作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇一

1、理解散文內(nèi)容,，感受秋天樹(shù)葉飄落的美,。

2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落,、爬,、躺,、坐、游,、藏等,，能積極參與情景游戲。

1,、ppt課件《秋葉飄》,。

2、大樹(shù)葉一片,。

3,、背景音樂(lè)：《秋天》。

4,、幼兒圍坐成半圓形,。

提問(wèn)：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了,，樹(shù)葉從大樹(shù)上怎么啦?

1,、理解第一情境：小蟲(chóng)一段內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?

(2)小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲(chóng)說(shuō)什么呀?

(3)小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面好舒服啊!小蟲(chóng)們，爬過(guò)來(lái)躺在樹(shù)葉下面,，舒服嗎?

2,、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)樹(shù)葉落在了溝里,，又有誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?

(2)螞蟻對(duì)樹(shù)葉說(shuō)：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說(shuō)的?

(3)螞蟻?zhàn)跇?shù)葉下面好舒服!小螞蟻們,，爬過(guò)來(lái)坐到樹(shù)葉下面試試,。

3、理解第三情境：小魚(yú)一段內(nèi)容,。

提問(wèn)：

(1)樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?

(2)小魚(yú)說(shuō)了什么呢?師幼共同學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

(3)樹(shù)葉變成小傘在等你們呢!小魚(yú)快游過(guò)來(lái)，藏在樹(shù)葉下面感覺(jué)怎么樣?

4,、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容,。

導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“來(lái)信了,，來(lái)信了,，催我們快到南方去!”(師幼一起學(xué)說(shuō))

導(dǎo)語(yǔ)：天氣冷了，來(lái)讓我們一起飛到南方去吧!

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇二

1,、初步理解散文內(nèi)容,，感受作品的趣味性。

2,、進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹(shù)葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，感受秋天的美。

3,、學(xué)習(xí)詞匯：飄落,，爬，躺,，坐,，游，藏等,。

初步理解散文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述秋天的落葉。

感受秋天樹(shù)葉飄落的美,，有一定的想象力,。

散文圖片，落葉若干,。

一,、出示秋天大樹(shù)落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣,。

1,、師："秋天到了，小朋友們看看大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么變化,？"幼兒自由發(fā)言2,、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)上落下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),。"教師灑落葉幼兒做動(dòng)作,，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落（評(píng)；這一過(guò)程幼兒興趣高漲,，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的認(rèn)識(shí),，符合小班幼兒的特點(diǎn)。）3,、師："樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢,？小朋友猜猜看？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,。

二,、師依次出現(xiàn)草地、水溝,、小河,、院子四組圖片,，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

師：" 看,，樹(shù)葉落在哪里,？誰(shuí)來(lái)了？小樹(shù)葉象什么,？"（評(píng)：這里逐一出示圖片讓幼兒描述,，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。）三,、師結(jié)合圖片,，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文,。

1,、提問(wèn)：樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)來(lái)了,？它是怎么說(shuō)的,？

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，并用動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)詞：爬,，躺,，坐，游,，藏,。

（評(píng)；結(jié)合動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詞匯幼兒積極性高,，更好地理解動(dòng)詞的意思,。）四、游戲,；秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物,，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對(duì)話,，并做相應(yīng)的動(dòng)作（評(píng),；游戲的開(kāi)展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次推向高潮,。）五,、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象,。

1,、師："秋風(fēng)又起來(lái)了，樹(shù)葉寶寶又開(kāi)始飄呀飄,，它還會(huì)落在其它什么地方,？又會(huì)發(fā)生什么事情,？"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語(yǔ)言來(lái)講述,。

2,、師："你們想用樹(shù)葉做什么,？"（評(píng)：由于有了前面的講述,，幼兒想象比較大膽，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,，發(fā)展了想象力,。）六、戶外玩音樂(lè)游戲：小樹(shù)葉,。

（評(píng),；結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣,，顯得美好而輕松,。）活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒,，更是如此,。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng),。一開(kāi)始教師就采用拋灑落葉的方法,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境,，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn),。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看,，聽(tīng),，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí),。教師始終以幼兒為主體,，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂(lè)意說(shuō),，并敢于大膽說(shuō),，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果,。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝",、"院子"這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了,，在講述時(shí)不易理解,，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改,，以便更好地讓幼兒理解,、掌握。

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇三

一片,、兩片,、三片……一片片的樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步,，歡快地飄落下來(lái),。我，站在林邊,，看見(jiàn)翩翩起舞的樹(shù)葉,，無(wú)不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí),，一個(gè)小朋友和他的媽媽在林間散步,，只見(jiàn)他松開(kāi)媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹(shù)葉，"媽媽,，這樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子,，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無(wú)邪的話語(yǔ)一直在我耳邊縈繞,。秋天豐富多樣的落葉,，給幼兒提供了無(wú)限的想象和探索、表達(dá)的空間,。因此,，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)安定愉快的發(fā)展環(huán)境,，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周圍環(huán)境積極的相互作用,，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)顏色進(jìn)行分類活動(dòng),。

在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

能不受物體大小的干擾,，根據(jù)顏色進(jìn)行分類,。

《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究,、參與的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性,。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節(jié),，好多事物，如多彩的樹(shù)葉,，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步,、撿落葉,，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹(shù)葉是紫色的,，上面還有個(gè)小洞,，是不是小蟲(chóng)吃掉的呀?"。大自然的一切充滿了神奇,，成為幼兒去探究,，去參與活動(dòng)的動(dòng)力。

一,、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求,，要將幼兒體力、智力,、情緒,、態(tài)度方面考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面,，利用飄落的樹(shù)葉,，讓幼兒充分想象，給樹(shù)葉寶寶進(jìn)行顏色分類,，用游戲的形式,，調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),?？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因,。

二,、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣,、需要和經(jīng)驗(yàn),，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容,，本次活動(dòng)就是圍繞"落葉"這一主題的延續(xù)和生成,，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件,，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí),，及情感體驗(yàn)的需要,。

三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn),，又要考慮探索的可能性?；顒?dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行,、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。小班幼兒喜歡玩游戲,，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫助他人的情感,。因此,，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié),，游戲活動(dòng)不僅幫助了他人,，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗(yàn)。

一,、樹(shù)葉寶寶像

一片,、二片、三片,、一片片的樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái),，它們飄落的時(shí)候像什么?(發(fā)展幼兒的想像力)

二、樹(shù)葉寶寶找朋友,。(幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)顏色)

1,、教師提問(wèn)：落下的樹(shù)葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹(shù)葉寶寶)幼兒回答后,，集體再回答。

2,、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹(shù)葉,、綠樹(shù)葉)

3、剛剛老師聽(tīng)到樹(shù)葉寶寶說(shuō),，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹(shù)葉寶寶做游戲,，小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓?shù)葉吧，記住,，每個(gè)小朋友只能撿一片樹(shù)葉,，撿好后輕輕回到座位上去。

4,、老師拿一片紅樹(shù)葉,，問(wèn)："紅樹(shù)葉在那里?請(qǐng)拿紅樹(shù)葉寶寶舉起手來(lái)。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),，可反復(fù)幾次)

三,、做音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》(學(xué)會(huì)按顏色分類。)

1,、教師說(shuō)："小朋友帶著你們的樹(shù)葉寶寶,，一起做音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，注意聽(tīng)清老師的指令,，請(qǐng)拿紅色樹(shù)葉寶寶的小朋友，到地上畫(huà)有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲,。"

2,、教師用同樣的方法請(qǐng)拿綠色、黃色的樹(shù)葉寶寶的小朋友,，分別到地上畫(huà)有綠色和黃色圈圈的地方做游戲,。(幼兒相互間可交換樹(shù)葉寶寶，重新組織游戲二到三次)

四,、活動(dòng)延伸一陣大風(fēng)吹過(guò),，把樹(shù)葉寶寶吹亂了，這次樹(shù)葉寶寶,，想請(qǐng)小朋友按形狀來(lái)幫他們找朋友,，試一試，我們可以怎么分?

由于小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏,，語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，對(duì)散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此我首先對(duì)原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)改為語(yǔ)言課,。并選用了結(jié)構(gòu)相同,，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉,，改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄,。”易于幼兒接受,。

小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解,、表達(dá)能力較弱，把原目標(biāo)中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落,、爬,、躺、坐,、游,、藏這一目標(biāo)，巧妙地借助于游戲中的肢體語(yǔ)言來(lái)理解詞語(yǔ),，而不是死記硬背,，這樣幼兒樂(lè)意接受。

因此我重新確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步理解故事內(nèi)容,，樂(lè)意用肢體語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

2,、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。把重點(diǎn)放在幼兒會(huì)說(shuō)問(wèn)句“樹(shù)葉你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”,。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,，采用分段講述提問(wèn),，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演,，如：

第一段由老師扮演樹(shù)葉;

第二段由家長(zhǎng)扮演樹(shù)葉;

第三段由幼兒扮演樹(shù)葉,，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹(shù)葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動(dòng),，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間,，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高,，較好地達(dá)到了教學(xué)效果,。

但在分段表演時(shí),，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚(yú)游時(shí),，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中,，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時(shí),，我能分組表演,，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚(yú),，不但容易控制幼兒興奮的情緒,，而且更能讓幼兒把“藏”這個(gè)肢體動(dòng)作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力,，效果會(huì)更好,。

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇四

1．會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象,，感受秋天的美,，有一定的想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落,、爬,、躺、坐,、游,、藏等。

1.外觀察秋季景色,，進(jìn)行拾落葉,、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2．配套掛圖,。

1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化,？交代故事名稱,。

２．教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容,。

３．一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

（１）秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的,？

（２）樹(shù)葉分別落在了什么地方,？發(fā)生了什么事？

（３）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞,，并通過(guò)做動(dòng)作,、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解,。

４．啟發(fā)幼兒想像。

（１）樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方,？會(huì)發(fā)生什么事情,？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

（２）小朋友想用落葉做什么,？

５．觀察落葉,。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲,。

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇五

認(rèn)知目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，感受秋天自然現(xiàn)象。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞（飄落,、爬,、躺、坐,、游,、藏）。

情感目標(biāo)：感受秋天的美,，有一定的想象力,。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言講述,。

難點(diǎn)：正確的使用動(dòng)詞,。

教師用書(shū)、投影儀,、輕音樂(lè)《秋天的童話》頭飾：小蟲(chóng)螞蟻小雨小燕子,，三片大葉子，真樹(shù)葉少許

1,、談話導(dǎo)入

——“秋天到了,，樹(shù)上的葉子有什么變化呢？”

【用一片葉子做示范,，引出動(dòng)詞——飄,，交代故事名稱《秋葉飄》】

2、第一遍：

教師講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，初步理解故事內(nèi)容

——“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉落在了哪里，都有誰(shuí)來(lái)了,？”

第二遍：幼兒邊聽(tīng)故事邊看小朋友表演

教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)故事內(nèi)內(nèi)容

——“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉落在了哪里,，都有誰(shuí)來(lái)了？”

★學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞,，并通過(guò)動(dòng)作,、學(xué)說(shuō)話加以理解和體會(huì),。

1）樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)怎么過(guò)來(lái),？小蟲(chóng)【爬】

小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

小蟲(chóng)有了小屋它會(huì)怎么做呢？【躺】在樹(shù)葉下面,，好舒服?。?/p>

2）樹(shù)葉落在溝里,，誰(shuí)怎么過(guò)來(lái)的,？螞蟻【怕】螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？

他在樹(shù)葉（小船）上干什么呢,？【坐】在樹(shù)葉上,，好舒服啊,！

3）樹(shù)葉落在河里,，是怎么過(guò)來(lái)？小魚(yú)【游】

小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

小魚(yú)拿樹(shù)葉（雨傘）做了什么,？【藏】在樹(shù)葉下面，好舒服??！

4）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興的叫起來(lái)幼兒做【飛】的動(dòng)作

“來(lái)信了,，來(lái)信了,，催我們快到南方去”

第三遍：

聽(tīng)音樂(lè)《秋天的童話》，

請(qǐng)全班幼兒分別扮演角色：旁白,，小蟲(chóng),，螞蟻，小魚(yú),，燕子

3,、活動(dòng)結(jié)束：

每個(gè)幼兒變成一片葉子，聽(tīng)《秋葉歌》一片一片飄出去

六,、活動(dòng)延伸

把飄落下來(lái)的葉子撿回班，投放美工區(qū),，制作葉子畫(huà)

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇六

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容,。

2,、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物,，它們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。

3,、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂(lè),。

1、單幅秋天的大背景圖,。

2,、小魚(yú)、小蟲(chóng),、小燕子,、樹(shù)葉圖片各1張。

3,、幼兒用書(shū),，教學(xué)掛圖。

一,、出示秋天的背景圖,。

（1）教師：秋天到了，小樹(shù)葉落在了地上,，它碰到了一條小蟲(chóng)子,，發(fā)生了什么事情呢？

（2）教師：小樹(shù)葉落在了哪里,？它又碰到了誰(shuí),？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？

（3）教師：最后,，小樹(shù)葉落在了哪里,？小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

二,、教師配樂(lè)完整地講述圖片內(nèi)容,。

教師：圖片里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么,？

三,、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍,。

（2）幼兒集體講述一遍,。

四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),。

（1）教師：小樹(shù)葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢,？他會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

（2）教師做小樹(shù)葉,，幼兒做小動(dòng)物,，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話,。

五、結(jié)束活動(dòng),。

放歌曲《秋天》的音樂(lè),，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)"飛"出教室。

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇七

⒈會(huì)欣賞,、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象,，感受秋天的美，有一定的想象力,。

⒉學(xué)習(xí)詞匯：飄落,、爬、躺,、坐,、游、藏等,。

⒈到戶外觀察秋季景色,，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng),。

⒉配套掛圖,。

⒈教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化,？(樹(shù)葉變黃了,，然后落了下來(lái))今天，我們來(lái)講一個(gè)故事,，名字叫《秋葉飄》,。

⒉教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng),，初步感受故事的內(nèi)容,。

⒊以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了,，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的,？

⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事,？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞,，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解,。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的,？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐,、游、藏的情境,。

⒋啟發(fā)幼兒想象,。

⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情,？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述,。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5．幼兒戴上頭飾表演故事,。

6．觀察落葉,。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲,。

7．活動(dòng)延伸

幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà),。

小班散文欣賞《秋葉飄》教案及反思篇八

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象,。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”

3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),，初步感受文學(xué)作品的美,。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

2 樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉,、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng),。

2貼絨圖片，大圖書(shū)一本,、樹(shù)葉頭飾一只,。

一、引出課題

1,、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了,，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢,？小朋友猜猜看？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢,？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

二,、老師結(jié)合貼絨教具,，講述故事

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢,？幼兒自由發(fā)言,。

三、分段理解散文,，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的.動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

1、樹(shù)葉落在了哪里,？（草地上）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小蟲(chóng)）,。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ,？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ,？”,，“好的，好的,！”,。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面）,，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解,。

2、樹(shù)葉落在了哪里,？（溝里）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（螞蟻）,。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ,？”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,，我們一起試試,。

3、樹(shù)葉落在了哪里,？（河里）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小魚(yú)）,。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作,。

四,、完整講述故事

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

五,、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上,、溝里,、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,，想飄到哪就飄到哪,？結(jié)束。

摘要：秋天到了,，到處都是飄落的秋葉,。紅的、黃的,，豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的空間,。孩子們喜歡樹(shù)葉,，每次在校園散步或者戶外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì)撿起樹(shù)葉熱烈地討論,、想象,、思索。生活中,，孩子們會(huì)對(duì)一棵草,，一片落下來(lái)的樹(shù)葉感興趣，充滿了好奇心,，秋葉不僅發(fā)展了他們的智慧,，更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的美好情感。

隨著二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化,，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性,。小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,，所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。本次活動(dòng)語(yǔ)言豐富，作品優(yōu)美,，幼兒在表演時(shí),，能接觸文學(xué)語(yǔ)言,，并在特定的情境中，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情去表現(xiàn)文學(xué)作品,，所以能極大地豐富幼兒的詞匯,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

關(guān)鍵詞： 動(dòng)作 語(yǔ)言素材 表演

正文：讓動(dòng)作表演滲透到語(yǔ)言中，是一種創(chuàng)造性的游戲,，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。因此,，利用本次活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)幼兒特點(diǎn),，在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達(dá)能力"方面作了初淺的嘗試,。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒,，更是如此,。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng),。在組織形式上,，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)始我就采用拋灑落葉的方法,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn),。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng),，做動(dòng)作,，玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí),。我始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),，樂(lè)意說(shuō),，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍,，較好地達(dá)到了教學(xué)效果,。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"

本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上,、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里,。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里,？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),，角色表演相結(jié)合的方法,，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色,，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境,。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

當(dāng)然,，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,，在幼兒身邊已較少接觸到了,，在講述時(shí)不易理解，因此,，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改,，以便更好地讓幼兒理解,、掌握。

其次,，幼兒的言語(yǔ)能力是有差異的,，能力強(qiáng)的幼兒往往踴躍參與，主動(dòng)的,、有創(chuàng)造性的表演,，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強(qiáng)講兩句。針對(duì)這一情況,，我們引導(dǎo)幼兒以強(qiáng)帶弱,，讓能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。在這一活動(dòng)中,，我以小組的形式擔(dān)任角色表演,，他們分別擔(dān)任了"大樹(shù)"、"草地",、"小屋",、"小蟲(chóng)"的角色，這樣全班孩子都參與了進(jìn)來(lái),，從而促使了整體幼兒語(yǔ)言能力的提高,。

秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的,、多姿多彩的落葉就是一方天地,、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉的世界,，幫助幼兒建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感,。也是在這一活動(dòng)中,，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限,，突破自己原有水平,，進(jìn)入自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)狀態(tài),。

幼兒期是語(yǔ)言主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期,，如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)參與受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成大膽參與,、主動(dòng)嘗試的個(gè)性,。每個(gè)孩子需要鼓勵(lì),，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣,。幼兒嘗試做一件事,，可能會(huì)失敗，教師的鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)顯得尤為重要,。對(duì)于在表演中尚不熟悉,、又困難的角色，如本次活動(dòng)的"大樹(shù)"角色,，一開(kāi)始,，先由教師來(lái)表演，再去帶動(dòng)孩子,，在每次表演活動(dòng)時(shí),，對(duì)積極參與、敢于嘗試的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),；對(duì)膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo),，及時(shí)鼓勵(lì)支持，在情感上強(qiáng)化,，推動(dòng)幼兒勇于嘗試,，使他們的言語(yǔ)表達(dá)能力不斷地得到提高。

通過(guò)這一次活動(dòng)的探索和實(shí)踐,，我深深體會(huì)到，情境表演不僅提高了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和興趣,，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力,，更重要的是促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)的積極發(fā)展，為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握文學(xué)作品打下基礎(chǔ),。