作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班音樂欣賞教案反思篇一

通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條,，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子,，幼兒對(duì)面條下鍋前、中,、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論,，在這個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受,，與煮面條的過程融合在一起,，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗(yàn),。

1,、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),；

2、能理解音樂的性質(zhì),，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn),。

1、生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn),；

2,、音樂盤、錄音機(jī),、圖片（沒煮前的面條,，放在鍋里的面條，水沸后的面條）

活動(dòng)過程：

一,、回憶表現(xiàn)的對(duì)象

1,、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎,？

面條沒煮之前是什么樣兒？（引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆,，直楞楞的,，脆脆的等詞匯）

面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟,，變彎）

水開了,，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去,，面條粘在一起）

面條煮好了，還要做什么呢,？（加調(diào)料讓面條更好吃,，還要記住關(guān)火,，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）

今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子,，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么,，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。

二,、傾聽與想象

1,、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段,？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,。

第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）

第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢,、柔,、舒緩）

第三段有什么樣的感覺？（越來越快,，讓人聽了很興奮,、很激動(dòng)）

師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,，直楞楞的,，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的,。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧,。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪,。

2,、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今天帶來了三幅圖，請(qǐng)你們一起來看看,，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢,？

3、第三遍：傾聽與匹配------請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,，并想象動(dòng)作,。

（出示圖片2：放在鍋里的'面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn),。

（出示圖片1：沒煮前的面條）提問,；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的,，像沒下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢,？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片,，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢,？面條煮熟了,，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧,。

小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,，我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧！

強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作

4,、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作

5,、難點(diǎn)：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）

這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn),，教師融入）,。

小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了,。

6,、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）

三、音樂游戲

第一遍游戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師,，在我要正式開始煮面條了,，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋,。

第二遍游戲：

我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧,。（作者：北京市市轄區(qū)順義區(qū)趙全營中心幼兒園大班阮北）

大班音樂欣賞教案反思篇二

樂曲名為《鞋匠之舞》,，屬于典型的abab結(jié)構(gòu),，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋,、試鞋、展示鞋的情節(jié),，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力。

1,、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu),。

2,、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3,、能大膽想象,、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型,。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd

1,、活動(dòng)引入

（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩,，我們一起出發(fā)吧,！”

（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了,，鞋底張了一個(gè)大嘴巴,，怎么辦呢？”

2,、熟悉a段音樂,，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！?/p>

（2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的,，并進(jìn)行模仿釘鞋子,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子,，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子,。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――,、咚咚咚咚咚?！?/p>

（4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲,，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí),，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！?/p>

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂

（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳,，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看,。

（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看,。

（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示,，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

（4）提醒幼兒要用自己的'方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,，并展示,。

（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦,，修好后去給你的朋友看看,，比一比你們誰修得好,?！庇變弘S音樂修鞋并展示。

（6）請(qǐng)1,、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的,。

（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示,。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

（8）幼兒隨音樂,，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?！?/p>

大班音樂欣賞教案反思篇三

1,、感受樂曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事,。

2,、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句,。

3,、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢,。

磁帶,、圖譜、幼兒用的小圖

1,、律動(dòng)"小海軍",，要求做出解放軍的威武氣勢。

2,、初步感受樂曲,。

師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲,，然后想一想，為樂曲講一個(gè)好聽的故事,。

提問：聽完樂曲,，你覺得樂曲里將的是什么故事？

3,、看圖譜欣賞樂曲

（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事,。

（2）幼兒欣賞樂曲。

師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草,？哪句講的是小魚,？

（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時(shí)候,，我們就做小魚游的動(dòng)作,。

4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖,，要求聽好樂句,，該換的時(shí)候再換。

（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容,，避免拖延時(shí)間,。）

5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點(diǎn),，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),，解決難點(diǎn)）

在這次的`活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作,。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人,。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長”,、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

作為大班的幼兒,，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高,。