文內容,。

4,、全班交流,。

你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來,講給大家聽,。

以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報,。

30 端午節(jié)的由來

傳統(tǒng)節(jié)日——屈原

憂國憂民——投江自盡

《端午節(jié)的由來》教學設計及反思 端午節(jié)的由來的教案篇二

本課教學以新課程標準為指導,力求在優(yōu)化課堂結構,、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新,,促進學生自主、合作,、探究性地學習,。

1、認讀“粽,、檐,、輔,、措,、誣、頌”6個生字,,會寫“佩,、戴、措,、施,、疏、頌,、駕,、尸、俗”9個生字,,掌握“佩戴,、愛戴、措施,、誣陷,、尸體、習俗”等詞語,。

2,、理解文中重點句子的意思,學習復述課文,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。

體會重點語句的含義,,了解并復述端午節(jié)的由來,。

1.生字詞投影片。

2.課文中屈原插圖,。

2課時

1,、同學們,我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,,你們都知道哪些,?

2、每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事,。今天,,就讓我們來學習第30課《端午節(jié)的由來》,看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事,。

3,、板書課題,齊讀課題,。

1,、教師提出學習要求。

(1)自讀課文,,畫出生字和新詞,。

(2)默讀課文,思考:課文主要講了什么內容,?

2,、學生根據學習要求自讀。

1,、出示生字詞語,,指名讀。(展示課件第二屏)

佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠

誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2,、教師根據學生認讀的情況,,進行強調。

字音:“措,、頌,、俗”是平舌音,“尸,、疏”是翹舌音,。

字形:“施”的右半邊不要寫成“也”?!笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提,,右半邊第四筆的點不要漏掉,。

3、齊讀詞語,。

4,、理解詞語的意思。

愛戴:衷心敬愛與擁護,,多用于對長輩,。

誣陷:誣告陷害。

讒言:陷害人的壞話,。

5,、指名反饋:課文主要講了什么內容?

(課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來,,是為了紀念憂國憂民,、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,,保護屈原的尸體不受水族侵害,。后來,人們在每年的五月初五都往水中投粽子,,一直流傳到現在,。)

1,、默讀課文,,試著給課文分段并說說段意。

2,、組內交流,。

3、代表反饋,。

第一段(第1,、2自然段):介紹端午節(jié)的日期和習俗。

第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節(jié)的由來,。

第三段(第7自然段):至今人們仍保留在端午節(jié)那天吃粽子,、賽龍舟的習俗。

4,、初步有感情地朗讀課文,。

課文主要介紹了端午節(jié)的由來,文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細,。下節(jié)課,,我們再繼續(xù)學習課文,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷,。

30 端午節(jié)的由來

吃粽子 賽龍舟

(紀念屈原)

1,、上節(jié)課,,我們初讀了課文,誰能簡要說說課文主要寫了什么內容,?

2,、課文分為幾部分?每部分都講了什么,?

3,、這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文,,深入了解端午節(jié)的由來,。

1、根據課文內容填空,。(展示課件第三屏)

(1)農歷()月()日是端午節(jié),,端午節(jié)的習俗有()、(),、(),、()等。

(2)端午節(jié)是為了紀念()國的(),。端午節(jié)已有()年的歷史,。

2、學生自由讀后和同桌討論,。

3,、指名答。

4,、齊讀,。

1、屈原是個什么樣的人呢,?值得一代又一代的人們懷念,?

指名讀本段,其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句,。

指名答,。(著名的詩人、有名望的官員,、忠誠愛國,、很有才干……)

2、就是這樣一個愛國,、有才干,、深受百姓愛戴的人,卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠,這又是為什么呢,?誰能在文中快速找出來,。

指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿,,這些措施觸犯了他們的利益,。)

3、權貴們是怎樣對待屈原的,?

指名答,。(他們想方設法誣陷屈原,無中生有地在楚王面前說他的壞話,。)

4,、結合課文內容,說說什么叫“想方設法”“無中生有”,?

想方設法:開動腦筋,,思索解決問題的辦法。

無中生有:指沒有事實依據而憑空捏造,。

5,、昏庸的楚王聽信了讒言,把屈原流放到南方,,即使如此,,屈原依然熱愛祖國,寫下了許多廣為傳頌的詩歌,。

學生展示自己搜集到的屈原詩歌,,讀一讀。

(1)長太息以掩泣兮,,哀民生之多艱,。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長嘆,,哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)

(2)身既死兮神以靈,,子魂魄兮為鬼雄,。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄,。)

指名讀;齊讀,。

1,、這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?

默讀本段,找出原因,。

指名讀,。(楚國滅亡,屈原萬分悲憤)

什么叫“萬分悲憤”,?(悲傷憤怒到了極點,。)

2、出示文中插圖,,問:屈原在江邊佇立,,萬分悲憤,他的心中在想些什么,?

指名答,。(國家的滅亡,百姓的苦難,、自己報國無門)

3,、指導感情朗讀本段。

4,、從屈原身上你學到了什么,?

指名答。(熱愛祖國,、不畏權貴,、堅持正義、不怕艱難險阻,、不怕迫害,、不屈不撓斗爭——————)

1、屈原投江后,,當時的百姓是怎么做的,?后來,人們又是怎么做的呢,?

2,、小組交流后派代表答。

3,、比較句子,。(展示課件第四屏)

指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,,來救他的人很多,。)(“想啊,想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋,,想了很多辦法,,最后才找到了一個好辦法,。)

4、駕小船,、投粽子這些活動,,流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗,,表達了人們對屈原的深深懷念,。

展示搜集到的屈原詩歌并進行交流,通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,,可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神,。

文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖,,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情,,為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環(huán)節(jié),,是為了讓學生體會如何把句子寫得生動,、感人。

復述課文,,既加深了學生

1,、看板書,在學習小組內復述,。

2,、指名復述。

每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日,,它是一個民族悠久文化的凝結,,是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢,?在這些節(jié)日里有什么風俗,?

指名答。

作為華夏子孫的一員,,讓我們緬懷先輩,,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續(xù)和繼承下去,!

端午節(jié)的由來

屈原 忠誠 愛國 不畏權貴 關愛百姓

百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念

民族精神,,代代相傳!

對課文內容的理解,,又訓練了學生的口語表達能力。

《端午節(jié)的由來》教學設計及反思 端午節(jié)的由來的教案篇三

《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文,。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來,。有關端午節(jié)由來的民間故事很多,課文所選的是流傳較廣的一種,反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念,。

故事首先介紹了 五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義,;接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門,悲憤投江,,百姓千方百計打撈他的尸體,,用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事;最后點明了人們祭奠屈原的活動,,逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗,。

課文結構清楚,語言淺顯易懂,,是進行中華民族傳統(tǒng)教育,、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活,,但不清楚習俗的由來這個矛盾心理,,激發(fā)學生的好奇心與求知欲,促進學生自主閱讀,。

課文配有一幅插圖,,表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高,、執(zhí)著追求,、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象,。

閱讀教學要注意人文性與工具性的統(tǒng)一,。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境,讓學生反復研讀,,在讀中理解,、感悟并受到中華民族精神的教育,提供語言實踐的機會,,讓學生學習課本上的生動簡潔的語言,,復述課文,促進語言的發(fā)展,。

1,、指導學生使用工具書自學“粽、檐,、囊”等7個生字,,理解由生字組成的詞語的意思,正確書寫“佩,、戴,、措”等8個要求會寫的字,,提高學生的寫字能力以及速度。

2,、引導學生獨立閱讀課文,,了解故事內容,能流利地,、有感情地朗讀課文,。

3、引導學生簡要講述故事,,激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣,。

指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點,復述課文是本課的難點,。

1,、制作有關戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。

2,、搜集,、整理并閱讀有關端午節(jié)、屈原的有關資料,。

三課時,。

1.今天,我們一起學習第30課,,請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》,。

2.誰愿意把自己知道的有關端午節(jié)的信息跟同學說一說?

3.小結:大家知道端午節(jié)是每年的農歷五月初五,,是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,,還知道有這么多的端午習俗,可你們能講出這些習俗的意義嗎,?讓我們一起學習課文,,了解端午節(jié)的由來及意義。

1.自讀課文,。

(1)劃出文中的生字詞,,借助拼音讀準字音。

(2)利用工具書,,結合上下文理解下列詞語:

屋檐,、佩帶、輔佐,、權貴,、措施、誣陷,、讒言,、疏遠,、祭奠,、忠誠,、悲憤、悲痛,、祈禱,、傳誦等。

(3)自讀課文,,把課文讀正確,、讀通順。

2.檢查自學的情況,。

(1)借助字卡認讀生字詞,。變換語境,給生字組詞擴詞,。

(2)指名讀課文,,及時正音。其他同學思考:課文主要講的什么,?

(3)師生歸納課文的'主要內容,。

1、默讀課文,,初步感知課文,,畫出自己的疑點,培養(yǎng)學生的問題意識,。

2,、默讀要求:

(1)邊讀邊標注,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣,。

(2)邊讀邊思考:文章講的是什么事,?

(3)為深入學習課文,請自己提出幾個問題,,學習質疑問難,。

3、師生梳理問題,,歸納問題,。

學情預設及教學策略:

(1)不理解的生詞,通過讀書或請知道答案的同學給予幫助,,當場解決問題,。

(2)不了解的歷史知識,可歸類有關的問題,,存疑并集中時間給予解決,。

(3)值得閱讀探究的,、能深入理解文本的問題,如百姓為什么如此愛戴屈原,,在引導學生學習課文的過程中逐步解決,。

1、介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”,。

2,、出示戰(zhàn)國時期的地圖,了解當時七國的處境以及各國的治國策略,,以理解屈原“改良內政,,對外聯齊抗秦”的愛國主張。

3,、出示課件,,介紹屈原。

屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代,,年輕時就胸懷遠大抱負,,表現出驚人的才能,得到了楚懷王信任,,官至“左徒”,,是掌管內政、外交的大臣,。戰(zhàn)國本是齊,、楚、燕,、韓,、趙、魏,、秦七雄爭霸的混亂時期,,秦國任用商鞅變法后日益強大,常對六國發(fā)動進攻,。當時只有楚國和齊國能與之抗衡,。鑒于當時形勢,屈原主張改良內政,,對外主張聯齊抗秦,,因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益,遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖,、上官大夫,、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言,疏遠屈原,,把他放逐到漢北,,結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚,死在異國,。屈原看到這一切,,極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降,,這遭到政敵們更嚴重的迫害,。新即位的楚襄王比他父親更昏庸,把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方,。在長期的流放生活中,屈原沒有屈服,。他堅持自己的政治主張,,決不隨波逐流,拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛,,指斥“群小”誤國,,為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大,、最杰出的浪漫主義詩人,,后人稱他的作品為“楚辭”,代表作是《離騷》,。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害,,深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情,。公元278年,,楚國的都城被秦兵攻破,詩人精神上受到了極大的打擊,,眼看國破之際,,卻又無法施展自己的力量,他憂心如焚,,在極端失望和痛苦中,,來到汨羅江,抱石自沉,。他死時大約六十二歲,,正是農歷五月初五。

1.熟讀課文,。

2.閱讀有關屈原的故事,。

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