作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇一
1、能根據(jù)圖片的內(nèi)容,，創(chuàng)作歌詞和旋律,。
2,、初步學(xué)習(xí)二聲部演唱，感受音樂美,。
3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力和思維能力。
五角星若干,、節(jié)奏卡,、課件、記號(hào)筆,、錄音機(jī),、磁帶
“今天有許多小客人來到我們這兒，我們要不要把它們請(qǐng)出來??？”
1、出示五角星：提問：“五角星到我們這兒來干什么呢,？”（幼兒自由發(fā)言）
2,、五角星以唱的形式介紹自己來此的目的：“我是可愛的五角星我來大二班找朋友—
3、誰愿意做五角星的好朋友,？（要求幼兒唱著介紹自己）
“五角星找到了這么多好朋友,它可開心了.它要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,在那里我們可以找到美麗的春天.”
1,、讓幼兒有節(jié)奏的說說春天的景色(要求幼兒用上好聽的詞,說完整的話)
2、教師示范歌唱春天,。
3,、請(qǐng)幼兒創(chuàng)作歌曲和旋律。（個(gè)別幼兒演唱,，其他幼兒拍手伴奏）
4,、歌曲接龍（將創(chuàng)編的歌曲錄下來）
“你們今天開不開心啊,？你們猜五角星開不開心呢,？”
“我們把新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)唱給小弟弟、小妹妹聽,?！?/p>
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇二
我是片片晶晶亮的花朵，我從天空飛向大地,，點(diǎn)綴了山川,，點(diǎn)綴了河流，點(diǎn)綴了房屋,，點(diǎn)綴了全世界,。
我是顆顆歡樂的糖果，我從圣誕老人的口袋跑到孩子們的手掌心,，撫摸著他們的臉蛋兒,，甜蜜著他們的心靈,。
烏云片片壓地面，為我披荊斬棘,，一縷縷陽光穿透云層,，宣告我的行程結(jié)束。
我要作小朋友手中的雪人,，給大家?guī)須g樂,，我要作醫(yī)生的好幫手，凍死可惡的病毒,，我要作農(nóng)民的好伙伴,，滋潤干涸的田地，迎接春天的到來,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇三
2,、在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱,。
3、根據(jù)樹木的特點(diǎn)能在插圖中找到每一種樹,。
在讀書課文的基礎(chǔ)上,，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
聽歌
1,、看老師寫課題
2,、誰想變成一棵小樹讀讀課題？
一,、學(xué)習(xí)課文
1,、出示自讀提示ppt
2、生自讀課文
3,、檢查朗讀情況
過渡：有了拼音的幫助難不倒我們,，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎,？
二,、出示自讀提示
1、用小手捂住拼音讀兒歌,，看誰沒有了拼音的幫助,，依然能讀正確。
2,、檢查評(píng)價(jià)
三,、讀文提示
默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱,。
1,、生邊默讀邊圈,。
2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹,？
a指導(dǎo)寫“楊”,。
b生描一寫二
c生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書,。期間,，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺,。
3,、仔細(xì)觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢,？
a出示ppt觀察這些生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
b繼續(xù)出示ppt,，這樣的樹還有很多,，你們猜猜他們都是什么樹？
c我們利用形聲字的特點(diǎn)又認(rèn)識(shí)了一些樹,，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧,！
四、做游戲
1,、接讀游戲
老師讀樹名,，學(xué)生讀樹的特點(diǎn)。
2,、問讀游戲
（）高,？（）壯？
3,、看屏幕讀
五,、找樹
1、剛才我們熟記了樹名,，知道了每種樹的特點(diǎn),，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎,？我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢,？生答（找特點(diǎn)）
2、老師舉例子：比如我讀楊樹高,，我就知道高高的是楊樹,，那么我就在圖中找最高的那一棵,！
3,、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到,，找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱,。
找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉
4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？
過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點(diǎn)找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點(diǎn)讀出來？
a指導(dǎo)讀
b拍手讀
c隨音樂讀
六,、老師也編了一首兒歌出示ppt
1自讀
對(duì)照課后題“讀一讀，記一記”,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多樹,，還為他編寫了兒歌,。其實(shí)大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識(shí)樹木,，記得寫下他們的名字哦,！
板書設(shè)計(jì)
樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉
金桂
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇四
3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律,，簡單了解abca的曲式,。
1、《春天來了》,、《春之歌》音帶,、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽,、云朵、小燕子,、布谷鳥,、小草、各色花,、柳樹葉,、迎春花、蜜蜂,、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉,、花）
2、彩紙,、色卡紙,、亮光紙、塑料紙,、硬紙板,、木棒、各種瓶（飲料瓶,、玻璃瓶等）
3,、膠水,、雙面膠、透明膠帶,、水彩筆,、剪刀
一、開始部分：
1,、聽音樂《春天來了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2,、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么,？小結(jié)：剛才小朋友們都說得很棒,。春天來了，萬物蘇醒,，桃紅柳綠,，百花盛開……多美啊?。ㄕn件）
今天,，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物，你們猜猜是什么,？
二,、基本部分：
1、教師播放音樂,，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞,，體會(huì)一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a,、你有什么感覺,？（優(yōu)美、明朗）
b,、聽這首曲子使你想到了什么,？（春姑娘、花仙子,、蝴蝶,、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物）
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來,？
d,、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個(gè)好聽的名字《春之歌》,，這是一首無詞歌,，作者是門德爾松。
結(jié)合觀看課件（abca）,，再欣賞一遍樂曲,，聽一聽可以分為幾部分？（四部分abca）
3,、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來分析,，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì),、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂,。
師：聽了這段音樂后,，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來,。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑,，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。
請(qǐng)小朋友們一起來表演,，聽音樂表演第一段
(2)欣賞第二段音樂,。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂掀起了高潮,，來了一群小動(dòng)物,，他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué),，聽音樂一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂,。
師:你覺得這一段音樂有什么不同，好像發(fā)生了什么事,？
小結(jié)：這一段音樂比較婉轉(zhuǎn)，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了,，大家都去追它們,。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段
（4）欣賞第四段音樂,。
師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段,，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞,、游戲真快樂,。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段
4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,，隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞,。
（1）春天來了，天氣變暖了,，春風(fēng)輕輕地吹著,。綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是,，漂亮極了,！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。
（2）一群小動(dòng)物也出來玩了,，他們一起繞著花飛舞,。
（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們?cè)诨▍仓酗w來飛去,?？矗∧侵患t蝴蝶真漂亮,，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶,。
（4）大家玩的
越來越高興了，一起在草地上,、在花從中快樂的跳舞,、游戲。
5,、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲
6,、這么美的春天多讓人陶醉啊,！小朋友,，你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢？
a 用漂亮的畫筆把春天畫出來,；
b 用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來,；
d 用拼插插出春天的花；
e 用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服,。
讓我們一起來布置美麗的春天吧,！小朋友們可以自由選擇畫、貼,、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品,。（一邊聆聽音樂）
三、結(jié)束部分：
1,、老師和小朋友一起找春天,，說春天,，唱春天，畫春天,，大家多開心,。啊,！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使,，可愛極了！讓咱們一起聽著春天的音樂,，跳起來吧,！
2、讓我們一起到外面去玩好不好,？聽音樂出教室,，自然結(jié)束。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇五
2,、通過這首歌曲而感受春天的美好,，災(zāi)難過去，新的篇章來了,，讓他們學(xué)會(huì)開創(chuàng)自己的春天,，音樂教案春之歌支教教案示例。讓這首歌給他們帶來歡快,！
1,、師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?”夏季“夏天的姐姐是誰呢?”
生：“春天！”
2,、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘],。
從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]。
4,、學(xué)習(xí)歌譜,。
教會(huì)同學(xué)們唱出前四句歌譜，讓他們找出相同的,。
〈提高他們對(duì)譜子的敏感度〉,。
5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句,，第二組來唱地二句〉用對(duì)話的形式,。[10分鐘]。
分組〈一組一般要四個(gè)人〉每個(gè)人改一句歌詞,，要求該的詞要與歌曲的原詞字?jǐn)?shù)一樣,。之后選出較好的幾組,，最后大家唱出他們自己填詞的,。
2、教學(xué)生制作會(huì)跳舞的玩具。
：1,、通過學(xué)習(xí)“會(huì)跳舞的玩具”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力,。
2、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。
3,、學(xué)生能夠用紙制作一個(gè)會(huì)跳舞的玩具。
：學(xué)生掌握“會(huì)跳舞的玩具”的制作方法,。
：題高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。
：教師作品,、彩紙,、膠水、剪刀,。
導(dǎo)入師：同學(xué)們,，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧,！教師拿出自己制作的會(huì)跳舞的大灰狼和小紅帽,，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事,，教案《音樂教案春之歌支教教案示例》,。師：同學(xué)們故事講完啦，你們想不想學(xué)制作“會(huì)跳舞的玩具”?生：想,。
：1,、將長方形的彩紙發(fā)給學(xué)生。
2,、教學(xué)生將長方形的彩紙對(duì)折多次,，折成小正方形。
3,、學(xué)生用剪,、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部,。
4,、將動(dòng)物的頭部與小正方形貼在一起，作品完成,。
5,、教師檢查學(xué)生作品，對(duì)有問題的作品進(jìn)行修改,。
教師對(duì)三組的作品和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，注意言辭得當(dāng),，增加學(xué)生的自信心。
布置作業(yè)：同學(xué)們回家再認(rèn)真的制作一個(gè)咱們?cè)谡n上做的,，明天上課時(shí)帶過來,。
教學(xué)總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在這一節(jié)課的收獲，反省教學(xué)方法的不足之處,，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間真摯的情感,。
2,、能用歡快和哀傷的情緒演唱同一首歌曲。
音樂磁帶,。
（一）小鳥唱給大樹的歌,。
1、在《去年的樹》這個(gè)故事中,，樹最愛聽小鳥唱歌了,，你們想聽嗎？
2,、教師播放音樂,，幼兒完整欣賞。
3,、小鳥對(duì)樹唱了什么,？你覺得好聽嗎？你從哪里看出小鳥和樹是好朋友,？
4,、幼兒完整傾聽歌曲一遍。
（二）我學(xué)小鳥唱歌,。
1,、教師按節(jié)奏念歌詞。
2,、教師清唱歌詞,，幼兒輕輕哼唱。
3,、幼兒完整演唱,，引導(dǎo)幼兒用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
5,、引導(dǎo)幼兒用哀傷的聲音唱一遍歌曲,，表達(dá)小鳥對(duì)大樹的思念之情。
6,、幼兒分角色演唱,，一半幼兒扮樹,，一半幼兒扮小鳥，分別用歡快或哀傷的聲音來唱同一首歌曲,。
（三）我給大樹唱首歌。
1,、如果你是小鳥,，你想對(duì)大樹唱什么好聽的歌曲。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,。最后，教師以大樹的口吻向幼兒表示感謝,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇七
不知何時(shí),，凜冬已去，自然已奏起春之歌,。桃花也已悄然綻放,。
北國似乎沒有春天，短促且難以察覺,。在這貧瘠的土地上,，立著一棵樹。干枯的'枝干上還有殘留的雪,，那白色中有著春天的痕跡,。潔白中隱著一抹朱紅，似那一抹誘人的水粉胭脂,，實(shí)是初春的桃花,，雪中傲然挺立。冰霜并未使它樵悴,，反而更添一分干練的氣質(zhì),，顯得英氣逼人。儼然一副花中木蘭模樣,，雖是一嬌弱女子,，卻為巾幗英雄。遠(yuǎn)處傳來悠長而尖利的鷹啼,，四周是茫茫一片的雪原,，蕭條、荒蕪,。唯這一枝桃花,，白中無比刺眼的一點(diǎn)紅，不同尋常,。木蘭何嘗不是如此,，雖為女子卻披甲沖殺,，還立下赫赫戰(zhàn)功。而令人廣為傳唱的,，不只是她不同于常人的性別,，更在于她的精神……高山連綿，重巒疊嶂,，河水冰封,，萬里雪飄。邊疆,，唯天際一縷炊煙裊裊,，桃花綻放，似是那悠揚(yáng)的胡琴,，帶來春的消息,，奏響?yīng)毺氐倪吶焊琛?/p>
而暖國則迥乎不同，春是如此漫長,，長得令人不禁頓生困意,。在這肥沃的紫土上，萬物生長,。極目四望,，綠意盎然。那鮮翠欲滴的綠中,，一簇簇桃花引人注目,。雖不及朔方花般英姿颯爽，卻異常嬌嫩,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇八
1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,背誦課文。
2,、認(rèn)識(shí)“木”字旁,了解不同樹的特點(diǎn),。
3、了解作者對(duì)大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感,。
認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,了解不同樹的特點(diǎn),。
了解不同樹的特點(diǎn),熱愛并保護(hù)大自然。
1課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題,。
首先讓我們一起走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)一下這些樹朋友吧。
二,、整體感知,。
1、初讀課文,，做到一準(zhǔn)五不,。
2、在讀課文,，和同桌小伙伴比比誰讀得通順,。
3、小聲讀課文,，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,。
三,、讀認(rèn)生字。
1,、出示詞語,檢查認(rèn)讀情況,。
2、去掉拼音檢查,。
3,、觀察梧、桐,、楓,、松、柏,、樺,、杉、桂,。
有什么相似點(diǎn),。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān),。你還知道哪些帶有“木”字旁的.字?
4,、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：
1）筆順。
2）壓線,。
3）起筆,。
5、交流識(shí)記其他生字,。
交流識(shí)字方法,。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”,、“同音字”,、“熟字去偏旁”,、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用,。
四,、指導(dǎo)朗讀課文。
1,、看圖識(shí)樹朗讀,。
(1)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楊樹高,榕樹壯,。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn),。
(2)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
梧桐樹葉像手掌,。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀,。可以說一說,你還知道什么樹葉,用一個(gè)比喻句說說它的特點(diǎn),。
(3)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),可以借助古詩“霜葉紅于二月花,?！眮砝斫狻?/p>
(4)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
松柏四季披綠裝,。可以引導(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn),理解其精神,。
(5)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn),。
(6)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點(diǎn),。
(7)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義,。是指這種樹古老而又稀少,。
(8)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
金桂開花滿院香,。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn),。
2、表演讀課文。
五,、我是小詩人,。
柳條彎彎xxxx。
桃樹花開xxxx,。
銀杏葉兒xxxx,。
六、拓展延伸：
請(qǐng)小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識(shí),，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇九
我是大自然派來的保鏢,，我完成著大自然給我的使命。
我是空氣凈化器,，讓人們呼吸到最新鮮的空氣,。
我是一道風(fēng)景線，在四季中,，我會(huì)變換成各種模樣,，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風(fēng)景線。
我是遮陽傘,。在夏日里,，我為人們遮住強(qiáng)烈的陽光,。
清晨,，我伴隨著威風(fēng)搖擺著樹枝，化成一個(gè)大自然的風(fēng)鈴,，叫醒沉睡的人們,。傍晚，我接著夕陽,，展現(xiàn)自己最后的光彩,。慢慢的，我便沉睡在夜晚中,。
我?guī)椭▲B讓我成為他們的家,。我時(shí)不時(shí)的和小花小草講述著自己的故事。我默默的幫助一切,。雖然我很高大,，但我從不去成為最耀眼的那個(gè)。這些哲理,，人類并未了解一切,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)“梧,、掌”等15個(gè)生字,，會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。
2,、多種形式朗讀課文,，能熟讀成誦。
3,、通過讀文,、看圖，初步了解11種樹木的特點(diǎn),。
4,、了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法,。
1,、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,，會(huì)寫“楊,、桂”等4個(gè)生字。
2,、多種形式朗讀課文,，能熟讀成誦。
3,、通過讀文,、看圖，初步了解11種樹木的特點(diǎn),。
了解形聲字的形旁和聲旁的作用,，初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一,、談話激趣,，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友,。想知道他是誰嗎,？（課件出示“樹精靈”）你們可真熱情！瞧,！就是他,，可愛的樹精靈。他呀,，可厲害了,，會(huì)變成各種各樣的樹木呢！
這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，《樹之歌》,。好,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題，會(huì)寫的字,，可以伸出手指來和老師一起寫一寫,。
講解課題，齊讀課題,。
二,、讀課文
1、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
同學(xué)們,，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了,，你們想讀嗎？那還等什么,，拿起書本自己來讀一讀吧,！
2.、師范讀
你們讀書的聲音清晰又好聽,！聽,，樹精靈在鼓掌呢！老師也想讓他夸夸我,。接下來老師認(rèn)真地讀,，同學(xué)們認(rèn)真地聽。
3,、自由讀,，圈畫樹木名稱
樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢,！同學(xué)們,，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎,？快快自己讀一讀,，找出樹木朋友的名字圈起來吧！
同學(xué)們,，那就趕快去讀一讀,，圈一圈吧！
課件出示樹精靈給出的答案,，對(duì)照圈畫好的課文頁,。
4、認(rèn)識(shí)“木”字旁的生字
（1）認(rèn)讀詞語
齊讀詞語,，開火車讀詞語,，去拼音領(lǐng)讀,。
（2）認(rèn)識(shí)形聲字出示生字
孩子們，仔細(xì)觀察這些生字,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（都是木字旁的生字），了解形聲字特點(diǎn),。
其實(shí)有許多樹木名稱都有這個(gè)特點(diǎn)呢?。ㄕn件出示：橡樹、石榴樹）
（3）挑戰(zhàn)詞語寶寶（出示課后生詞）
5,、齊讀課文,。
同學(xué)們，樹木朋友我們認(rèn)識(shí)完了,，放進(jìn)課文再來讀讀吧,！樹精靈說了，這一次,，他要好好聽一聽樹木的名字哦,！
6、認(rèn)識(shí)其余生字
同學(xué)們,，還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識(shí)我們,。這一組沒有什么規(guī)律，所以記起來有點(diǎn)難,。同桌兩人一起讀一讀吧,！讀完之后，可以交流一下自己的識(shí)字方法,。
你覺得哪一個(gè)字最難記呀,？你們都用了什么好方法？誰來說一說,。請(qǐng)學(xué)生來說一說,！教師補(bǔ)充“疆”的字理演變，并指生組詞,。
有了好方法,，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧,！
7,、師生接讀認(rèn)識(shí)樹木特點(diǎn)
同學(xué)們，這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里,，讓我們一起來讀一讀課文,，再跟他們熟悉熟悉吧！
（1）師生接讀,。同學(xué)們,，樹木們各有各的特點(diǎn),，兒歌里是怎樣寫的呢？
同學(xué)們,，你們自己能像這樣,，來讀課文嗎？
（2）男女生接讀,。
8,、看卡片，識(shí)樹木
樹精靈：同學(xué)們,，讀了課文,，認(rèn)識(shí)我們樹木家族的朋友了嗎？看圖說樹木名稱,，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀句子,，并把自己認(rèn)識(shí)的樹木貼在黑板上。
9,、拍手讀
這首兒歌讀起來朗朗上口,，非常的有節(jié)奏，我們能不能拍著手讀一讀呢,？一起試試吧,！
10、問答游戲
什么樹高,？楊樹高,。
什么樹壯？榕樹壯,。
誰的樹葉像手掌,？梧桐樹葉像手掌。
什么秋天葉兒紅,？楓樹秋天葉兒紅,。
是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝,。
是誰喜暖在南方,？木棉喜暖在南方,。
是誰耐寒守北疆,？樺樹耐寒守北疆。
誰和誰是活化石,？銀杏水杉活化石,。
什么開花滿院香？金桂開花滿院香,。
11,、看黑板試背課文
難度升級(jí),，干脆看著板書試著背一背吧！
三,、書寫生字
樹精靈又來了,！樹精靈：同學(xué)們，你們可真會(huì)讀書,。那我想你們一定也能把字寫好,。
觀察了解木字旁生字的寫法，學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”,。自己再寫寫松,、柏。
四,、布置作業(yè)
同學(xué)們,，今天大家認(rèn)識(shí)了我們樹木家族，樹木朋友們也很高興認(rèn)識(shí)大家,。今天就把這首兒歌送給你們,，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！
同學(xué)們,，再見,！
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十一
我是生命之源，取之不盡,，用之不竭,，流水之中，也有小生命生活,。
我是透明的珍寶,，珍貴之極。
我是水中生命之母：魚,、蝦,、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成,。
我是每家每戶最常有也最珍貴的東西,，滋潤世間萬物。我是沙漠最需求的東西,，只需一滴便可拯救垂死的生物,。
在那個(gè)河谷，我每天只需奔跑,，卻從未遇到過盡頭,。
我所經(jīng)過之處，魚兒蹦出水面歡呼我的到來,；蝦會(huì)與我同游一小段路,；而水草自然是搖著手開心的看著我到來,。動(dòng)物們來到水邊，俯下身子一邊小聲歡迎,，一邊悄悄問我可否滋潤他們干裂的嘴,。
我為世間萬物的所作所為，自然總能理解,，而這一點(diǎn),，人類永遠(yuǎn)不會(huì)理解。
文檔為doc格式,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十二
風(fēng)拂起,，脆弱的我，一瓣瓣,，脫落得支離破碎,。
風(fēng)吹起，我停留在了綠枝上,，繁星翠色,，點(diǎn)點(diǎn)新綠。淡淡羞澀,，一色墨粉,。
風(fēng)吹起，我漂浮在了水面上,，清流如鏡,，微波蕩漾。瓣瓣芬芳,，伏流游蕩,。
風(fēng)吹起，我沉寂在了叢林中,，樹影婆娑,，光影粼粼。殘色堆積,，芳色寂然,。
……。
我將被遺忘在哪角落,?；蛟S，我是將走了,。
我想,，也許，我不該這么悄無聲息,，該轟轟烈烈些,。
我走了。我要宣告大地,，這世界,，我來過。我要鳴謝風(fēng)兒,，不離棄的陪伴,。我要告訴葉兒，你們才是永和的花,。
初二:楊晶晶,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)楊桐,、松,、柏、棉,、楓,、杉、桂,、梧,、樺9個(gè)生字；會(huì)寫楊,、桐,、楓、松,、柏,、棉、杉,、桂8個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、初步認(rèn)識(shí)各種樹木,，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿,。
1、重點(diǎn)講解楊,、棉,、楓三個(gè)字的書寫。
2、初步認(rèn)識(shí)各種樹木,，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿,。
一、名句導(dǎo)入,，引出課題
1,、課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,，交流句意。
2,、組織學(xué)生誦讀句子,，背誦句子。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的特點(diǎn),，引出課題“樹之歌”。
學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān),，板題,，齊讀課題“樹之歌”。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引用與課題相關(guān)的名句,，既渲染了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞
1,、指名讀課文,，其他學(xué)生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹,，并圈出11種樹的名字,。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生展開同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)讀11種樹的名字,，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。
3,、課件出示植物園情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹游戲，鞏固10個(gè)詞語,。
4,、在課件中放大11個(gè)詞語中的生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
5,、引導(dǎo)學(xué)生利用交流識(shí)字方法得到的小樹練習(xí)組詞,、造句。（學(xué)生讀出小樹上的字,，組詞,、造句,。例如,，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）
6,、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（a,、重點(diǎn)正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音,，“樺”與“華”的字音區(qū)別開,，要讀四聲。b,、這10個(gè)詞語中的生字都是木字旁的字,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字,。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字,，比如用肢體部位“手掌”幫助識(shí)記“掌”,，用字理識(shí)字法記住“杉”,，用對(duì)比識(shí)字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“楓”“桐”,，用編字謎的方法識(shí)記“松”,，一個(gè)老公公靠在樹上,。）
7、利用“字族文”識(shí)字的方法集中識(shí)字,。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),，利用字族文識(shí)字的方法集中識(shí)字，或者鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及識(shí)字能力,。
三、出示生字,，指導(dǎo)書寫
1,、課件出示“楊、桐、楓,、松,、柏、棉,、杉,、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),。重點(diǎn)指導(dǎo)“杉”的書寫,。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，交流書寫注意點(diǎn),，并指導(dǎo)臨寫。
3,、教師范寫生字,，重點(diǎn)講解木字旁的書寫要點(diǎn)和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。
4,、教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫,，并巡視指導(dǎo)。
5,、教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果,，組織交流反饋。
四,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的生字和識(shí)字的方法,。
2,、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點(diǎn)？課后繼續(xù)讀課文,，找一找答案,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十四
所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩,，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文：不分行,，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律,，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等,。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等,。
2.關(guān)于作者,。
紀(jì)伯倫,，黎巴嫩詩人、散文作家,、畫家,，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家,。他的作品多以'愛'和'美'為主題,，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。他的作品最先到中國來的是《先知》（冰心譯）,。著有散文詩集《先知》《先驅(qū)者》《淚與笑》《沙與沫》《暴風(fēng)集》等。
3.關(guān)于本文,。
美之歌幸福之歌花之歌,。
今天要學(xué)習(xí)的《浪之歌》,，是一首清麗流暢,，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間,，令人陶醉不已?，F(xiàn)在，就讓我們用自己最美的聲音來詮釋這首優(yōu)美的詩作吧,。
詩朗誦是一種高雅的活動(dòng),，美好的散文詩更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂,，邊讀邊想象其展現(xiàn)的畫面,，進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻,。
1.放朗讀錄音或教師配樂朗誦,。
學(xué)生自由讀，個(gè)別讀,，最好多找?guī)孜粚W(xué)生來讀,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.?默讀思考：這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點(diǎn),？請(qǐng)?jiān)谇懊鏅M線上添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z,，并結(jié)合課文說說你的理解。
3.根據(jù)前面的回答,，概述文中的“海浪”是怎樣的形象,？并結(jié)合具體語句來說明理由。
是海岸的情人,、世界的守護(hù)者,、博愛者的形象,。
對(duì)祖國的熱愛，對(duì)世間美好事物的眷戀,。
5.讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng),，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),，這時(shí),，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶,。通過剛才的分析,，我想，同學(xué)們一定對(duì)這首詩有了更深廣的理解?，F(xiàn)在,，請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗誦這首散文詩，以加深對(duì)詩中形象及情感的理解,。其他同學(xué)可輕聲跟讀,。或者教師配樂范讀朗誦,。
品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為,，通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣,。品讀這兩首散文詩,，可以從詩的形象，詩的語言,，詩的修辭方式,，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感,，詩的抒情方式等方面進(jìn)行?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,，自選角度,，認(rèn)真品讀，說一句或多句品析課文寫作方面美點(diǎn)的話,?？蓞⒄障旅娴木涫剑?/p>
學(xué)生自由評(píng)說。
教師歸納學(xué)生發(fā)言,，可作如下小結(jié)：
同學(xué)們賞析的內(nèi)容,，綜合起來，有如下美點(diǎn)：
第一,，?形象之美,。（象征）,。
第二，?意蘊(yùn)之美,。
意蘊(yùn),，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感,、靈魂,、風(fēng)骨、精神及某種人生精義,。從《浪之歌》中,，我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,，是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情,，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻壑@世界,，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧,，它的美,。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里,，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音,。
第三，?表達(dá)之美,。（語言,，修辭）。
第四,，音韻之美,。
散文詩仍是詩的一種，通過長短句式的搭配,，韻腳的和諧,，節(jié)奏的張弛有度，感情的充沛與覺悟相融,，讀來優(yōu)美動(dòng)聽,，朗朗上口，達(dá)到音韻和諧之美,。
1.萬物有靈,，只是因?yàn)槿说拇嬖?。正是因?yàn)橛徐`性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài),，有了人的聆聽,，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象,，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,，選取一物，以“??????之歌”為題（如“小草之歌”,、“白云之歌”,、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對(duì)人生的思考,。
2.仿寫訓(xùn)練,。
朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,，坐在礁石上欣賞星空時(shí),，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次,，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí),，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露,；曾有多少次,，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng),，我同它嘻嘻哈哈,，它竟面無笑容?！?/p>
要求運(yùn)用“曾有多少次,，當(dāng)……時(shí)，我……,；曾有多少次,，當(dāng)……時(shí)，我……,；曾有多少次,，我……”句式來說一段話。
學(xué)生討論,，交流,，展示。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個(gè)中心（花,，葉,，草,，樹，云,，星星,，月亮，小鳥,，路燈等）,，前后句連貫，銜接自然,。
我是大自然的話語,，大自然說出去，又收回去,，把它藏在心間,，然后又說一遍……。
我是星星,，從蒼穹墜落在綠茵中,。
我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放,；夏讓我成長,；秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品,；我是婚禮的冠冕,；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。
清早,，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎,；傍晚，我又與群鳥一起為它送行,。
我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎,；我在清風(fēng)中呼吸,，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看,；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝視,。
我飲著朝露釀成的瓊漿,；聽著小鳥的鳴囀、歌唱,；我婆娑起舞,，芳草為我鼓掌,。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往,；我從不顧影自憐,，也不孤芳自賞。而這些哲理,，人類尚未完全領(lǐng)會(huì),。
將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到周記本上,。
把仿寫內(nèi)容整理到周記本上。
詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,，浪花有生命,，有靈氣，有個(gè)性,，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界,；同時(shí),，它們又閃爍著理性的光輝,，給人以啟迪。在浪之歌里,，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子,，詩人是個(gè)愛國者，世間種種美好事物的守護(hù)者。他將這種美好情感寫進(jìn)詩中,，傳達(dá)給我們,，讓我們接過愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧！
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十五
這節(jié)課是人民音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》,。樂曲為a大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成,。從a段這一清新,、流暢的旋律中,，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：b部分是從a段主題發(fā)展而來。樂曲進(jìn)入第三段后,，前面兩個(gè)主題再現(xiàn),，經(jīng)過下行模進(jìn)，在力度上越來越弱,，尾奏中,，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,，這種弱處理手法,，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意,。
本課通過欣賞《春之歌》,，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),，通過演奏,、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,，體驗(yàn)音樂作品中的春天美景,。
1. 欣賞樂曲《春之歌》,，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息,，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中,，通過聽辨,、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),，和伙伴合作,、交流討論,，理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛,。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu),；了解門德爾松以及主要作品,。
體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,，感受春天。
1．多媒體課件,、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補(bǔ)充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌",，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁,，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺,。而且,，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi),，而可以稍稍寬廣一些,。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間,，分為八集出版,。
（3）作品介紹： 《春之歌》,，選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》（作品第62號(hào)），a大調(diào),，2/4拍,。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏,，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1）,，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純,，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆,。在伴奏與踏板的關(guān)系中,，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入
（一）,、感受春天變化
師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了,，寒假里你們過得愉快嗎,？
生：很愉快；
師：春天來了,，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化,？
生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了,。
師：嗯,，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì),。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二,、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）了解門德爾松和無詞歌
1．認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》,，以感受情緒為先,，對(duì)樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標(biāo)題,，通過自己的感受體驗(yàn)給樂曲寫上標(biāo)題,。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽,，感受一下樂曲,，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景,？
生：聆聽樂曲，分小組討論,。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景,？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢,？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》,。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容,。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》,，由德國作曲家門德爾松作曲。
揭題,、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者,。
總體描述樂曲的情緒、速度,、節(jié)奏等,。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
播放樂曲
師：同學(xué)們,，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學(xué)生回答,。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象,。
演奏第一主題旋律片段,。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度,，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏,。
律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化,。
用“l(fā)a”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方,。
在速度和力度上有什么變化？為什么,？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題,，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境,，整體感受樂曲的情緒。
視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受,，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定,，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,，開拓視野,。
三、拓展
1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）
2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》
3．展示描寫春天的音樂作品,。
四,、課堂小結(jié)
在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料,，豐富課堂,、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受,，從而知道門德爾松的音樂成就。
音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解,，所以從情緒感知出發(fā),，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧,，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品,，學(xué)生能很容易地記住主題旋律,、得到成功的喜悅。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十六
音樂是人類生活的反映,，人們用音樂抒發(fā)情感,，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感,。音樂有益智的功能,，能集中注意、激活思維,、發(fā)展語言,、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能,，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂有審美功能,，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng),。萌發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣。
1,、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感,。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌,。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。
4、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。
音樂磁帶,。
一、小鳥給大樹唱歌,。
在《去年的樹》這個(gè)故事中,，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?
播放音樂,，完整欣賞,。
小鳥對(duì)樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二、學(xué)小鳥唱歌,。
1,、幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。
2,、老師清唱歌曲,，幼兒輕輕哼唱1～2遍。
3,、再次完整欣賞歌曲,。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時(shí)候,，每天站在枝頭給大樹唱歌,，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌,。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲,。小鳥看到樹變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱,。),。
幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹,，一半幼兒扮演小鳥,。
互相角色對(duì)換。
1=b6/8抒情地。
65565|43210|65565|43250|11210|,。
親愛的樹兒我的`朋友,，聽我來唱首好聽的歌，啦啦啦啦,。
請(qǐng)接收我的美好祝福,，讓我們一起唱這首歌，啦啦啦啦,。
66760|65565|43210||65565|76510||,。
啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌、讓我們一起唱這首歌,。
啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌,。
回家后請(qǐng)爸爸媽媽陪同練習(xí)。
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，充滿了童趣,。幼兒在聽聽、唱唱,、中充分感受歌曲優(yōu)美,、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松,、自然,、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,，體會(huì)歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。活動(dòng)中教師投入的表現(xiàn),，孩子們才能收到感染和同化,，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十七
1,、理解、積累詞語,。
2,、反復(fù)誦讀，注意讀出感情和節(jié)奏,。
3,、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。
1,、反復(fù)誦讀,，在讀中感受詩中浪的形象。
2,、深刻理解文章的情感內(nèi)涵,。
誦讀法、點(diǎn)撥法,。
查字典解決字詞,，搜集作者的資料。
許多美好的事物都會(huì)讓人浮想聯(lián)翩,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片,，欣賞之后，請(qǐng)你來形容一下在你的眼中與心中,，海浪是的形象以及你的感受,。
黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處,？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》,。
2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),。
讀準(zhǔn)字音,。
熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈(zèng)夜闌人靜徹夜不寐。
關(guān)于作者及本文,。
紀(jì)伯倫,，黎巴嫩詩人、散文作家,、畫家,，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家,。其在散文詩方面的成就和影響是非常巨大的,。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法,，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。
3、整體感知,。
（1）學(xué)生聽配樂朗誦,，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面，體會(huì)詩的美好情韻,。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀,，模仿錄音,，注意語言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏,、停頓,、快慢。初步感知詩中浪的形象,。
（3）思考：詩人在作品中把浪塑造成了一個(gè)什么形象,？
運(yùn)用擬人手法，塑造了一個(gè)熱戀中的女性形象,。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn),，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛的`熱烈,，愛的深沉,。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿,；傍晚,，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時(shí),，她熱情洋溢,，緊緊與情人擁抱；潮退了,，她難舍難分,，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。接下來,，這個(gè)女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義,，寂靜的夜晚，大地萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，難以安眠。它成為人間世界的守護(hù)者,。海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象。在這里已經(jīng)幻化為詩人自己的形象,。我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情，也是對(duì)更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情,。
（4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物,，表達(dá)了詩人對(duì)一切美好事物的眷戀，有時(shí)候詩人還可以借助詩來表達(dá)更深刻的內(nèi)涵,，這時(shí)我們就要結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的寫作背景,。
熟悉詩人的都知道，詩人長期與故土別離，旅居異國,，身老他鄉(xiāng),。所以他常常在自己的詩作里，對(duì)祖國寄寓深厚的戀情,。那么這首詩中也表達(dá)了自己對(duì)祖國忠貞不渝的熱愛,。
（5）我們對(duì)詩歌的情感已經(jīng)有了一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握了，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選自己喜歡的句子或段落,，帶著感情朗讀,，并且思考下面的問題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合具體語句來說明,?？梢杂萌缦戮涫絹肀磉_(dá)：
我選的句子是（文中語句）我從中看到了一個(gè)的浪，我的理解是：,。
例如：我選的句子是“潮水漲來時(shí),，我擁抱著他，潮水退去時(shí),，我撲倒在他的腳下,。”我從中看到了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的浪,，我的理解是：潮漲時(shí),，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱,；潮退了,，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下,。無論何時(shí),，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄,，這體現(xiàn)了浪的忠貞,。
（6）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,，浪有了生命,，有了靈氣，他深情地愛著自己的情人,，他們與自然萬物和諧共處,，構(gòu)成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣,，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文,，感受詩人筆下全新的海浪的形象,。
女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié),，齊讀7節(jié),。
4、詩人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中,，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn),。讓我們帶著紀(jì)伯倫的深情來欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。
（1）用深情的語氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文,，初步感知雨的形象,。
（2）品讀課文，找出自己喜歡的句子,，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評(píng),。
課下閱讀《組歌》中其他三首，用旁批形式寫下自己的評(píng)析,，并摘抄詩中的佳句,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十八
1情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2、播放影音,。
展示楊樹相關(guān)圖片,，并對(duì)楊樹進(jìn)行簡單介紹。
3,、揭示課題,。
師：楊樹都在唱些什么呢？讓我們一起來聽聽“楊樹之歌”,。
4,、配樂示范朗讀。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、同桌齊讀本課生字,、生詞。
2,、同桌互考互讀，并在對(duì)方的認(rèn)讀卡上填上認(rèn)讀結(jié)果,。
3,、教師根據(jù)認(rèn)讀卡上記錄的情況,，著重對(duì)難讀字音的認(rèn)讀練習(xí)。
[在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,，通過本環(huán)節(jié)檢查,、鞏固學(xué)生對(duì)生字的`認(rèn)讀情況。]
三,、深入學(xué)習(xí)詩歌,。
1、輕聲朗讀第一小結(jié),。
a.請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)首x,，并說說朗讀時(shí)該注意什么？
b.齊讀,。
[檢測(cè)學(xué)生對(duì)本小結(jié)的理解程度,，并可進(jìn)行相應(yīng)的朗讀訓(xùn)練。]
2,、a.大葉楊這么愛唱歌到底唱給誰聽呢,？（小寶寶、老奶奶,、老爺爺）
b.分組揣摩老奶奶,、老爺爺?shù)男那椤?/p>
c.結(jié)合插圖進(jìn)行分析、感悟,。
3,、用自己喜歡的語調(diào)朗讀第三小結(jié)，并說說你知道了什么,？
四,、小結(jié)。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十九
指導(dǎo)思想：全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。在這一課的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競(jìng)賽式教學(xué)模式,，采用聽,、看、議,、創(chuàng),、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中,，以競(jìng)賽積分的形式進(jìn)行,。這樣一來學(xué)生可以及時(shí)探討，自由發(fā)表自己的想法,，自主的空間明顯拓寬了,。老師則成為一個(gè)有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。
課時(shí)：第一課時(shí),。
教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂,，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力,。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,，長期流傳，而主題歌直接闡述主題,?！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚(yáng)向上,，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷,，戰(zhàn)勝妖魔,，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌,。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇,，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格,。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸,、回味無窮的感覺,。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造,。可謂天衣無縫,、恰到好處,。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,，立即風(fēng)靡了全國,。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》,、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞,。通過分析,、問答、討論,、交流等方法,，學(xué)生能說出歌曲的情緒、音樂風(fēng)格,、演唱形式等特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)，更多了解中外影視主題歌曲,，知道音樂在影視中的作用,，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系。從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù),。
教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽,、看、答,、唱,、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式,，感受主題音樂在影視中的作用,。
2．通過各種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力,、創(chuàng)作力,，及對(duì)音樂風(fēng)格的把握能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．身勢(shì)節(jié)奏聲中引入主題,。
2．師：同學(xué)們,，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請(qǐng)看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師,，前排是我們的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委,，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎,，同時(shí)也歡迎在座的同學(xué)來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：請(qǐng)看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動(dòng)游戲規(guī)則),。
3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)按紅、黃,、藍(lán),、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊(duì),，活動(dòng)共設(shè)七大板塊,，每項(xiàng)比賽成績都采用電腦當(dāng)場(chǎng)累計(jì)積分進(jìn)行，最后將評(píng)出一支優(yōu)勝隊(duì),，可獲得獎(jiǎng)品(下面游戲?qū)⒄介_始),。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學(xué)生的距離,，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系,，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競(jìng)賽有獎(jiǎng)活動(dòng)的形式出現(xiàn),，提高了學(xué)生參與的積極性,。
二、“影視與音樂智力大比拼”活動(dòng)板塊,。
第一活動(dòng)板塊：比比你的感悟能力請(qǐng)同學(xué)觀賞兩段影視片段：
a,、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段,。
思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?()請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇,，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式?()。
a,、插曲b,、主題曲c、片尾曲d,、情節(jié)音樂e,、背景曲f、片頭曲,。
師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像,，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中,，無論音樂以哪種形式出現(xiàn),，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來進(jìn)入第二活動(dòng)板塊)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中,，讓學(xué)生在對(duì)比中獲得感受,，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂氛圍中，感受音樂對(duì)影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽意境,。
第二活動(dòng)板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)。
1．請(qǐng)談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?
2．四大名著對(duì)應(yīng)的作者分別是誰?請(qǐng)選擇,。
3．請(qǐng)分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，教師不再是一味的說教者，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，使其成為學(xué)習(xí)的主人。
第三活動(dòng)板塊：比比你的鑒賞能力,。
請(qǐng)連續(xù)聽賞四首主題歌曲,，體會(huì)每首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格,、演唱形式,、主題思想。
聆聽《敢問路在何方》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂,。
聆聽《滾滾長江東逝水》時(shí)，師隨音樂表演一段劍舞,。
聆聽《枉凝眉》時(shí),，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。
聆聽《好漢歌》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱,。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學(xué)生視聽相結(jié)合,，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù),；通過師舞蹈、師生同唱,，既滿足了學(xué)生唱的欲望,，又能幫助更深入的體會(huì)每首歌曲的音樂風(fēng)格，同時(shí)又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣,。
第四活動(dòng)板塊：比比你的思維能力,。
請(qǐng)分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答,。以下有a,、b、c、d四種選項(xiàng),，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長選擇：
a,、請(qǐng)分析《好漢歌》。
1．歌曲采用了哪種演唱形式?()歌曲采用了哪個(gè)地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?()請(qǐng)選擇：
(1)a,、男聲獨(dú)唱b,、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d,、獨(dú)唱,。
(2)a、陜西民歌曲調(diào)b,、山西民歌曲調(diào)c,、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào),。
b,、請(qǐng)分析《滾滾長江東逝水》。
1．歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?(),。
a,、歡快的b、悲哀的c,、寬廣抒情的d,、雄壯的。
2．根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格,，分別為劉備,、關(guān)羽、張飛,、諸葛亮,、曹操設(shè)計(jì)音樂肖像，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計(jì),，并談?wù)勗O(shè)計(jì)理由,。
(音樂風(fēng)格：歡快的、悲涼的,、寬廣抒情的,、雄壯的；速度：中速,、稍慢,、快速)。
c,、請(qǐng)分析《敢問路在何方》,。
1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請(qǐng)選擇：(),。
a、雄壯的b,、抒情的c,、豪邁的d、悲傷的,。
2．歌曲的演唱形式是什么?(),。
a、合唱b,、獨(dú)唱c,、齊唱d、輪唱,。
d,、請(qǐng)分析《枉凝眉》。
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換,，會(huì)有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?
師：通過剛才的分析,、問答、交流,，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀：
(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。
第五活動(dòng)板塊：比比你的創(chuàng)造能力,。
請(qǐng)聆聽一段音樂,，展開想象，分成四個(gè)劇組,，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編,，并表演(播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系),。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過為動(dòng)畫片創(chuàng)作配音的活動(dòng),，使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到音樂對(duì)影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間,、師生間共同參與的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
第六活動(dòng)板塊：比比你的歌唱能力,。
演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》,，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格(師指揮，學(xué)生表演唱),。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過唱,，使學(xué)生更深入的體會(huì)影視主題音樂帶給人的美感與魅力,，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)主題歌曲的演唱興趣。
三,、總結(jié),。
1．評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品,。
2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁,，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個(gè)重要組成部分,，希望同學(xué)們通過本次活動(dòng)更加喜愛中外影視音樂,，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂,，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好,。
同學(xué)們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動(dòng)此時(shí)就要和你說再見了,，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位來賓的光臨,，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與。最后,，讓我們?cè)凇队颜x地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng),。
四、結(jié)束曲《友誼地久天長》,。
摘自20xx年9月《兒童音樂》,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇二十
這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌,、插曲,，也有器樂音樂。從選材的角度看,，有較大的難度,。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣,，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí),。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力,。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌,，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象,，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受?！段倚囊琅f》,、《辛德勒的名單》主題音樂,、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友,、小提琴家帕爾曼演奏,，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂的特殊性,，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來,，有較好的視覺效果。
本單元可以安排為2～3課時(shí),。第一課時(shí)可安排“唱歌”,，第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等,。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌,、插曲、情節(jié)音樂,、背景音樂等),，并能夠理解影視音樂的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《送別》,。
2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,。
2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析,，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3．了解影視音樂的不同類別,。
教學(xué)過程：
（一）唱歌,。
2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型,。（主題歌,、插曲、情節(jié)音樂,、背景音樂,、片頭曲、片尾曲等）,。
3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）,。
4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲,，聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的,。
5．播放《送別》錄音之后，回答問題,。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示,。
6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌,。
7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果,。
8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
9．全班完整地演唱這首歌。
10．比一比,，誰先會(huì)背唱,。
（二）欣賞。
1．教師：同學(xué)們,，你們知道我國的四大古典名著嗎,？
2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。
3．教師：同學(xué)們,，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎,？
4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣,。
5．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌,。
6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí),。
《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放,、果敢有力，具有英雄性格,。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn),、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個(gè)性,。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確,、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏,。
《滾滾長江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的,，同時(shí)具有雄渾、古樸,、蒼勁,、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理,，風(fēng)格多樣,，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的,。如果學(xué)生有什么疑問,，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí),，即討論各自所塑造的人物形象,。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象,，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的.“紅樓人物”形象,，二者區(qū)別很大,，音樂上有明確體現(xiàn)。
聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題,。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂,。
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》,、《辛德勒名單》主題音樂,、《臥虎藏龍》音樂。
2．編排并表演音樂情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲《送別》,。
2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì),，簡單討論如何欣賞影視音樂,。
3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂,、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學(xué)生掌握的程度,。
4．讓學(xué)生提出欣賞的順序,。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。
5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念,，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的的變化即可,。《辛德勒名單》主題音樂的主奏樂器是小提琴,，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思,；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫,、清虛的情緒和意境,。
6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂主題音樂的作用加以評(píng)述。
7．聽《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段,。
8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡,。
9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計(jì)方案,。
10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序,。在教師的幫助下依次演出。
11．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià),。
