在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

品德與社會教學(xué)案例篇一

開學(xué)初,，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其教育思想,，認(rèn)真撰寫教學(xué)計劃,，做到有目的,，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，適時拓展資源，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),，收效明顯,，成績突出,，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，博得同行的口碑,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有給予學(xué)生一個自主的空間,，師生平等,、民主,、安全,、愉悅，才能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng),、心靈得到釋放,，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分,。因此，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個答案,，而是實(shí)際的參與者,，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,，自由而且快樂,，他們是在快樂中學(xué)習(xí),。這樣,，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

眾所周知,，學(xué)生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體,，要想真正準(zhǔn)確,、深入地評價學(xué)生,，單靠教師是不行的,，評價者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師,、學(xué)生、家長組成的評價群體,。因此，在教學(xué)中,，為了真正發(fā)揮評價的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價,，通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異,，又促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣,，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識之外,，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補(bǔ)充,。讓它們進(jìn)一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會,，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認(rèn)識,。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。

在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

品德與社會教學(xué)案例篇二

品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)的某些弊端,，使品德與社會教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力,。它以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心,，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計劃,，做到有目的,，有步驟地實(shí)施,。把握教材特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，適時拓展資源，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯,，成績突出,，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，博得同行的口碑,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有給予學(xué)生一個自主的空間,，師生平等,、民主、安全,、愉悅,，才能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放,，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動,，課堂得以真正“活”起來,。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言,，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分,。因此,，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個答案,，而是實(shí)際的參與者,，教育教學(xué)中的主角,。課堂是他們的,，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí),。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體,，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

眾所周知,，學(xué)生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體，要想真正準(zhǔn)確,、深入地評價學(xué)生,，單靠教師是不行的,，評價者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師,、學(xué)生,、家長組成的評價群體。因此,，在教學(xué)中,，為了真正發(fā)揮評價的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價,，通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異,，又促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣,，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識之外，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補(bǔ)充,。讓它們進(jìn)一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會,，感受歷史，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認(rèn)識,。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。

在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

品德與社會教學(xué)案例篇三

本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃,。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作,。

認(rèn)真做好制訂的“思品,、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用,。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上，組織思想品德,、社會創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)研討講座,。積極開展全國新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,。積極參與課程的新教材輔導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,，做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民, 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德,。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做,，通過講故事,，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人,。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi),，做一個講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。

(1)新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐步形成。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源,。

(3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,，把課上 “實(shí)”;組織學(xué)生活動，把把課上“樂”,。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn),。

(4)比較重視師生之間的雙向交往。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn),。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力,、理解能力,、運(yùn)用能力)。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課,，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

品德與社會教學(xué)案例篇四

20xx學(xué)年度五年級第二學(xué)期品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，期末有總結(jié), 本人承擔(dān)了五年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1,、激活教學(xué)新觀念,。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

2,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動,，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

5,、教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

6,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

本學(xué)期,，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材,，針對學(xué)生特點(diǎn)備好課,，適時恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設(shè)計靈活多樣,、注重雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生能力，鞏固所學(xué)知識,；認(rèn)真耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性,，讓他們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成績,。

為了教育事業(yè)的發(fā)展,，為了學(xué)生的未來，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索,，勇于創(chuàng)新，努力工作,。首先是認(rèn)真搞好課堂上的組織教學(xué)活動,，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學(xué)生生活,，走進(jìn)小朋友,，建立師生“零”距離之關(guān)系；最后是加強(qiáng)課堂教學(xué)評價,，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)評價,，用激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，為學(xué)生的一切而努力,，為教育的發(fā)展而奮斗。

總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

品德與社會教學(xué)案例篇五

在新學(xué)期伊始,，我承擔(dān)了三年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，第一次擔(dān)任這個學(xué)科的教學(xué),，我做了許多嘗試,，現(xiàn)對半年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在第一單元的教學(xué)中，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學(xué)生積極性很高,，多方搜集資料，派選正,、反方隊(duì)員,，積極進(jìn)行辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時,，我調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生讓王查一查,、實(shí)地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力,。

本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點(diǎn),，突出地域特色，以小見大,，以點(diǎn)帶面,。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化,、古老文明、歷史人物等知識有機(jī)的串聯(lián)起來,。我充分挖掘本地資源,，讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查,、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風(fēng)景秀麗的地方,、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、家鄉(xiāng)工藝品,、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活,、貼近生活、引導(dǎo)生活”,，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),，在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,，我安排了討論、調(diào)查,、表演,、制作、合作學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟,，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識。同時我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料,，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分,，通過舉行保護(hù)環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識到,，作為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識教育,，更重要的是品德的教育,。

品德與社會教學(xué)案例篇六

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。

五二班的學(xué)生基本懂禮貌，知道善惡美丑,。但是,，現(xiàn)在處于青春期萌芽，對有些事情懵懵懂懂,，需要老師的引導(dǎo),。比如發(fā)生矛盾時，如何處理與父母,、同學(xué)的關(guān)系,；普及基本的法律知識。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn),。

（一）學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè),。

（二）學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感提升

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的建設(shè)和公共財物,，做一個關(guān)心集體,、愛護(hù)公物的好市民，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德。

（一）在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,，哪些不應(yīng)該做,，通過講故事，辨一辨,，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人,。

（二）教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

（三）在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

（四）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動,，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。

（五）學(xué)習(xí)龍華新區(qū)提倡的文明禮儀三字歌,，并舉行朗誦比賽。

（六）要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí),、交流討論,。

學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣，特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題,，每當(dāng)這時候,，我從來不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué),，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這對于社會這一門知識的學(xué)習(xí)都是非常有效的。

（一）教育渠道上,，重課堂,，輕課外

目前小學(xué)的思想品德課是輔課，每周只有一兩節(jié)課,，只是在課堂內(nèi)從事教學(xué),，對課堂外學(xué)生的表現(xiàn)沒有關(guān)注和監(jiān)督。但學(xué)生的思想品德更多的是從課堂以外的日常行為中表現(xiàn)出來,，課堂以外對學(xué)生思想品德的教育更有針對性,，效果更好，才是真正的課堂,。

（二）教學(xué)形式上,，重說教，輕體驗(yàn)

思想品德課所采用的方法是老師講解為主,，學(xué)生互動太少,。老師講的很多，能不能說到小孩子的心里,，每個人聽了之后的感受是什么,，能不能和日常經(jīng)歷的事情產(chǎn)生共鳴，能不能適合現(xiàn)實(shí)的需要,，符合學(xué)生的需要,，就不一定。有些課講的比較生硬,，學(xué)生不但不會接受,，還會引起反感。學(xué)生總是被動的接受,，沒有主動的內(nèi)心體驗(yàn)過程,。

（一）新的教學(xué)理念

以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐步形成。

（二）重視了現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式,；擴(kuò)大了教學(xué)資源。

（三）教師注意創(chuàng)設(shè)情景,，把課上“活”,；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”,；組織學(xué)生活動,，把把課上“樂”教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

（四）比較重視師生之間的雙向交往

（五）在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生

及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

（六）結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事精心準(zhǔn)備課外閱讀資料,，并開展相應(yīng)的活動

通過閱讀與活動進(jìn)一步了解我們這個社會,，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實(shí)的歷史與現(xiàn)實(shí)資料直接感受社會,，感受歷史,，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認(rèn)識,。社會知識只有與社會生活相聯(lián)系,，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。在教學(xué)中還有不足的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,；對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以采取個別輔導(dǎo)的方式及時鞏固所學(xué)知識，讓他逐漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣,；另外學(xué)生對于社會知識的復(fù)習(xí)與鞏固還可以進(jìn)一步加強(qiáng),。

下學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，提高課堂效率,。課堂教學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力,、理解能力,、運(yùn)用能力）。

品德與社會教學(xué)案例篇七

本人承擔(dān)了三年級品德與社會的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一學(xué)期來,，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。通過本期教育，學(xué)生整體有所提高,。

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的'思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

總之，通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

品德與社會教學(xué)案例篇八

本人承擔(dān)了三年級品德與社會的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一學(xué)期來,，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。通過本期教育，學(xué)生整體有所提高,。

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的'思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

總之，通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，基本達(dá)到了預(yù)期效果。