當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇一

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進(jìn),、互相信任的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長,，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享,，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辯教育上的困惑,，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法,。

學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計劃,，還有新的教材。通過學(xué)習(xí),，我們了解了各個主題的教學(xué)重點和教學(xué)資料的配備情況,，然后根據(jù)時間,、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個綜合性的教學(xué)主題,，分別是《你變我變大家變》,、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》,。主題確定之后,，我們又深入地探究了它的實施方案?；谟變号d趣,，年齡特征的同時，遵循了由易至難,、由簡至繁,、由近至遠(yuǎn)、由具體至抽象,、由已知至未知,、循序漸進(jìn)地原則。事實證明,，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律,，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如：《中國娃》這個主題,，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中,，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、收集民族服裝,，讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗,，感知我們是多民族的國家，從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感,。區(qū)域活動中我們突出了制作小國旗,、剪五角星、地圖拼版這幾項活動,。各班在實施教學(xué)計劃的過程中,，不但人人清楚要做哪些事，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗,、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整,，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。并把活動延伸到區(qū)域活動中,，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集了很多幼兒在各地旅游的照片,，以中國地圖為背景,，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方,，更好的幫助幼兒認(rèn)識城市名稱、記住它所在的地理位置,，了解它特殊的一些景點和文化特色,。

二、教研結(jié)合,，圍繞計劃積極落實研討活動,。

為了使老師們放開手腳，大膽鉆研教材,。我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐,，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流等。組織教師相互討論,、總結(jié)。討論各自在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法,，使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步提高,。在這樣的活動中,，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。

(一)分工合作共同成長。

教師的發(fā)展需要一個團結(jié)協(xié)作,、和諧溫馨的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體尋找資料、進(jìn)行探討,、總結(jié),，創(chuàng)造一個共同分享，合作與支持的條件,，才能使大家在活動中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗，增進(jìn)組員之間的溝通,。在市級優(yōu)質(zhì)園評估的前幾周,，我們對每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動都進(jìn)行了討論。大家各抒己見,，以語言,、健康和藝術(shù)領(lǐng)域為主，挑選出故事《十個爸爸》《小熊買糖果》,、歌曲《五只小鴨子》,、健康《草墊飛飛飛》作為重點活動內(nèi)容。在確定內(nèi)容之后,，大家分頭找資料,、做教具，每個教師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務(wù)完成地有聲有色,。其中還有家長的參與,，使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動手拼貼，裝飾,，使作品更具特色。

(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究,，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色。,。

本學(xué)期,，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動要緊扣主題,，每次活動要有明確的主旨,，有詳細(xì)的記錄。

我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》,。三堂課分別確立好重難點,，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究,，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上,，使活動教案更詳細(xì)化,，更具體化，最后付諸于實踐,。通過集體的智慧,，我們的推廣課取得了可喜的成績,。活動后進(jìn)行了集體評課,，大家一齊獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗,。此外,，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上翻版課,。每位教師認(rèn)真觀摩,，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實踐者都獲得提高,。

三、加強教育教學(xué)科研力度,，積極開展專題研究,，摸索教育經(jīng)驗。

本學(xué)期本園教研重點將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化,，如何組織開展區(qū)域活動”,，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動，認(rèn)真投入準(zhǔn)備工作,，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示,。

《自然角創(chuàng)設(shè)、觀察》這個小專題對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期，我們教研組老師圍繞專題目標(biāo)來開展和摸索,，從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,。我們預(yù)設(shè)多個符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料,，加強自然角的管理,，提高主人翁意識，充分利用家長資源,，家園互動完成自然角創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作,。老師進(jìn)行觀察記錄跟蹤，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的專題研究,。

教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山,，人外有人，讓我們看到了自己存在的許多不足,，并激勵自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,。所以，做好年級組的工作也不是一個人的事,，可以說我們的工作是在互相理解,、支持、合作中進(jìn)行的,，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動,。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作,，才有了今天的可喜成績與變化,。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項工作,，待別是教學(xué)活動的組織研討形式上,，區(qū)域活動的觀察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí),，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗,。在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長,，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)本組成員在教研中提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標(biāo),。為此，我們大班教研組在園總的教研工作目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了教研活動,，下面,，我對本學(xué)期的教研工作做個回顧與總結(jié)。

在近4個月的教研活動中在教研工作中,，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄,，學(xué)會反思,，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索,、實踐,，尋找合適的解決辦法,。在集體教研時各年級組教師人人做筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí),。在日常的指導(dǎo)中,，組織相同年級的教師相互交流，討論研究中的心得體會,，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取得了較好的效果,，也促進(jìn)了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離。

本學(xué)期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》,。在學(xué)期初的集體教研會議中,，劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學(xué)期的教研內(nèi)容。結(jié)合我園的實際情況及以往的教研經(jīng)驗：戶外玩教具比較缺乏,，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn),，本學(xué)期設(shè)計了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題，探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容,。教研開展的形式還是以年齡段劃分,，不同年齡段有不同的特點，可以結(jié)合自己所在年齡段進(jìn)行教研,，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點,，制定出相宜的體能游戲。

在9月初,，我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點,，了解大班孩子的發(fā)展需要，以本班果果一班為最先實驗班級開展教研活動,。果果一班的孩子年齡較大,，身體個部位運動體能發(fā)展的較好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強,，經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)商,，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標(biāo)的體能游戲《排排樂》，游戲中需要兩個孩子共同協(xié)商努力才能到達(dá)終點,，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋,，通過整個年齡組老師的共同努力，教研活動最終圓滿完成,，目標(biāo)的達(dá)成情況也比較好,。經(jīng)過不同班級老師的共同評價總結(jié)，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩個大班活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,。在11月初,，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析、創(chuàng)設(shè),。同樣是結(jié)合班級幼兒的年齡特點及發(fā)展需要,，分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》,。整個教研活動老師們都各盡所能,，結(jié)合實際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果,。

很快,，一個學(xué)期的教研活動結(jié)束了。在教研實踐中,，我們深知,，教師是教研的主體,，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性,、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高,。所以在教研活動中,，我們力爭每位老師都參與，每位老師都討論,，每位老師都動手,。本學(xué)期的教研活動中，老師們都付出了很多的時間和經(jīng)歷,，相信為每位老師也收獲了更很多。在此,，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝,。因為有你們，我們的大班教研組才會多姿多彩教,，才會碩果累累,，才會圓滿完成教研目標(biāo),。讓我們在下學(xué)期的教研活動中繼續(xù)努力，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇二

本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃,，扎扎實實、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù),，在各種活動中留下了我們一串串腳印,、一串串收獲。一學(xué)期來,，通過開展各種豐富多彩的活動,，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高,，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力,，來自于團隊的力量，因合作而快樂著,，充分感到了大班年級組的溫暖,。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。

一,、圍繞計劃積極落實研討活動

本學(xué)期教研組的實踐活動也形式多樣,，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》,、《綠野仙蹤》,、《走進(jìn)小學(xué)》、《再見,，幼兒園》四個主題,，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活,，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問,、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗,，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣,，取得了較好的效果,。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題,，通過活動,，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。

在這些活動中,，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者,，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。還有就是加強備課管理制度,，五年以上教齡的老師實行電子備課，其余老師繼續(xù)實行手寫備課,，檢查時指出教師各自的閃光點和存在的不足,，并相互討論、交流,、學(xué)習(xí),。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊,、制作主題相關(guān)教玩具,、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),、六一活動等,。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二,、課題探討，提高教研水平

時代在不斷進(jìn)步,，對于每個人的要求也在不斷的提高,。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,，我們大班融入《幼小銜接》課題,，并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力,。在幼小銜接課題工作中,，大家交流、分享與合作,，在積極搜集資料中,，對課題的了解又進(jìn)了一步,，能從實際出發(fā),，精心設(shè)計有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案,，進(jìn)行分析,、評價和反思，改進(jìn)自己的教研,，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果,。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣,，貫穿于幼兒的一日生活中，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程,，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)水平,。教研組有計劃,、有目的地到各班聽課，平月聽4節(jié)課,，來聽,，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng),，師生配合的協(xié)調(diào)性如何,，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查,，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材,，課前做好充分準(zhǔn)備,，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,，能及時向班上老師提出,，幫助其糾正。

四,、教研中的不足

1,、教研方式還須進(jìn)一步豐富,。由于資源有限，教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等,，對老師們來說過于乏味,，對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧,。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題,。

2、教研活動后勤保障不穩(wěn)定,。由于園內(nèi)人手緊張,，每次活動時都會分配老師幫忙看班,，人手不夠，特別是在進(jìn)行觀摩活動時,，有時從安全角度出發(fā)不能保證每個老師去聽課,，影響了后續(xù)的研討活動，對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機會,。

接下的工作中,，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革,、教學(xué)實踐研究的主人,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇三

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，也是同仁們相互切磋,、相互提高的一個有利的環(huán)境,，對于喜愛文學(xué)的人來說又是“知音相聚,，何樂而不為呢”?

這學(xué)期我擔(dān)任教研組長工作，深感每個老師擔(dān)任兩個班的教學(xué)工作看似獨立的,，但就一個學(xué)科來說,，它的整體性又是很強的,。況且，高中三年不必須是一位老師教,，全組的老師一齊學(xué)習(xí)，探討,，不僅僅使自己有所提高,，而且對整個高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用,。開學(xué)初,，我們制定組了工作計劃,，一學(xué)期下來,，我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處,、教科處的指導(dǎo)下，用心地工作,，發(fā)奮地實施著計劃,，并很好地完成了一些計劃外的工作,。我想從如下幾個方應(yīng)對本學(xué)期的教研組工作做個總結(jié)。

一,、立足“課改”，追逐知識前沿教學(xué)

開學(xué)初,，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念,，構(gòu)成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,，認(rèn)識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”,。透過不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師,，超越教師。,，讓學(xué)生擴大篇章的積累,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章,。在這些方面我們投入了不少精力。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合,，既有了容量，又有了效率,。

二,、堅持育人先礪志，事事認(rèn)真的原則,，扎扎實實的做好教學(xué)工作,。

作為一位語文教師，要將優(yōu)秀的文章,、人文思想說給學(xué)生,，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人,，否則是教不好書的,。我們組里的老師,，在平時的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中,，都很注意礪煉自己的品格,，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生面前能以身作則,，不遲到不早退,，常讀書、勤學(xué)習(xí),，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象,。不論在高一、高二還是在高三辦公室,，都能看到他們埋頭備課,、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場面,。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動,，踏踏實實的完成教務(wù)處布置的任務(wù),，認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷,，找差距,、找原因、訂措施,，爭取下一步的工作有所進(jìn)展,。在教學(xué)過程中，我組成員,，都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，開學(xué)時每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，高一還做了新課程拓展課的計劃，在教學(xué)過程的設(shè)置上,，各位老師,，都能精心的選取教學(xué)方法，設(shè)計專題訓(xùn)練,。

幾位老師的教案,，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,，查了超多的資料,，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件,。在這學(xué)期的教研組計劃中,，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,，一學(xué)期下來,，各位老師都在發(fā)奮地實施。我聽了他們的課,，感到各人都有特色,。但一個共同點,，那就是都在認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實際運用潛質(zhì),，而且在備課中能注意結(jié)合實際，探索,，創(chuàng)新,，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“,。

第二,，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上,，精講多練，以學(xué)生為主體,，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù),，而且還能調(diào)動學(xué)生的用心性,。批改作業(yè)是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉,，不論學(xué)生寫的好還是差,，都得一字一句的看，還要寫評語,，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改,、及時講評、及時反饋,，耐心指導(dǎo)。除了平時的課文的作業(yè),，我們還能結(jié)合潛質(zhì)訓(xùn)練,，在各年級都展開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都認(rèn)真批閱，坦誠的與他們交談思想,，這一方面使學(xué)生有了練筆的機會,，另一方面也使他們顯露了自己的思想,。

敞開了心扉,，放松了情緒，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處,，另外,，我們能夠真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對待差生,，認(rèn)真輔導(dǎo),，做好提優(yōu)補差的工作。辦公室我們經(jīng)?？吹秸Z文老師抽同學(xué)背書,、默寫，督促他們學(xué)習(xí),，第8節(jié)課后還留幾個學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補習(xí),。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,，又注意了他們的個體發(fā)展,。另外，我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動,。

總之,，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅于職守,，在自己的工作崗位上,，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強烈的工作職責(zé)感,、社會職責(zé)感去教學(xué)，也以此“為人師表”,，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會建設(shè)人才,。

三、本學(xué)期我組開展的各種活動

這學(xué)期以來,，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下,，為“配合二期教改”，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué),、教育科研結(jié)合起來,，從生活實踐出發(fā)，開展了多項活動,，以豐富語文學(xué)習(xí)的資料,，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性、人文性的大語文,。

1,、舉行了兩個研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告會。

2,、本學(xué)期我組迎奧運作文競賽活動,。

四、眾手澆灌科研之花,。

科研是現(xiàn)代教育的重要一環(huán),，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識進(jìn)入理性認(rèn)識這一更高層次的一個標(biāo)志。要更好地教學(xué),，務(wù)必去研究教育，研究教材,，研究教法,，研究教學(xué)過程、手段等等,。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙,，但全組老師還是用心投入，認(rèn)真去做,。

這學(xué)期每次組內(nèi)活動教師都是一召即到,，大家在一齊認(rèn)真的研討，相互指正,，相互肯定,，相互促進(jìn)，我們雖然不能稱為“大文人”,，但我們都是學(xué),、教中文的,，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的“師者的標(biāo)準(zhǔn)”，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚,。

總之,，這學(xué)期，我組的教師,，用心地投入教學(xué),、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力,，使我組成為一個真正的整體,，每一個年級的問題都是我們整個語文組的問題，整個語文教學(xué)的職責(zé),。

下學(xué)期我們會更加發(fā)奮建設(shè)一個有中華文化精神的有特色的教研組,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇四

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,認(rèn)真收集,、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.

活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動.本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例.在活動中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課.要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價值,共同研究教材教法,提出自己的意見,、見解,形成具有群體智慧的,、達(dá)成共識的共享教案,

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點,不同的教學(xué)設(shè)計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略.

在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會.我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.

當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體.

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇五

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實,，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領(lǐng)的保教隊伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學(xué)習(xí),、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初,，各個班級成立了科學(xué)活動小組,，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理,。其次、為了充實教師的科學(xué)知識,，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗,，指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo),，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念,。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃，學(xué)期教育計劃,，學(xué)期班級管理計劃,，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,，以專題研討為切入點,。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇的教育方法,，問題擺在每個教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點和不懂的地方,，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,，以科學(xué)活動為主題,，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點,，查閱學(xué)習(xí)資料,，組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo),、方式方法,、與教師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設(shè)計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間,、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動方式進(jìn)行實驗操作來驗證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果,。這學(xué)期大、中,、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益,。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,，減少了教育盲目性,，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末,，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動,，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動,，了解幼兒對科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力,。一學(xué)期來,，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高,，我園年輕教師郉麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快,。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動,，工作以身作則,，不計較個人得失，有較強的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作,，受到了幼兒家長的好評,。

這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容,，聘請了英語專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境,，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動，共同研討英語教材教法,，年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果,。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式,、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的,，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇六

因為愛,，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,，時光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗,，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法，在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1,，加強學(xué)習(xí)，注重教師成長,。

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí),。研討,。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈,。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì),。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實,?？偨Y(jié)中，讓每一個教師注重反思,。在反思中提取經(jīng)驗,。確立目標(biāo)。

2,，開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗。

課題,，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3,、優(yōu)化一日活動,，落實教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4,、精心組織大型活動,，增強宣傳力度,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運動會,、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實,，到運動會表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項目議程,、方案的制度,，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

5,、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師,，堅持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實際,，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實;加強對教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗,。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇七

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實踐研究的主人。

一,、開展分層培訓(xùn),，提高師資隊伍素質(zhì)。

教師是《綱要》的實施者,，解釋者,，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,，是幼兒園工作的基點。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替,、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求,，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實基礎(chǔ),，鍛造新生力量。

一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點,，掌握教育,、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,，如每周,、逐日計劃的制定與書寫等。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進(jìn)行培訓(xùn),，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)潛力,，如在數(shù)學(xué)活動中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取,、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新教師大膽登臺亮相,，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,，人人參與，共同提高,。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,，我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,，進(jìn)行針對性的隨機觀察、指導(dǎo),，增強新教師半日組織流程的順暢性,、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋,。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅作用,。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,，其潛力開始走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有必須的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當(dāng)、適度,、適量地給予必須壓力和擔(dān)子,，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織,、教學(xué)計劃的制定,、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位,、多角度的幫忙和指導(dǎo),，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)行說課和教學(xué),，重點礪練其活動設(shè)計,、說課、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多潛力,，以點帶面，促動其他教師共同成長,。

二,、以專題研討為切入點，增強教研工作實效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點,，將其衍生為教研資料,，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點。

學(xué)期初,，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,，開展了研討活動,。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思，透過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,，我們進(jìn)行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué)、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣,。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課潛力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動,、評什么,、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例,，組織教師進(jìn)行教研。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后,，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,，最后結(jié)合實例進(jìn)行分析講解，幫忙教師梳理思路,，增進(jìn)對評課方法的了解,。群眾、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會,。而這種透過具體事例進(jìn)行的教研活動，針對性強,，主旨明確突出,，使教師透過實際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索潛力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考,。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善,、完善,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇八

在過去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了,。

一學(xué)期的工作,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，也承載著不足和希望,，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

在這個知識不斷更新的時代,，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐,。

1.自身建設(shè)，提高工作水平 ,。

幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強自身建設(shè),。本學(xué)期來,，我們健全了以下工作制度：(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,，并于工作例會中結(jié)合教育教學(xué)中的案例,，談自己的理解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化,。(2)聽課反饋交流制度,。著重抓教師之間的調(diào)研活動，要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課,，做好教學(xué)過程記錄,，課后要進(jìn)行評析，并把聽課記錄上交,，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解,，找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短,，吸其精華,，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

2.開展教師讀書活動 ,。為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念,，提升實踐能力,。組織教師開展“讀書活動”，制定讀書學(xué)習(xí)計劃,，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),，精選篇章與全體教師共同分享及討論。

3.本學(xué)期,，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動,，這種方式不僅加強了教師的理論與實踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

二,、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計能力,。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié),、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識,、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗,。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價值的活動，并進(jìn)行了集體備課,?；顒又杏蓤?zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究,，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案，最后付諸于實踐,。

2,、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高,。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課,。要求全體教師各上一節(jié)課,，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并給予點評,，各位教師談活動設(shè)計意圖及反思,，全體教師進(jìn)行互評等方式，通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評論,、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處,，提出努力的方向，研究對策,，很好地提高了課堂效率,，提高教師的教學(xué)研究能力。

3.加強考核制度,，每月檢查備課情況,，指出各自的優(yōu)缺點。抽查教案診斷,、課后反思等,，并對其進(jìn)行考核。

三,、家園互動,，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系,，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展,。如通過家園之窗,、家長會、家長接送孩子的時間等渠道,、加強與家長的交流與溝通,，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況,。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會,，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高,，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會,，另外也邀請家長積極參與到這些活動中,。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”,、“親子運動會”等,，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育,。

今后,，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的,、不可缺少的環(huán)節(jié),，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇九

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的,、可行的教研計劃，做到有目標(biāo),、有措施,、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ),。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序,，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時公布,、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,，及時地收集和整理相關(guān)的資料。

二,、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,，時間從3：20開始至4：50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時參加,，不遲到,、不早退，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗，采用了主題研討,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式,，將理論與實踐相結(jié)合,，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力。

四,、教研有突破,，效果有新高

1,、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2,、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力,、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動,，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五,、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失。

2,、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3,、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流,。

六,、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3,、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十

教研組是以團隊協(xié)作的方式進(jìn)行活動的，組員是教研開展的基本元素之一,，組員身上所具有的精神,、行為、態(tài)度,，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展,、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。注重團隊精神,，協(xié)同隊友一起進(jìn)步是我們教研組人的宗旨與座右銘,。一學(xué)期來我們主要經(jīng)歷三個階段：

一、茫然階段,。

開學(xué)時,，教師的共性問題大，個性問題多,，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握,，加上活動前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,，但心理上卻比較排斥、害怕,。于是,，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進(jìn)行研討,。把學(xué)到的理論和觀摩,、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一,，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色,，或無話可說，或停留在表面,。為了形成一種人人參與研討的氛圍,，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細(xì)化,，以文本的方式發(fā)放給大家,，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中,，教師們有備而來,，有話可說。我們還注重共同研讀,、共同碰撞,、共同提高走近幼兒,，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,，分析幼兒的行為,，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略,。

二,、模仿階段。

每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐,，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個游戲內(nèi)容,、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿,。這樣,，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上,，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒,、模仿,，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴,，有想法不敢說,。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動,。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體,。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動,，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為,。“一課多研”達(dá)到了新老教師共成長的目的,。教師們更加明確了,，活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作,，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性,、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰,。

三、實踐階段,。

在教研組活動展開的初始階段,，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題,，在活動中，教研組長承擔(dān)了較多的工作,，組內(nèi)教師積極性不高,，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作，針對這一情況,，為了讓全組的成員都動起來,，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進(jìn)行有側(cè)重的分工,，在每次活動中,，讓每位教師的特長得以展示。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十一

隨著新年的即將到來,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗交流,、集體說、講,、評課等活動,，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課,、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動,。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1,、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認(rèn)真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念。本學(xué)期,，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2,、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,，換了新環(huán)境,，新的老師，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點出發(fā),，進(jìn)行分析，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動,、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。

幼小銜接,，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。3月18日,，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置,。以大班為試點班,，從心理準(zhǔn)備入手,，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,，加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。

4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討,、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計,，成立課題小組，制定研究方案,，進(jìn)行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討,。

5、圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案評比活動

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活,、學(xué)習(xí)，那么,，他才會樂意去做,。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機會，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,，對幼兒進(jìn)行教育,，具有很強的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。如,，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕。這時,，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

6,、全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動,，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與,，這無形增加了難度,。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件,、寫教案……活動中,，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,，收到了良好效果,。活動中,，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲,、談話,、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,?；顒雍螅變簣@進(jìn)行集體評課,。首先是上課老師進(jìn)行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見解,，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神,。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動,。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié),，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新老師尤其的重要,。

8,、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午,，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思,。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論,。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子,、好方法應(yīng)運而生,。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,。

9,、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃,，教師備課,、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著,，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo),。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十二

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計,，展示個人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí),，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦,，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性,、。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強群眾交流，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、個案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃。

根據(jù)本園的實際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口。

活動過程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題。比如：主題活動中,，各部分資料整合,？生存的整合？活動中運用手段形式的整合,？學(xué)科之間的整合,？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過這些問題,，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討,，實踐體會，每次小組活動互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，個性是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思,，學(xué)會反思,，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十三

時間在我們的忙碌中流逝得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學(xué)期,，我們語言組主要是以組織開展全園性 “語言”活動設(shè)計及展示活動的形式展開工作的,，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作,，側(cè)重教學(xué)方法,、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調(diào)活動過程中師幼和諧互動行為的預(yù)設(shè),、問題適度拓展的時空等有關(guān)事項的處理等,，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手,，促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高,。 幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展,，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,，顯然教師再固守已有知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,，我們審時度勢,，堅持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子,。只有這樣,，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話,。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式,，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實質(zhì),，同時,，鼓勵各位教師進(jìn)行大膽探索與實踐，積累經(jīng)驗,，相互交流,，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn),。具體如下：

1,、安排一部分時間深入領(lǐng)會新《綱要》精神,，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識,，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實實，并且要求教師學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2、擴大知識面,，掌握新知識。當(dāng)今世界新事物層出不窮,，知識不斷翻新,。幼兒教師理應(yīng)站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負(fù)責(zé)的高度,，博采眾長,，廣泛涉獵,，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識,，不斷充實自己,。

二,、以班級課堂為載體,，夯實教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié),，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。平時大家都忙于自己教學(xué),，于是我們就利用教研活動時間進(jìn)行總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我,，共同提高,。具體內(nèi)容有：

1、觀摩交流,，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動,，吸收新經(jīng)驗，取長補短,。

2,、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說課介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高,。

3,、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學(xué)練兵活動,，激發(fā)老師教育熱情,，努力營造良好的教育氛圍。

三,、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源,，探索如何結(jié)合我園自身實際，開展語言教學(xué)活動,。以年級組為單位,，發(fā)揮集體的智慧,，積極商討設(shè)置適合本年級組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容,。

四、語言教學(xué)計劃的梳理

從現(xiàn)在實施的語言教學(xué)計劃中,，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的層次,、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此,，如何有計劃,、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計劃,，開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動,，形成園本化的語言教學(xué)體系，是我們一直在思考和希望解決的問題,。學(xué)期結(jié)束時,，我們對現(xiàn)在的語言教學(xué)計劃進(jìn)行了梳理

以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影，在工作中,，我們付出了,、思考了、收獲了;我們困惑過,、沮喪過,、喜悅過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十四

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的,、可行的教研計劃，做到有目標(biāo),、有措施,、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ),。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序,，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時公布、宣讀教研計劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后，及時地收集和整理相關(guān)的資料,。

二,、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結(jié)束,。大家都能準(zhǔn)時參加，不遲到,、不早退,，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量。

三,、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗,，采用了主題研討,、集體備課、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式,，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高,。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力,。

四,、教研有突破，效果有新高

1,、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2,、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力,、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動,，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失,。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復(fù)論證,。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六,、下學(xué)期教研活動的初步打算

1,、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。

3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十五

因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情,，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,，時光的流逝，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗,，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法,，在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1，加強學(xué)習(xí),，注重教師成長,。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,。學(xué)習(xí),。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,，教研工作以加強學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴,。舞蹈,。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,。從每一塊工作的落實?？偨Y(jié)中,，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗,。確立目標(biāo),。

2，開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗,。

課題，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

3,、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

4,、精心組織大型活動,，增強宣傳力度,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運動會,、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實，到運動會表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項目議程、方案的制度,，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。

5、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點,，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實際，加強課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實;加強對教師技能,、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗,。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

一學(xué)期來,，我園的保教工作,，以加強教學(xué)研究,、提高保教質(zhì)量為重點,，進(jìn)一步加強教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì),，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討,，取得了一些成績,。

一、優(yōu)化一日活動,，落實教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級組對老教案進(jìn)行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上,，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性、趣味性,、活動性有機結(jié)合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲,、有所進(jìn)步。

二,、加強學(xué)習(xí)和研討,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、學(xué)思結(jié)合,，學(xué)會分析,。

本學(xué)期，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實踐相結(jié)合,，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用,，在大組教研的同時,，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”,，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識，通過研討,，老師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向,，對每個活動的重難點應(yīng)有計劃,，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析,，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子,，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露,，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng),、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長;為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個方面考慮,。方向就是活動的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時,，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提,，這樣不僅教師心中有目標(biāo)，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo),。方式是指教師給予的點撥,，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作,，如語言,、肢體動作、眼神等,。通過講座,，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué),，反思自己的方法,，在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗的共享,，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為,。

2、學(xué)科研討,，提升理念,。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃，重點開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,，通過個人設(shè)計,、說課評比、觀摩研討,、反思交流等途徑,，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析、目標(biāo)定位,、重難點把握,、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范，具有教強的操作性,。同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響,，導(dǎo)致在師生互動中，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向,。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時和適宜的回應(yīng),。其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度,、眼光了解事實,。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入,。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了解,，鍛煉了教師們的教學(xué)能力,，使我園教研形成了鉆研、合作,、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,。

3、加強實踐,，促進(jìn)運用,。

為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比,。評比活動從以下幾個方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前,，每個班針對評比條件填好自薦表,，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當(dāng)場點評,，在及時地看,、說過程中，互動性增強了,，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向,，活動取得了非常顯著的效果,。

在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,，幼兒想玩什么拿什么,，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象,。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)成了共識,，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時,，教師應(yīng)注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則,，三是操作性原則,，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案,。

為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè),，搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學(xué)期,，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動,，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，相互幫助的組合,，而且還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功,、活動設(shè)計、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。通過幾輪的活動,，促使老教師在幫帶的過程中,，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法,，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作，新老結(jié)對,，師徒攜手,，使雙方得到共同提高，多看多問,，多思多練,，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結(jié)束,，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況,，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好,。

三,、科教結(jié)合，共促發(fā)展

本學(xué)期,，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo),，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動,。

我們結(jié)合課題,，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等,，通過調(diào)查,，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注效率,，從而使自己在以后的教學(xué)實踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實有效的開展研究活動,。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動,，重點進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口,，堅持教學(xué)實踐為研究的主導(dǎo),，在教學(xué)活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進(jìn)行分析和研究,，提高研究的問題意識。其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略,。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨,，以不同類型的看圖講述活動為基點，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效,。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《臟小熊》中,，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑,，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動,，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告,、研究報告,然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的交流,，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。他們認(rèn)為，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑,，可見研究的主體意識很強,。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來,，研究的目標(biāo)意識很強,，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力,，研究的過程非常扎實，研究的成果是非常有用的,，是真課題,、真研究,。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問題的研究,，關(guān)注評價工作的積累等等,。

四、做好家長工作,，增強社會效應(yīng)

本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通,，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用,。本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外,，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,，但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初,，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作,，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了03親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽,。

回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強園本培訓(xùn),，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題，加強研討,，提高活動的計劃性;堅持在學(xué)習(xí)中思變,，在實踐中積累，在反思中提高,，提高活動的實效性,，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象!

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中,，一份耕耘，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力堅持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學(xué)習(xí),、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十六

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研, 有幸成為其中的一員,。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集,、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,，以提高教師的教研水平。以課例為載體,，通過觀摩課例,、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展,。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動,，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距,。

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,，認(rèn)真收集、查找資料,，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且學(xué)以致用。

活動中我們 “觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動,。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解,。其次,，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例,。在活動中,，老師們認(rèn)真觀看，充分討論,，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,，為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課,，教研組成員分成三組,，各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,，確立教學(xué)目標(biāo),，各人在研究教材的基礎(chǔ)上，其他成員參與討論,，共同挖掘教育價值,，共同研究教材教法，提出自己的意見,、見解,，形成具有群體智慧的、達(dá)成共識的共享教案,，

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的切入點,，不同的教學(xué)設(shè)計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略,。

在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會,。我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處,。提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處。

談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處,。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體,。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十七

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一、加強學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計,，展示個人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí),，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦,，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材。

二,、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性、,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強群眾交流，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主,，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索*較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃,。

三,、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際狀況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性。因為,，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口,。活動過程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題,。

比如：主題活動中,，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討,，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外,，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，個性是專題研究，更需要去反思,、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實踐活動,，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四,、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí),，加強反思,，學(xué)會反思，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十八

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色，獲得了實效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃,，做到有目標(biāo),、有措施、有組織,，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ),。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”,。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上,。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序，學(xué)期初,，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布,、宣讀教研計劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,，及時地收集和整理相關(guān)的資料,。

二、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,，時間從3：20開始至4：50結(jié)束,。大家都能準(zhǔn)時參加，不遲到,、不早退,，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三,、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗,，采用了主題研討、集體備課,、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結(jié)合,，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高,。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力,。

四,、教研有突破，效果有新高

1,、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2,、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力,、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動,，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五,、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失。

2,、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六,、下學(xué)期教研活動的初步打算

1,、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。

3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣,。