作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。
《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計及反思 端午節(jié)的由來的教案篇一
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、抓住文中的重點內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,。
3,、認(rèn)識7個生字,會寫8個生字,,掌握"屋檐,、佩帶、措施,、誣陷,、傳頌"等詞語。
1,、教學(xué)重點:抓住文中的重點內(nèi)容,,按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,。
2、教學(xué)難點:抓住文中的重點內(nèi)容,,按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文,。
2課時
朗讀、討論
同學(xué)們讀到題目你想了解什么,?(端午節(jié)到底是怎么來的,?)
1、自讀課文,,把課文讀通,、讀順。
2,、檢查字詞,。
(1)重點指導(dǎo):"愛戴"
(2)文中指誰受到"愛戴",結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴,?
(3)"悲憤"近義詞是什么,?
3、默讀課文,,說說這篇文章講了誰的什么事,?
過渡:哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來?
1,、輕聲讀3—6自然段,,邊讀邊思考,屈原是個什么樣的人,,用書中的語句概括,。(他忠誠愛國、很有才干)
2,、默讀3—6自然段,,劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀,把感受批注在書的邊上,。
3,、指名讀,"在他的輔佐下……"一句,。
(1)為什么強調(diào)"十分"這個詞語,?(突出人民對他的愛戴)
(2)播放屈原的一段影片,看了這段影片,,你有什么感受,?(屈原為國為民操勞,他很偉大……屈原為國為民操勞,,他很愛國……)
(3)讀出你對他的贊揚,。
4,、對比詞語讀,體會屈原的愛國,。
(1)出示課件:
屈原萬分悲憤,,就在……
(悲痛悲傷)
(2)想想為什么填寫悲憤?
(為黎民的苦難而悲,,為祖國的滅亡而悲,,為自己報國無門而悲)
5、引入資料讀,,體會屈原的愛國
投影:屈原《離騷》中的兩首,,從中感受到什么,?
6,、對比句子讀,感受人們對屈原的愛戴,。
讀讀哪句話好,,為什么?
端午節(jié)的由來是什么,?用自己的話說說,。
1、抄詞,。
2,、朗讀課文。
1,、回顧全文,,主要寫了一件什么事?
2,、小組合作填寫題詞,。
(1)題詞:
端午節(jié)的習(xí)俗有( )( )( )( )。
端午節(jié)是為紀(jì)念:(1)屈原為楚國( ),。
(2)屈原為百姓( ),。
(3)屈原( )屈原投江后,百姓們( ),、( ),、( )現(xiàn)在的端午節(jié)( )。
3,、自由的依據(jù)題詞的順序,,試著復(fù)述課文內(nèi)容。
4,、全班交流,。
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來,,講給大家聽。
以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報,。
30 端午節(jié)的由來
傳統(tǒng)節(jié)日——屈原
憂國憂民——投江自盡
《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計及反思 端午節(jié)的由來的教案篇二
本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,,促進學(xué)生自主,、合作、探究性地學(xué)習(xí),。
1,、認(rèn)讀“粽、檐,、輔,、措、誣,、頌”6個生字,,會寫“佩、戴,、措,、施、疏,、頌,、駕、尸,、俗”9個生字,,掌握“佩戴、愛戴,、措施,、誣陷、尸體,、習(xí)俗”等詞語,。
2、理解文中重點句子的意思,,學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4、知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育,。
體會重點語句的含義,,了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。
1.生字詞投影片,。
2.課文中屈原插圖,。
2課時
1、同學(xué)們,,我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,,你們都知道哪些?
2,、每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事,。今天,就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》,,看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事,。
3、板書課題,,齊讀課題,。
1,、教師提出學(xué)習(xí)要求,。
(1)自讀課文,畫出生字和新詞,。
(2)默讀課文,,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?
2,、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀,。
1、出示生字詞語,,指名讀,。(展示課件第二屏)
佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠
誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著
2、教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況,,進行強調(diào),。
字音:“措、頌,、俗”是平舌音,,“尸、疏”是翹舌音,。
字形:“施”的右半邊不要寫成“也”,。“疏”的左半邊最后一筆是提,右半邊第四筆的點不要漏掉,。
3,、齊讀詞語。
4,、理解詞語的意思,。
愛戴:衷心敬愛與擁護,多用于對長輩,。
誣陷:誣告陷害,。
讒言:陷害人的壞話。
5,、指名反饋:課文主要講了什么內(nèi)容,?
(課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來,是為了紀(jì)念憂國憂民,、憤然跳江的屈原,,人們紛紛把食物投入江中,保護屈原的尸體不受水族侵害,。后來,,人們在每年的五月初五都往水中投粽子,一直流傳到現(xiàn)在,。)
1,、默讀課文,試著給課文分段并說說段意,。
2,、組內(nèi)交流。
3,、代表反饋,。
第一段(第1、2自然段):介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗,。
第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節(jié)的由來,。
第三段(第7自然段):至今人們?nèi)员A粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗,。
4,、初步有感情地朗讀課文。
課文主要介紹了端午節(jié)的由來,,文章把人們紀(jì)念屈原的活動記錄得十分詳細(xì),。下節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷,。
30 端午節(jié)的由來
吃粽子 賽龍舟
(紀(jì)念屈原)
1,、上節(jié)課,我們初讀了課文,,誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容,?
2、課文分為幾部分,?每部分都講了什么,?
3、這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,深入了解端午節(jié)的由來。
1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。(展示課件第三屏)
(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié),端午節(jié)的習(xí)俗有(),、(),、()、()等,。
(2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國的(),。端午節(jié)已有()年的歷史。
2,、學(xué)生自由讀后和同桌討論,。
3、指名答,。
4,、齊讀。
1,、屈原是個什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念,?
指名讀本段,,其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。
指名答,。(著名的詩人,、有名望的官員、忠誠愛國,、很有才干……)
2,、就是這樣一個愛國、有才干,、深受百姓愛戴的人,,卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠,這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來,。
指名答,。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿,這些措施觸犯了他們的利益,。)
3,、權(quán)貴們是怎樣對待屈原的?
指名答,。(他們想方設(shè)法誣陷屈原,,無中生有地在楚王面前說他的壞話。)
4,、結(jié)合課文內(nèi)容,,說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”?
想方設(shè)法:開動腦筋,,思索解決問題的辦法,。
無中生有:指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。
5,、昏庸的楚王聽信了讒言,,把屈原流放到南方,即使如此,,屈原依然熱愛祖國,,寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌,,讀一讀,。
(1)長太息以掩泣兮,哀民生之多艱,。(我擦拭著辛酸的眼淚,,聲聲長嘆,哀嘆人民的生活充滿了艱辛,。)
(2)身既死兮神以靈,,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,,壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)
指名讀,;齊讀,。
1、這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江,?
默讀本段,,找出原因,。
指名讀。(楚國滅亡,,屈原萬分悲憤)
什么叫“萬分悲憤”,?(悲傷憤怒到了極點。)
2,、出示文中插圖,,問:屈原在江邊佇立,萬分悲憤,,他的心中在想些什么,?
指名答。(國家的滅亡,,百姓的苦難,、自己報國無門)
3、指導(dǎo)感情朗讀本段,。
4,、從屈原身上你學(xué)到了什么?
指名答,。(熱愛祖國,、不畏權(quán)貴、堅持正義,、不怕艱難險阻,、不怕迫害、不屈不撓斗爭——————)
1,、屈原投江后,,當(dāng)時的百姓是怎么做的?后來,,人們又是怎么做的呢,?
2、小組交流后派代表答,。
3,、比較句子。(展示課件第四屏)
指名答,。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多,。)(“想啊,,想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,,最后才找到了一個好辦法,。)
4,、駕小船、投粽子這些活動,,流傳到今天,,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗,表達了人們對屈原的深深懷念,。
展示搜集到的屈原詩歌并進行交流,,通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神,。
文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景,。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情,,為理解屈原的投江做了鋪墊,。
比較句子環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生體會如何把句子寫得生動,、感人,。
復(fù)述課文,既加深了學(xué)生
1,、看板書,,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。
2,、指名復(fù)述,。
每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一個民族悠久文化的凝結(jié),,是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量,。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗,?
指名答,。
作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,,珍惜今天的幸福生活,,把民族精神延續(xù)和繼承下去!
端午節(jié)的由來
屈原 忠誠 愛國 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓
百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念
民族精神,,代代相傳,!
對課文內(nèi)容的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力,。
《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計及反思 端午節(jié)的由來的教案篇三
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文,。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關(guān)端午節(jié)由來的民間故事很多,,課文所選的是流傳較廣的一種,,反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念,。
故事首先介紹了 五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義;接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門,,悲憤投江,,百姓千方百計打撈他的尸體,用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事,;最后點明了人們祭奠屈原的活動,,逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。
課文結(jié)構(gòu)清楚,,語言淺顯易懂,,是進行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材,。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習(xí)俗生活,,但不清楚習(xí)俗的由來這個矛盾心理,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,,促進學(xué)生自主閱讀,。
課文配有一幅插圖,表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景,。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高,、執(zhí)著追求、憂國憂民,、寧死不屈的不朽形象,。
閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,,讓學(xué)生反復(fù)研讀,,在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育,,提供語言實踐的機會,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動簡潔的語言,復(fù)述課文,,促進語言的發(fā)展,。
1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書自學(xué)“粽,、檐,、囊”等7個生字,理解由生字組成的詞語的意思,,正確書寫“佩,、戴、措”等8個要求會寫的字,,提高學(xué)生的寫字能力以及速度,。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文,,了解故事內(nèi)容,,能流利地、有感情地朗讀課文,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事,激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣,。
指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來是本課的重點,,復(fù)述課文是本課的難點。
1,、制作有關(guān)戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件,。
2、搜集,、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié),、屈原的有關(guān)資料。
三課時,。
1.今天,,我們一起學(xué)習(xí)第30課,請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》,。
2.誰愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說一說,?
3.小結(jié):大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五,是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,,還知道有這么多的端午習(xí)俗,,可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文,,了解端午節(jié)的由來及意義,。
1.自讀課文。
(1)劃出文中的生字詞,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
(2)利用工具書,結(jié)合上下文理解下列詞語:
屋檐,、佩帶,、輔佐、權(quán)貴,、措施,、誣陷、讒言,、疏遠,、祭奠,、忠誠、悲憤,、悲痛,、祈禱、傳誦等,。
(3)自讀課文,,把課文讀正確、讀通順,。
2.檢查自學(xué)的情況,。
(1)借助字卡認(rèn)讀生字詞。變換語境,,給生字組詞擴詞,。
(2)指名讀課文,及時正音,。其他同學(xué)思考:課文主要講的什么,?
(3)師生歸納課文的'主要內(nèi)容。
1,、默讀課文,,初步感知課文,畫出自己的疑點,,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。
2、默讀要求:
(1)邊讀邊標(biāo)注,,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,。
(2)邊讀邊思考:文章講的是什么事?
(3)為深入學(xué)習(xí)課文,,請自己提出幾個問題,,學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。
3,、師生梳理問題,,歸納問題。
學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略:
(1)不理解的生詞,,通過讀書或請知道答案的同學(xué)給予幫助,,當(dāng)場解決問題。
(2)不了解的歷史知識,,可歸類有關(guān)的問題,,存疑并集中時間給予解決。
(3)值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題,,如百姓為什么如此愛戴屈原,,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中逐步解決。
1,、介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”,。
2、出示戰(zhàn)國時期的地圖,,了解當(dāng)時七國的處境以及各國的治國策略,以理解屈原“改良內(nèi)政,,對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張,。
3、出示課件,,介紹屈原,。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代,年輕時就胸懷遠大抱負(fù),,表現(xiàn)出驚人的才能,,得到了楚懷王信任,官至“左徒”,,是掌管內(nèi)政,、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊,、楚,、燕、韓,、趙,、魏、秦七雄爭霸的混亂時期,,秦國任用商鞅變法后日益強大,,常對六國發(fā)動進攻。當(dāng)時只有楚國和齊國能與之抗衡,。鑒于當(dāng)時形勢,,屈原主張改良內(nèi)政,對外主張聯(lián)齊抗秦,,因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益,,遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫,、令尹子椒的排擠和陷害,。糊涂的懷王聽信讒言,疏遠屈原,把他放逐到漢北,,結(jié)果楚懷王被秦國騙去當(dāng)了三年階下囚,,死在異國。屈原看到這一切,,極端氣憤,。他堅決反對向秦國屈辱投降,,這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸,,把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中,,屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張,,決不隨波逐流,,拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛,,指斥“群小”誤國,為后人留下了千古不朽的詩篇,。屈原是中國文學(xué)史上第一個最偉大,、最杰出的浪漫主義詩人,,后人稱他的作品為“楚辭”,,代表作是《離騷》,。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害,,深刻表達自己內(nèi)心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情,。公元278年,,楚國的都城被秦兵攻破,,詩人精神上受到了極大的打擊,,眼看國破之際,,卻又無法施展自己的力量,,他憂心如焚,在極端失望和痛苦中,來到汨羅江,,抱石自沉,。他死時大約六十二歲,,正是農(nóng)歷五月初五。
1.熟讀課文,。
2.閱讀有關(guān)屈原的故事,。