工作學(xué)習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇一

首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,，我認真學(xué)習教育法律法規(guī),，我及時學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練” 的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

其次，嚴格落實教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本期以來,，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進,。堅持認真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準備,。按時上課，嚴格課堂秩序,，組織學(xué)生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),，精練精改精評,，加強知識點和能力點的落實。對學(xué)習有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo),，釋疑解難,，取得了較好的教學(xué)效果。

再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教法,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,，化虛為實,，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,，認真研討交流,，提高教育教學(xué)水平。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課,，交流心得體會,，大家共同學(xué)習促進；認真參加聽評課活動,，虛心學(xué)習,，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法,。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。

經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)實踐和提高,，我和學(xué)生們共同成長,。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步。

不足之處：讀寫結(jié)合不足,。在今后的有語文教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力，彌補不足,，不斷進步,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇二

三、二班共有學(xué)生45名,，其中男生29人,，女生16人，經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習與閱讀寫作學(xué)習,，學(xué)生的閱讀興趣有了明顯的提高,，基本上能夠按照要求完成作文。開展了豐富多彩語文實踐活動,，讓學(xué)生學(xué)會在生活中隨時學(xué)語文,，用語文。

1,、根據(jù)《課程標準》精神,，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性，即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神,；關(guān)注當代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。很多文章洋溢著濃郁的時代氣息，向?qū)W生傳遞一種積極健康的價值觀。

三是審美性,。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶。

再有,，每篇課文編有4—5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

2,、單元練習

教材8個單元各安排了一個綜合練習。每次單元練習大體包括“處處留心”,、“寫好鋼筆字”,、“讀讀背背”、“口語交際”等板塊,?！疤幪幜粜摹敝饕且恍┳衷~句方面以及語文常識性知識的練習，注重綜合性和實踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,。在生活中學(xué)習語文知識，運用所學(xué)的語文知識,?！皩懞娩摴P字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習?！白x讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,，增強學(xué)生的文化底蘊,?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習,。

3、習作

本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習作教學(xué)的質(zhì)量,；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望,，并且習作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

1,、學(xué)習習慣

（1）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（2）進一步掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。

（3）深入掌握正確的書寫方法,，并培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（4）培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（5）發(fā)揚勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（6）發(fā)揚摘錄積累名言警句好詞好句優(yōu)美句段的良好學(xué)風,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準備認讀370個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字247個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,，言辭達意。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能不出聲,，不只讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能憑借語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，領(lǐng)會課文大意。

6,、習作

（1）留心周圍的事物,，繼續(xù)學(xué)習習作，樂于書面表達,，善于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能夠正確使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號,，引號,。

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法,、朗讀指導(dǎo)法,、質(zhì)疑問難法。

生字卡片,、教學(xué)掛圖,、多媒體課件。

1,、認真研讀教學(xué)新課標,，體會新課標的內(nèi)容，使自己在教育教學(xué)過程中緊隨目標,。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主體地位,，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習,，逐步學(xué)會學(xué)習,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在課堂上敢于表達自己的思想與情感,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。如我們班一直以來所閱讀的《納尼亞傳奇》系列,，不僅可以朗讀，還可以觀看影片,，與此同時,，完成讀書卡片與觀后感。是簡單的讀書活動變得更加豐富,、有趣,。

5、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。以讀入寫,，將讀與寫完美的結(jié)合,，提高課堂效率。建立有效的語文教學(xué),。

7,、利用有利時機，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，充分發(fā)揮課堂筆記本的靈活性與實用性,。

8、運用多媒體幻燈片,，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，在優(yōu)美的歌聲中,，在如詩如畫的圖片里,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

讓每一位同學(xué)明白“三人行,，必有我?guī)?。”“山外有山,，人外有人,。”讓他們正確對待自己的缺點,，借鑒別人的優(yōu)點,，讓他們懂得取長補短，互學(xué)互助,，集大家優(yōu)點于一身,。但愿本計劃行之有效，開出花,，結(jié)出果,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇三

這一學(xué)期我擔任初三年122班的語文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃,，按部就班地開展,、實施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,，俗說話“不打無準備的仗”，只有備好課,，才能上好一堂課,。在備課時，我認真鉆研新課標,，把課文研讀透徹,，借助教師用書等教參，結(jié)合122班學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課,，寫好教案,。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點,，也有需要改進的不足之處,，對于這些啟發(fā)和感悟,，我都及時記錄在案,，進行反思。也正因為這一良好的習慣,，我在教學(xué)上有不匪的收獲,。

一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話,，也不能達到預(yù)期的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進行,，首先要保證有良好的課堂秩序,，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中,，我盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣,，以此來提高課堂的聽課效率,。

雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負”的一代，但是他們的學(xué)習任務(wù)仍很繁多,，學(xué)習壓力仍然巨大,。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,，但絕不是不布置作業(yè),，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,，有針對性,有層次性,，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習的能力與需求,。做到每課都有作業(yè),，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文,。在留作業(yè)時,，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學(xué)習的學(xué)習負擔,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，提高自己的語文素質(zhì),。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎,。

只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高,。

積極參加遠程繼續(xù)教育培訓(xùn),，完成規(guī)定的課時，并合格通過,。

回顧這一學(xué)期,，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強度不夠,，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語文整體水平不高等,。在今后的教學(xué)過程中,，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,，來提高我的教學(xué)水平。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇四

時光荏苒,，歲月如梭,，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌,。有過成功,，也有過失敗，有快樂,，也有苦惱,。幾年來，我一直勤勤懇懇,、扎扎實實高質(zhì)量地完成教學(xué)工作任務(wù),，在德,、能、勤,、績方面成績顯著,，讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生。現(xiàn)從以下幾方面對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

本人始終把堅持正確的政治方向放在首位,，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準》及其他教師行為規(guī)范,，有良好的師德風范和教師素養(yǎng),。做到了教書育人，為人師表,，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,。嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，安心教學(xué),，默默耕耘，無私奉獻,，有良好的教師職業(yè)道德,，有極強的事業(yè)心與責任感。任現(xiàn)職以來,，本人工作上積極主動,，勇挑重擔，顧全大局,，堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,，工作嚴謹，師風端正,。積極參加政治學(xué)習,，并認真做好學(xué)習筆記，寫心得體會,；遵紀守法,，依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè),，

本學(xué)期內(nèi)，我從不遲到早退,，從不無故缺勤,，工作做到認真負責。我深知要教育好學(xué)生,，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作,；任勞任怨,。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高，加快形成自己的上課風格,。

（一）教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，也是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。本學(xué)期,，我擔任七年一班的語文教師,，作為一名普通的中學(xué)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣,，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，我雖然不是擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，也深感肩負責任之重大,。雖工作繁雜,，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學(xué)生,。

語文教學(xué)過程是一個嚴密的螺旋上升的過程,。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強,，自己擁有源源不斷的活水。通曉語文教材的體系,，鉆研教材遵循從整體到局部,，再由局部到整體的思路；通讀全套教材,，把握教材編寫意圖,、編排體系，安排出范文系統(tǒng),、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系,。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題,，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。語文是一門語言藝術(shù)課,，充滿魅力的語言是語文教學(xué)取得成功的重要因素。我設(shè)計出聲情并茂的課堂用語,，力求使學(xué)生感到上語文課是一種美的享受,。畢竟，我始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高明的語文教師理應(yīng)是一個雜家,，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。

（二）班主任工作方面

眾所周知,，“勤能補拙是良訓(xùn)”,，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教,，“學(xué)高為人師,，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培養(yǎng)學(xué)生,。我深知,，班主任的帶班藝術(shù)，在于熱愛關(guān)心學(xué)生,，有很強的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗,。注意因材施教，對好,、中,、差學(xué)生實行分層管理，分類推進,，對學(xué)生實行“做人,、知識”雙方面教育,，經(jīng)常找學(xué)生個別談心，關(guān)注其身心的健康,，進行良好引導(dǎo),，重視專題班會課教育，采用比賽,、文藝活動等各種方法增強學(xué)生紀律意識,、競賽意識、集體意識,，并組織學(xué)生交流學(xué)習方法,，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力,，特色是實行互幫教學(xué)管理模式,，“一幫一”活動。

在班主任工作中我也積累了一定的班級管理經(jīng)驗,，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點,，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅持做學(xué)生的朋友,，傾聽他們的煩惱與快樂,，關(guān)心他們的學(xué)習生活。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，鼓勵他們大膽參與班級管理,，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人,，加強了班集體觀念及榮譽感,。

雖然兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守,，但工作中難免有不足,。盡管平時注重了學(xué)習，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透,，尤其是科學(xué)思想、管理方法,、科研能力等方面還很欠缺,，與其他前輩教師相比還存在著一些差距，為此我需要更加的努力以期不斷的進步,。

總之,，這半年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，教無止境,，我的追求亦無止境。今后,，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng),，努力讓自己成為一個擁有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時俱進的新型教師，在教學(xué),、班主任工作方面,，全方位提高學(xué)生的能力與素質(zhì)。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇五

四季荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好到做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。比如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽質(zhì)疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)_活_起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

三,、加強學(xué)生的習作水平

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡;愛父母，愛老師,，愛周圍的人;愛植物,，愛動物，愛小物件;愛看書,，愛收集,，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力,。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3,、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時一周一次日記，把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致、有趣的訓(xùn)練形式,，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興，而且把作文與生活,，作文與活動,，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇六

在本學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認真批改作業(yè),、講評作業(yè)，課后,，對學(xué)生進行恰當輔導(dǎo),，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習用品,，都需要老師不厭其煩地講和說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習習慣,。

二,、認真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

四,、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了,，對學(xué)習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習上,。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要,。不僅學(xué)習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習,。也應(yīng)該加強聯(lián)系。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學(xué)習精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇七

工作多年,，要說取得的成績，我個人覺得_學(xué)期將是我參加教育工作以來收獲的一學(xué)期,。無論從個人成長發(fā)展方面來說,，還是從對學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說，都取得了較大的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、秉承必須的教育理念，貼合語文學(xué)科的特點進行教學(xué)

本學(xué)期我擔任高一(_),、(_)兩個班的語文教學(xué)工作,。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，所以對學(xué)生的了解方面應(yīng)當還是相對較容易些的,。但由于學(xué)生的年齡在變化,，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切,，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實際用切實的方法對待之,。高一(_)、(_)兩個班因為是普通班,，學(xué)生原有的學(xué)習基礎(chǔ)并不很好,，因而在實際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會理解不了,。我在實際的課堂教學(xué)中,，采用了由淺入深,，由表及里的循序漸進教學(xué)方法，從語言文字運用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練,，照著這樣一個次序進行不斷循環(huán),，讓他們懂得語文學(xué)習的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。

在課堂上,，我并不主張“一鍋端”,，而是與學(xué)生達成雙邊互動，在仔細傾聽了學(xué)生們的感受之后,，我提出一些相對有價值的思考問題,，同時緊密地與他們今后的語文學(xué)習順利接軌。我不想把他們教死,，或者運用必須的模式進行訓(xùn)練,，那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練),。但我認為，語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”,，那將是致命的一擊,，語文應(yīng)當教會學(xué)生生活，應(yīng)當更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美,、日常語言文字的運用等,，而不是一味地“灌輸”。

在實際的語文課堂教學(xué)中,，我能保證每一堂課都力求有效,，在對學(xué)生進行“聽、說,、讀,、寫”的綜合訓(xùn)練中，學(xué)生們學(xué)習語文的熱情高漲,，絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生了濃厚之興趣,，能及時完成教師布置的各項作業(yè)。

二,、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生,，盡心盡力用心教書育人

我以往質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，僅有不會教的教師”,。但此刻想想,，無論怎樣的學(xué)生，只要教師方法得當,，還是會有必須效果的,，至少不是,，但肯定會是更好。

在實際的課堂教學(xué)中,，我能進取地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，不斷開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空，增強學(xué)生對學(xué)習的信心和熱情,。除了課堂講解之外,，我能進取引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫忙他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”,，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習慣,。對在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”,，象《百年孤獨》,、《魯迅傳》、《諾貝爾文學(xué)獎金庫》,、《中國當代文學(xué)史教程》等,，累計有10余人次在本學(xué)期中獲得饋贈。

對于那些在語文學(xué)習中有問題的學(xué)生,，我更是傾注了關(guān)感情感,。像在一次考試中，由于監(jiān)考時偶然發(fā)現(xiàn)高一(_)班的_同學(xué)考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案,，再抄到答題卷上,，最終只留下20多分鐘時間匆忙寫作的情景后，我更是傾注了關(guān)愛之情,。在課外適宜時間我對之進行耐心地勸說指導(dǎo),。一開始她覺得自我這樣已經(jīng)習慣了，一時改不了,，也不想改了,，由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí)，當時我可能講話的語氣有點嚴厲,，再三不聽,，想要作罷，但之后想想還是要讓其改變這一陋習,，然在我一再的關(guān)心之下,，這位學(xué)生最終“金石為開”了，她漸漸照我所指導(dǎo)的方法去答題了,，成績提高明顯飛快,，直到期末考，語文成績竟然考到117分的高分。

三,、勤于教學(xué),、認真工作，煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本領(lǐng)

對于那些語文成績好的,，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵他們多看其他學(xué)科,，對于那些語文成績不太好的，平時總是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習語文之興趣,。進取做好學(xué)生作業(yè)的批改工作,，能指出學(xué)生存在的問題，并能根據(jù)學(xué)生個體安排不一樣程度的作業(yè),，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難,。平時指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對于考試的知識點,，更是要求他們“目識心記”,。在對他們進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和本事得到了很大的提升,。

總之,，這一學(xué)期將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一學(xué)期，盡管“前面的路”還很長,，但我愿意執(zhí)著前行,。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻自我的全部,，而奮斗不止。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我任教x年級的語文,，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè),，把教書育人作為自己的天職,。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當前的社會發(fā)展,，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際,，努力提高自己的教研、教育,、教學(xué)的能力,。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績指標。

現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽,。作為一名語文教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材,，認真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。在工作中，我深知學(xué)習的重要性,，抓住一切機會認真學(xué)習,，在不斷學(xué)習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,，虛心學(xué)習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐,，不斷總結(jié),，不斷提高。平時向書本學(xué)習,、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習,，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風格,。在教育教學(xué)工作中,，我在做到教學(xué)“五認真”的同時，平常能以“團結(jié),、協(xié)作”的精神和老師們共同交流,、互相學(xué)習、共同進步,。

我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責。多年來，時時以“愛心,、耐心,、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生,，去搞好班級的每一次活動,。這個學(xué)期，我班取得了較好的成績,，……我決心讓他們在一種“寬松,、探求、競爭”的氛圍茁壯成長,。本學(xué)年擔任6（5）班語文老師,，根據(jù)學(xué)校德少工作計劃，認真開展各項活動,，加強行為習慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng),。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，特別關(guān)注后進生,，予以他們更多的關(guān)懷,，鼓起他們學(xué)習的勁頭，更好地融入在這個班級體中,。注重行為規(guī)范教育,，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向,，用榜樣的力量,，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣,。通過晨會、班會,、黑板報、墻報等渠道,，使學(xué)生自覺地成為集體的主人,，學(xué)習的主人。加強“安全教育”,，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中,。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系,，運用電話,、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化,，如期向家長匯報,，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足,，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動,。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來,，希望教師的幫忙,。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理,，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用,。

一學(xué)期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng),，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選,，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血,、犧牲多少個休息日,，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情,，做好一項項工作,。

總之，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠,，論文精品意識不強；電腦知識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，不斷努力,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇九

時間如流水,，匆匆而過?；叵胱约喝谓绦W(xué)語文的短短兩三年,，頓時間心中感慨萬分。本學(xué)期時間漫長,，但充實有效,。針對本學(xué)期的教學(xué)工作,，我做出如下總結(jié)：

本班本學(xué)期共有56人，總體情況良好,，其中女生除個別以外,，基本知識都比較牢固，學(xué)習相對比較輕松,。男生中有一部分學(xué)生仍然存在對學(xué)習沒有興趣,、貪玩、基礎(chǔ)太差,、習慣不好等原因,。經(jīng)過了四年的小學(xué)學(xué)習和教育指導(dǎo)，五年級的學(xué)生有了一定的行為習慣養(yǎng)成,。形成了對語文學(xué)習的良好氛圍,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，總體上有了一個新的突破,。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

針對學(xué)生的寫字習慣，本班采取每月一評的方式,，在班級里評選出優(yōu)秀的作業(yè),，稱為作業(yè)之星，孩子們的作業(yè)與開學(xué)初相比有了很大的提升,，重視階段性的寫字比賽,，促進了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練和作業(yè)中,，嚴格要求,，控制作業(yè)的量；上課時,，時刻關(guān)注孩子們的聽課狀態(tài),，讓孩子們形成了良好的聽課習慣；衛(wèi)生習慣,，本班通過值日長的設(shè)定,，讓同學(xué)們隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象有了明顯改觀。

2.根據(jù)學(xué)生的實際,，取長補短,，靈活運用。

加強預(yù)習的指導(dǎo)和檢查,，在每課的指導(dǎo)和預(yù)習上,，從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習提綱,、預(yù)習問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習的方法教給學(xué)生,，讓他們學(xué)會正確預(yù)習,，意識到預(yù)習的好處。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,，有針對的實施教學(xué)措施,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識教學(xué)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習,，由知識的教學(xué)變成能力的培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習能力,，有了一定的進展,。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣，改進閱讀方法,。

在閱讀教學(xué)中,，把時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能自主看通課文,，并且得到初步的認識,。讓他們自己去感受文章人物的特點，去體驗文章的真實感情,，去思考人生的道理,。引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀書，在讀中感悟理解,。

4.重視培養(yǎng)習作興趣,，使學(xué)生樂于表達。加強學(xué)生對事物的感知能力,，讓他們有感受才能有興趣去習作,。在平時空閑時間里，注重學(xué)生的閱讀感受,，讓學(xué)生走進課外知識的世界,，有計劃地進行閱讀總結(jié)，是習作的基礎(chǔ),，對習作有很大的奠基作用,。積累本的設(shè)定，讓學(xué)生在好詞好句的積累上有了規(guī)律,，并且積累更加系統(tǒng)規(guī)范化,。

本學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習過程中有厭煩現(xiàn)象,，應(yīng)該從

教師自身找原因,，在教學(xué)方式等方面仍然需要要有經(jīng)驗的老教師討經(jīng)驗,，才能使自己的教學(xué)更加有方法，更加高效率,。雖然相對上學(xué)期的教學(xué),，有了一些改觀，也收到了一些效果,，這應(yīng)該高興,，但同時更應(yīng)該一次為勵，把教學(xué)當作是生活最重要的組成部分,。時刻把握學(xué)生的動態(tài),，把學(xué)生堪稱自己的好朋友，自己的孩子,，一定能在新的學(xué)期取得更大的進步,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十

時光飛逝，我辛勤工作,，驀然回首,，三年級下學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚；有錯我的,，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。

我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習，提高對學(xué)習活動的積極性,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。

又如，在學(xué)習生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、學(xué)習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習習慣,，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能,。

一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫助,；

二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責督促,、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況,，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；

三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。

一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性,，使他們的學(xué)習積極性得到提高,。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強,，進步很大,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮,、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學(xué)習成績也提高了不少。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合,，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內(nèi)容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識，在讀寫互促中提高能力,；加強寫作基本功訓(xùn)練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

通過練筆或單項訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十一

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級,。這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,。做為一名小學(xué)語文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學(xué)初,，我主動找教科書、教學(xué)用書,，提前學(xué)習新課程標準,。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用》，將重點內(nèi)容摘抄下來,，做好筆記,。為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流,。

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，以課本為主，以課外知識為必要補充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,，給他們能“吃得飽、吃得透,、吃得豐富”,。

２．加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。

3．重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學(xué)習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。

4．重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。

5．注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十二

1,、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。對答得好的,，我會給小組加分,。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習活動的積極性,。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，并且每周的寫字時間認真指導(dǎo),。好的給予學(xué)生表揚,。這樣學(xué)生學(xué)習的積極性高漲，而且注意力也集中,，當然學(xué)習效果是最佳的,。

4、作業(yè),。語文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量，書寫認真,，學(xué)生做的特別好。學(xué)生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習成績也提高了不少,。

1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣,。雖然教給他們預(yù)習方法,，但是他們貪玩，沒有按照要求進行,。所以,，在今后的教學(xué)中還要強化他們自覺預(yù)習的意識,。

2、學(xué)生思維不夠活躍,，想象不夠豐富,。所以在今后的教學(xué)中,，還要多給學(xué)生獨立思考的時間空間,，訓(xùn)練他們的思維想象能力,。

3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠,，尤其是一些因為懶惰造成學(xué)習吃力的學(xué)生,，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳,。

4,、學(xué)生的獨立學(xué)習語文的能力雖然提高不少，但還不夠,，還需繼續(xù)進行指導(dǎo),。

5,、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習慣,，致使學(xué)生學(xué)習效果差,，答非所問,。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習慣。

作文是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成_不動筆墨不讀書_的好習慣。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十三

光陰似箭,，日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文教師,。我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習興趣比較濃厚,。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。此外,，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，合三年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，

課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的問寫字習慣很差,，寫字姿勢正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。總之,，本學(xué)期來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)?？傊?，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十四

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了,。本學(xué)年度第一學(xué)期,，我擔任的是六年級(1)班的語文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期來,，我在語文教學(xué)工作中，能結(jié)合本班實際情況,，認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。在教學(xué)中本人能嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習興趣,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我始終堅持認真鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計,，從整體上把握教材體系，抓住主線,、明確重難點,，同時根據(jù)本班學(xué)生的特點，有針對的選擇教法學(xué)法,，因材施教,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文學(xué)科又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，通過六年的新課改學(xué)習，學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習能力已初步形成,，自主合作探究的學(xué)習方式已成為課堂教學(xué)的主流,。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新課改理念,，力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓課堂變得充滿活力,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生在語文課堂中享受學(xué)習語文的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高語文課堂教學(xué)效率,。

1、以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,。

為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡我的語文課堂,，我精心備課,，制作課件，認真組織課堂教學(xué),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習慣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,。在氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

每個學(xué)生都存在著差異,，成績有好有壞,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，幫助學(xué)困生,。同時，利用課外休息加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，理解尊重他們,，注重鼓勵,，提供更多的機會給他們，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣,。課后布置作業(yè)也有針對的布置,，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹诮虒W(xué)中,，做為一名教育者，我充分利用多種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了社會廣闊的天地,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對課外書是愛不釋手,。

此外，在教育教學(xué)活動中,，我還特別注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。總之,，通過不斷的努力,，六(1)的學(xué)生對語文學(xué)習已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一定的學(xué)習方法,，成績也非常優(yōu)秀,。但在以后的教學(xué)中，我會更加努力,，爭取做一位優(yōu)秀的人民教師,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十五

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，這一學(xué)期收獲很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀

進入高一第二學(xué)期，學(xué)生和老師彼此都比較了解和適應(yīng),，本期學(xué)生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.師生關(guān)系融洽,，語文學(xué)習興趣有很大提高,。上課積極性高漲，課余相當多的學(xué)生能主動找老師或同學(xué)借閱有益的課外讀物,。

2.學(xué)生學(xué)習壓力較大,，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習量大，時間緊,，客觀上存在重理輕文傾向,，學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時間嚴重不足。

3.語文基礎(chǔ)極其薄弱,，閱讀面狹窄,，薄弱點很多,，學(xué)習上不善于安排、反思與總結(jié),。

4.學(xué)生的學(xué)習意識不是很強,，基本的學(xué)習習慣差，不太注重科學(xué)方法,，不善于學(xué)習,，甚至不會于學(xué)習，學(xué)習比較被動,，部分學(xué)生不能及時復(fù)習鞏固,，落實相關(guān)要求。

5.上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀,，但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底,，尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示,。

6.有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，誦背上有普遍有畏難情緒,，學(xué)習較浮躁怕吃苦,，靜不下心。有個別學(xué)生有懈怠心理并開始分化,。

7.寫作缺乏堅實的語言文字功底,，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活,，很多學(xué)生還不能做到文從字順,，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度,。

二,、本學(xué)期提高成績的具體措施

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績,，較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的興趣和熱情,，讓學(xué)生親近老師,、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué),，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動,，效益優(yōu)先,，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

1.情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動之以情，曉之以理,，進行思想品德意志的教育,、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服學(xué)習和考試中消極與懈怠心理,。

(2)分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心,，制定下一月具體提高目標,，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。

(3)通過作文,、月考總結(jié),、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本,、卷子上,、給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

(4)課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(5)繼續(xù)做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作,，穩(wěn)定學(xué)生,。

2.備課上

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十六

學(xué)期我擔任初三語文語文。因此，我對教學(xué)工作,，認真學(xué)習,，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時注意到這點,，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。

雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授,，而是認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。

有時準備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。與此可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我總是研究方法,，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習語文。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學(xué)習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學(xué)工作,。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)過程,，

現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

1、深入研究高考與新課標,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生,。

開學(xué)初,，我即認真地研讀新課標，力求準確把握難重點,，難點,，注意弱化難點，強調(diào)重點,。以此為據(jù),，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,，我既考慮到高考要求,，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

2,、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

3、利用活動的開展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣愛好,。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動,，提高自己的語文素質(zhì),。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高,。還在語文課上,，強化背誦，取得了很好的收效,，這一大膽的嘗試,，受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

4,、積極參與教研組、備課組活動,。

我每周準時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,、評課,，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

在平時工作中,，我還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念,，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織,、創(chuàng)新,，教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實自己提高自己,，還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習》等語文教學(xué)理論性雜志,，虛心學(xué)習，勤于總結(jié),，銳于改革,，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標,，認真上好每一堂課，對工作一絲不茍,，以認真扎實贏得了學(xué)生的尊敬,，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

我平時非常注重與學(xué)生的交流,，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段,，排除學(xué)生思想上的顧慮,，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助,，在各項活動中表現(xiàn)突出,。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當多,，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。今后,，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十八

本學(xué)期,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。還積極參加各類政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,，時刻嚴格要求自己,，做到學(xué)生們的好榜樣。認真學(xué)習學(xué)校組織的教師拓展培訓(xùn)計劃,，并把學(xué)習精神應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去,。積極參加學(xué)校組織的各種活動，認真聽課,、評課,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好本校的各項工作,。

在教學(xué)工作方面,，四年級的教學(xué)工作在緊張而有序的氛圍中完成。

（一）,、加強教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時闡述自己的見解,。

（二）依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課外閱讀,。在教學(xué)中,，針對我們四年一班的學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的讀課外書的積極性,，每早上,，我都堅持用15分鐘組織學(xué)生讀課外書，并每一個孩子輪流交流自己讀書后的感想,。激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過摘抄本的形式進行展示。

（三）抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。

本學(xué)期,，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我大力加強了語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進而不斷鞏固了基本技能。

（四）在教學(xué)中,，重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,。

我力爭讓每個學(xué)生喜歡我的課。我覺得只有學(xué)生喜歡,，他才愿意接受,。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習氛圍，我用和藹的教學(xué)語言進行講授,，使他們沒有壓力的進行學(xué)習,，這樣上課氣氛非常活躍，學(xué)生們能夠積極的動腦思考,，積極的回答問題,。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來說,，很喜歡聽你的課,，我聽了心里很欣慰。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇十九

慧取之于思,，而用之于行

我思故存在,，思考是為了更順暢的前行。故想靜心反思并總結(jié)自己在低年級的語文教學(xué)以及一年來的其他工作,。

教育教學(xué)板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學(xué)年的識字寫字教學(xué),，覺得有點愧對于學(xué)生。大概是因為自己的性格使然,，總是會很忽略最簡單的知識,，可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學(xué)生掌握的,。因此每次的測驗,，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分數(shù)，個別學(xué)生還特別“樂”寫錯別字,，無論你怎么糾正,？所以要說總結(jié)這方面的經(jīng)驗，我還是臉紅的,，因為我還不會堅持簡單的事情反復(fù)做,。

反思：始終記得崔巒老師的話：“識字寫字是1—2年級的教學(xué)重點，‘重點不重,，后患無窮’就會嚴重地導(dǎo)致出現(xiàn)寫字質(zhì)量滑坡,，錯別字增多，詞匯量下降,，語言貧乏,，用詞不當、詞不達意等情況……對識字,、寫字忽視的問題該到高度重視,、綜合治理的時候了。識字,、寫字是學(xué)生語文學(xué)習的基礎(chǔ)工程,、基本任務(wù)，絕不能馬虎,?！A(chǔ)不牢,，地動山搖’?！?/p>

低年級的識字寫字教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大,，如何提高學(xué)生的識字效率,？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導(dǎo)寫字,，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量,？

問題一：面對教材中的識字量之大，如何提高學(xué)生的識字效率,？

我們來看兩組數(shù)據(jù),，整個小學(xué)階段是六年，在這六年中,，課標要求學(xué)生能夠識記生字的數(shù)量是3500個,，而在這3500個字有1600～1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學(xué)習中完成的，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成,，確實很大,。課程專家們之所以要安排這么大的識字量，是想為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ),，是為了讓學(xué)生及早地進入閱讀,。既然如此，對于我們低年級老師來說,，首要擺在我們面前的問題就是：

“面對教材中的識字量之大,，如何提高學(xué)生的識字效率？”

我覺得如果能做到以下四點,，也許能解決這個問題

1,、識字備課要細致，識字教學(xué)時間要充足

要談識字教學(xué),，首先要談備課，老師備課時不可輕視每一課要求認識的字,，不要只重備課文的理解,、分析，還要備到課后要求認識的每一個字,，并且要備細,，像這個字的讀音是什么，是什么字形結(jié)構(gòu),、偏旁部首是什么,，要記憶它,，可以用到哪些識字方法，學(xué)生容易把它和哪個字混淆,，怎么指導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)分等等,，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形復(fù)雜,，學(xué)生不好記憶,，是重點指導(dǎo)的，哪個字學(xué)生不常見,，怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到,，只有備得細致了，在教學(xué)時才能心中有數(shù),、才能指導(dǎo)到位,！

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學(xué)習時間肯定是遠遠不夠的,，既然識字量大,、識字教學(xué)是重點，那么在語文課堂教學(xué)中,，把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的,。

2、歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

歸類識字是很好的識字方法和指導(dǎo)方法,。在教材中,，一課少則有七八個漢字的識記任務(wù)，多則有十五六個漢字的識記任務(wù),，如果只是帶著學(xué)生一個字一個字地認讀,、記憶，說完這個字說下一個字,，確實不便于學(xué)生進行記憶,。但是如果能把要認的這些字歸歸類、分分組的話,，就會好得多了,！比如，這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進行記憶,，那么學(xué)生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個字,；再比如，在要認的這些生字中有幾個字的結(jié)構(gòu),、偏旁是一樣的,，也可以把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶；另外像一課中同時出現(xiàn)了兩個同音字或形近字,，也可以把他們放在一起,，通過讓學(xué)生比較進行記憶其實,，隨便翻看教材每一課后面的生字，都可以找出有幾個字有相同或相似的地方,，都可以把它們按歸類的方法進行指導(dǎo),，所以，這樣歸類指導(dǎo)識字也是可以提高課堂識字效率的,。

3,、識字指導(dǎo)要有輕重之分

除了歸類是好辦法外，我認為識字指導(dǎo)的重點要突出也是非常重要的,。字字都詳教,，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓,，效果并不佳,！學(xué)生對簡單的、常見的字能記住,，但對那些字形復(fù)雜的,、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以,，老師們一定要先在課前心中有數(shù),，這一課中的這些字，哪幾個字是學(xué)生難記的,，哪幾個字是學(xué)生熟悉的,，在教學(xué)時就要重點指導(dǎo)記憶那些難記的字，想出一些更好的,、更巧妙的方法幫助記憶它,，而對那些熟悉的字不必花費太長的時間下功夫。

4,、語境識字便于加強鞏固記憶

進行歸類,、重點指導(dǎo)，這些都只是幫助學(xué)生來記憶生字的形,、生字的樣,。字不離詞，詞不離句,，所以,，對認識的這些字的學(xué)習，還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來組組詞,、說說話，通過組詞說話加強對字的認識和使用,。除此之外,，老師還可以有意地出示一些含有這些字的語句（不僅是課文中的,，還要有其他一些內(nèi)容），指名學(xué)生通過讀語句,，在語境中辨析,、鞏固記憶這些字，也是提高識字效率的途徑,。這是在進行常規(guī)課堂識字教學(xué)時可以普遍采用的教學(xué)方法,，老師們那種機械地一個字一個字指導(dǎo)真的遠不如把字歸歸類、指導(dǎo)時有輕重之分,、不脫離語境這樣效果好,。當然，老師要心中有數(shù),，哪些字可以歸在一起進行記憶,，哪些字需要重點指導(dǎo)，這些都是老師在課前要備到的,，根據(jù)學(xué)習的這個字或這些字需要設(shè)計的語句,，也應(yīng)該是課前準備好的，這些其實還是前面所提的備課問題,。

問題二：如何更好地解決生字回生的問題,？

其實，這是一個普遍存在的問題,，學(xué)生出現(xiàn)生字回生的現(xiàn)象也是非常正常的,。對這個問題的解決辦法沒有捷徑，只有不斷地鞏固,、不斷地復(fù)現(xiàn),。每天的語文課，老師不要一上課就急于帶著學(xué)生進入新課的學(xué)習,，急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，一定要把每節(jié)課的前幾分鐘留出來用在復(fù)習生字上。及時把前一天或前幾天剛學(xué)習過的生字認讀認讀,，可以是借生字卡片認讀字,，也可以是出示一些語境，通過讀詞讀句鞏固含于其中的生字,；對于學(xué)生難記的一些字,，連續(xù)幾天都拿出來和學(xué)生見見面，讓學(xué)生認讀,，這樣才能不斷地加深記憶,；今天學(xué)習的課文中，如果有原先學(xué)過的一些字,，并且這些字是學(xué)生曾經(jīng)掌握不牢的,，在讀文之前,，就先把這些字拿出來讓學(xué)生認讀認讀……這些都是在常規(guī)教學(xué)中可以做到的。除了在老師的帶領(lǐng)下不斷地鞏固認字外,，還有一個辦法得靠學(xué)生自己,，靠學(xué)生自己在生活中留意發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過的生字、在課外閱讀中反復(fù)地遇見曾經(jīng)學(xué)過的生字,，同樣可以削弱“回生”的現(xiàn)象,。

問題三：如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量,？

在談這個大問題之前,，我想先就“書寫質(zhì)量”這四個字談一下自己的看法：對低年級的寫字教學(xué)來說，“書寫質(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個方面,，第一是字寫得是否正確,；第二是字寫得是否規(guī)范（“規(guī)范”指的是字的間架結(jié)構(gòu)、字的筆順,、每一筆的占位等等）,；第三個方面就是寫字的習慣怎么樣。如果讓我們來衡量學(xué)生的書寫質(zhì)量的時候,，就要從這三個方面來衡量,。

在近幾年對低年級學(xué)生的語文學(xué)情抽測中發(fā)現(xiàn)，書寫問題依舊是學(xué)生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一,。學(xué)生的寫字姿勢,、握筆姿勢不正確、錯別字現(xiàn)象嚴重,、字體書寫不工整,、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導(dǎo)這個問題，我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當堂一保證”,。

三當堂──當堂指導(dǎo),、當堂書寫、當堂反饋

“三當堂”即生字書寫指導(dǎo)的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成,。我們經(jīng)常在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的教學(xué)環(huán)節(jié)剛步入到寫字指導(dǎo)時，下課鈴聲就響了,，要么就是學(xué)生沒有來得及動筆書寫,，要么就是老師沒有范寫沒有講解就得被迫下課，只得布置成家庭作業(yè)回家練寫數(shù)遍,，其實這就是造成書寫質(zhì)量不高的原因,。可以試想，把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成,，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得對不對,，而學(xué)生在寫字的時候習慣怎么樣，寫這個字時筆順是否正確,，是否用心……是全然不知的，所以生字的書寫必須得在課堂上完成,，一步一步,，扎扎實實地指導(dǎo)。

一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo),、書寫時間

要“當堂”就得保證在課堂上有充足的指導(dǎo),、書寫時間。教材中每一課要求寫的字有多有少,，多的可以平均分配在兩課時中,，每一課時都用一定時間指導(dǎo)書寫幾個字；少的就可以安排在一課時中,，根據(jù)教材情況,，可以有所變化。在指導(dǎo)生字的書寫時,，一年級是書寫的起步階段,，老師要指導(dǎo)的細致，像這一筆的筆畫怎么寫,，這個字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么,，每一筆的占在田字格的什么位置……都要強調(diào)指導(dǎo)到位；二年級的寫字指導(dǎo)就不同于一年級,，就可以有輕重之分,，和識字教學(xué)一樣，簡單一些的字可以略放手,，字形復(fù)雜的字可作為重點指導(dǎo),。

閱讀寫話方面：

自己的優(yōu)勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話,，大概是剛從高年級下去教低年級的緣故吧,。盡管自己想盡量抽很多時間去教識字寫字，可總還是很自然地在閱讀寫話上下足了功夫,，因此學(xué)生長久在我的熏陶下,，閱讀寫話能力還是可圈可點的。

低年級閱讀教學(xué)的四個重點：

1,、誦讀感受：確保人人都能用普通話正確,、流利地（不錯字、不添字、不掉字,、不重復(fù),、不破句）朗讀（誦讀）課文；

2,、識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學(xué)重點,；

3、理解應(yīng)用：了解詞句的意思,，能讀懂童話,、寓言、故事,，對感興趣的人和事有自己的感受和想法,，樂于與人交流；

4,、熟讀背誦：注意詞語,、句式、篇章的背誦,，豐富原始積累,；背誦優(yōu)秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字,。

以上目標既是教學(xué)的導(dǎo)向,，也是教師解讀教材的導(dǎo)向?；谶@樣一種認識,，對低年級課文的解讀，要特別關(guān)注以下三條：

1,、注意課文中生字,、多音字和易受方言影響錯讀的字及輕聲的讀法；注意易錯字和易混字寫法,；注意標點符號的用法,，為確保正確流利地朗讀課文，認識,、把握本課的生字詞的落實做好準備,。

2、明確課文中要了解的詞句,。

這類詞句大體有三類：一是新詞或新句式,；二是關(guān)乎課文中心意思的詞句；三是擁有引申含義的詞句,。

3,、明確課文表達的思想感情：一是要抓課文內(nèi)容,；二是要抓重點詞句。

低年級寫教學(xué)的注意點：

關(guān)鍵是興趣的激發(fā),。記下自己的所見所聞,。

沒有學(xué)過的、不會寫的字可以用拼音,、圖畫代替,。（學(xué)過的字要會寫！）

基本的要求：語句通順,。語意清楚,。無錯別字。

學(xué)生寫話要求：對寫話有興趣,，寫自己想說的話，內(nèi)容清楚,，語句通順,，書寫不潦草，容易辨認,，（可以拼音夾漢字）,。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,，學(xué)習運用四種標點符號,。

具體做法提示：一年級以說為主，二年級說寫結(jié)合,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。一年級首先要激發(fā)學(xué)生說話的興趣和欲望，使學(xué)生愿意并敢于說話,。二年級可以訓(xùn)練說完整的話,，例：誰干什么？你早晨怎么來上學(xué)的,？力求完整,、通順；其次給孩子一些詞語,，鼓勵學(xué)生用到句子中,，使句子變得生動一些；最后,，看圖和結(jié)合實際說話,，這是一個非常重要的訓(xùn)練，指導(dǎo)觀察及觀察有順序,。

（2）訓(xùn)練寫話不重復(fù)羅嗦,。寫完整的話，通順的話，真實的話,。

（3）通過問答,、聽寫培養(yǎng)學(xué)生連貫寫話的能力。每一個問題,，前后必須有聯(lián)系,。

（4）觀察寫話。

（5）想象寫話,。

（6）教師講評重表揚,。

評價重點：內(nèi)容具體，語句通順,，不寫錯別字,，能正確使用標點。

感覺自己這個學(xué)期的寫話抓的還是比較到位的,，每周選擇一副畫讓學(xué)生寫外,，還結(jié)合了繪本，繪出話的種子,。

針對每本繪本不同的特點,，我著重從一個角度進行寫話訓(xùn)練，不求面面俱到,！

訓(xùn)練角度一：規(guī)范寫話

（一）,、利用繪本閱讀，進行詞語,、基本句式訓(xùn)練

（二）,、利用繪本閱讀，進行拓展句式和比喻句訓(xùn)練等,。

（三）,、利用繪本閱讀，進行句式,、句群訓(xùn)練

訓(xùn)練角度二：以話補畫

（一）,、“無字書”或“單純化”繪本，為其配上想象的文字,。

（二）,、選擇具現(xiàn)實教育意義的繪本，寫與文中的角色對話,。

（三）,、讀中積淀，寫從故事中尋找生活中相同的體驗,。

（四）,、有明暗主線的繪本,，讓暗線躍然紙上。

訓(xùn)練角度三：作畫寫話

（一）,、單幅圖的創(chuàng)作,。

（二）、多幅圖的創(chuàng)作,。

（詳見我撰寫的論文繪出話的種子—低年級寫話教學(xué)以畫促寫策略）

課題研究方面：課題,，課題，一說到這個,，就好像有座大山壓著我一樣,。

既然已經(jīng)開始做了，總不能半途而廢,，就這么心甘情愿地開始了我的課題研究,，最近，心里突然有了一點點成就感哦,。好像做做也不錯,，因為班級因我的課題而變得十分有凝聚力，學(xué)生現(xiàn)在也越來越喜歡看書了,。

這個學(xué)期繼續(xù)上個學(xué)期的古詩任務(wù)，每兩天一首詩,，時間定在語文課上抽五分鐘讀誦,。試過一天背一首古詩，但總感覺效果不佳,，很多學(xué)生都不能及時記住,，第一天的還記不住，第二天又有新詩,，學(xué)生很有挫敗感,，有些學(xué)生干脆不背。至從轉(zhuǎn)為兩天一首詩后,，就好多了,，這樣很好的照顧了一些較懶的學(xué)生，并且能讓學(xué)生把古詩牢牢地記在心里,。到今天為止,，70古詩，我們已經(jīng)積累了64來首了,，很不錯的成績,，為學(xué)生鼓掌！另外有一點真的太棒了,，這樣持之以恒的古詩背誦,，學(xué)生的記憶力得到了很大的鍛煉?，F(xiàn)在，一些聰明的學(xué)生,，基本上只用讀幾次古詩,，就會背。

從開學(xué)開始,，我堅持著每天中午的一點到一點二十給學(xué)生讀《小豬唏哩呼?！罚蟾抛x完了上后,，讓學(xué)生自己讀下?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都買好了書本，基本上大部分學(xué)生每天回家都有看一會書,。這可是不小的進步了,，至少我已經(jīng)讓學(xué)生喜歡上書了。另外學(xué)生在課外閱讀的書籍越來越廣,，如《外公的女朋友》等,。

另外在實施過程中，我不忘總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫了論文《讓信息技術(shù)為繪本教學(xué)揚帆助威》《繪出畫的種子》,。

教研論文方面：

20xx年論文《打開小學(xué)文言文的窗扉——淺談小學(xué)語文人教版教材中文言文教學(xué)的操作策略》和《開辟新的綠洲——小學(xué)語文分層性、開放作業(yè)的設(shè)計》獲瑞安市教學(xué)論文評比三等獎

20xx年教學(xué)案例《讓文言文教學(xué)“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學(xué)案例評比二等獎

20xx年課題《開展班級讀書會創(chuàng)建書香校園》獲得瑞安市立項

20xx年教學(xué)設(shè)計《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課程教學(xué)資源叢書之《小學(xué)語文課外實踐活動設(shè)計》,，現(xiàn)已出版

20xx年撰寫論文《農(nóng)村小學(xué)生行為習慣的探索與思考》

下學(xué)期努力方向：

學(xué)生：

1,、學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣。

2,、寫話方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

教師：

這個學(xué)期一直都很浮躁地干了太多了的雜事,，發(fā)現(xiàn)自己好久沒靜下心來看書了,。每期到的《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文》和《讀者》都被我壓底了,。下學(xué)期想多點的時間看書,，寫一篇案例另外把課題結(jié)題掉。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇二十

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已臨近尾聲,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,，我本著“以人為本”的精神,，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個個存在的問題和教學(xué)中的不足,。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù),，能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生,，特做了以下總結(jié),。

1、在本學(xué)期,，我堅持讓同學(xué)們每日練一篇字,，現(xiàn)大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語文教學(xué)不但要教會同學(xué)們寫,，更要教會同學(xué)們寫好字,。為了應(yīng)付繁重的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正,，歪歪扭扭,，也沒有較好的書面寫字的習慣,。因此,，在本學(xué)期，我堅持讓同學(xué)們練字寫字,，作業(yè)本一定要保持干干凈凈,，整整齊齊。通過一個學(xué)期堅持不泄的訓(xùn)練,，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進步,。

2、養(yǎng)成了同學(xué)們堅持每天寫日記的好習慣,。寫日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情,，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期,，我堅持讓學(xué)生每日一記,，經(jīng)過一學(xué)期的堅持,，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進步。

3,、按照新課標的要求,，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀課外書籍的習慣,，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習語文和寫作的興趣,。

1、雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習任務(wù),，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時的完成任務(wù)跟上教學(xué)進度,，成績下滑。

2,、四年級語文注重的是詞,、句、段落的理解,，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，能夠閱讀的書籍有限，因此同學(xué)們對文章的理解能力都非常弱,，不能很好的抓住一篇文章的重點,。由此也導(dǎo)致語文的學(xué)習困難重重。

3,、四年級語文要開始從讀到寫,，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)期具備基本的寫作能力。但是,，我班同學(xué)的寫作能力不強,，對于句子、詞語的理解不夠,，標點符號的運用能力也不夠,，最重要的是，學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫际鞘褂梅窖?，因此也?jīng)常把地方性的方言寫進了作文里,。因此，寫出來的作文經(jīng)常詞句不通,。

1,、加強對個別成績較弱的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長溝通,，做到良好的家校合作,，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習。

2,、鼓勵同學(xué)們多讀課外書,，舉辦班級圖書管和圖書會,，鼓勵大家把自己的課外書籍帶到學(xué)校中來，互相交換讀,。以此來提高同學(xué)們的閱讀理解能力,。

3、倡導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)校多講普通話,，不講方言,，多用普通話讀書，寫作,。堅持寫日記,，寫作文。培養(yǎng)同學(xué)們寫作的興趣,，養(yǎng)成寫作的好習慣,。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習,，不斷的提高自身的素質(zhì),，努力專研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇二十一

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一,，不斷學(xué)習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,，為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展，重要的是教師要樹立的新課程理念,，要以新課程的理念指導(dǎo)實踐,，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念,。為此,，我非常重視學(xué)習了，平時認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,，學(xué)習教科研專著,，認真聽講座，積極參加校本培訓(xùn),，通過一系列的學(xué)習,，自己的教學(xué)理念進一步更新,，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習理論文章外,，我還學(xué)習文化知識方面的書籍,。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習,，積極參與教研組的,，聽課，評課,，觀摩,，研討活動，不斷吸收新鮮血液,，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學(xué)跟上發(fā)展的脈搏。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致,。

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。

針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動。

不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,。

力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué),，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到真誠二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,。其次做到接受，即能感受后進生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

三,、班主任工作

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循嚴要求,，高標準的指導(dǎo)方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀律,、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風,。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習情況,，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習的意志,，教會學(xué)習方法，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量,。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣,。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

通過以上工作,，本班學(xué)生紀律、學(xué)習,、生活習慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

在校級比賽中,，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎,，六一元旦匯演獲得了二等獎,，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎,。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇二十二

20xx年，我擔任了一年級下半學(xué)期和二年級上半學(xué)期的語文教學(xué)及班主任工作,，并參加了xx省第五批學(xué)科帶頭人的評選活動,，被評為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象,，有了自己的工作坊，并和課題組的成員認真進行“小古文教學(xué)策略研究”,。在這一年中,，我按照制定的三年規(guī)劃，有步驟,、有重點地落實工作?，F(xiàn)講本年度工作做如下總結(jié)。

堅決擁護黨的教育方針,，堅決以實際行動響應(yīng)附小領(lǐng)導(dǎo)的號召,，工作踏實，責任心強,，熱愛教育工作,，愛校如家，能積極地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù),；與同事相處融洽,，樂于助人；善于接受別人的不同意見,，虛心向別人學(xué)習,。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生,、為家長服務(wù)心,。

為了更好地落實部編版教材的精神，吃透教材,，我先后兩次參加了碑林區(qū)教師進修學(xué)校組織的教材培訓(xùn)活動,，經(jīng)過考核，結(jié)業(yè),。20xx年6月被評為xx省第五批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象,。9月，成立了“鄭小青工作坊”,，所申報的課題“小古文教學(xué)策略研究”也成功立項,。11月19日，作為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象,，赴上海參加為期九天的高級研修班的培訓(xùn),。此外，每周堅持參加組內(nèi)教研活動,，和同事們一起研究教材,、教法，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計作業(yè),。在校本教材教研工作中,，出色地完成了各項工作,。

堅持做好每一節(jié)課的備課、上課,、作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作,。利用課余時間幫助學(xué)習困難的學(xué)生補課。在每次月考,、期中,、期末考試后做好卷面分析，查漏補缺,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重,、難點。在各類考試中,，學(xué)生取得了比較滿意的成績,。

堅持做好養(yǎng)成教育,，做好每日量化管理,。班級常規(guī)好，受到代課老師的好評,。堅持培養(yǎng)學(xué)生的聽講習慣,、衛(wèi)生習慣、紀律習慣……每周,，利用周五班隊會課開展豐富多彩的中隊活動,，如“我是小小朗誦家”“我來講講中國古代神話故事”

“我最喜愛的一本書”“中國的傳統(tǒng)節(jié)日”……在這些活動中，隊員們情緒高漲,，活動效果非常好,。班級成員積極向上，在學(xué)校組織的各類活動中,，取得了優(yōu)異的成績,。所帶班級被評為校先進班集體。

迎著深秋的暖陽,，帶著對教學(xué)的思考,，懷著對研究的熱忱，鄭小青工作坊《小古文教學(xué)策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室舉行了開題儀式,。

西工大附小王xx校長,、課題組實踐導(dǎo)師xx主任、理論導(dǎo)師xx省學(xué)前師范學(xué)院xx教授,，以及課題組全體成員參加了開題儀式,。

會議由拜敏娟老師主持，分為兩個篇章進行,。第一篇章：聚焦課堂求策略,。由課題組閆春梅和路倩倩兩位老師做課,，她們做課的題目分別是《貓斗》、《楊氏之子》,，她們的出色表現(xiàn)給老師和同學(xué)們帶來了一場精彩的小古文課堂盛宴,。在開題儀式的第二篇章“啟動課題促研究”中，首先由工作坊坊主,、課題主持人鄭小青老師做了《小古文教學(xué)策略研究》的開題報告,。鄭老師對課題研究人員進行了介紹，并為我們詳細闡述了課題的研究意義,，科學(xué)界定了課題的基本含義,，詮釋了課題的理論價值，規(guī)劃了課題研究的思路,、方法,、和實施步驟，讓與會老師對小古文課題有了全面的認識,，深入的了解,。接下來，xx省學(xué)前師范學(xué)院趙衛(wèi)華教授進行了課題論證,，她對本課題進行了可行性評估,，明晰了研究的思路和方法，為課題的研究指明了努力的方向,。最后范主任,、王校長講話。他們一方面對鄭小青工作坊課題的成功立項表示祝賀,，另一方面就課題談了希望和要求,，并鄭重表態(tài)，學(xué)校將對課題組各項工作的順利開展予以積極支持和配合,。

課題“小古文教學(xué)策略研究”自開題以來,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的大力支持，課題小組的所有成員積極投身于課題研究之中,。

在申報立項的同時,，圍繞“加強學(xué)習，分工合作,，著力實踐,、關(guān)注反思、注重積累“的指導(dǎo)思想,，主要開展了以下一些學(xué)習研究活動,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇二十三

時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔任初三語文教學(xué)工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

首先：注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習興趣,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

其次：培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象，意義,，情感,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，拓展語文教學(xué)領(lǐng)域。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習，為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力,，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

語文教師工作總結(jié)共幾篇 語文教師期末工作總結(jié)篇二十四

回顧自己本學(xué)期的語文教學(xué)，有沿襲去年的認真和努力的地方,，有新的收獲何感想,，也有失落和遺憾之處，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

全班總?cè)藬?shù)65人,，基礎(chǔ)知識基本跟得上,，但課外閱讀以及寫作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學(xué)。經(jīng)過一年半的教學(xué),，我與學(xué)生之間已經(jīng)日漸熟悉,，教學(xué)管理較容易,。但不同的學(xué)生存在著基礎(chǔ)和思維的較大差異，有的學(xué)習習慣較差,，有的家庭學(xué)習環(huán)境較差,。班級學(xué)生一二年級基礎(chǔ)打得較好，除少數(shù)學(xué)習吃力學(xué)生外,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能習慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法,。但是有的學(xué)生學(xué)習習慣較差,，自律能力差,，作業(yè)不及時，聽講不認真,，潦草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多,；書寫馬虎,，不夠細心，寫字結(jié)構(gòu)出錯多,，作業(yè)不夠整潔,。

1、對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

2、根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。如：《果園機器人》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生直觀的感受到科技發(fā)展的卓越成就,；《檢閱》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達到教學(xué)目標,。《她是我的朋友》以朗讀為主,，體會主人公心理變化，完成教學(xué)目標,。由于采用了不同的教學(xué)方法,，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,，較好的完成了教學(xué)目標。

3,、正確的學(xué)習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習,，因此我重點培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習習慣：

規(guī)范學(xué)生的學(xué)習習慣,。狠抓上課聽講，要求學(xué)生管好自己,，抓住課堂四十分鐘,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。上課發(fā)言先舉手,，別人說話時不隨便插話，做作業(yè)時保持安靜,，不影響他人學(xué)習等,。

4．針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點進行了重點突破。

①字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持每天家庭作業(yè)寫字遍數(shù)足夠,，對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫并及時反饋,。

②晨頌：堅持每周二周四晨頌,，堅持自己創(chuàng)造課件，并結(jié)合學(xué)生生日送上生日詩,，激發(fā)學(xué)生愛讀詩愛學(xué)詩愛寫詩的興趣

5．對教務(wù)處檢查的基本的作文,，配套練習冊試卷等作業(yè)做到了全批全改，利用自習時間講解,，進行了錯誤訂正和二次批改,。家庭作業(yè)也是每次不落下，有錯誤的學(xué)生都通過發(fā)校訊通的方式通知家長,，使其監(jiān)督孩子認真改錯將錯誤扼殺在最起步階段,，試卷錯誤也進行二次查看，發(fā)現(xiàn)該的不正確或不合格者全部用黑筆標出發(fā)下去重改,。

1．圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標,。

2．學(xué)生的課外積累有所增加。本學(xué)期每位學(xué)生都至少完成了三級古詩詩詞的背誦任務(wù),，優(yōu)秀的學(xué)生甚至背過了四級五級,。

全面、多層次提高學(xué)生語文水平還不夠,。

總之,，本學(xué)期的語文教學(xué)有成績也有不足,。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn),，多像有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師請教學(xué)習,，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，力求更好地完成教育教學(xué)工作,。