總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

為使市中小學(xué)骨干教師知識(shí)視野得到拓展,，教學(xué)反思與研究能力增強(qiáng),，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強(qiáng)化，提升教師的綜合素質(zhì),。2019年10月29日,，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開了序幕,。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，心情特激動(dòng),，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽專家講座,，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情,。幾個(gè)月來(lái)，每天都有不同類型的講座,，從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究,，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),，從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞,，每一次都有新的收獲。

作為一線教師,，我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī)，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓課堂更有魅力

改革開放三十年來(lái),，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，物質(zhì)生活豐富，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,，視野越來(lái)越寬廣，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化,。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),，學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂,。為了使課堂更具魅力,，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念,。

二、及時(shí)反思,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師;有利于教師開展教學(xué)研究,，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，由“教書型”教師成長(zhǎng)為“專家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師,，再到專家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，教學(xué)反思起著重要的作用

三,、聆聽專家有效點(diǎn)撥,，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流,、相互學(xué)習(xí)的重要途徑,。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用,。

四,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名受人愛戴的教師

教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),，是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè)，也是一個(gè)道德的,、服務(wù)性的行業(yè),。它提供的服務(wù)是國(guó)家買斷的公共服務(wù),，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),，其他專業(yè)(如律師,、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),，而教師要 用自己的全部素養(yǎng),，特別是道德素養(yǎng)、整個(gè)人格來(lái)提供專業(yè)服務(wù),。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)師德提出了更高的要求,，因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一個(gè)高尚的人,，是新時(shí)期的要求。

總而言之,，在學(xué)習(xí)交流中,，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,，赤誠(chéng)的教育情懷，開闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，從專家那里汲取養(yǎng)分,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

為使市中小學(xué)骨干教師知識(shí)視野得到拓展,，教學(xué)反思與研究能力增強(qiáng),，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強(qiáng)化,，提升教師的綜合素質(zhì),。2019年10月29日,，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開了序幕,。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，心情特激動(dòng),，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽專家講座，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情,。幾個(gè)月來(lái),，每天都有不同類型的講座，從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究,，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng)，從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲,。

作為一線教師,，我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī)，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓課堂更有魅力

改革開放三十年來(lái),，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，物質(zhì)生活豐富,，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來(lái)越寬廣,，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),，學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂,。為了使課堂更具魅力,，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。

二,、及時(shí)反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師;有利于教師開展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，由“教書型”教師成長(zhǎng)為“專家型”教師,。教師由教學(xué)新手到骨干教師,，再到專家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，教學(xué)反思起著重要的作用

三,、聆聽專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是教師業(yè)務(wù)上相互交流,、相互學(xué)習(xí)的重要途徑,。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

四,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一名受人愛戴的教師

教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),，是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè),，也是一個(gè)道德的、服務(wù)性的行業(yè),。它提供的服務(wù)是國(guó)家買斷的公共服務(wù),，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù)，其他專業(yè)(如律師,、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),，而教師要 用自己的全部素養(yǎng),，特別是道德素養(yǎng)、整個(gè)人格來(lái)提供專業(yè)服務(wù),。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，對(duì)師德提出了更高的要求,，因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一個(gè)高尚的人,，是新時(shí)期的要求。

總而言之，在學(xué)習(xí)交流中,，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,，赤誠(chéng)的教育情懷，開闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn),，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，從專家那里汲取養(yǎng)分,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年4月,，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性,、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性,、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí),。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺,，收獲不小,，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

一,、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人,，也有不足,，必須終身學(xué)習(xí);學(xué)生并不是一無(wú)所知,，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的,，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”,、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn),、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要,、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等,，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀,。

有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率,、有效益,。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn);2.在游戲中提供教育契機(jī),。通過(guò)活動(dòng)和游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3.充分利用教學(xué)資源;4.讓學(xué)生親身體驗(yàn);5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學(xué),，包括概念性變式和過(guò)程性變式;7.課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略;8.關(guān)注知識(shí)背后的思想;9.哲學(xué)思辨;10.各學(xué)科之間的整合策略;11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源,，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來(lái)。

二,、在教學(xué)中感受幸福生活,，做一個(gè)關(guān)注天空的人

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說(shuō)法,。當(dāng)前，由于種種原因,，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累,，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),，就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前,，做一個(gè)關(guān)注天空的人!

三、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，使語(yǔ)言更加規(guī)范

從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)。

總之,，在這次培訓(xùn)中,，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地,，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能趕上當(dāng)今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中,，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心,、質(zhì)疑能力,、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)中,，教師還要加強(qiáng)自身語(yǔ)言,、師德等方面的修養(yǎng),，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實(shí),，放眼未來(lái)，在工作中刻苦訓(xùn)練,，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力。

一,、 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?

1、走進(jìn)教材,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神,。 教師在教學(xué)中,，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在聽,、說(shuō),、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

2,、走出教材,，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，多實(shí)踐,，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,。

從課內(nèi)來(lái)說(shuō),，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升,。

二,、注重學(xué)生的閱讀背誦

三、注重學(xué)生自悟探究

師生之間的平等交流,，同學(xué)之間的合作探究,，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,，使整個(gè)課堂彌漫著一股親切,、活潑的氣氛。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言,、或點(diǎn)評(píng),、或小組討論,。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué),。

四,、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束,。三年來(lái)的培訓(xùn)生活,，不僅豐富了我的教學(xué)生活,，提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì),，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)題,，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī),。通過(guò)上課、聽課,、議課,、座談、交流,，并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等,，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話,，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的,。回顧三年來(lái)的表現(xiàn),，特總結(jié)如下：

一,、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)

每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù),，準(zhǔn)時(shí)參加,，從不無(wú)故缺席。每次培訓(xùn),，若輪不到自己上課,，我都能認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課記錄,。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記,，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí),，我能積極發(fā)言,，說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議，恰如其分地,、一分為二地看待每一位同仁的上課,，挖掘上課的思想和內(nèi)涵，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，向他人提出合理化的建議,。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維能力,、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,。

輪到自己上課時(shí),，能充分備課，并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),，上出自己的風(fēng)格和特色,，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,，讓他人指出自己的不足,，共商對(duì)策，解決問(wèn)題,。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊,，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐,，適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí),，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想,，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

二,、出勤情況

三年內(nèi),，共計(jì)培訓(xùn)9次，每次2天,，共17天,，每天按7課時(shí)計(jì)算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí),，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí),，從無(wú)缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,，實(shí)際上課4次,。能服從安排，上好每次課,。

三,、收獲

三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中,，參加培訓(xùn),，是在調(diào)動(dòng)課務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后,，才去參加的,。因此，對(duì)于這種機(jī)會(huì)，我很珍惜，培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真,。培訓(xùn)下來(lái),，感覺(jué)收獲不少，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境

俗話說(shuō)：學(xué)，然后知不足，教,，然后知困惑,。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)彼此之間相互聽課,，學(xué)習(xí),，探討，切磋等,，我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù),。僅憑一本書,，一支粉筆，是難以上好課,，教好書的,。我教學(xué)基本功較扎實(shí)，教育教學(xué)效果也不錯(cuò),，而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,，并在競(jìng)賽中也取得了一定成績(jī)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但通過(guò)與他人比較,，我發(fā)現(xiàn)，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多,。比如,，在課堂教學(xué)中激情地投入，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上,，我做得還不夠,。又比如，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，包括導(dǎo)課,，講授新課，總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上,，每個(gè)人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,，很值得我學(xué)習(xí),。

由此，我知道,，教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真正地教好書,，教活書,，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門來(lái)教學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本,，也是不行的,。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境,，只有不斷地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法,、新的教學(xué)思想,，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，在教中學(xué)，在學(xué)中教,，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),，才能使自己在激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎,。

(二)要重視教學(xué)科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學(xué)的,，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題和困惑，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟,?；蛟S，某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上,，你總覺(jué)得差強(qiáng)人意,。或許,，在教材的處理上你有獨(dú)到之處,，且上課證明，這樣處理的效果很好,?；蛟S，在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面,，你勝人一籌,。不管是誰(shuí)，只要你能留心自己的教學(xué),，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟,。有些教師,，能做個(gè)有心人，牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花,，把它形成文字,，寫成教育教學(xué)方面的文章，或參加一些論文評(píng)選,，或發(fā)表于某些教學(xué)雜志,。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又為自己評(píng)優(yōu),、晉級(jí)積累了資本,。可是許多教師盡管也有體會(huì)和感悟,，但卻疏于把它整理成文,。僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能及時(shí)抓住,，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí),，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。

近幾年來(lái),，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重,，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論,，這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的,。我在以后的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問(wèn)題,，常思考,，常動(dòng)筆，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試,，學(xué)做研究型的教師,，不做呆板的教書匠。

(三)三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù),。

三年中,，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，積極攢寫論文,，參與課題研究等,，并取得了一定的成績(jī)。

在比賽方面：20年獲得市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng),，市教師技能大賽二等獎(jiǎng)，20年被評(píng)為市教學(xué)新秀,，并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng),。20年7月獲得大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。20年1月，代表省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽,，榮獲一等獎(jiǎng),，這是迄今為止，市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng),。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文近篇,。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、省教育學(xué)會(huì),、省行知杯,、省杯、市教研中心組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。自己獨(dú)立撰寫的教學(xué)專著,，由全國(guó)歷史教師教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)教授作序，即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版,。

課題方面：在市教研員老師和市教研員老師的指導(dǎo)下,，我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題，并參與多項(xiàng)省級(jí)課題的研究,，取得了一定的成果,。

當(dāng)然，成績(jī)屬于過(guò)去,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但對(duì)我來(lái)說(shuō),，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中,，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國(guó)家,、社會(huì),、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師,，我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐,、開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切!

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員,。深感光榮的同時(shí)也覺(jué)得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大,，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲,，我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn)，堅(jiān)持做好每期筆記,。通過(guò)近兩個(gè)月的培訓(xùn),，讓我深深認(rèn)識(shí)到：教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的提高和發(fā)展,，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，在理論指導(dǎo)下成長(zhǎng);需要參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，在同伴互助中成長(zhǎng);需要不斷總結(jié)提高,，在自我反思中成長(zhǎng);更需要積極參加各種培訓(xùn),，在專家引領(lǐng)下成長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程,，就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí),、自我超越的過(guò)程;就是在同伴互助中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的過(guò)程;就是在自我反思中尋找差距,、明確目標(biāo)的過(guò)程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng),、發(fā)展能力的過(guò)程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫,，培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育,、教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng),。 下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念,，就有怎樣的教育實(shí)踐,，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等,，深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念,、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展,。

第二,，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ),。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透,、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道,，加快信息獲取速度,，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三,、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù),。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等,。

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂的有效性

第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性,。新課程下的教學(xué)觀,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè),，更要促進(jìn)生成,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開教師對(duì)教材編寫意圖的準(zhǔn)確把握,、對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的深刻了解,、對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)。但由于學(xué)生年齡特征,、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的復(fù)雜多樣，決定了教學(xué)過(guò)程必然是一個(gè)多樣化生成的過(guò)程,。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn),，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)課堂中新“生成”的問(wèn)題和探究以及師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,，為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件,。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩,、教得舒暢,，現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深入地觸及學(xué)生自身的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、思考,、靈感及興趣,，考慮如何貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研,、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程,，使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到,、領(lǐng)悟到,、思考到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽和觀察,，隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”的資源,，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),，進(jìn)行生成性教學(xué),，在動(dòng)態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花。

第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性,，它主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展,。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。有效的課堂教學(xué)就是教師通過(guò)采用各種策略和方法，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過(guò)程,，在知識(shí)技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分、和諧,、持續(xù)的發(fā)展的教學(xué),。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生“生長(zhǎng)”、建構(gòu)新知識(shí);關(guān)注學(xué)生的需要,、體驗(yàn)和發(fā)展,，認(rèn)真設(shè)計(jì)并積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，提高學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，形成自己解決問(wèn)題的方法和策略,。

第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的發(fā)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心,。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。以前的課堂評(píng)價(jià)中，我對(duì)學(xué)生的雙基評(píng)價(jià)較多,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少,，忽視了評(píng)價(jià)的發(fā)展性和激勵(lì)性。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

20xx年7月至9月,，我有幸參加了國(guó)家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)習(xí),。通過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)理論知識(shí)水平有了一定的提升,，在實(shí)訓(xùn)中,，我的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力也進(jìn)步了很多，對(duì)于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識(shí)以及新的項(xiàng)目開發(fā)理念,，也有了很好的認(rèn)識(shí),。更為重要的是我開闊了眼界，對(duì)職業(yè)教育有了很好的了解,，對(duì)于我們職業(yè)教育的含義有了新的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)過(guò)程

三個(gè)月的學(xué)習(xí),，我收獲良多，感悟頗多,。這次培訓(xùn)采用了“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的模式,，分三部分進(jìn)行：

第一階段(第一周)是以職業(yè)教育理論知識(shí)和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技大學(xué)未央校區(qū)，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)”,、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”,、趙居禮教授的“國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)”等。

第二階段(第二周至第六周)是以專業(yè)知識(shí)與技能為主,，安排在x校區(qū),，主要開設(shè)了以下課程：《數(shù)控機(jī)床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》,、《機(jī)械三維實(shí)體設(shè)計(jì)》,、等課程以及數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)操作的實(shí)踐。

第三階段(第七周至第十周)是去企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),，去了機(jī)床廠參觀了機(jī)床的加工以及組裝,，去了xx有限公司參觀學(xué)習(xí)，去了渭南工業(yè)學(xué)校,，了解認(rèn)識(shí)數(shù)控大賽操作演練的全過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)室參觀和示范教學(xué),，此后去了南京，在南京進(jìn)行了學(xué)校實(shí)習(xí)和工廠參觀,，作為一個(gè)南方的城市,，與所教書學(xué)校有一定的不同，在里面認(rèn)識(shí)的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論,，以及它的辦學(xué)方式,，給了我更好的借鑒，對(duì)于以后的發(fā)展也是一個(gè)很好的促進(jìn),，對(duì)于工廠的參觀學(xué)習(xí),，也有了一個(gè)更鮮明的了解。

二,、個(gè)人收獲及提高方面

1,、加深了對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó),、日本,、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因是因?yàn)槁殬I(yè)教育的迅速發(fā)展。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，需要研究生等高

素質(zhì)人才,，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個(gè)工業(yè)強(qiáng)國(guó),，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才,，需要高素質(zhì)高水平的勞動(dòng)群體和高的科研尖端技術(shù)。我國(guó)的機(jī)械制造還與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距,，需要不斷的來(lái)縮小差距,，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才,。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平,，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

專業(yè)課方面,，通過(guò)這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的知識(shí)更系統(tǒng)化、具體化,。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用,，對(duì)于機(jī)械加工工藝和材料選用，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,，對(duì)于各種普通機(jī)床以及一些數(shù)控機(jī)床有了很好的操作能力,，并且在理論的基礎(chǔ)上提高了我自己的動(dòng)手能力，和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問(wèn)題的能力,。在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn),，更讓我真實(shí)地感受到公司的工作環(huán)境及對(duì)技術(shù)的要求，對(duì)目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認(rèn)識(shí),，重溫了機(jī)械制造的相關(guān)知識(shí)與技能,，并與老師、學(xué)員進(jìn)行了多次交流,，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗(yàn)，更多的了解了實(shí)際的操作和一些與理論有出入的實(shí)踐數(shù)據(jù),，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ),。

3、師德有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,，做一名合格的人民教師

相關(guān)教授詳細(xì)介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。我認(rèn)識(shí)到,，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向,，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想品德于教學(xué)之中,。 同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

(2)必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神

教師作為一種特殊職業(yè),，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡,、默默無(wú)聞的,，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有一顆熱愛和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星,。

(3)職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，是多么重要。作為一名教師,，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性,，也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。多年來(lái)，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直

追求的目標(biāo),，只有堅(jiān)持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn),，才能培養(yǎng)出高水平的對(duì)社會(huì)有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來(lái),，努力加強(qiáng)師德修養(yǎng),、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

4,、教學(xué)方法有了很好的提升

作為一個(gè)從事教育行業(yè)不是很久的老師,，我對(duì)于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓(xùn)讓我了解了許多很好的教學(xué)方法,，對(duì)于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認(rèn)識(shí),，對(duì)于教學(xué)，要明白為什么學(xué),，教什么,，怎么樣教，和教的結(jié)果,。作為中職的學(xué)生,，教學(xué)上需要更多的鼓勵(lì)和白話的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識(shí),，在教學(xué)的時(shí)候,，還要教育他們,，引導(dǎo)他們，成為高素質(zhì)的人才,。教學(xué)的時(shí)候還要注重教育與生活結(jié)合,，教育與勞動(dòng)結(jié)合，學(xué)和用結(jié)合,，讓他們能很好的步入社會(huì),，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。

教學(xué)中要達(dá)到好的教學(xué)效果,，高的效率,，和好的效益。多用成功為導(dǎo)向來(lái)教學(xué),，讓他們?cè)诔晒χ袑W(xué)習(xí),，不斷的成功并達(dá)到最后的成功。要能很好的教學(xué),，對(duì)老師也有很高的要求,，對(duì)于自己所教的課程有很好的認(rèn)識(shí)，能夠很精通自己所教的知識(shí),，這樣教學(xué)生的時(shí)候才能很好的表達(dá)出來(lái),，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面,，讓他們了解的更多,，對(duì)本專業(yè)，甚至有關(guān)的知識(shí)都有很好的認(rèn)識(shí),。并且在教育過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，不斷的引導(dǎo)學(xué)生,，最終能夠到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獲取更多的知識(shí),，最終成為一個(gè)高素質(zhì)的技術(shù)人才,。

5、教學(xué)與企業(yè)實(shí)際更貼近 現(xiàn)在的機(jī)械行業(yè)有比較多的工具,，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有,，而且學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，到用人單位手里面的證書也沒(méi)有幾個(gè),，用人部門的主管問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題,，很快就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校基本上什么也沒(méi)有學(xué),，到了工作崗位還得從頭學(xué)起,。

帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說(shuō)過(guò)：不管什么學(xué)校畢業(yè),，只要肯吃苦，在一線學(xué)三年,，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用,。不過(guò)也有遺憾：十個(gè)學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個(gè),，其他的要么吃不了這個(gè)苦,，要么就是自己覺(jué)得翅膀硬了跳槽了。

下企業(yè)實(shí)踐,，像企業(yè)工作人員一樣上班下班,，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中,，不僅使教師們體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛,，更重要的是普遍感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé),、操作規(guī)范,、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí),。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格,、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,、創(chuàng)新以工作過(guò)程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ),，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高,。

三,、對(duì)機(jī)械制造與控制專業(yè)的思考

1、現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家,，作為國(guó)家的工業(yè)制造業(yè),，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才,，并且在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里面都需要大量的機(jī)械方面的技術(shù)人才,，這就要求中職學(xué)校需要培養(yǎng)大量的機(jī)械方面的技術(shù)人才，來(lái)迎合國(guó)家的大力發(fā)展,。中職學(xué)校就要找準(zhǔn)發(fā)展方面,，在培養(yǎng)機(jī)械方面的人才同時(shí)來(lái)壯大自己。

2,、研究對(duì)象的現(xiàn)狀與分析：現(xiàn)在很多的中職學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè),，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟,，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè),，學(xué)生在獲得理論的同時(shí),，更需要大量的實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作能力,，這就需要有大量的資金來(lái)買相關(guān)的設(shè)備和教學(xué)器材,，但是一些學(xué)校沒(méi)有這個(gè)能力，還有的一些學(xué)校沒(méi)有重視到這一點(diǎn),，這都需要很大的改觀,，對(duì)于沒(méi)有能力的,，可以與一些實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系讓學(xué)生去實(shí)訓(xùn)，也需要相關(guān)政府部門的大力支持,，對(duì)于沒(méi)有重視的,，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)教學(xué),。

三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,，但收獲卻是豐碩的。在這里,，我感受了專家學(xué)者們的人格魅力,，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化,。通過(guò)培訓(xùn),，提高了理論水平，掌握了操作技能,，更新了教育理念,，實(shí)現(xiàn)了我自己作為一名機(jī)械專業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

很多時(shí)候我們總是在一味的做事工作,，以為努力就會(huì)得到一切,，但是我們忽略了做人做事最重要的一點(diǎn)，那就是方法與思考,。記得這樣一句話“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師開路”,，的確，總是一味的做,，不管有沒(méi)有結(jié)果,，都不停下來(lái)思考和頓悟，這樣是愚者,，對(duì)于我們教師而言,，邊學(xué)邊教，邊教邊想,，邊想邊練,，邊練邊提升,，這才是為師之道，只有這樣我們的教育才不至于走入一個(gè)永無(wú)個(gè)性,，永不革新的死胡同,。

這次國(guó)培，是次心靈的洗禮,，給我上了一堂生動(dòng)的課,。曾經(jīng)總以為走上講臺(tái)，被學(xué)生喚作“老師”,，自己真的是才高八斗,，學(xué)富五車，自己的教學(xué)方法不可挑剔,，自己的基礎(chǔ)知識(shí)牢不可破,，自己就是學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威?？墒桥c90后孩子們一起交流與學(xué)習(xí)中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失,，有時(shí)候甚至感到力不從心，無(wú)能為力,。他們的思想,，他們的性格，他們的學(xué)習(xí)能力,，都值得我們好好地去思考,。當(dāng)初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,，甚至產(chǎn)生了反作用,。他們叛逆，他們比我們當(dāng)時(shí)知道的更多,，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò),，他們喜歡模仿明星，他們太多太多的我們無(wú)法接受,，甚至反感,。

其實(shí)什么原因，學(xué)生的錯(cuò)嗎?那又是我們的錯(cuò)嗎?不是,，是教育的觀念,，是我們的認(rèn)識(shí)，是我們的固步自封,，是農(nóng)村學(xué)校硬件條件的缺失,。所以感謝這次國(guó)培，給了我這個(gè)平臺(tái)，讓我有幸知道了解更多學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，先進(jìn)的教學(xué)理念,。特別是對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，我基本上是個(gè)空白,。當(dāng)初剛畢業(yè),，滿腔的熱血與抱負(fù)，只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生,，但是殊不知農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個(gè)樣子,，所以到頭來(lái)雖然付出了很多，包括汗水,，包括眼淚最終得到的是失望和彷徨,。所以特別感謝這次學(xué)習(xí)，讓我在教師這個(gè)舞臺(tái)上有了更深的感悟,，讓我知道怎么樣去思考,，怎么樣去教學(xué)，怎么樣去與學(xué)生溝通,。,。。

自從聽了國(guó)培老師的講解,，對(duì)此我有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，也對(duì)以后的教學(xué)有了更深的思考。其實(shí)有時(shí)候懂我們并不意味著學(xué)生也懂,，我們專心致志在那里分析,，甚至是唾沫橫飛，但是學(xué)生聽著索然無(wú)味,。怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情，那就是參與,，那就是活動(dòng),，那就是現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用。我只是想說(shuō),，有了名師的指導(dǎo),，以后我的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加的生動(dòng)，也會(huì)更加的具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值,。

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),，帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外,，對(duì)教師這門行業(yè)的認(rèn)識(shí)也有了蛻變。曾經(jīng)感動(dòng)于“長(zhǎng)大后我就成了你”,，但是當(dāng)真正的站在這個(gè)三寸講臺(tái)之后,，又有幾分后悔,，以為教師太清貧，教師兩袖清風(fēng),，教師被人看不起,，但是自從和學(xué)生更多的交流，聽了我們國(guó)培老師一句句肺腑之言,，我自豪,，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

我們雖不是工程師，但是我們卻設(shè)計(jì)著人世間最偉大的工程,。

我們雖不是畫家,，但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望。

我們雖不是明星,，但是我們身上卻凝聚了千千學(xué)子眼中求知的渴望,。

我們雖不是將軍，但是我們卻統(tǒng)領(lǐng)著中華民族振興世界的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

作為一名人民教師,，我有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適,，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,，上課不遲到，不早退,，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及,，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天,，但是感觸良多,，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì),。

一,、 開拓視野，充實(shí)自己

知識(shí)是要不斷的更新的,。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性,，所以盡管教學(xué)多年,，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí),。這次的學(xué)習(xí),，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了,，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜,。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后,，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生,、變化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰,。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論,，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí),。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方,，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),。

二、 促進(jìn)思考,，發(fā)現(xiàn)不足

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī),，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī),，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究,，并出書,，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn),。對(duì),，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考,，多一點(diǎn)的行動(dòng),，多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人，做教學(xué)的有心人,，相信每個(gè)人都能做得更好!

三,、 激發(fā)信心和熱情

中學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺(jué)得是不可能的,，聆聽了專家們(如鄒壽元老師)對(duì)教研的詮釋,，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究,。定位清晰之后，打消了我的懷疑,，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的,。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法,。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗,，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了,。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的,，要轉(zhuǎn)變觀念,，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信,，當(dāng)我們有了信念,，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研,，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化,。

一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的,。正如此前的狀態(tài),，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題,，周而復(fù)始,，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉,。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校,，做回學(xué)生,。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐,，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步,。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

一年一度的師德培訓(xùn),。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性,。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。

作為新時(shí)期的教師,，我們必須知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書,、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會(huì)叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人,。

二,、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄,。

三,、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育,。

四,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力,。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),，就是他具有能夠犧牲自己的利益,，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他們受人景仰,。

我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗,、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí),，自覺(jué)刻苦自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功，樹立良好的教師形象,。桃李不言,，下自成蹊。

教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用,。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重,，從而親其師，信其道,。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，教師任重道遠(yuǎn)。

因此,，我們要更新觀念,，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、設(shè)計(jì)者、溝通者,，以生為本,，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由,、愛快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好,。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多,，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩不誤,。

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,?！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師,。素質(zhì)教育是未來(lái)教育,，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍,，誰(shuí)忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，誰(shuí)就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢(shì),。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大,，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。因此,，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育。

青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程,，為此,，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體,，從青年教師的實(shí)際出發(fā),，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師,，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí),、主動(dòng)性、積極性,，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦,、有思想、有主觀能動(dòng)性,、有價(jià)值,、有作為的人。

一,、師徒結(jié)對(duì),、責(zé)任到人

青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí),、相互配合,、相互激勵(lì)，那么,，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的能力上限,，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此,，我們應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)建設(shè),，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì),。

帶教是培養(yǎng)年輕青年教師,、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開展多層面、多形式的帶教活動(dòng),。

一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒,，通過(guò)以老帶新幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》,，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年,，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對(duì)教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo),。

二是科研帶教,，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究,，總結(jié),、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感,。

三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制,，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面,、不同角度的帶教制,，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作,，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文,。師徒之間用心溝通，竭誠(chéng)交流,，以德立德,，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì),，協(xié)同作戰(zhàn),，互相配合,，互相促進(jìn),，有利于青年教師師德的形成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后,，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫助下一般都能得到及時(shí)的解決,，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)老師“會(huì)診”,，在集體力量的幫助下,，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決,。

二,、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，階梯式前行

中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃,，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì),，青年教師必須自己努力汲取新的知識(shí),，善于接受新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念,，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿,，不辱時(shí)代賦予的使命。

為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng),，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng),，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃,。例如,，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng),、說(shuō)一次課,、寫好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師,，主要采取自學(xué)形式,，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文,、積極申報(bào)校級(jí)課題,。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。

2,、按需分層,，補(bǔ)償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于,明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助,。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧,。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求,。我們都知道每個(gè)階段上,，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的,。比如,，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面,，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作,，能不能管好孩子，尤其是面對(duì)家長(zhǎng),，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等,，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn),，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等,，他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境,。再比如工作了3--5年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō),，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教,，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo),、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上,，形成個(gè)人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

三,、運(yùn)用“內(nèi)壓”,，穩(wěn)步發(fā)展

“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力,，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量?，F(xiàn)在的青年教師理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡薄;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動(dòng)措施欠實(shí)?從青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律看,主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施能力?針對(duì)以上特點(diǎn)和條件,，幼兒園必須成為一個(gè)吸引人的樂(lè)園,，牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土,讓他們心情舒暢?安職樂(lè)業(yè)?

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競(jìng)爭(zhēng)。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?

1,、競(jìng)爭(zhēng),，添加內(nèi)壓的催化劑。

競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑,，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練,，奮發(fā)向上,。開展競(jìng)賽,，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，才能使一大批能人脫穎而出,，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。 如：開展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽,，提供她們施展才華的“舞臺(tái)”。開展“一課多研,、上研討課,、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析，觀察錄像課”,，讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見;開展教學(xué)基本功,、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。

2,、挑擔(dān),，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。

挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力,，它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感,，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí),、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師,，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子,，獨(dú)擋一面地開展工作;對(duì)有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師,，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任,，讓她們看到自身存在的價(jià)值,。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的,、有層次,、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力,。如采取“競(jìng)聘上崗制”,、“雙向選擇制”、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施,，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情,。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐,，科研活動(dòng)的深入開展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑,。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng),，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人,，在角色互換的過(guò)程中,，鍛煉她們的能力、才干和膽識(shí),。

我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺(jué)行動(dòng)?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用?為此,我們?cè)谇嗄杲處熐懊鏄淦鹨慌I(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手,、教壇新秀、基本功競(jìng)賽優(yōu)勝者”,。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)因和外因問(wèn)題?

四,、搭建平臺(tái)、推陳出新

素質(zhì)教育是以人為本的教育,，著力點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能,。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái),。為使青年教師更快成長(zhǎng),，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái),，給青年教師更多的表現(xiàn),、參與、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),。

每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省,、市聽特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽課取經(jīng),，派青年教師參加市,、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí),，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué);積極主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開的縣級(jí)大型教研活動(dòng),，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道,、多方式地培養(yǎng)青年教師,。

幾年來(lái)通過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅(jiān)力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)?學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人,市級(jí)教壇能手2人,市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人,，市a級(jí)課獲得者兩人,，形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)!

區(qū)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,?！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師,。素質(zhì)教育是未來(lái)教育,，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍，誰(shuí)忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè),，誰(shuí)就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢(shì),。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù),，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。因此，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育,。

青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程,，為此，我們堅(jiān)持以人為本,，以青年教師為主體,，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師,，尊重青年教師,，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性,、積極性,，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想,、有主觀能動(dòng)性,、有價(jià)值、有作為的人,。

一,、師徒結(jié)對(duì)、責(zé)任到人

青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開群體的影響和組織的支撐,，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí),、相互配合、相互激勵(lì),，那么,，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的能力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想,。因此,，我們應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取,、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì),。

帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措,。我園認(rèn)真開展多層面,、多形式的帶教活動(dòng),。

一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，通過(guò)以老帶新幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位,。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》,，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對(duì)教師上課,，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo),。

二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制,，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究,，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使他們也能獲得成就感,。

三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶,。不同層面,、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階,。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作,，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通,，竭誠(chéng)交流,，以德立德，以行導(dǎo)行,，和衷共濟(jì),，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合,，互相促進(jìn),，有利于青年教師師德的形成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后,，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫助下一般都能得到及時(shí)的解決,，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)老師“會(huì)診”,，在集體力量的幫助下,，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決,。

二,、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，階梯式前行

中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃,，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì),，青年教師必須自己努力汲取新的知識(shí),，善于接受新生事物,，不斷更新先進(jìn)的教育觀念,，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命,。

為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng),，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng)，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值,，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃,。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì),、上好一個(gè)展示活動(dòng),、說(shuō)一次課、寫好一份案例,，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師,，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理,，案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文,、積極申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等,。

2,、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償,。分層教育的起點(diǎn)在于,明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助,。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者,，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求,。我們都知道每個(gè)階段上，教師所需所求,，他們面臨的困難都是各不相同的,。比如，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō),，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間,，工作方面,，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子,，尤其是面對(duì)家長(zhǎng),，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn),、重點(diǎn),，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等，他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn),，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境,。再比如工作了3--5年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面,，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教,，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可,，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上,，形成個(gè)人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。

三,、運(yùn)用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展

“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力,，是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力,，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。現(xiàn)在的青年教師理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡薄;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動(dòng)措施欠實(shí)?從青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律看,主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境,，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施能力?針對(duì)以上特點(diǎn)和條件,，幼兒園必須成為一個(gè)吸引人的樂(lè)園，牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土,讓他們心情舒暢?安職樂(lè)業(yè)?

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競(jìng)爭(zhēng),。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?

1,、競(jìng)爭(zhēng)，添加內(nèi)壓的催化劑,。

競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑,，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上,。開展競(jìng)賽,，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，才能使一大批能人脫穎而出,，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。 如：開展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽,，提供她們施展才華的“舞臺(tái)”。開展“一課多研,、上研討課,、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析，觀察錄像課”,，讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見;開展教學(xué)基本功,、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。

2,、挑擔(dān),，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力,。

挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力,，它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力,。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí),、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓,，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子,，獨(dú)擋一面地開展工作;對(duì)有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究,，使之挑起教育科研的重任,，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的,、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),，并使其成為工作的動(dòng)力,。如采取“競(jìng)聘上崗制”、“雙向選擇制”,、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施,，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí),，更需要有實(shí)踐的支撐,，科研活動(dòng)的深入開展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人,、實(shí)施人和主講人,，在角色互換的過(guò)程中，鍛煉她們的能力,、才干和膽識(shí),。

我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺(jué)行動(dòng)?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用?為此,我們?cè)谇嗄杲處熐懊鏄淦鹨慌I(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手、教壇新秀,、基本功競(jìng)賽優(yōu)勝者”,。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)因和外因問(wèn)題?

四、搭建平臺(tái),、推陳出新

素質(zhì)教育是以人為本的教育,，著力點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái),。為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，搭建平臺(tái),，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與,、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),。

每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座,，到外地學(xué)校聽課取經(jīng),，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等,。同時(shí),，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué);積極主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開的縣級(jí)大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶,，多渠道,、多方式地培養(yǎng)青年教師。

幾年來(lái)通過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng),，使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅(jiān)力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)?學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人,市級(jí)教壇能手2人,市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人,，市a級(jí)課獲得者兩人，形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)!