作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇一
我是一朵云,，是一朵來自天空潔白無瑕的云,。
我是藍(lán)天的使者，點(diǎn)綴了藍(lán)天,，美化了大自然,。
有時(shí)，我是一大團(tuán)柔軟的棉絮,，給勞動(dòng)的人們送去一片陰涼,。
有時(shí)，我是一團(tuán)黑黑的烏云,，用雨水為人們澆灌莊稼,。
清晨，我和朝霞姐姐一起迎風(fēng)起舞,，感受新鮮的陽光,，收獲朝露的力量；傍晚我和晚霞妹妹一道散步天空,，領(lǐng)悟夕陽的魅力,，接受夜空的洗禮。
我感受著人生的快樂,，世界的美好。清風(fēng)拂面,，帶我飛向遠(yuǎn)方,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)“梧,、掌”等15個(gè)生字,，會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字,。
2,、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦,。
3,、通過讀文、看圖,，初步了解11種樹木的特點(diǎn),。
4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法,。
1,、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,，會(huì)寫“楊,、桂”等4個(gè)生字。
2,、多種形式朗讀課文,，能熟讀成誦。
3,、通過讀文,、看圖，初步了解11種樹木的特點(diǎn),。
了解形聲字的形旁和聲旁的作用,，初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一,、談話激趣,，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友,。想知道他是誰嗎,？（課件出示“樹精靈”）你們可真熱情！瞧,！就是他,，可愛的樹精靈。他呀,，可厲害了,，會(huì)變成各種各樣的樹木呢！
這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，《樹之歌》。好,，請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,，會(huì)寫的字，可以伸出手指來和老師一起寫一寫,。
講解課題,，齊讀課題。
二,、讀課文
1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
同學(xué)們,，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了，你們想讀嗎,？那還等什么,，拿起書本自己來讀一讀吧！
2.,、師范讀
你們讀書的聲音清晰又好聽,！聽，樹精靈在鼓掌呢,！老師也想讓他夸夸我,。接下來老師認(rèn)真地讀，同學(xué)們認(rèn)真地聽,。
3,、自由讀，圈畫樹木名稱
樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢,！同學(xué)們,，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎,？快快自己讀一讀,，找出樹木朋友的名字圈起來吧！
同學(xué)們,，那就趕快去讀一讀,，圈一圈吧！
課件出示樹精靈給出的答案,，對照圈畫好的課文頁,。
4、認(rèn)識(shí)“木”字旁的生字
（1）認(rèn)讀詞語
齊讀詞語,，開火車讀詞語，去拼音領(lǐng)讀,。
（2）認(rèn)識(shí)形聲字出示生字
孩子們,，仔細(xì)觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（都是木字旁的生字）,，了解形聲字特點(diǎn)。
其實(shí)有許多樹木名稱都有這個(gè)特點(diǎn)呢?。ㄕn件出示：橡樹,、石榴樹）
（3）挑戰(zhàn)詞語寶寶（出示課后生詞）
5,、齊讀課文。
同學(xué)們,，樹木朋友我們認(rèn)識(shí)完了,，放進(jìn)課文再來讀讀吧！樹精靈說了,，這一次，他要好好聽一聽樹木的名字哦！
6、認(rèn)識(shí)其余生字
同學(xué)們,，還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識(shí)我們,。這一組沒有什么規(guī)律,，所以記起來有點(diǎn)難。同桌兩人一起讀一讀吧,！讀完之后，可以交流一下自己的識(shí)字方法。
你覺得哪一個(gè)字最難記呀,？你們都用了什么好方法,？誰來說一說。請學(xué)生來說一說！教師補(bǔ)充“疆”的字理演變,，并指生組詞,。
有了好方法,，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧！
7、師生接讀認(rèn)識(shí)樹木特點(diǎn)
同學(xué)們,，這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里,，讓我們一起來讀一讀課文，再跟他們熟悉熟悉吧,！
（1）師生接讀,。同學(xué)們，樹木們各有各的特點(diǎn),，兒歌里是怎樣寫的呢,？
同學(xué)們，你們自己能像這樣,，來讀課文嗎,？
（2）男女生接讀。
8,、看卡片,，識(shí)樹木
樹精靈：同學(xué)們，讀了課文,，認(rèn)識(shí)我們樹木家族的朋友了嗎,？看圖說樹木名稱，請學(xué)生領(lǐng)讀句子,，并把自己認(rèn)識(shí)的樹木貼在黑板上,。
9、拍手讀
這首兒歌讀起來朗朗上口,，非常的有節(jié)奏,，我們能不能拍著手讀一讀呢？一起試試吧,！
10、問答游戲
什么樹高,？楊樹高,。
什么樹壯,？榕樹壯。
誰的樹葉像手掌,？梧桐樹葉像手掌,。
什么秋天葉兒紅,？楓樹秋天葉兒紅,。
是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝,。
是誰喜暖在南方,？木棉喜暖在南方。
是誰耐寒守北疆,？樺樹耐寒守北疆,。
誰和誰是活化石？銀杏水杉活化石,。
什么開花滿院香,？金桂開花滿院香。
11,、看黑板試背課文
難度升級,，干脆看著板書試著背一背吧！
三、書寫生字
樹精靈又來了,！樹精靈：同學(xué)們,，你們可真會(huì)讀書。那我想你們一定也能把字寫好,。
觀察了解木字旁生字的寫法,，學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松,、柏。
四,、布置作業(yè)
同學(xué)們,，今天大家認(rèn)識(shí)了我們樹木家族，樹木朋友們也很高興認(rèn)識(shí)大家,。今天就把這首兒歌送給你們,，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！
同學(xué)們,，再見,！
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇三
所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩,，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文：不分行,，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律,，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等,。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等,。
2.關(guān)于作者,。
紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人,、散文作家,、畫家，生于黎巴嫩,，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家,。他的作品多以'愛'和'美'為主題，通過大膽的想象和象征的手法,，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。他的作品最先到中國來的是《先知》（冰心譯）。著有散文詩集《先知》《先驅(qū)者》《淚與笑》《沙與沫》《暴風(fēng)集》等,。
3.關(guān)于本文,。
美之歌幸福之歌花之歌,。
今天要學(xué)習(xí)的《浪之歌》，是一首清麗流暢,，極富浪漫與抒情的散文詩,，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已?，F(xiàn)在,，就讓我們用自己最美的聲音來詮釋這首優(yōu)美的詩作吧。
詩朗誦是一種高雅的活動(dòng),，美好的散文詩更是能讓人陶醉,。請同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂，邊讀邊想象其展現(xiàn)的畫面,，進(jìn)入情境,，體會(huì)文中美好的情韻。
1.放朗讀錄音或教師配樂朗誦,。
學(xué)生自由讀,，個(gè)別讀，最好多找?guī)孜粚W(xué)生來讀,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.?默讀思考：這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點(diǎn),？請?jiān)谇懊鏅M線上添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z,，并結(jié)合課文說說你的理解。
3.根據(jù)前面的回答,，概述文中的“海浪”是怎樣的形象,？并結(jié)合具體語句來說明理由。
是海岸的情人,、世界的守護(hù)者,、博愛者的形象。
對祖國的熱愛,，對世間美好事物的眷戀,。
5.讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們在想象中進(jìn)入詩中的意境,，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),，這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花,，受到美的熏陶,。通過剛才的分析，我想,，同學(xué)們一定對這首詩有了更深廣的理解?，F(xiàn)在,，請兩位同學(xué)分別朗誦這首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解,。其他同學(xué)可輕聲跟讀,。或者教師配樂范讀朗誦,。
品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為,，通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣,。品讀這兩首散文詩,，可以從詩的形象，詩的語言,，詩的修辭方式,，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感,，詩的抒情方式等方面進(jìn)行?，F(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,，自選角度,，認(rèn)真品讀，說一句或多句品析課文寫作方面美點(diǎn)的話,?？蓞⒄障旅娴木涫剑?/p>
學(xué)生自由評說。
教師歸納學(xué)生發(fā)言,，可作如下小結(jié)：
同學(xué)們賞析的內(nèi)容,，綜合起來，有如下美點(diǎn)：
第一,，?形象之美,。（象征）。
第二,，?意蘊(yùn)之美,。
意蘊(yùn)，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感,、靈魂、風(fēng)骨,、精神及某種人生精義,。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,，那不僅僅是對海岸的愛情,，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情,，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻壑@世界,，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧,，它的美,。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”,，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音,。
第三,，?表達(dá)之美。（語言,，修辭）,。
第四，音韻之美,。
散文詩仍是詩的一種,，通過長短句式的搭配，韻腳的和諧,，節(jié)奏的張弛有度,，感情的充沛與覺悟相融，讀來優(yōu)美動(dòng)聽,，朗朗上口，達(dá)到音韻和諧之美,。
1.萬物有靈,，只是因?yàn)槿说拇嬖凇Ｕ且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視,，萬物才顯出人間的情態(tài),，有了人的聆聽，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲,。請你發(fā)揮豐富的想象,，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物,，以“??????之歌”為題（如“小草之歌”,、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫作一首散文詩,，表現(xiàn)你對人生的思考,。
2.仿寫訓(xùn)練,。
朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,，坐在礁石上欣賞星空時(shí),，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次,，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí),，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露,；曾有多少次,，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動(dòng),，我同它嘻嘻哈哈,，它竟面無笑容?！?/p>
要求運(yùn)用“曾有多少次,，當(dāng)……時(shí)，我……,；曾有多少次,，當(dāng)……時(shí)，我……,；曾有多少次,，我……”句式來說一段話。
學(xué)生討論,，交流,，展示。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個(gè)中心（花,，葉,，草，樹,，云,，星星，月亮,，小鳥,，路燈等），前后句連貫,，銜接自然,。
我是大自然的話語，大自然說出去,，又收回去,，把它藏在心間,，然后又說一遍……。
我是星星,，從蒼穹墜落在綠茵中,。
我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放,；夏讓我成長,；秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品,；我是婚禮的冠冕,；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。
清早,，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎,；傍晚，我又與群鳥一起為它送行,。
我在原野上搖曳,，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸,，使清風(fēng)芬芳馥郁,。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看,；我醒來時(shí),，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿,；聽著小鳥的鳴囀,、歌唱；我婆娑起舞,，芳草為我鼓掌,。我總是仰望高空，對光明心馳神往,；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞,。而這些哲理,，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。
將本文中你喜歡的詞語,、句子抄寫到周記本上,。
把仿寫內(nèi)容整理到周記本上。
詩人有一顆敏感而多情的心,。在他筆下,，浪花有生命,，有靈氣，有個(gè)性,，它們與自然萬物和諧共處,，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí),，它們又閃爍著理性的光輝,，給人以啟迪。在浪之歌里,，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象,，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是個(gè)愛國者,，世間種種美好事物的守護(hù)者,。他將這種美好情感寫進(jìn)詩中，傳達(dá)給我們,，讓我們接過愛與美的旗幟,，用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧！
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇四
1,、認(rèn)識(shí)楊桐,、松、柏,、棉,、楓、杉,、桂,、梧、樺9個(gè)生字,；會(huì)寫楊,、桐、楓,、松,、柏、棉,、杉,、桂8個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識(shí)各種樹木,，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿,。
1、重點(diǎn)講解楊,、棉,、楓三個(gè)字的書寫。
2,、初步認(rèn)識(shí)各種樹木,，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。
一,、名句導(dǎo)入,，引出課題
1、課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,，交流句意。
2,、組織學(xué)生誦讀句子,，背誦句子。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的特點(diǎn),，引出課題“樹之歌”。
學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān),，板題,，齊讀課題“樹之歌”。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引用與課題相關(guān)的名句,，既渲染了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞
1,、指名讀課文,，其他學(xué)生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹,，并圈出11種樹的名字,。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生展開同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)讀11種樹的名字，檢測課前預(yù)習(xí)情況。
3,、課件出示植物園情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹游戲，鞏固10個(gè)詞語,。
4,、在課件中放大11個(gè)詞語中的生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生利用交流識(shí)字方法得到的小樹練習(xí)組詞、造句,。（學(xué)生讀出小樹上的字,，組詞、造句,。例如,，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）
6,、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（a,、重點(diǎn)正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音,，“樺”與“華”的字音區(qū)別開,，要讀四聲。b,、這10個(gè)詞語中的生字都是木字旁的字,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字,。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字,，比如用肢體部位“手掌”幫助識(shí)記“掌”，用字理識(shí)字法記住“杉”,，用對比識(shí)字法區(qū)別“桂”與“掛”,，利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“楓”“桐”，用編字謎的方法識(shí)記“松”,，一個(gè)老公公靠在樹上,。）
7、利用“字族文”識(shí)字的方法集中識(shí)字,。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),，利用字族文識(shí)字的方法集中識(shí)字,，或者鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及識(shí)字能力,。
三,、出示生字，指導(dǎo)書寫
1,、課件出示“楊,、桐、楓,、松,、柏、棉,、杉,、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),。重點(diǎn)指導(dǎo)“杉”的書寫,。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，交流書寫注意點(diǎn),，并指導(dǎo)臨寫。
3,、教師范寫生字,，重點(diǎn)講解木字旁的書寫要點(diǎn)和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。
4,、教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫,，并巡視指導(dǎo)。
5,、教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果,，組織交流反饋,。
四,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的生字和識(shí)字的方法。
2,、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點(diǎn),？課后繼續(xù)讀課文,，找一找答案,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇五
我是天宮的一位仙子,，我潔白如玉，在冬天從云朵間悄悄飛到人間,，落在窗前,。
我是冬天中的一雜花,，是嫦娥讓我來到人間，讓我開開眼界,。
我是冬天的使者,，領(lǐng)著玉樹，帶著瓊枝,，拉著銀花，牽著寒梅,。
我是亮晶晶的寶石,，我是大自然的白裙，我是一件藝術(shù)品,，沒有哪位仙子和我長的一樣,。
清晨，我輕輕的飄到屋頂,，傍晚,，我又變成了一位水仙子，回到天宮,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇六
1,、能根據(jù)圖片的內(nèi)容，創(chuàng)作歌詞和旋律,。
2,、初步學(xué)習(xí)二聲部演唱，感受音樂美,。
3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力和思維能力。
五角星若干,、節(jié)奏卡,、課件、記號筆,、錄音機(jī),、磁帶
“今天有許多小客人來到我們這兒，我們要不要把它們請出來??？”
1、出示五角星：提問：“五角星到我們這兒來干什么呢,？”（幼兒自由發(fā)言）
2,、五角星以唱的形式介紹自己來此的目的：“我是可愛的五角星我來大二班找朋友—
3、誰愿意做五角星的好朋友,？（要求幼兒唱著介紹自己）
“五角星找到了這么多好朋友,它可開心了.它要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,在那里我們可以找到美麗的春天.”
1,、讓幼兒有節(jié)奏的說說春天的景色(要求幼兒用上好聽的詞,說完整的話)
2,、教師示范歌唱春天。
3,、請幼兒創(chuàng)作歌曲和旋律,。（個(gè)別幼兒演唱，其他幼兒拍手伴奏）
4,、歌曲接龍（將創(chuàng)編的歌曲錄下來）
“你們今天開不開心?。磕銈儾挛褰切情_不開心呢,？”
“我們把新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)唱給小弟弟,、小妹妹聽?！?/p>
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇七
本課是一首介紹樹木的歸類識(shí)字兒歌,，兒歌共4句話，從不同的觀察角度描寫了楊樹,、榕樹,、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征,。兒歌篇幅短小,，通俗易懂，讀來朗朗上口,。二上學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，運(yùn)用形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,，并把識(shí)字和朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,。文中的插圖與兒歌中的樹木對應(yīng)，直觀展示了樹木的特點(diǎn),，教學(xué)可以依據(jù)二年級學(xué)生圖文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，用好插圖，幫助學(xué)生讀懂兒歌,。
本課要寫的10個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字,，其中木字旁的字有8個(gè)，可在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫字經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)木字旁的字,，注意左窄右寬，左右部件相互協(xié)調(diào),。
1,、自主發(fā)現(xiàn)生字的共同特點(diǎn),，利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)“梧、桐,、楓,、松、柏,、杉,、桂、樺”等8個(gè)木字旁的生字和“掌,、裝”2個(gè)生字,。
2、通過多種形式的朗讀,，把課文讀正確；通過據(jù)文找樹,、圖文對照,、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹,、梧桐,、楓樹、松柏的特點(diǎn),，能背誦課文第一,、二句。
3,、會(huì)寫“楊,、楓、松,、杉,、桂”5個(gè)帶有木字旁的生字，書寫時(shí)能注意寫好筆畫有穿插的部分,。
教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)“梧,、桐、楓,、松,、柏、杉,、桂,、樺”等8個(gè)木字旁的生字和“掌、裝”2個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過據(jù)文找樹,、圖文對照,、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹,、梧桐,、楓樹、松柏的特點(diǎn),。
1,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、無線同屏器,、樹的圖片,、樹名卡片、實(shí)物投影儀,。
2,、學(xué)具準(zhǔn)備：四人小組一套樹的圖片和樹名卡片。
（一）看圖聊樹,，揭示課題,。
1、（出示照片：西湖邊的柳樹,、校園中的樹）認(rèn)一認(rèn)照片中的樹,，聊聊怎么認(rèn)出來的。
2,、（出示課題）一起讀課題,。
（二）初讀正音，圈找樹名,。
1,、教師范讀要求：學(xué)生拿好課本，做好讀書姿勢,，聽老師讀兒歌,；也可以輕輕地跟老師一起讀。
2,、學(xué)生自讀要求：學(xué)生自己讀兒歌,，既要把句子讀正確，還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來,。
3,、自讀反饋。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀,；教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),，分句指導(dǎo)讀正確。
（2）學(xué)生匯報(bào)圈出的樹名，教師根據(jù)匯報(bào),，在課件中標(biāo)出樹名,。
預(yù)設(shè)1沒有找全樹名。請其他同學(xué)補(bǔ)充,，教師在課件中補(bǔ)圈樹名,。
預(yù)設(shè)2圈畫的樹名不同。如：有的學(xué)生圈“梧桐”,，有的圈“梧桐樹”,。
教師在學(xué)生自讀課文時(shí)，用手機(jī)拍下不同的圈法并通過同屏器顯示,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的停頓來判斷,。圈“梧桐”更合適。
4,、認(rèn)讀樹名,。
（1）同桌互讀、互評,。注意讀準(zhǔn)樹名里的平翹舌音和前后鼻音,。
（2）逐個(gè)認(rèn)讀樹名。適時(shí)出示本地不常見的樹的圖片,；通過圖片辨認(rèn)，知道“松柏”指松樹和柏樹,。
5,、齊讀兒歌。
（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，巧記生字1,、出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐,、楓,、松、柏,、杉,、桂、樺”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說這些生字有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)1發(fā)現(xiàn)都是木字旁的`字,。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：“木字旁”表示字意和樹木有關(guān)系,。這是形旁表意。
預(yù)設(shè)2發(fā)現(xiàn)右半邊的字和整個(gè)字的讀音相近,。梳理以下兩種情況：一是右半邊字的讀音和整個(gè)字的讀音完全相同,，如“桐,、楓、杉”,，隨機(jī)“彡”字源講解,；另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近，如“梧,、柏,、樺、松”,。小結(jié)：這些字右半部分的讀音和整個(gè)字的讀音有的一樣,，有的相近。像這樣形旁表示意思,、聲旁表示讀音的字叫--形聲字,。用形聲字的規(guī)律來記生字，很方便,。2,、運(yùn)用形聲字的規(guī)律，猜猜其他樹名,。出示：橡樹,、樟樹、石榴樹,。學(xué)生嘗試認(rèn)讀樹名,。
（四）據(jù)文找樹，讀懂第一,、二句兒歌,。
1、出示樹名：楊樹,。請學(xué)生從學(xué)具大信封里找出楊樹的圖片,，并交流找的理由。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，在“高”字下面畫上波浪線,，這就是楊樹的特點(diǎn)）理解“楊樹高”。
2,、引導(dǎo)學(xué)生從課文里找到有關(guān)的信息,，讀懂樹的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生自讀第一,、二句兒歌,，找到榕樹、梧桐、楓樹,、松柏的特點(diǎn),，用波浪線做記號。
（2）據(jù)文找樹擺學(xué)具：小組合作,，根據(jù)找到的梧桐,、楓樹、松柏的特點(diǎn),，從學(xué)具小信封里取出樹名,，和大信封里的圖片對應(yīng)擺放。（同時(shí),，邀請一組學(xué)生到黑板前面板演）,。
（3）各小組對照黑板，檢查是否擺放得一樣,，說說這樣擺的理由,。隨機(jī)理解：“壯”、“像手掌”,、“秋天葉兒紅”,、“四季披綠裝”。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀出樹的特點(diǎn)（可以加上動(dòng)作,、師生對讀）,。隨文識(shí)字：“掌、裝”（“掌”和“裝”也是形聲字,，通過給“掌”和“裝”組詞找朋友,，幫助識(shí)記）。
（4）嘗試背誦第一,、二句課文（提示：可以看著黑板上的圖片來背誦）,。
（五）鞏固生字,，指導(dǎo)書寫,。
1、游戲：生字大轉(zhuǎn)盤,。（播放根據(jù)《課堂作業(yè)本》第4題制作的游戲轉(zhuǎn)盤,，學(xué)生再次認(rèn)讀帶有“木字旁”的生字。）2,、指導(dǎo)書寫5個(gè)生字：“楊,、楓、松,、杉,、桂”
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的生字，交流書寫注意點(diǎn)；教師重點(diǎn)指出：5個(gè)生字都是左窄右寬,，右半部分都有筆畫與木字旁有穿插,。
（2）教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫穿插最多的“楊”的書寫。
（3）學(xué)生練寫：自主觀察余下4個(gè)生字有穿插的筆畫在田字格中的位置,，然后書寫5個(gè)生字,。注意：筆畫正確、左窄右寬,、筆畫有穿插,。
3、展示學(xué)生的書寫,，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),。
4、二次書寫,。學(xué)生對照“筆畫正確,、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評價(jià),、打星,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇八
我曾是天邊的一片朝霞，我乘著丹霞,，悄悄地降落到了人間,，為的是用我絢麗的色彩將這大地點(diǎn)綴，我要用我馥郁的芳香將空氣浸染,。
冬天,，我在白雪的擁抱下沉眠；春天,，我在第一縷晨曦的呼喚下蘇醒,。
黑夜降臨時(shí)，我看著日出的方向,，翹首企盼,；陽光出現(xiàn)時(shí)，我沖著燦爛的光明,，歡欣不已,。
曾有多少次，當(dāng)蝴蝶從遠(yuǎn)方飛來,，在我身邊翩翩起舞時(shí),，我沐浴著陽光，向她們點(diǎn)頭致意,；曾有多少次,，當(dāng)蜜蜂帶著陽光的色彩,，在冉冉申升起的太陽前辛勤勞作時(shí)，我與她一起歌頌著生命的美好,；曾有多少次,，我在黑夜中與小草同席對飲，等待著白晝的到來,。
我曾裝點(diǎn)過多少土地,，使她們變得多姿；我曾見證過多少時(shí)刻,，使人們變得幸福,。
烏云密布，將太陽遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，一滴滴沉重的雨水打在了我身上,，可我依然充滿希冀地凝視著天邊,，渴望著哪怕只有一絲絲的光亮,。
無論在何時(shí)，我的眼中總有一輪太陽,，照耀著我,！
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇九
音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感,，用音樂愉悅生活,，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能,，能集中注意,、激活思維,、發(fā)展語言、豐富想象的作用,，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能,，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂有審美功能,，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng),。萌發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。
1,、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感,。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌,。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5,、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。
音樂磁帶。
一,、小鳥給大樹唱歌,。
在《去年的樹》這個(gè)故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了,，你們想聽嗎?
播放音樂,，完整欣賞。
小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二,、學(xué)小鳥唱歌,。
1、幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍,。
2,、老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍,。
3,、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感,。
幼兒完整演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍,。小鳥和大樹在一起的時(shí)候,，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心,。情演唱一次這首歌,。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時(shí),，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱,。),。
幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹,，一半幼兒扮演小鳥,。
互相角色對換。
1=b6/8抒情地,。
65565|43210|65565|43250|11210|,。
親愛的樹兒我的`朋友，聽我來唱首好聽的歌,，啦啦啦啦,。
請接收我的美好祝福，讓我們一起唱這首歌,，啦啦啦啦,。
66760|65565|43210||65565|76510||。
啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌,、讓我們一起唱這首歌,。
啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。
回家后請爸爸媽媽陪同練習(xí),。
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，充滿了童趣。幼兒在聽聽,、唱唱,、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律,。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松,、自然、愉快的氛圍中積極,、主動(dòng)地參與著,，體會(huì)歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。活動(dòng)中教師投入的表現(xiàn),，孩子們才能收到感染和同化,，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十
千姿百態(tài)的妖嬈,，色彩斑斕的靚麗，四季常駐的美麗,，這,，便是我。
我是花,，只要有土,，只要有土，就有我,。土地是我的母親,，還有小草是我的伙伴。我同她們成長,，為母親添上美麗的色彩,。
羊腸小道旁，一我纖細(xì)的身影,。羸弱卻堅(jiān)強(qiáng),；狂風(fēng)暴雨后，我抖去身上的水珠,，依然站直腰,，綻開微笑；華麗大廳里,，我們蒸氣隊(duì)排在一起,，接受著參觀者的贊美，高貴而從容,。
曾幾何時(shí),，我同母親一起，為心靈田野點(diǎn)綴色彩,；曾幾何時(shí),，我同伙伴迎風(fēng)微笑，給路人帶去好心情,；曾幾何時(shí),，詩人們用妙筆生花的手，為我們題下千古名句,；曾幾何時(shí),，我被用于茶、藥等用途上,；曾幾何時(shí),，我成了美麗的對象，花容月貌,，如花似玉,。
春天，百花爭妍,，為大地展開一幅萬物復(fù)蘇的畫卷,，到處鳥語花香,。
夏天，荷花獨(dú)放,，為這熱情的季節(jié)里增添一絲涼意,。
秋天，滿山漫燦的野菊,，以一種桀驁的態(tài)度,，佇立與冰涼的秋意中。
冬天,，水仙花面對寒風(fēng)凜冽,，依然芬芳動(dòng)人。
這就是我,，我無處不在,，不管是否會(huì)喲有人欣賞我，我都會(huì)定期開放,，為世界增添一分亮色,。
我是蝴蝶飛舞的心動(dòng)，我是四季美麗的象征,，我是親吻風(fēng)兒的微笑,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十一
2、在讀書課文的基礎(chǔ)上,，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱,。
3、根據(jù)樹木的特點(diǎn)能在插圖中找到每一種樹,。
在讀書課文的基礎(chǔ)上,，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
聽歌
1,、看老師寫課題
2,、誰想變成一棵小樹讀讀課題？
一,、學(xué)習(xí)課文
1,、出示自讀提示ppt
2、生自讀課文
3,、檢查朗讀情況
過渡：有了拼音的幫助難不倒我們,，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎,？
二,、出示自讀提示
1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助,，依然能讀正確,。
2、檢查評價(jià)
三,、讀文提示
默讀兒歌：邊讀邊用心思考,，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。
1,、生邊默讀邊圈,。
2,、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹,？
a指導(dǎo)寫“楊”。
b生描一寫二
c生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱,，完成板書,。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹,，樺樹有白樺,。
3、仔細(xì)觀察這些樹名,，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢,？
a出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
b繼續(xù)出示ppt,，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹,？
c我們利用形聲字的特點(diǎn)又認(rèn)識(shí)了一些樹,，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！
四,、做游戲
1,、接讀游戲
老師讀樹名，學(xué)生讀樹的特點(diǎn),。
2,、問讀游戲
（）高？（）壯,？
3,、看屏幕讀
五、找樹
1,、剛才我們熟記了樹名,，知道了每種樹的特點(diǎn)，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎,？我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢,？生答（找特點(diǎn)）
2、老師舉例子：比如我讀楊樹高,，我就知道高高的是楊樹,，那么我就在圖中找最高的那一棵！
3,、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到,，找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。
找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉
4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到,？
過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點(diǎn)找到了11種樹,，下面誰能把這些樹木的特點(diǎn)讀出來？
a指導(dǎo)讀
b拍手讀
c隨音樂讀
六,、老師也編了一首兒歌出示ppt
1自讀
對照課后題“讀一讀,，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了這么多樹，還為他編寫了兒歌,。其實(shí)大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識(shí)樹木，記得寫下他們的名字哦,！
板書設(shè)計(jì)
樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉
金桂
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十二
3,、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單了解abca的曲式,。
1,、《春天來了》、《春之歌》音帶,、春天的大背景圖,，剪出好多小圖片（太陽、云朵,、小燕子,、布谷鳥、小草,、各色花,、柳樹葉、迎春花,、蜜蜂,、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙,、色卡紙,、亮光紙、塑料紙,、硬紙板,、木棒、各種瓶（飲料瓶,、玻璃瓶等）
3,、膠水、雙面膠,、透明膠帶,、水彩筆、剪刀
一,、開始部分：
1,、聽音樂《春天來了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2,、啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）（2）你喜歡春天嗎,？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說得很棒,。春天來了,，萬物蘇醒，桃紅柳綠,，百花盛開……多美?。。ㄕn件）
今天,，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物,，你們猜猜是什么？
二,、基本部分：
1,、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞,，體會(huì)一下有什么感覺,？
欣賞后回答：
a、你有什么感覺,？（優(yōu)美,、明朗）
b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘,、花仙子,、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物）
c,、你想一想怎樣表現(xiàn)出來,？
d、請小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽的名字,。
2,、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個(gè)好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌,，作者是門德爾松,。
結(jié)合觀看課件（abca），再欣賞一遍樂曲,，聽一聽可以分為幾部分,？（四部分abca）
3、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì),、情感內(nèi)容,。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后,，你感覺如何,，你好像看到了什么?請用動(dòng)作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑,，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上,。
請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段
(2)欣賞第二段音樂,。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,，你覺得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂掀起了高潮，來了一群小動(dòng)物,，他們一起在花叢里繞著花飛舞,。
請小朋友們學(xué)一學(xué)，聽音樂一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂,。
師:你覺得這一段音樂有什么不同,，好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這一段音樂比較婉轉(zhuǎn),，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了,，大家都去追它們,。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段
（4）欣賞第四段音樂,。
師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段,，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞,、游戲真快樂,。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段
4,、請幼兒完整欣賞樂曲,，隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞。
（1）春天來了,，天氣變暖了,，春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來,，野花到處都是,，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上,。
（2）一群小動(dòng)物也出來玩了,，他們一起繞著花飛舞。
（3）美麗的蝴蝶也飛來了,，它們在花叢中飛來飛去,?？?！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶,。
（4）大家玩的
越來越高興了,，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞,、游戲,。
5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲
6,、這么美的春天多讓人陶醉?。⌒∨笥?，你還想用什么樣的方式表達(dá)對春天的喜愛呢,？
a 用漂亮的畫筆把春天畫出來；
b 用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來,；
d 用拼插插出春天的花,；
e 用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服,。
讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫,、貼,、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）
三,、結(jié)束部分：
1,、老師和小朋友一起找春天，說春天,，唱春天,，畫春天，大家多開心,。?。≡诶蠋熝劾锬銈兙拖袷且蝗捍禾斓男√焓?，可愛極了,！讓咱們一起聽著春天的音樂，跳起來吧,！
2,、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室,，自然結(jié)束,。
樹之歌教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,背誦課文,。
2,、認(rèn)識(shí)“木”字旁,了解不同樹的特點(diǎn)。
3,、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感,。
認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,了解不同樹的特點(diǎn)。
了解不同樹的特點(diǎn),熱愛并保護(hù)大自然,。
1課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們,，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題。
首先讓我們一起走進(jìn)大自然,，認(rèn)識(shí)一下這些樹朋友吧,。
二、整體感知,。
1,、初讀課文,，做到一準(zhǔn)五不。
2,、在讀課文,，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。
3,、小聲讀課文,，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標(biāo)出來,。
三,、讀認(rèn)生字。
1,、出示詞語,檢查認(rèn)讀情況,。
2、去掉拼音檢查,。
3,、觀察梧、桐,、楓,、松、柏,、樺,、杉、桂,。
有什么相似點(diǎn),。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān),。你還知道哪些帶有“木”字旁的.字?
4,、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：
1）筆順。
2）壓線,。
3）起筆。
5,、交流識(shí)記其他生字,。
交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”,、“形近字對比”,、“同音字”、“熟字去偏旁”,、“拆部件”,、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用,。
四、指導(dǎo)朗讀課文,。
1,、看圖識(shí)樹朗讀。
(1)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楊樹高,榕樹壯,。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。
(2)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
梧桐樹葉像手掌,。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說,你還知道什么樹葉,用一個(gè)比喻句說說它的特點(diǎn),。
(3)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楓樹秋天葉兒紅,。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),可以借助古詩“霜葉紅于二月花,。”來理解,。
(4)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn),理解其精神,。
(5)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
木棉喜暖在南方,。了解南北方不同樹木的特點(diǎn),。
(6)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
樺樹耐寒守北疆,。了解南北方不同樹木的特點(diǎn),。
(7)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
銀杏水杉活化石,。明白活化石的含義,。是指這種樹古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:,。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
金桂開花滿院香,。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。
2,、表演讀課文,。
五、我是小詩人,。
柳條彎彎xxxx,。
桃樹花開xxxx,。
銀杏葉兒xxxx。
六,、拓展延伸：
請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識(shí),，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!
