每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

美麗的菜園,、豐收的景象,，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎聽到了農(nóng)民伯伯喜悅的歡笑,。

《菜園里》一課共有九個(gè)詞語和一首兒歌,。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn),。本課圖文對(duì)照,，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受,，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些蔬菜及其名稱，還讓學(xué)生形象地了解了蔬菜的一些特點(diǎn),，本課的兒歌語言生動(dòng)形象瑯瑯上口,，非常適合誦讀、記憶,。

１、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的教學(xué)要求：

第一學(xué)段識(shí)字目標(biāo)中的喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,?！?/p>

２、識(shí)字教學(xué)為主體,，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)：

識(shí)字教學(xué)并非簡單承擔(dān)識(shí)字任務(wù),。在本課時(shí)的識(shí)字過程中，我們不公要讓學(xué)生認(rèn)讀者個(gè)生字,，還應(yīng)讓學(xué)生在識(shí)字過程中,，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,，做到在生活中學(xué)語文,，用語文。

３,、快快樂樂學(xué)語言,，開開心心識(shí)漢字：

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，通過多種形式的朗讀,、認(rèn)讀,，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，積累語言,。

１,、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字一個(gè)偏旁“幾”，會(huì)寫“卜,、又,、風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜的名稱,，能正確流利地朗讀兒歌,，了解蔬菜的一些特點(diǎn),。

２、過程和方法：通過看圖,、朗讀,、做游戲等方法來認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字、了解蔬菜的特點(diǎn),，通過課前,、課后實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，并將認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,，做到在生活中學(xué)語文、用語文,。這也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn) ,。

３、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的美好情感,。同時(shí)注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

１、音樂欣賞蔬菜拼盤：

師：小朋友,，現(xiàn)在就讓我們一起靜靜地來欣賞幾幅優(yōu)美的畫面吧?。ㄐ蕾p）

２、談話揭題：

師：小朋友,，你平常見過或吃過哪些蔬菜呢,？

生：我見過。我吃過 ,。

師：那你們知道,，這些蔬菜長在什么地方嗎？

生：菜園里,。

讀題：個(gè)別讀,、齊讀。注意輕聲,。

師：今天,，老師就來當(dāng)一回導(dǎo)游，帶著大家到菜園里去走一走,，看一看吧,！

３、觀看：走進(jìn)菜園。

１,、畫面出示各種蔬菜和詞語,，學(xué)生認(rèn)讀。

２,、畫面出示帶拼音詞語：認(rèn)讀,、個(gè)別讀、開火車讀,、小老師帶讀,、齊讀

過渡：這些蔬菜寶寶長得多可愛啊,！農(nóng)民伯伯會(huì)怎樣來夸呢,？就讓我們打開語文書，先請(qǐng)每位小朋友自己來讀一讀吧,！要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通,。

１,、學(xué)生自讀兒歌。

２,、同桌互讀（讀得好夸夸她,，讀不好幫幫她

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

能有順序地觀察圖畫,，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,。

了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富

一、創(chuàng)設(shè)情景

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情,。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2,、觀看課件。

3、你看到了什么,？聽到了什么？有什么感受,？

二、學(xué)習(xí)課文

1,、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音,，糾正字音。

2,、理解詞語

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個(gè)個(gè)長得怎樣,？出示:"駿馬、秋風(fēng),、塞北“

（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的.字理,。結(jié)合地圖理解”塞北“,。

（4）練習(xí)朗讀,，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來,。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀,，齊讀。

2,、同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨,、江南

椰樹、驕陽,、海島

牦牛,、冰雪,、高原“

3,、有感情地齊讀全文

4、練習(xí)背誦,。

三、拓展延伸

1,、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn),？

2、仿照課文寫一組詞串,。

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法,。

本課認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁都和建筑有關(guān)。

1,、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形,、掌握大概意思,，能根據(jù)它們的本意寫出例子。

2、認(rèn)讀生字,，加深對(duì)漢字偏旁的理解,，積累詞匯。

激發(fā)識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力,。

詞語卡片

教師行為

學(xué)生活動(dòng)

引入

新課

猜字游戲

出示一些象形字，猜猜他所代表的事物,。

參與活動(dòng),，了解象形字

1． 出示圖片1

古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，誰能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的,？

2,、介紹寶字蓋的演變形成（參閱參考書）

后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋。

教師板書

所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢,？

3,、列舉帶有寶字蓋的字

4,、出示本課第一組詞語,教師范讀

我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?

（過程同上）

學(xué)生回答

學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演

學(xué)生思考并列舉出跟寶字蓋有關(guān)系的字

試讀,正音

小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.

自學(xué)詞語

出示書上6個(gè)詞語

教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字

自主識(shí)字

出示5個(gè)認(rèn)讀的生字

教師檢查

出示6個(gè)書寫的生字

分別指導(dǎo)

學(xué)生自主認(rèn)讀

小組交流檢查

自主分析字型

學(xué)生書寫，小組檢查

課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字,，理解意思,，比一比,，看誰是識(shí)字小明星,。

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、朗讀,、背誦。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣,。

識(shí)記書寫生字,，學(xué)會(huì)用量詞說話。

學(xué)會(huì)用量詞說話,。

課文插圖,，生字卡片、田字格小黑板,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,。

1,、出示課文掛圖,。認(rèn)識(shí)事物：牛馬魚鴨……

說話：圖上有___________________,。

分析：學(xué)生所有量詞,。

2,、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。

二,、自讀兒歌,。

1,、要求讀準(zhǔn)字音,，畫出生字多讀幾遍。

2,、同桌互相檢查,。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字,。

1,、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個(gè)生字,。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

四、讀背兒歌,。

1,、同學(xué)互相讀一讀，背一背,。

2,、老師抽查。

3,、指導(dǎo)背誦,。

4、小組拉火車背誦比賽,。

五,、作業(yè)。

用“條”和“頭”造句,。

選字填空,。

板書：識(shí)字7

一二三四五六七八九十……

頭匹條只本枝張幅架個(gè)……

牛馬魚鴨書筆紙畫飛機(jī)娃娃…

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入,。

1,、讀生字上卡片。

2,、交待學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字的任務(wù),。

3、要求正確書寫8個(gè)生字,。

二,、練習(xí)寫字。

1,、自學(xué)生字,，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練,。

2,、同學(xué)舊互學(xué)，說一說寫字時(shí)要注意些什么,。

3,、老師指導(dǎo)寫“幅”字。

結(jié)構(gòu)：

間架：左窄右寬,。右邊“一口田”注意寬窄安排,，從上到下依次加寬。

4,、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫法,。

三,、學(xué)習(xí)正確使用量詞。

1,、判斷下列說法是否正確,。

一個(gè)牛。兩個(gè)馬,。三個(gè)魚,。四個(gè)人。五個(gè)鴨蛋,。

2,、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。

3,、同學(xué)互相考查量詞運(yùn)用,。口頭練習(xí),。

四,、作業(yè)。

我會(huì)填：

一（）花一（）扇子一（）牛

一（）西瓜一（）小河一（）云

一（）樹一（）船一（）衣服

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2,、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

3,、朗讀詞串，積累詞匯,、了解春天景物的特點(diǎn),，感受春天景色的美好。

識(shí)字,、寫字,，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)、

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

2,、播放《春天在哪里》的歌曲,，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌,、（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

二,、圖文結(jié)合,，認(rèn)知詞語

2、認(rèn)識(shí)詞語,。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語,、（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音,，在圖上認(rèn)一認(rèn),，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色,，有關(guān)事物的特征等）

3,、揭示課題，鞏固字音,。

剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字》的內(nèi)容,、（板書：識(shí)字）打開書，你們看,，它們正排著隊(duì),，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,，比較難讀的可以多讀幾遍,，頁課請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙、（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開火車讀,，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

4,、生生互動(dòng),，游戲內(nèi)化。

小朋友,，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,，你能把和些詞語貼到他的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片,，同組的小朋友互相合作,，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀,，看哪一組完成得又快又正確,、（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情,，讀中積累

1,、語言渲染：春天來了,，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下,，柳絲吐翠,，小草茵茵，嫩芽破土,，大地蔥綠,；燕子、布谷,、蜜蜂飛來了,，為春天增添了幾多生趣；梨花,、杏花,、桃花張開笑臉，為春天增色添彩,！你愿意美美地讀一讀嗎,？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2,、學(xué)生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累,、

四,、總結(jié)全文，延伸拓展

1,、小朋友,，春光明媚，鳥語花香,，春天多美呀,，難怪古人說“一年之計(jì)在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,，好好學(xué)習(xí),，將來為我們的祖國增光添彩。

2,、課后,，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀,、班隊(duì)課上我們一起來交流,，看哪組小朋友找的最多。

五、分析字形,，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞,。

2,、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁、（“日”字底,，“木”字旁,，草字頭）。

3,、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,，描紅課本上的生字。

4,、說說是怎么記住生字的,。

5、說說書寫注意點(diǎn),。

6,、教師在田字格示范書寫。

7,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、臨寫生字,、教師巡視指導(dǎo),。

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3. 通過多種形式的讀文,，感受兒歌的韻律美,，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。

4．通過韻文,，感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和自己的識(shí)字方法,，樂于識(shí)字,，能發(fā)現(xiàn)并理解形聲字的規(guī)律。對(duì)于小動(dòng)物都有著與生俱來的興趣,，喜歡用各種形式讀兒歌,，但創(chuàng)編兒歌稍有難度。

這堂課在集中識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“形旁表義、聲旁表音”的規(guī)律,，并學(xué)以致用,，運(yùn)用形聲字的規(guī)律試著認(rèn)字。還通過找不同的形式感受兒歌“講究押韻,，力求簡潔”的特點(diǎn),。采用多種朗讀形式感受兒歌的節(jié)奏及韻律。指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒歌為教學(xué)難點(diǎn),。指導(dǎo)寫字時(shí)提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu),，注意占格，先描紅再書寫,。

過渡：瞧這些小動(dòng)物跑到兒歌里來了,，找找它們。

（二）初讀兒歌感受兒歌的韻律美

1．自讀兒歌,，說說兒歌中有哪些動(dòng)物主角,。

2．拼讀它們的名字和它們打招呼吧。

3．看屏幕齊讀兒歌,，找與書中的不同,。

“糧食”與“食糧”意思一樣，為什么兒歌中一定要寫“食糧”,？韻腳還有“藏”“忙”,，押ang韻。

4．接著找不同,。誰在哪兒做什么,，和原文意思一樣，就是每句多一個(gè)“在”字,，但讀時(shí)的感覺不一樣,，比較著讀一讀，課文更簡潔,。

5．注意兒歌節(jié)奏,，標(biāo)畫節(jié)奏線。注意藍(lán)色字是要求會(huì)認(rèn)的字,。

（三）趣味識(shí)字,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．分別認(rèn)讀“蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛”等詞,。

2．集中認(rèn)讀,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形聲字形旁表示字義，聲旁表示字音,。

3．試著用形聲字的規(guī)律識(shí)字,。

（四）學(xué)習(xí)課文，練習(xí)背誦

1．配合動(dòng)作表演讀,。

2．學(xué)“網(wǎng)”字,，了解其演變過程及結(jié)構(gòu)并組詞。

3．配樂唱讀兒歌,，拍手讀兒歌，練習(xí)背誦,。背景音樂：《采蘑菇的小姑娘》,。

4．連線練習(xí)。

（五）模仿韻文,，創(chuàng)編兒歌

1．燕子空中展翅飛,， 蜜蜂花叢采蜜忙。

駿馬草地跑得快,， 松鼠樹上把身藏,。

2．____半空展翅飛，____花間捉迷藏,。

____土里造宮殿,，____地上運(yùn)食糧。

____池中游得歡,，____房前織網(wǎng)忙,。

3．讀兒歌鞏固識(shí)字。

（六）指導(dǎo)寫字

注意字的結(jié)構(gòu),，注意占格,，先描紅再書寫。

（七）作業(yè)

1．模仿課文,，創(chuàng)編兒歌,。

2．自主識(shí)字，學(xué)寫動(dòng)物名稱,。

3．搜集你喜歡的動(dòng)物圖片或資料,。

4．附：創(chuàng)編兒歌。

這節(jié)課教學(xué)信息非常豐富,，教學(xué)節(jié)奏也很緊湊,，教學(xué)步驟安排合理。教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,，如比較讀,、表演讀,、配樂唱讀、齊讀等,。一堂課下來,，同學(xué)們掌握了會(huì)認(rèn)字，能用形聲字的規(guī)律識(shí)字,，充分感受了兒歌的音韻美,，能夠背誦兒歌，對(duì)于如何續(xù)編兒歌也有所了解,。

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

充分遵循低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念,，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞義,，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累、遷移,、創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著力于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,，提高識(shí)字效率,。

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,，會(huì)寫８個(gè)字,。

２、能正確,、流利地朗讀成語,，體會(huì)其中的韻律感。

３,、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣,。

一、導(dǎo)入

課下,，大家一定積累了不少的成語,，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說）（設(shè)計(jì)意圖：由積累成語到導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),，旨在激發(fā)孩子積累成語的興趣,。）

你們真了不起，都積累了這么多的成語了,！今天??！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識(shí)字4》。和老師一起板書課題,。（師板書課題）

二,、讀中識(shí)字（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是重點(diǎn)，二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有自己識(shí)字的能力了,，讓學(xué)生在讀中識(shí)字,，正是培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力。）

１,、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了,。那就打開書，自己來讀讀《識(shí)字4》,。在讀書時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢,？（指名說方法）

２、好,！那就用你喜歡的方式和生字交朋友,，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音,。（生自由讀）

３,、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀,，比一比,，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）

４,、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在我把三組成語從書中請(qǐng)了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢,？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽,，然后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒,！

５,、聽了朗讀，你想給誰評(píng)一評(píng)呢,？（指名評(píng)價(jià)）

６,、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）

７,、你們讀得也很棒,！老師看到大家都想讀成語,，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀）

8,、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒,，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了,?？矗鼈円呀?jīng)排好了隊(duì)伍,，正等著你們叫出它們的名字呢,。

9、生交流識(shí)字方法,。

10,、讀成語并交流成語的含義。

三,、運(yùn)用成語,。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)成語的目的是要地生活中運(yùn)用成語。）

師講故事,，讓學(xué)生用成語概括成語內(nèi)容,。

三、寫字,。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大重點(diǎn),，培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣很關(guān)鍵。）

指導(dǎo)寫字

１,、（出示“助,、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎,？一起來讀讀,。（齊讀正音）

２、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（指名說，注意“且,、工”的“橫”變成“提”,，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

３、你們觀察得真仔細(xì),！我們先看看“助”字在田字格中的位置,，誰想教大家寫好這個(gè)字？（指名說位置）

４,、師板書“助”字,，生書空,。

５、讓生描紅練寫“助”字,。師提醒寫字姿勢(shì),。

６、讓生自己觀察后練寫“功”字,。

７,、師生共同板寫“功”字。

識(shí)字是小學(xué)低段的重點(diǎn),，教材也專門安排了識(shí)字課,。識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字,，但也要兼顧其教學(xué)內(nèi)容,。識(shí)字4 的內(nèi)容是12個(gè)成語,。所以我把這一課的目標(biāo)定為識(shí)字,、朗讀成語，理解意思和激發(fā)對(duì)成語的興趣。本課生字歸類性不強(qiáng),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)把識(shí)字分散到各個(gè)成語意思理解的教學(xué)中，這樣字形和字意同時(shí)識(shí)記,，從實(shí)際教學(xué)效果來看,，還是比較好的,。

成語一般都有出處,，有些還有故事，如本課中的“坐井觀天,，拔苗助長”等,。把成語意思的理解和故事結(jié)合起來，學(xué)生很感興趣，而且比較容易懂,。這次教學(xué)欠考慮的地方是沒有把成語故事提前準(zhǔn)備一下,。

《識(shí)字四》評(píng)課稿

識(shí)字的教學(xué)是低年段教學(xué)上的重點(diǎn)，每篇課文的學(xué)習(xí)過程中,，都不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，而識(shí)字課比較起其它類型的課文來講，可能更側(cè)重于在識(shí)字教學(xué)的方法與技巧,，這類文章往往內(nèi)容比較短小,，容易理解，杜老師所選擇的《識(shí)字四》這一課文,，是成語的積累與理解,，雖然內(nèi)容短小，但所包含的知識(shí)含義卻比較多,，短小而精悍,。

杜老師在課前進(jìn)行深入地自我解讀課文，進(jìn)行鉆研,，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用多種教學(xué)技巧與方法充分地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，讓孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。整堂課學(xué)習(xí)氣氛活而不亂,。

本篇課文分為三小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)共同的核心意思,，在整堂課地教學(xué)過程中，杜老師是以大而靈活的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣,，隨機(jī)進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),，與孩子們共同探討成語的意思，充分體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功和對(duì)課堂較強(qiáng)的駕馭能力；整節(jié)課張弛有度，有層次感,。

本節(jié)課識(shí)字教學(xué)形式多樣,，讓學(xué)生一次又一次地加深對(duì)生字的識(shí)記,，特別是在同桌相互識(shí)記生字環(huán)節(jié)，組織有序,，效果很好,。

金無足赤，人無完人,，本堂課的教學(xué)也有一些值得思考與商榷的地方：

一,、識(shí)字教學(xué)此類型的課文，如果能加入一兩個(gè)生字的教寫,，課堂會(huì)顯得更完善,。

二、在理解“尺有所短,，寸有所長”的環(huán)節(jié)中,，所拓展的大魚、小魚故事,，不如借用在語文園地五所學(xué)的大象和貓的故事,，既能節(jié)省時(shí)間，形象地理解這句話的內(nèi)容,，也能學(xué)以致用,。

以上就是我聽課后的感受，僅供參考,。

樹之歌識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、出示第三幅圖，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟,、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天,，人們除了喜歡賽龍舟,，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]

(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?

2、出示第四幅圖,，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié),。

(2)中秋節(jié)這一天,，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

詞卡:月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,，這就叫團(tuán)圓,。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?

(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞,。指名認(rèn)讀,、正音。

如:粽子,、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲,。

3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午,、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子,、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,，吃月餅)