每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞,。

2.朗讀課文,，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字,。

1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字,，并能正確組詞,。

2.朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教師談話導(dǎo)入新課。

1.教師談話,。

2.板書課題,。

二、初學(xué)兒歌,，學(xué)習(xí)檢查生字,。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順,。

2.指名讀兒歌,，相互幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞,，在小組內(nèi)互相考查,。

4.課件出示生字新詞。

梧（梧桐）（梧桐雨）

楓（楓樹）（楓葉）

松（松鼠）（松樹）

柏（松柏）（柏樹）

裝（裝修）（裝飾）

樺（樺樹）（白樺）

耐（耐心）（忍耐）

守（守護(hù)）（守衛(wèi)）

疆（疆土）（新疆）

銀（金銀）（銀色）

杉（水杉）（杉樹）

化（變化）（化學(xué)）

桂（桂樹）（桂花）

5讀一讀,，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn),？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng),，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹之歌

三,、再讀兒歌，理解意思,。

1.全班齊讀兒歌,。

2.你讀懂了什么呢？

我是根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn),，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自主讀書,、自主識(shí)字，展開豐富的想象,，培養(yǎng)孩子的想象能力,。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶,。通過多種形式如讀書,、評(píng)價(jià)、說話,、討論,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

這是一首以“樹”為主題的識(shí)字兒歌,。通過不同的樹在不同的季節(jié),、不同的地方所表現(xiàn)出來(lái)的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字,，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識(shí)字,。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩,、美麗神奇,，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情。

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字,，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ),。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹,，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的,，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，因此,，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法,。

1,、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字,，并能正確組詞,。

2、朗讀課文,，背誦課文,。

3、認(rèn)識(shí)“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字,。

1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字,，并能正確組詞。

2,、朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教師談話導(dǎo)入新課,。

1、教師談話,。

2,、板書課題。

二,、初學(xué)兒歌,，學(xué)習(xí)檢查生字。

1,、借助拼音,，將兒歌讀通讀順，

2,、指名讀兒歌,，相機(jī)幫助正音。

3,、圈畫出本課的生字和新詞,，在小組內(nèi)互相考查。

4、課件出示生字新詞,。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀,，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6、指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察p18,，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng),，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

初讀課文,，提出要求,，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞,，讀準(zhǔn)生字新詞讀音,，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙,，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。

1、師板書課題,，指名讀課題,。

生試著讀好課題。

2,、看到題目,，你想知道些什么呢？

（都介紹了哪些樹,？每種樹有什么特點(diǎn),？）

3、師引導(dǎo)：就讓我們一起來(lái)讀讀課文,，認(rèn)識(shí)不同的樹吧,！

二、初讀課文,，識(shí)記生字新詞,。

1,、朗讀課文我能行,。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

（2）練讀第1句

誰(shuí)能把這一句讀正確呢,？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀,，邊讀第一句,，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。

②同桌互讀,，檢查自讀情況,。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹,、榕樹,、梧桐樹,、手掌、壯”,。

學(xué)生自由讀,，指名讀,，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié),，“楊、榕,、桐,、掌,、壯”是后鼻音,，“掌、壯”還是翹舌音,。

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采用指名讀,、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。

⑤把生詞融入課文，再讀第一句,，讀文努力做到不頓讀,，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（3）練讀第2—4句

①用學(xué)習(xí)第1句的方法,，分別學(xué)習(xí)2句,、3句,、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫出生字詞,。

②出示詞語(yǔ)“楓樹,、松柏,、木棉,、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆,、耐寒,、綠裝”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀。

教師相機(jī)提示“松”是平舌音,，“杉,、守,、裝”為翹舌音,，“楓、松,、疆”是后鼻音,，“棉、杉”為前鼻音,。

③出示去掉拼音的詞語(yǔ),，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文,，再讀第2—4句,，讀文努力做到不頓讀，不拖音,。分組賽讀,、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)一顆星,。

2,、書寫生字我能行。

出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（1）自己讀一讀,，指名讀,，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“楊,、杉”,。

課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫,，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn),；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”,，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆,，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。

學(xué)生描紅,，練寫,。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,，頭正,、身直、臂開,、足安,。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字,，不滿意的再練寫一個(gè),，教師反饋，寫正確,，寫整潔,。

（3）自己采用一看、二寫,、三對(duì)照的方法練寫其余的字,。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,，端正寫字姿勢(shì)，做到正確,、整潔,。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。（對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星,。）

三,、鞏固練習(xí)。

1,、打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ),。（自己完成后，同桌互改,，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星,。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,，寫整潔,。）

2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,，加起來(lái)最多的小組,，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

1,、利用漢之星平臺(tái)認(rèn)識(shí)“梧,、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊,、壯”等10個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的美好情感,。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

背誦課文,。理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的美好情感。

一,、出示圖片,，談話導(dǎo)入

1、出示各種各樣樹木的圖片,，板書：樹,。

2、結(jié)合自己的生活交流對(duì)樹的了解,，可樹的用處,、樣子、特點(diǎn)等不同方面交流,。

3,、過渡：樹在我們的生活中隨處可見，是我們的好朋友,。今天,，我們一起來(lái)到樹的大家庭，認(rèn)識(shí)這些樹木好朋友,。

二,、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，教師出示學(xué)習(xí)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,；

（2）難讀的地方多讀幾遍,。

2、初讀指導(dǎo)

（1）指名朗讀第一句,，出示詞語(yǔ)：楊樹,、壯大、梧桐樹,、手掌,，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音“壯,、掌”都是后鼻音,。（2）指名朗讀第二句，出示詞語(yǔ)：楓樹,、松柏,、綠裝,，強(qiáng)調(diào)“楓、松,、裝”三個(gè)字都是后鼻音,，特別是“柏”字的讀音，要指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

（3）指名朗讀第三句,，出示詞語(yǔ)：木棉、樺樹,、耐寒,、守北疆，指名學(xué)生認(rèn)讀,，提醒學(xué)生“樺”讀第四聲,，“耐”是鼻音，“守”是翹舌音,。指名結(jié)合生活實(shí)際說說“耐寒”的意思,。

（4）指名朗讀第四句，出示詞語(yǔ)：銀杏,、水杉,、化石、金桂,，指名認(rèn)讀,，注意“銀”是前鼻音，“杉”是翹舌音,。

3,、再次練讀課文，將課文讀得更加正確流利,，并與同桌互讀,。

4、多種方式鞏固識(shí)字,，隨機(jī)出示詞語(yǔ),，通過指名讀、開火車讀,、男女生對(duì)讀,、齊讀等方式鞏固識(shí)字。

5,、全班齊讀課文,，讀出句子的節(jié)奏和韻味。

三,、再讀課文,，了解樹木特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）出示第句一話,，指名認(rèn)讀,，說說這句話中寫了哪三種樹：楊樹、榕樹,、梧桐樹,。

（2）圖片出示三種樹，觀察圖片,，用自己的話說說樹的樣子,，注意語(yǔ)言表達(dá)完整。

（3）交流后,，關(guān)注這三種樹的特點(diǎn)：楊樹長(zhǎng)得十分高大,；榕樹粗壯可以獨(dú)木成林；梧桐樹的葉片像手掌,。

（4）全班齊讀,，小結(jié)樹木的外形各不相同。

2,、學(xué)習(xí)第二句

（1）過渡：大自然的樹木除了外形各不相同,，顏色也有區(qū)別！請(qǐng)自讀第二句,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

（2）指名朗讀，交流楓樹的葉子在秋天變紅,，松樹和柏樹四季常青像披著一件綠色的外套,。

（3）出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學(xué)生直觀的感受,。

（4）出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化,，鼓勵(lì)學(xué)生用裝示顏色的詞語(yǔ)來(lái)說一說。

3,、學(xué)習(xí)第三句

（1）過渡：樹木除了葉片的顏色各不相同,，脾氣性格也有所不同喲！瞧,，老師給小朋友們帶來(lái)了兩種樹,，出示木棉樹和樺樹，它們一個(gè)喜暖,，一個(gè)耐寒,。

（2）指名朗讀第三句話。

（3）小結(jié)：由于自然環(huán)境,、樹木的生活習(xí)性和外形有所不同,，這是樹木適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果,。

4、學(xué)習(xí)第四句

（1）過渡：我們了解了樹的外形,、顏色,、生活習(xí)性，接下來(lái)認(rèn)識(shí)幾種特別珍貴的樹,。

（2）出示銀杏,、水杉樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，用自己的話說說這兩種樹的外形,。

（3）學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思，交流后適當(dāng)補(bǔ)充,。

（4）出示金桂樹圖片,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說金桂開花的香氣。

5,、整體回歸,，指導(dǎo)背誦

（1）學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文。

（2）多種形式趣味朗讀：同桌分句朗讀,、拍手打節(jié)奏讀,、師生合作讀、男女生對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生讀出情趣,，讀出韻味。

（3）學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,，要抓住每一種樹木的特點(diǎn)幫助記憶

四,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

五,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示樹木圖,，指名說出樹名。

2,、老師出示生字卡片,，檢查字詞學(xué)習(xí)情況,。二,、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

1、學(xué)生自己讀兒歌,。

2,、指名每人讀一句,，并說一說這一句講的是什么,。

如：楊樹高,，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌,。

（這句話說出了楊樹長(zhǎng)得高的特點(diǎn),，榕樹樹冠大、樹干分枝多,、很粗壯的特點(diǎn),。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點(diǎn),。）

3,、根據(jù)學(xué)生的.回答，老師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點(diǎn),。

楊樹——長(zhǎng)得高,，筆直。

榕樹——長(zhǎng)得壯,，樹干分枝多,，樹冠大。

梧桐樹——葉子呈掌狀分裂,。

楓樹——秋天葉子是紅色的,。

松柏——一年四季常青。

木棉——喜歡暖和的氣候,，生長(zhǎng)在南方,。

樺樹——產(chǎn)于東北，耐寒,。樹皮是白色,。

銀杏、水杉——古老的樹種,，有“活化石”之稱,。

金桂——花朵金黃，香飄十里。

4,、指名讀兒歌,，分組讀，指名讀,。

5,、看圖，說說圖中的是哪一種樹,。（出示課件或卡片）

三,、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

1、學(xué)生自讀兒歌,，體會(huì)這首兒歌的特點(diǎn),。

兒歌的第一、二,、四,、五、六,、八行最后一個(gè)字的韻母都是ang,。這首兒歌是用ang來(lái)押韻的。這是兒歌的一般特點(diǎn),，一般是第一,、二、四行的最后一個(gè)字的韻母是一樣的,。這樣,，我們讀起來(lái)就朗朗上口了。同學(xué)們?cè)僮x一讀,，體會(huì)體會(huì),。

2、再讀這首兒歌,，你們還有什么感覺,？（節(jié)奏感）

3、指導(dǎo)朗讀,。

我們讀兒歌時(shí),，就要讀出它的節(jié)奏感,。要想準(zhǔn)確地表達(dá)出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓,。你們自己體會(huì)一下,，除了句逗停頓外,，每一行詞語(yǔ)間還應(yīng)怎樣停頓,，讀給你的同桌聽,。

4、匯報(bào),、評(píng)議,。你認(rèn)為他（她）讀得好不好？為什么好或?yàn)槭裁床缓?？說出理由