無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

瑤族舞曲音樂教學反思簡短 《瑤族舞曲》教學反思篇一

此次活動的亮點：

（1）進場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭幼骺炻?，隨《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化,，讓孩子在音樂快慢的體驗中入場,。

（2）在欣賞中通過孩子聽、說,、看,、做引導幼兒感受、區(qū)分,、體驗aba三段體結構特點,，使幼兒喜歡參與活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受,。

首先借助服飾裝扮自己,，給幼兒直觀形象的視覺感受，然后,，在重難點的突破上,，我采用音樂聆聽感受策略，使幼兒對音樂有初步的感受,。接著采用課件支持策略,，引導幼兒感受樂曲的三段體結構。接下來與幼兒采用共同討論策略,，進一步讓幼兒共識出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的aba結構特點,。后來老師帶領幼兒用動作表現(xiàn)這三段體aba結構,，更增加了幼兒對此欣賞活動的參與和體驗。通過材料輔助策略,，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料,，進一步正確區(qū)分樂曲的三段體結構，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體aba結構,。最后是教師個人瑤族舞蹈的展示策略,，使整個活動達到高潮，讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的優(yōu)美和歡快,，然后是“男女孩子跳跳跳”,，再次體驗aba結構，通過幼兒親身表現(xiàn)進一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快,。

不足：當孩子表達正確的時候,，應以積極的應答給予孩子肯定和感染，使孩子能更積極的參與活動,。在組織活動中,，教師的教育機智要更靈活一些，雖然孩子說出aba結構,，但并不是真的了解也不很清楚aba三段體結構特點到底是怎么回事,，因此，在活動中我借助直觀、具體形象的課件,，使孩子真正理解,、感受、區(qū)分和體驗aba的三段體結構,。

瑤族舞曲音樂教學反思簡短 《瑤族舞曲》教學反思篇二

一,、課前調(diào)動學生學習氛圍很好，運用了最短的時間與學生形成默契,，在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學生的注意力,，并且還強調(diào)了學生的坐姿以及站姿。還讓學生模仿救護車的聲音,，大膽的張嘴來模唱,，激發(fā)了學生的學習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理,。

二,、上課的過程中，學生的參與度還是可以的,，主要是因為這節(jié)課在問題的設計上由淺入深,，學生容易回答，并且能較好的組織語言回答,，跟著教學的思路走,。另外在與學生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線,、以及運用圖形譜等等形式輔助學生進行音樂欣賞,，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學生能很好的掌握。

一,、學生在唱旋律的過程中,，我沒有關注到學生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我,，一方面設計的流程我是唱兩遍,，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程,，沒能在這個關注到學生的演唱,，這是課堂生成的問題，應該要及時解決才行,。不能一味跑流程,，要時刻關注學生。

二,、本節(jié)課在時間的把握上也有問題,，學生一般情況來講在公開課上的反應是非常好的,，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當高,，前面的a段部分講解的非常順利,，以至于時間比較充裕，到了b段的時候就明顯有拖拉了,，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié),，結構的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中,，一定要準確的把握好時間,。

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了,，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的,。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學設計上新穎并且符合學生的學情,，在教學的方法上一定要切合學生的實際,，不一定越難的東西就越好，一切的教學活動律動都是輔助學生欣賞音樂的,，而不是破壞音樂的美,。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢,。

瑤族舞曲音樂教學反思簡短 《瑤族舞曲》教學反思篇三

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲,。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,，感受歌曲表達的歡樂情緒,，幼兒對音樂活動很感興趣,，雖然在演奏中不是很熟悉,。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

在音樂欣賞課堂中,，應根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題,，讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解,，從而達到激發(fā)幼兒學習的興趣和提高學生感受音樂的能力,。幼兒是教學最有用而普遍的資源，我們應從多方面去開發(fā)他,、塑造他,，據(jù)此，在本節(jié)中我做了以下的教學嘗試：

1,、開始時請幼兒聽音樂做律動《拍手點頭》,，引起幼兒學習興趣,。

2、出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號進行拍手,、拍腿,、拍肩節(jié)奏練習。

3,、帶幼兒認識少數(shù)民族,，最后導出瑤族，進而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》,。

4,、欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的不同,。

5,、出示《瑤族舞曲》圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏,。

6,、幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習。

7,、幼兒聽曲自編舞蹈動作,，幼兒自由舞動。

8,、教師示范跳瑤族舞，幼兒跟著一起跳舞,。

通過此次活動,，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流,、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去,，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂,。這樣,，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛,。

瑤族舞曲音樂教學反思簡短 《瑤族舞曲》教學反思篇四

《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課,。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設情境,、聆聽感受,、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設計教學環(huán)節(jié)，以聆聽,、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點,。從教學實踐來看,，學生主動體驗,，積極參與，較好地完成了既定的教學目標,。

首先,，在設計這節(jié)課時,，教師對學生情況和教學內(nèi)容進行了綜合分析,，設計了切實可行，符合實際且細化的教學目標,，因而獲得了良好,、有效的教學效果。其次,，在設計教學環(huán)節(jié)時,，能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進,、層層深入的獲得音樂感受和知識,。另外,，教師也注重細節(jié)的設計，包括每個教學環(huán)節(jié)的銜接,，教師的引導語言,，音頻的效果等,，這些細節(jié)都是為取得良好教學效果而服務的,。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學原則,，始終引導學生關注音樂,。如,，聆聽方式有分段聆聽,，也有完整聆聽。在聆聽過程中設計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動,，讓學生能透徹地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,。

第一,，體驗式音樂學習法。音樂學習需要學習者自身去經(jīng)歷,、去感悟,、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受,。體驗式音樂學習強調(diào)身體的參與,。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,，執(zhí)教教師比較注重學生親身的音樂體驗,。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動,，使學生獲得音樂感受,。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象,，讓他們始終沉浸在音樂中,，獲得最直觀的音樂感受。

第二,，比較式音樂學習法,。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象,。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力,，還有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高,。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,，我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏,、速度以及音樂情緒方面的異同,。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點,，幫助學生梳理音樂思路,。

一是，導入部分,。導入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式,，選擇了《歡迎進行曲》，請學生跟隨音樂律動起來,。這首管弦樂曲學生比較熟悉,，也能感受其情緒與氣氛。同時,，新編版本具有強烈的節(jié)奏感,，這是學生所喜歡的,，于是譚老師設計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,，充分調(diào)動學生的學習熱情,，營造良好的課堂氛圍。這個導入方式的教學效果不錯,，可以運用在日常教學中,，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學生養(yǎng)成聽音樂律動的習慣,，培養(yǎng)他們的樂感,。

二是，拓展部分,。本課的拓展環(huán)節(jié)設計為學生對所學作品的創(chuàng)編活動,。學生在熟悉作品音樂主題,，獲得音樂感受的基礎上,，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作,，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來,。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學生的學習成果和掌握的音樂技能，又展示了學生個性,，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力。學生能積極參與創(chuàng)編,，并有較好的成功展示,，這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

第一,，在完整欣賞作品時,，設計的學生活動太多，以至于學生不能集中精力聆聽音樂,，破壞了音樂的完整性和美感,。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學生聆聽音樂,，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題,，而后由學生總結作品的`曲式結構。

第二,，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學效果不是很好,。主要原因是，在完整聆聽時既要求學生聽辯主題,，又要求學生想象場景,，多數(shù)學生無法做到一心多用,。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后,，學生用語言描述想象的音樂場景,。

第三，《瑤族舞曲》共有四個主題,，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題,，因此教學內(nèi)容可能有些多?？梢栽诮窈蟮慕虒W中側(cè)重欣賞a,、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時,，有待嘗試,。