作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班音樂教案瑤族舞曲篇一

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作,、顏色,、線條,、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn),。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彩色筆,、畫紙,、錄音機(jī),、樂曲磁帶,。

三.活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》,。

2.直接引題：<br><p></p>“我國有許多少數(shù)民族,，其中瑤族不僅山美,、水美、人美,，音樂也很美,。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》,?！?/p>

3.完整欣賞樂曲,。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺,？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的,？是什么感覺,？

小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段與第三段感覺是一樣的,，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合,。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作,、線條,、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖,，讓幼兒講講圖上有哪些顏色,？快的節(jié)奏可以用些什么顏色,？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色,？

師小結(jié)：紅色,、橙色,、黃色讓人感覺很熱情,，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色,、白色,、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏,。

（3）出示多媒體課件。今天,，老師帶來了4幅畫,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,，一邊聽音樂,，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,，為什么？

a: 借助多媒體課件聽第一段音樂,。

b: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,，為什么,？

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲,。

小朋友聽了這么好聽的音樂,，看了這么美的畫,，也想自己動(dòng)手來畫,。你喜歡哪一段,，就把這一段的感覺畫下來,。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫,？

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng),。

大班音樂教案瑤族舞曲篇二

一,、說教材

1,、 教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅,、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲,，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),，感情豐富、音樂形象鮮明,，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情,。

2,、說課內(nèi)容 ：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè),，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。

3,、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：

教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用,。

4、教學(xué)目標(biāo)：

a,、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感,。

b,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

c,、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色,，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素,、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),，提高學(xué)生理解音樂的能力。

5,、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題,，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，節(jié)奏特點(diǎn),。

6,、教學(xué)難點(diǎn)：

a,、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展,。

b、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比,。

二,、說教法

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。教學(xué)中要以聽賞為主,。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),，音樂知識(shí)不斷積累,，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,，采用了聽賞法,、討論法,、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境,，以較多的信息量,，豐富課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的眼界,，增加學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生通過大量的圖形,、圖象,、音頻,、視頻等媒體,，讓學(xué)生從多方面,、多角度去感知音樂,，更加了解音樂作品及音樂形象,。

三,、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。主要通過“聽”,、“唱”等感知要素,，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn),。

四,、說教學(xué)過程 這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié).

1,、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲,。

2,、欣賞全曲：

a,、 體會(huì)全曲情緒,，說出音樂所表現(xiàn)的情景,。

b、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景,。

c,、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn),。

3,、分段欣賞：

a,、引子部分：情緒,、速度,、拍子,，表現(xiàn)怎樣的情景,。

b,、聆聽第一部分的音樂,，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律,，并思考第一、二主題的情緒,、速度、拍子,，表現(xiàn)怎樣的情景,。

c、聆聽第二部分的音樂,，并與第一部分音樂做對(duì)比,，有何不同,。

d,、全曲欣賞

4,、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì),。

五,、板書設(shè)計(jì)

《瑤族舞曲》

第一主題：抒情,、優(yōu)美,，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞,。

第二主題：熱情,、奔放,，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

大班音樂教案瑤族舞曲篇三

設(shè)計(jì)意圖：

瑤族是一個(gè)歷史悠久,、文化燦爛的古老民族,，這首曲子非常優(yōu)美,，由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它,。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞,，還要走親訪友,，開展娛樂社交活動(dòng),，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞aba形式的曲子,，引導(dǎo)幼兒將樂曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式,。

2.能與同伴合作演奏.體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《瑤族舞曲》的音樂磁帶,，錄音機(jī),，圖譜三張,。

2,、奧爾夫樂器,，低音木琴,，鈴鼓10個(gè),，木魚10個(gè)。

活動(dòng)過程?：

1.? 以提問的方式引題,。

師：“小朋友，我們中國是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭,，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,，那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢,？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族）,，今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細(xì)聽這首曲子有幾段,。

⑴提問：這首歌曲有幾段？ （三段）

⑵哪兩段是一樣的??？???? （第一段和第三段是一樣的）

2.? 欣賞第一段曲子,，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏,。

師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏,，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎,？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來,，你覺得用什么嗓音合適,？

⑴鼓勵(lì)幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音,。

⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏,。

⑶跟著音樂旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏,。

3.? 欣賞第二段曲子,，鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。

師：“現(xiàn)在我們來欣賞第二段曲子,，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難,？

⑴提問：剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎？

⑵你希望在第二段用什么嗓音,？

⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏,。

⑷完整的隨音樂伴奏一次,。

⑸用樂器伴奏一次,。

4.? 教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的,，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”

（2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次,。

5.? 手拿樂器為歌曲完整伴奏一次,。

師：“現(xiàn)在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”

大班音樂教案瑤族舞曲篇四

［說教材］

一,、 說課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,。

二,、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：

國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣,，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段?！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向,。

通過對(duì)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化,，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感,、自信心,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂,、感受音樂,、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感,，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

三,、 教材分析：

《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅,、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),，感情豐富、音樂形象鮮明,，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感,。

2,、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用,。

3,、 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，節(jié)奏特點(diǎn),。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用,。

2,、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn),。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展,。

2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜,。

大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用,。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解,、提示，力求簡明,、準(zhǔn)確,、生動(dòng),，富于啟發(fā)性,。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用,。

六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),，音樂知識(shí)不斷積累,，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),，所以,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：

一,、教師點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力,，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作,，動(dòng)腦分析,，動(dòng)口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析,，創(chuàng)作,，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教育原則。

二,、采用討論法,，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點(diǎn),，并為舞曲創(chuàng)作伴奏,，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

三,、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境,，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的眼界,，增加學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生通過大量的圖形,、圖象,、音頻,、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面,、多角度去感知音樂,，更加了解音樂作品及音樂形象,。

四,、奧爾夫音樂教育體系指出,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練,，依賴聽覺,、運(yùn)動(dòng)覺，以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn),，節(jié)奏,、力度,、音色等多方面的鑒別,。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法,，運(yùn)用民族打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練,，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解,。

五,、注意從實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，面向全體學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維,，采用嘗試教學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析,，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高,。

音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次,，即從音響感知出發(fā),，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段,，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想,，背景，意境,，創(chuàng)作手法等理性階段,，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響,，相互作用,，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段,，為此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：

一,、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來,，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透,，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,，即多聽,、多想,、多討論,、多創(chuàng)作,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力,。

二,、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象,。我們利用多媒體助教的手段,，創(chuàng)設(shè)音樂情境,，讓學(xué)生從對(duì)樂曲聽覺上的感覺升華到對(duì)樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景,。

三,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué),、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),，變被動(dòng)為主動(dòng)。

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一,、導(dǎo)入新課：1,、 先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法,。2、 點(diǎn)題：《瑤族舞曲》,。3,、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣,，點(diǎn)題,，引起學(xué)生傾聽的愿望。采用多媒體影像,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。

二,、欣賞全曲：1,、 體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景,。2,、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。3,、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn),。讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處,，進(jìn)入舞曲的情景,。

三、分段欣賞：1,、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |a. 先提問：引子部分的情緒,、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么,？表現(xiàn)了怎么樣的情景,。

b.聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題,。引子描寫的情景：在月光下,，把人們帶進(jìn)了瑤寨。c. 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型,。 χ χχ | χ χχ |

2,、音樂a段：第一主題：63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0| a.先提問：a段第一主題的情緒、速度,、拍子是怎么樣的,，表現(xiàn)了怎么樣的情景。b.聽錄音,，請(qǐng)學(xué)生回答問題,。描寫的情景：抒情、優(yōu)美,、瑤族姑娘翩翩起舞,。c.為第一主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴:χο|χ ο| χ ο | χ ο |雙響:οο|ο ο|χχχχ|χχχχ|鈴鼓：οο|οο| χ— | χ— |大鼓χχχ|χχ| χχχ| χ χ |注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。

第二主題：63 2321| 61 63|63 2321|61 63|661 221| 25 3 |232 121|6.0 |a. 聽錄音

b.再提問：第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有和不同,。情緒,、速度、拍子是怎么樣的,，表現(xiàn)了怎么樣 的情景,。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。

c.視唱第一,、第二主題音樂,，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比,。

d.為第二主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜拍手:χο|χο|χο|χο|

2,、 音樂b段：3 3- |1 1- |1 3- |33 1- |6 1 1 |3 6363|2.1 21|6 - - |a. 提問：b段音樂與a段音樂有何不同。情緒,、速度,、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景,。b. 聽錄音,，請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏,，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬,。c. 劃拍視唱b段旋律。d. 為b段主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜。小鈴:οχχ|οχχ|οχχ|響板:οχχ|οχχ|οχχ|大鼓:χοο|χοο|χοο|

啟發(fā)學(xué)生的思維,，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

采用討論法,，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的自主能力

啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,。

展開音樂思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象,，想象音樂中所創(chuàng)設(shè)的情景,。

引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b段旋律與a段旋律音樂的不同拍子,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí),。采用奧爾夫教學(xué)法,，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。 四,、全曲欣賞：1,、 帶問題欣賞全曲，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu),。2,、 用打擊樂器為樂器伴奏（學(xué)生根據(jù)不同音樂主題轉(zhuǎn)換伴奏譜）

3、 請(qǐng)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+a（a` a``）+ b + a用圖形表示：引子+▲（△`△``）+●+▲ 通過身體律動(dòng)來體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂韻律的親身感受,。｝

讓學(xué)生分析、總結(jié),，用圖形譜形象,、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)。五,、總結(jié)1,、 讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。

2,、 教師歸納作為本課的總結(jié),。

通過討論來提升學(xué)生對(duì)樂曲的全面認(rèn)識(shí)。

總結(jié)升華,，進(jìn)行愛國主義教育,。

《瑤族舞曲》

音樂結(jié)構(gòu)、情緒：

1、 引子部分：樂曲在模仿長鼓的節(jié)奏輕輕地奏出,，描寫了在月光下,，人們進(jìn)入了瑤寨。

2,、 a段音樂：

第一主題：抒情,、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞,。

第二主題：熱情,、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列,。

3,、b段音樂：抒情、安寧,，歌唱性跳躍的節(jié)奏,，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。

4,、a段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮,，樂曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。

一,、本課采用奧爾夫教學(xué)體系,，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。

二,、通過嘗試教學(xué)法的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、探究精神,、活躍了思維，發(fā)展了智力,。

三,、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力,。

四,、利用多媒體助教的手段,，創(chuàng)設(shè)音樂情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五,、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，具有一定的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。

大班音樂教案瑤族舞曲篇五

一,、???????? 引入教學(xué)：

1.??? 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記,；

2.??? 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；

3.??? 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題,，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢,？

二、???????? 初聽,，學(xué)生在聽的過程中,，邊用手勢(shì)回答老師的問題；

三,、???????? 復(fù)聽,，出示掛圖，提出問題：

1.??? 瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族,，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下,，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）,？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng),、旋律歡快……）,？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,，再回答老師的問題,；

2.??? 復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題,；

四,、???????? 細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,，接下來,，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.??? 第一部分之第一主題

1)???? 先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下,，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）,？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,，那么,，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）,？

2)???? 播放第一部分第一主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

2.??? 第一部分之第二主題

1)???? 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題,，請(qǐng)同學(xué)們注意一下,，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）,？速度和樂曲（快速,、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔?，那么,，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列,，盡情歡舞）,？

2)???? 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

3.??? 第二部分主題

1)???? 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）,、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說,。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談,。

2)???? 播放第二部分主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

五,、???????? 再次復(fù)聽全曲

剛才,，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的,，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲,，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分）,，高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快,、漸慢的地方,。

同學(xué)們,，我們的祖國幅員遼闊,，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓,、蒙古族的馬頭琴等）,，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活,。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活,、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果.

大班音樂教案瑤族舞曲篇六

《瑤族舞曲》說課稿

一、說教材

1,、 教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲,，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),，感情豐富、音樂形象鮮明,，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。

2,、說課內(nèi)容 ：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容,。

3,、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：

教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,。”的教學(xué)目標(biāo),。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,。可以培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力,，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用,。

4、教學(xué)目標(biāo)：

a,、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。

b,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用,。

c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色,，從情感體驗(yàn)入手,，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),，提高學(xué)生理解音樂的能力,。

5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題,，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，節(jié)奏特點(diǎn)。

6,、教學(xué)難點(diǎn)：

a,、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

b,、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比,。

二、說教法

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。教學(xué)中要以聽賞為主,。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累,，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法,、討論法,、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境,，以較多的信息量,，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界,，增加學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象,、音頻,、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面,、多角度去感知音樂,，更加了解音樂作品及音樂形象。

三,、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”,、“唱”等感知要素,，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。

四,、說教學(xué)過程 這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié).

1,、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲,。

2,、欣賞全曲：

a、 體會(huì)全曲情緒,，說出音樂所表現(xiàn)的情景,。

b、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景,。

c,、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。

3,、分段欣賞：

a,、引子部分：情緒、速度,、拍子,，表現(xiàn)怎樣的情景。

b,、聆聽第一部分的音樂,，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一,、二主題的情緒,、速度、拍子,，表現(xiàn)怎樣的情景,。

c、聆聽第二部分的音樂,，并與第一部分音樂做對(duì)比,，有何不同。

d,、全曲欣賞

4,、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。

五,、板書設(shè)計(jì)

《瑤族舞曲》

第一主題：抒情,、優(yōu)美,，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。

第二主題：熱情,、奔放,，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

大班音樂教案瑤族舞曲篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

大家下午好,！今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》,。本課選自人民音樂出版社的初中第三冊(cè)第四單元。教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生,。我將本首樂曲分為五個(gè)部分：

一,、教材分析

1、說教材

《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山,、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲,。樂曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。

2,、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材,，根據(jù)課標(biāo)要求和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①在聆聽中感受樂曲的情緒,，并通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂的特點(diǎn),。

②初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,，并在各種音樂活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂,，并能從中體會(huì)成功的喜悅。

③初步了解長鼓,、瑤族舞曲的簡單知識(shí),。

《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕,，寓意深刻,。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度,、力度特點(diǎn),、感受樂曲情緒，是本課的重點(diǎn),，而記憶樂曲的旋律,，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。

二,、教學(xué)方法

本節(jié)課旨在以音樂審美為核心,，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生聆聽、感受,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂之美,；以學(xué)生發(fā)展為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),，提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新課程主張自主,、創(chuàng)作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。因此,，在教學(xué)中，我通過欣賞,、感受,、思考、討論,、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,，感受音樂帶來的快感,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、鋼琴,。

五、教學(xué)過程

（教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂--認(rèn)識(shí)瑤族長鼓,、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型--初聽全曲,、整體感受--分段聆聽、逐步深入--再次整體聽賞--介紹樂曲,、提升課堂）,。

（第一版塊）情景導(dǎo)入課堂

課堂伊始，問同學(xué)們學(xué)過哪幾個(gè)民族的歌曲？請(qǐng)同學(xué)們舉例,。并展示瑤族的相關(guān)圖片,，讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結(jié)介紹,。列舉過后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說：“今天,，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看?！苯又枚嗝襟w播放《走進(jìn)瑤族》（葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景）,。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視覺和聽覺的完美結(jié)合,，將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣,。）

（第二版塊）認(rèn)識(shí)瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

在《走進(jìn)瑤族》的播放過程當(dāng)中,，我會(huì)出示簡譜,，然后通過瑤族的相關(guān)視頻片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瑤族的直觀印象,，初步認(rèn)識(shí)瑤族,，師從旁解說學(xué)生所看到的片斷。播放瑤族長鼓舞蹈,，讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn),。看到此處,，提出問題：“同學(xué)們,，這首歌曲讓你們聯(lián)想到了什么呢？”待學(xué)生稍事思考后,，我接著說：“現(xiàn)在瑤家山寨里正在舉行一場(chǎng)別開生面的篝火舞會(huì),。同學(xué)們，我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧,！”

（設(shè)計(jì)意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂曲的情緒之中去,。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性,、審美性等基本特征,。運(yùn)用戲劇、文字,、美術(shù),、影視等姐妹藝術(shù)來幫助學(xué)生聆聽音樂，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解,，而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu),。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字--語言”,。）

（第三版塊）初聽全曲、整體感受

1,、（課件出示題目《瑤族舞曲》）聆聽全曲：

在首次整體聽賞完樂曲之后,，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎,？這段樂曲的情緒有沒有變化,？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結(jié)論的？”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,，相信這些問題都難不倒大家的,。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué),。

（設(shè)計(jì)意圖：用問題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣,。）

（第四版塊）分段聆聽、逐步深入

1,、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂,。聽賞之前，我首先提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問題認(rèn)真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒,？表現(xiàn)了怎樣的情景,？）”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂曲譜,?！巴瑢W(xué)們,，你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實(shí)心）,？我們來試試看！”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲,，課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果,。

2、聽賞下一主題音樂之前,，我仍然采用情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們,，當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候，會(huì)怎么樣呢,？”簡短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂的情緒里,。曲終之時(shí)，不急于去打破這樣的氛圍,，給孩子們靜靜地思考的空間,，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節(jié)拍,，然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式（擊掌,、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化,，并以此加深學(xué)生對(duì)樂曲的感受和理解,。）

（第五版塊）再次整體聽賞

為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié),。在這次整體聽賞時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解,，邊聽邊舞,，也可以邊聽邊哼唱。這時(shí),，我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方,，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律,，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律,，讓同學(xué)們猜是哪一段。

（設(shè)計(jì)意圖：這種通過加入歌詞的演唱,，能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性,。）

（第六版塊）介紹樂曲、提升課堂

為把課內(nèi)外有機(jī)融合,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí),，并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象,。

（設(shè)計(jì)意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情,，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ),。）

大班音樂教案瑤族舞曲篇八

一、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂教材,，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》,。

二、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生,。該班學(xué)生普遍音樂素質(zhì)較好,，思維活躍，有表現(xiàn)欲望,。

六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí),。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛,，內(nèi)容詳實(shí),。

在以前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂要素，能做到聆聽音樂體會(huì)音樂情緒,。但當(dāng)音樂情緒變化時(shí),，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么,，在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力,。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié),，以及用對(duì)比的方法分析音樂特點(diǎn),。

本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的,。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng),，都能積極參與。但因缺乏音樂語匯,，創(chuàng)編顯得單一,。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂思維。另外,，本課中還要求創(chuàng)編歌詞,。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì),。

三,、教材分析

1、本課選用的教材是八年級(jí)音樂教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》

2,、課標(biāo)設(shè)置：能夠聽辯,、記住《瑤族舞曲》中的音樂主題并辨認(rèn)主奏樂器的音色，感受,、體驗(yàn)樂曲不同部分的不同音樂情緒,，參與想象樂曲的音樂形象。

3,、課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯、記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點(diǎn),。聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動(dòng),；音樂情緒可以通過律動(dòng)、實(shí)踐和比較等方法獲得感受,。

4,、作品簡析：《瑤族舞曲》是一首以我國西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分,，四個(gè)主題,，運(yùn)用了音色,、速度、力度變化等音樂表現(xiàn)手段,，生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚,，身穿盛裝、歡歌曼舞的場(chǎng)面,。

四,、教學(xué)思路

本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受,、表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。首先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片,、文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽情境,；其次，通過律動(dòng),、演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié),，以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、感受情緒,；最后,，在學(xué)生獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂,，并能用演唱的方式表達(dá)出來,。

五、教學(xué)目標(biāo)

1,、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu),。并能背唱a主題,，積累音樂語匯。

2,、了解瑤族特色民族樂器長鼓,，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏,。

3,、在熟悉音樂主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造與表現(xiàn),。

六,、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律,，背唱a主題,。

2,、體驗(yàn)作品音樂要素的變化，感受音樂情緒,，想象音樂場(chǎng)景,。

3、根據(jù)各主題的音樂特點(diǎn),，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L鼓節(jié)奏為音樂伴奏,。

七、教學(xué)難點(diǎn)

1,、在熟悉作品主題旋律,，體驗(yàn)音樂情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞,、改變節(jié)奏,、速度等音樂創(chuàng)造活動(dòng)。

八,、操作流程

（一）導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》,，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂熱身,。

2、導(dǎo)入瑤族音樂

（二）了解瑤族和瑤族的樂器長鼓

1,、學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料,。

2、認(rèn)識(shí)長鼓,。

3,、學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏,。

（三）欣賞《瑤族舞曲》

1,、分主題欣賞

（1）欣賞a主題

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。

2）聆聽主題,，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏,，體驗(yàn)音樂特點(diǎn)。

（2）欣賞b主題

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題,。

2）聆聽主題,，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗(yàn)音樂特點(diǎn),。

（3）對(duì)比分析a、b主題音樂要素的特點(diǎn),。

（4）欣賞c主題

1）聆聽主題,，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏

2）討論：音樂的情緒怎樣,？哪個(gè)音樂要素發(fā)生了明顯的變化？

3）復(fù)聽主題

（5）欣賞d主題

1）聆聽主題,，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏

2）討論：音樂的情緒怎樣,？與c主題相比，音樂要素有哪些異同,？

3）復(fù)聽主題

（6）小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂特點(diǎn),。

2、完整欣賞《瑤族舞曲》

（1）在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖,。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳穲?chǎng)景。

（四）拓展：創(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》

1,、教師鋼琴伴奏,，學(xué)生再唱a主題。

2,、以小組形式,，從速度、節(jié)奏,、節(jié)拍,、歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。

3,、學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

4、欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》,。

（五）課題總結(jié)

九,、教學(xué)特色

1、體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷,、去感悟,、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受,。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與,。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn),。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動(dòng),，使學(xué)生獲得音樂感受,。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中,，獲得最直觀的音樂感受,。

2、比較式音樂學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂的深刻印象,。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高,。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度以及音樂情緒方面的異同。

3,、導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》,，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境,。同時(shí),，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，這是學(xué)生所喜歡的,，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，營造良好的課堂氛圍。

4,、拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng),。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力對(duì)音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來,。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能,，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,。

大班音樂教案瑤族舞曲篇九

一、???????? 引入教學(xué)：

1.??? 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記,；

2.??? 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）,；

3.??? 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？

二,、???????? 初聽,，學(xué)生在聽的過程中,，邊用手勢(shì)回答老師的問題,；

三、???????? 復(fù)聽,，出示掛圖,，提出問題：

1.??? 瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,，現(xiàn)在,，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）,？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）,？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）,？聽完后,，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題,；

2.??? 復(fù)聽后,，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；

四,、???????? 細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才,，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來,，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.??? 第一部分之第一主題

1)???? 先聽一聽第一部分的第一主題,，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）,？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化,？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么,，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng),，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)???? 播放第一部分第一主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

2.??? 第一部分之第二主題

1)???? 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題,，請(qǐng)同學(xué)們注意一下,，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速,、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同,？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲?，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓,，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）,？

2)???? 播放第一部分第二主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.??? 第二部分主題

1)???? 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）,、力度（較弱）等方面都有明顯的變化,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,，旋律變得比較（平穩(wěn)）,，就象人們?cè)谟H切地交談。

2)???? 播放第二部分主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

五、???????? 再次復(fù)聽全曲

剛才,，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題,，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,，下面,，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分）,，高潮是出在哪一部分（第三部分）,？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方,。

同學(xué)們,，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家,，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓,、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活,。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果.

大班音樂教案瑤族舞曲篇十

《瑤族舞曲》欣賞課教案

福建省廈門市鼓浪嶼筆山小學(xué)? 蔡亞珊

課題：欣賞課《瑤族舞曲》

年級(jí)：四年級(jí)

重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,，使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)過程?：

一,、???????? 引入教學(xué)：

1.??? 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；

2.??? 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）,；

3.??? 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題,，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？

二,、???????? 初聽,，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題,；

三,、???????? 復(fù)聽，出示掛圖,，提出問題：

1.??? 瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,，現(xiàn)在,，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）,？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）,？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）,？聽完后,，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題,；

2.??? 復(fù)聽后,，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；

四,、???????? 細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才,，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來,，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.??? 第一部分之第一主題

1)???? 先聽一聽第一部分的第一主題,，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）,？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化,？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么,，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng),，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)???? 播放第一部分第一主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

2.??? 第一部分之第二主題

1)???? 接下來,，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下,，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速,、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同,？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲?，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓,，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）,？

2)???? 播放第一部分第二主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.??? 第二部分主題

1)???? 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）,、力度（較弱）等方面都有明顯的變化,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,，旋律變得比較（平穩(wěn)）,，就象人們?cè)谟H切地交談。

2)???? 播放第二部分主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

五、???????? 再次復(fù)聽全曲

剛才,，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題,，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,，下面,，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分）,，高潮是出在哪一部分（第三部分）,？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方,。

六,、???????? 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊,，是一個(gè)多民族的國家,，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等）,，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活,。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果,，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲,，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。

福建省廈門市鼓浪嶼筆山小學(xué)? 蔡亞珊

課題：欣賞課《瑤族舞曲》

年級(jí)：四年級(jí)

重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,，使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)過程?：

一、???????? 引入教學(xué)：

1.??? 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記,；

2.??? 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）,；

3.??? 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢,？

二,、???????? 初聽，學(xué)生在聽的過程中,，邊用手勢(shì)回答老師的問題,；

三、???????? 復(fù)聽，出示掛圖,，提出問題：

1.??? 瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族,，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在,，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）,？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）,？聽完后,，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題,；

2.??? 復(fù)聽后,，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；

四,、???????? 細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才,，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來,，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.??? 第一部分之第一主題

1)???? 先聽一聽第一部分的第一主題,，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）,？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化,？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng),，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）,？

2)???? 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

2.??? 第一部分之第二主題

1)???? 接下來,，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下,，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速,、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同,？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲?，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓,，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）,？

2)???? 播放第一部分第二主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.??? 第二部分主題

1)???? 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）,、力度（較弱）等方面都有明顯的變化,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,，旋律變得比較（平穩(wěn)）,，就象人們?cè)谟H切地交談。

2)???? 播放第二部分主題,，讓學(xué)生跟著哼唱旋律,。

五、???????? 再次復(fù)聽全曲

剛才,，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題,，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,，下面,，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分）,，高潮是出在哪一部分（第三部分）,？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方,。

六,、???????? 課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家,，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓,、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活,。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果,，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲,，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。