作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

我的自畫像幼兒園大班美術教案 我的自畫像美術教案大班篇一

1.指導幼兒學習用完整的語言講述自己的外形,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力,。

2.鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現(xiàn)形式表達自己的外表悅,。 3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力?；顒訙蕚洌?/p>

1.全開紙6張,，畫筆，色筆若干,。

2.音樂,。

我們都知道每個人都要長大，現(xiàn)在你們還小,，以后會一點一點地長大,，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)

(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想,。

小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫,、表演)

例如：我想當空軍,，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等,。想當演員,，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫,，另一部分幼兒在中間表演,。

如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫,，想表演的小朋友就留下來,，我們一個個進行表演。

(3)展示幼兒的表演和繪畫,。(投影儀展示繪畫)

(1)推選一個小朋友當模特,。

(2)描出他的身形。

(3)進行裝飾,。

請每一組的一個小朋友說說,，所畫的人，他的理想是什么?

小朋友,，你們都有自己的理想,，那從小就要學好本領，肯定會實現(xiàn)自己的理想的,。

我的自畫像幼兒園大班美術教案 我的自畫像美術教案大班篇二

1.欣賞作品,，感受作品抽象、變形的繪畫風格,。

2.嘗試用變形,、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣,。

幼兒用書,、《美工》

一、教師導入談話,，引發(fā)幼兒對作品的`興趣

師：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?

二,、初步感受作品夸張,、變形的表現(xiàn)風格。

師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎么樣安排的?看了這幅畫,，你的感覺是怎樣的?

三,、進一步引導幼兒從作品的線條,、色彩等方面進行分析，感受作品的主題,。

師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導幼兒感受畫面,，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)

四、創(chuàng)作自畫像

鼓勵幼兒用夸張,、變形的方法為自己畫一幅肖像,。

五、展示幼兒的作品,，引導幼兒共同欣賞,，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

我的自畫像幼兒園大班美術教案 我的自畫像美術教案大班篇三

在活動中引導學生了解自己的外部特征,，肯定自己的長處;再結合他人對自己的評價,，增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學過程：

今天,，張老師和同學已經(jīng)見過面了,，老師發(fā)現(xiàn)你們每個人都很可愛，所以用相機捕捉了一些同學們的笑臉,，你們想看看嗎?

瞧,，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!

過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)

1,、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)

2,、老師聽出來了，剛剛幾位同學介紹自己的時候說到了自己的名字,、年齡,、外貌特征、愛好,、等等,，你能像他那樣也來介紹一下自己嗎?誰再來試試?

3、有的同學還說了自己自豪的事情呢,，你有什么自豪的地方嗎,，也來說給大家聽聽吧!

過渡：有這么多同學想要介紹自己，那么下面我們就來做個游戲,，讓老師記住更多的同學,，好嗎?

1、介紹游戲

這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt),，我們可以把自己的外貌、愛好,、理想都寫在上面,，不過有一樣不能寫,，那就是(名字)，對,，這一寫可就露餡了,。

2、學生獨立填寫《小檔案》(巡視指導,，發(fā)現(xiàn)特長)音樂

寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里,，等會兒我們一起來猜猜。

過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來,，我們一起來猜猜吧

(一)一起猜

1,、哪位同學想先來猜一猜?(學生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學想來猜?(2~3人)

2,、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容,，好嗎?(放在投影上)

3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)

猜中：真了不起,，一下子就猜出他是誰了,，把掌聲送給他。

也猜對了,，你對自己的同學可真了解呀,，我們把也掌聲送給他。真厲害,，看來你的好朋友真多呀!

猜不中：哦,，猜錯了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學和卡片的主人有很多共同的地方,。

(二)分小組猜

過渡：有這么多小朋友想來參加游戲,，張老師幫你們把每個小組的快樂包打亂進行交換，1都來猜猜看好不好?

1,、在游戲開始之前,，我們要明確一下游戲規(guī)則。

2,、游戲規(guī)則：

1,、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;

2、猜出來的,，請把他的名字寫在卡片反面;

3,、沒有猜出的請放進“快樂包”。

你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”,。(ppt)

3,、游戲開始，師生共同參與

4,、匯報猜一猜的成果交流猜出的：

同學們,，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)

隨機：才藝展示

(唱歌，書寫)

看來這位同學很喜歡唱歌,，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學的字果然很漂亮,。

你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?

討論沒有被猜出的：

還有一些沒有被猜出來的，他們是誰呢?讓咱們一起來猜一猜,。(1)抽出一張來,，這位同學的檔案是這樣的(老師讀)，他會是誰呢?有誰知道?是你嗎?他還有沒有別的長處?

聽了同學們說的話,，你想不想說些什么?(表示感謝) (2)放投影

仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下,。你想怎么補充介紹一下自己呢?

你們能幫幫他嗎?

小結：還想介紹的同學可以課后再與他人交流?

(二)別人眼中的自己

過渡：看來呀，我們班上的同學還有很多優(yōu)點呢,，連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn),。下面老師請同學看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們,。

(在你們生活的大家庭中,，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢?)

1,、視頻

2,、某某，聽了老師同學們對你的評價,，你高興嗎?之前有沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的這些閃光點?現(xiàn)在你有什么想說的嗎?

3,、你們能不能像視頻中的同學一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢)

你身邊的同學有沒有值得你夸獎的?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學有什么優(yōu)點嗎?你對他可真了解,，他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)

張老師看得出,，我們班的同學還有一個共同的特點，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，這也是你們的長處哦!

同學們,，你們知道嗎?剛才你們對自己準確、全面的描述,，精彩的表演,，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它,，大家才能一下子把你猜中的,。所以，了不起的不是我們,，了不起的是你自己!(豎大拇指)

(1)我們經(jīng)過了兩年的相處,，同學們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生,，你們愿不愿意向聽課老師介紹一下自己呢?

(2)在向客人老師介紹自己的時候,，我們應該注意些什么呢?

1,、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”,，離開時還要說“再見”;

2,、聲音響亮; (3)下面就請同學們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學請先回到自己的座位坐好)

時間到,，請同學們回到座位上吧!

看得出來,，還有很多同學仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己,。

(4)同學們,，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價呢?老師聽了你的自我介紹后對你說了什么?

(5)從我們客人老師的臉上,，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒,，把掌聲送給自己，也送給客人老師,，謝謝他們的鼓勵,。(勇敢、大方,、自然,、介紹得很全面)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢,，大方,，很有禮貌，同學們,，你們喜歡自己嗎?你們能不能大聲地表揚表揚自己呢?

對,，同學們，相信自己,，喜歡自己,，力量就在我們每個人的心中!

今天呀，我們的教室里充滿了溫暖,、充滿了陽光,，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn),，畫出更令自己滿意的自畫像!

我的自畫像幼兒園大班美術教案 我的自畫像美術教案大班篇四

1,、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。

2,、感受美術活動的樂趣,。

幼兒經(jīng)驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相,。

材料準備：大班幼兒自畫像的作品

八開畫紙彩色水筆,、、蠟筆

1,、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品,，感受作品的美感,、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

(1)今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看,，這些畫美不美,，哪里美。

(重點引導幼兒從作品的構圖,、色彩,、背景的表現(xiàn)上來欣賞。) (2)請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰?你是怎樣看出來的?

(引導幼兒理解自畫像就是給自己畫像,，符合自己的特征,。)

2、引導幼兒觀察自己的外部特征

(1)發(fā)給每個幼兒一面小鏡子,，看一看鏡中的自己的特征,。(引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察,。)

(2)說一說自己的特點,，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。

3,、幼兒繪畫教師指導,。

重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助,。

4,、展示評價

(1)請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友?說說是怎樣猜來的。

(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價,，提升全體的繪畫水平,。活動反思：

1,、從全體幼兒的繪畫作品上看,，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現(xiàn)起到了一定的指導作用,。

2,、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野,、提升繪畫技能的作用,。

1、活動開始的談話時間過長,，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜,。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,，開展一個欣賞活動,，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用,。

2,、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點,、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象,。