無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

瑤族舞曲音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇一

此次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（1）進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作快慢，隨《花兒與少年》音樂(lè)感受音樂(lè)快慢的變化,，讓孩子在音樂(lè)快慢的體驗(yàn)中入場(chǎng),。

（2）在欣賞中通過(guò)孩子聽(tīng),、說(shuō),、看、做引導(dǎo)幼兒感受,、區(qū)分、體驗(yàn)aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，使幼兒喜歡參與活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受,。

首先借助服飾裝扮自己，給幼兒直觀形象的視覺(jué)感受,，然后，在重難點(diǎn)的突破上,，我采用音樂(lè)聆聽(tīng)感受策略，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的感受,。接著采用課件支持策略，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),。接下來(lái)與幼兒采用共同討論策略,，進(jìn)一步讓幼兒共識(shí)出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。后來(lái)老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)這三段體aba結(jié)構(gòu)，更增加了幼兒對(duì)此欣賞活動(dòng)的參與和體驗(yàn),。通過(guò)材料輔助策略,，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料,，進(jìn)一步正確區(qū)分樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體aba結(jié)構(gòu),。最后是教師個(gè)人瑤族舞蹈的展示策略，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,，讓幼兒直觀地感受到樂(lè)曲旋律的優(yōu)美和歡快，然后是“男女孩子跳跳跳”,，再次體驗(yàn)aba結(jié)構(gòu),，通過(guò)幼兒親身表現(xiàn)進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律的優(yōu)美和歡快。

不足：當(dāng)孩子表達(dá)正確的時(shí)候,，應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染,，使孩子能更積極的參與活動(dòng),。在組織活動(dòng)中，教師的教育機(jī)智要更靈活一些,，雖然孩子說(shuō)出aba結(jié)構(gòu)，但并不是真的了解也不很清楚aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到底是怎么回事,，因此，在活動(dòng)中我借助直觀,、具體形象的課件，使孩子真正理解,、感受、區(qū)分和體驗(yàn)aba的三段體結(jié)構(gòu),。

瑤族舞曲音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇二

一,、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契,，在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力,，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿,。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來(lái)模唱,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理,。

二,、上課的過(guò)程中,，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上由淺入深,，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語(yǔ)言回答,，跟著教學(xué)的思路走,。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線,、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞,，以至于在后面的主題聽(tīng)辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握,。

一,、學(xué)生在唱旋律的過(guò)程中,，我沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我,，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時(shí)間不夠,，就有點(diǎn)跑流程，沒(méi)能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱,，這是課堂生成的問(wèn)題，應(yīng)該要及時(shí)解決才行,。不能一味跑流程,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

二,、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問(wèn)題，學(xué)生一般情況來(lái)講在公開(kāi)課上的反應(yīng)是非常好的,，都樂(lè)于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高,，前面的a段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕,，到了b段的時(shí)候就明顯有拖拉了,，以至于在后面的聽(tīng)辨環(huán)節(jié),，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張,。因而在公開(kāi)課比賽的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間,。

總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了,，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情,，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際,，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂(lè)的,，而不是破壞音樂(lè)的美。并且一節(jié)好的欣賞課,，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來(lái)善于利用自己的優(yōu)勢(shì)。

瑤族舞曲音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇三

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面,。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,，雖然在演奏中不是很熟悉,。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了,。

在音樂(lè)欣賞課堂中,，應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)多方面,、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見(jiàn)解，從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力,。幼兒是教學(xué)最有用而普遍的資源，我們應(yīng)從多方面去開(kāi)發(fā)他,、塑造他，據(jù)此,，在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試：

1、開(kāi)始時(shí)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號(hào)進(jìn)行拍手,、拍腿、拍肩節(jié)奏練習(xí),。

3、帶幼兒認(rèn)識(shí)少數(shù)民族，最后導(dǎo)出瑤族,，進(jìn)而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》,。

4,、欣賞音樂(lè)《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的不同,。

5、出示《瑤族舞曲》圖譜,，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏,。

6,、幼兒聽(tīng)《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。

7,、幼兒聽(tīng)曲自編舞蹈動(dòng)作，幼兒自由舞動(dòng),。

8、教師示范跳瑤族舞,，幼兒跟著一起跳舞。

通過(guò)此次活動(dòng),，我深切地感受到,。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,，相互交流、相互溝通,，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè),。這樣,，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài),。

瑤族舞曲音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇四

《瑤族舞曲》是五年級(jí)音樂(lè)的一節(jié)欣賞課,。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境,、聆聽(tīng)感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，以聆聽(tīng)、感受《瑤族舞曲》音樂(lè)情緒和音樂(lè)要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn),。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，積極參與,，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),。

首先，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，教師對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行,，符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好,、有效的教學(xué)效果。其次,，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn),、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。另外,，教師也注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言，音頻的效果等,，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次,，這節(jié)課遵循了以音樂(lè)為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè),。如,，聆聽(tīng)方式有分段聆聽(tīng),，也有完整聆聽(tīng),。在聆聽(tīng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)律動(dòng)、哼唱主題旋律,、打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏、對(duì)比音樂(lè)要素等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能透徹地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。

第一,，體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)法,。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟,、去操作,，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與,。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中,，執(zhí)教教師比較注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn),。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律、打節(jié)奏等活動(dòng),，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,，邊想象,，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中,，獲得最直觀的音樂(lè)感受。

第二,，比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè),，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高,。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,、節(jié)奏、速度以及音樂(lè)情緒方面的異同,。在欣賞完四個(gè)主題后,，還通表格列舉各主題的異同音樂(lè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理音樂(lè)思路,。

一是，導(dǎo)入部分,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂(lè)熱身的方式，選擇了《歡迎進(jìn)行曲》,，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)起來(lái),。這首管弦樂(lè)曲學(xué)生比較熟悉,，也能感受其情緒與氣氛。同時(shí),，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的,，于是譚老師設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng),，通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，營(yíng)造良好的課堂氛圍。這個(gè)導(dǎo)入方式的教學(xué)效果不錯(cuò),，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂(lè)課的固定環(huán)節(jié),，從一點(diǎn)一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂(lè)感,。

二是，拓展部分,。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng),。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題,，獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái),。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能，又展示了學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示,，這有懶于平時(shí)音樂(lè)語(yǔ)匯的積累和音樂(lè)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

第一,，在完整欣賞作品時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太多,，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽(tīng)音樂(lè)，破壞了音樂(lè)的完整性和美感,。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題,，而后由學(xué)生總結(jié)作品的`曲式結(jié)構(gòu),。

第二，聆聽(tīng)音樂(lè)想象音樂(lè)場(chǎng)景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好,。主要原因是，在完整聆聽(tīng)時(shí)既要求學(xué)生聽(tīng)辯主題,，又要求學(xué)生想象場(chǎng)景，多數(shù)學(xué)生無(wú)法做到一心多用,。因此,，可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后，學(xué)生用語(yǔ)言描述想象的音樂(lè)場(chǎng)景,。

第三，《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題,，本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多,?？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a,、b兩個(gè)主題，或者將本課分為兩個(gè)課時(shí),，有待嘗試。