作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇一

１、 體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們的關(guān)系,，學(xué)習(xí)利用媒體平安、有效地獲取信息,。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，努力增強對各種信息的區(qū)分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。

２,、 提升在現(xiàn)代社會中的批判思維能力和價值判斷能力,。增強健康閑暇的身手和閑暇道德觀。

同學(xué)了解看電視,、看廣告,、利用網(wǎng)絡(luò)的大致情況。要求同學(xué)作一次調(diào)查,，調(diào)查本班同學(xué)每周平均看電視的時間是多少,。

３課時,。

１、生活中的電視

（１）同學(xué)看文中插圖,，說說這樣的情景你是一般最先從什么地方看到,？你從電視中還獲得了什么？你最近關(guān)注的熱點問題,。

（２）討論：你喜歡看哪些電視節(jié)目,？說說你喜歡它們的原因。你認(rèn)為適合四年級小同學(xué)看的節(jié)目有哪些,？

（３）制作一個“收視指南”,。制定一個節(jié)目計劃。

２,、 沙發(fā)里的“土豆”

（１）看插圖,，回答問題：假如你和家長同時想看不同的節(jié)目，你會怎么樣,？

（２）看了“小資料”,，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點嗎？為什么,？

（３）匯報課前調(diào)查同學(xué)的看電視情況,。這些事實說明了什么？有人稱過度看電視者為“沙發(fā)里的土豆”,。為什么這樣稱謂他們,？你還知道哪些不良的收視行為？不良的收視行為會導(dǎo)致怎樣的后果,？

（４）看了文中“小故事”,，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣合理布置看電視的時間？

３,、 認(rèn)識廣告

（１）看圖回答問題：你使用的物品中,，有哪些做過廣告？你認(rèn)為有必要做這么多廣告嗎,？你是怎么看待廣告的？

（２）換位考慮：假如你是商品生產(chǎn)者,，你會怎樣做廣告,？你認(rèn)為做廣告應(yīng)該注意哪些問題？

（３）你知道還有哪些廣告,？廣告有哪些作用,？你最欣賞怎樣的廣告？

（４） 設(shè)計一個廣告,，評一評,。

４,、網(wǎng)絡(luò)改變生活

（１） 談?wù)勀阆矚g上網(wǎng)嗎？為什么,？看了盧毓民的事跡,，你對此有何感想？

（２） 討論問題：我們小同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)做些什么,？家長是怎么看待小同學(xué)上網(wǎng)的,？集體朗讀“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”知道該怎樣上網(wǎng)。

（３） 你遭遇過電腦病毒,、垃圾郵件嗎,？當(dāng)時心情怎樣？我們小同學(xué)應(yīng)該怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò),？

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇二

1,、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼,，懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同,，但都蘊含著對子女深深地愛。能理解父母對自己的嚴(yán)格要求,。

2,、了解父母的望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法,，能夠互相尊重,、相互理解。

3,、能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂,，學(xué)會體諒父母，盡量少給父母添麻煩,。

1,、讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞,，能初步理解父母,。

2、學(xué)會與父母溝通,，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激,、尊敬和關(guān)心。

1,、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事,，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥,，在吃完晚飯后,，爸爸媽媽因為還要到忙家里別的家務(wù),，讓他洗一下碗，他說：沒空,，我還要做家庭作業(yè),。要么給二元錢。

2,、討論交流,。

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢,？為什么,？

4、指名回答,。

5,、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎,？確實,，爸爸媽媽賺錢不容易。

（一）父母賺錢不容易,。

1,、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境,，爸爸媽媽努力工作,。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床,，什么時候回家,？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答,，同桌互說,。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2,、小結(jié)：我們吃的,，穿的，用的都是父母的血汗錢呀,，一元一角都來得不容易呀,。（課件出示圖片：錢是這樣賺來的）

（2）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作,，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛,。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛,。

①（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛,。

②爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛,。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

③同桌互說,，指名說,。（生病時，但更要注意一天中的小事,，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛,。）

④教師隨機評價。

⑤歌曲：《世上只有媽媽好》,。

3,、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母,。

①爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了,，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢,？揭題關(guān)心父母。

②關(guān)心父母,，我們可以做些什么事,，使他們高興？小組討論,。

③小組代表發(fā)言,。

1、母親節(jié),，你為媽媽做了什么事,。

2、學(xué)生回答,，隨機補畫愛心,。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽,，但更多的是平平常常的日子,。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心,。

1,、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大,，我們可以做的更好,，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價,。

2,、反饋學(xué)生自我評價,。

3、表彰激勵,?？淇湮覀儼嘈⒕锤改傅暮藐爢T。

（1）講述孝敬父母的事跡,。

（2）發(fā)笑臉貼,。

1、老師出示留言條,。

2,、讀一讀，這是誰給誰的留言條,，說了什么,？

3、你收到過留言條嗎,？說給我們聽一聽,，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法,？

4,、學(xué)寫留言條：

（1）指導(dǎo)寫作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條,。

5,、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢,？為什么,？

6、討論：師：除了“愛心留言條”外,，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關(guān)心,？讓學(xué)生知道：一句話、一張卡,、一幅畫,、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式,。

1,、通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么,？指著板書,，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

2、快下課了,，智慧阿姨還有些話要告訴我們,，我們一起來聽聽，播放課件,。

3、父母是我們的第一任父母,，老師就是我們的第二任父母,，同學(xué)們讓我們起立，一起謝謝教育我們的老師,、父母,。

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇三

情感、態(tài)度與價值觀：喜歡認(rèn)識平面圖,，愿意繪制平面圖,。

能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置,；學(xué)習(xí)畫簡單的學(xué)校平面圖,；能認(rèn)識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來,。

知識：了解平面圖在生活中的作用,；認(rèn)識平面圖中的方向及圖例。

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,，三年級小學(xué)生已有一定的方位感與空間感,，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認(rèn)識,，如知道太陽升起的地方是東方等,。但三年級的學(xué)生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用,。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,，受生活范圍的局限，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生在日常生活中沒有運用平面圖的經(jīng)驗,，他們很少看到平面圖,，接觸平面圖的機會比較少。

通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑的分析,，我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學(xué)三年級的學(xué)生對平面圖的相關(guān)知識知之甚少，平時學(xué)生在生活中也很少用到平面圖,，本課對他們而言,，有一定的學(xué)習(xí)難度。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能看懂簡單的平面圖,，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖,。教學(xué)難點是幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物,，并用簡單的圖形表示出來。

要想突破教學(xué)重難點,，教師在教學(xué)之前,，要盡可能利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查,，使學(xué)生借助生活中看到的平面圖,，初步了解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象,。在教學(xué)中,，盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過設(shè)計游玩路線等游戲,，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖上的方向及圖例，再指導(dǎo)學(xué)生在平面圖中找出某一點的位置,，為學(xué)畫學(xué)校的平面圖打好基礎(chǔ),。學(xué)校是學(xué)生熟悉的地方，通過畫學(xué)校的平面圖,，加深學(xué)生對平面圖的了解,，初步學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。

能看懂簡單的平面圖,，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例,，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。

認(rèn)識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物,，并用簡單的圖形表示出來,。

相關(guān)課件。

查看,、搜集在生活周圍看到的平面圖,。準(zhǔn)備彩色筆。

2課時,。

第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內(nèi)容,。

第2課時完成話題“畫畫學(xué)校的平面圖”的教材內(nèi)容。

第1課時

活動一尋找生活中的平面圖

1．調(diào)查交流：學(xué)生說說自己在哪些地方看到過平面圖,。

2．展示：學(xué)生展示搜集的商店,、餐館,、醫(yī)院等平面圖，并結(jié)合平面圖介紹這一地方的概況,。（板書：平面圖）

：生活中我們在許多地方都會看到平面圖,，學(xué)會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助,。

設(shè)計意圖：借助生活中看到的平面圖,，初步了解平面圖。

活動二學(xué)習(xí)認(rèn)識平面圖

1．[播放動畫：認(rèn)識圖例,、方向標(biāo)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方,？這個地方有些什么？你是怎樣知道的,？平面圖中圖例表示的是什么意思,？哪是方向標(biāo)？它指向什么方向,？

2．[出示圖片：辨別圖上方向]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：圖上其他方向應(yīng)該怎么確定,？完成書上填空。

3．[出示圖片：生活中的平面圖]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途,？怎樣看懂平面圖,？（板書：生活中的）

：通過圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什么,。我們還要記住平面圖上方向的一般規(guī)定是上北下南,，左西右東。（板書：上北下南左西右東）

設(shè)計意圖：通過學(xué)看簡單的平面圖,，及認(rèn)識平面圖中的圖例和方向,，了解平面圖在生活中的用途，學(xué)會看簡單的平面圖,。

活動三設(shè)計游玩路線

[播放動畫：游動物園]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：這兩個同學(xué)想看熊貓,、獅子、老虎,、猴子和黑熊,。我們來幫他們設(shè)計一條游覽路線，告訴他們應(yīng)該怎樣走,。

設(shè)計意圖：能從平面圖中找到指定的地點,。

板書設(shè)計

生活中的平面圖

圖例方向標(biāo)

上北下南左西右東

第2課時

活動一實地觀察校園

1．了解觀察校園的方法。

（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上）,，面北朝南,，辨認(rèn)一下實際的方向。（板書：確定方向）

（2）從固定點看校園，面北朝南,，看看學(xué)校的各種設(shè)施處于怎樣的相對位置上,，并做好記錄。（板書：記錄各種設(shè)施的位置）

2．以小組為單位,，實地觀察校園,。

：我們在觀察時，要辨認(rèn)清楚方向,，做好記錄,，注意遵守紀(jì)律和安全。

設(shè)計意圖：實地觀察校園,，辨認(rèn)實際的方向,，記錄校園各種設(shè)施的相對位置。

活動二畫平面圖的基本方法和步驟

1．辨認(rèn)校園實際的東西南北方向,。

2．確定校園內(nèi)主要景物的相對位置,。

3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應(yīng)位置上。

設(shè)計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟,。

活動三繪制學(xué)校的平面圖

1．學(xué)生以小組為單位畫平面圖,。（板書：畫畫學(xué)校的平面圖）

2．將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流,。課后可以人人都畫一張平面圖,，向家人或朋友介紹自己的學(xué)校。

設(shè)計意圖：通過畫學(xué)校平面圖,，加深學(xué)生對平面圖的了解,，初步學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。

板書設(shè)計

畫畫學(xué)校的平面圖

確定方向

記錄各種設(shè)施的位置

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇四

1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度,，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感,。

3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造,。

4．嘗試運用傳說,，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長,。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感,。

小組交流自己緣故的故事,，全班交流師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么,？住在哪里,？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初,，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中,，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴,，毒蛇猛獸,。。,。,。,。,。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下,，運用自己的聰明和智慧,，不斷地摸索，開拓,，經(jīng)過漫長的歲月,，一步補從野蠻走向文明。

1．自己閱讀熟食的故事,，從吃生食----吃熟食

2．出示教材,，圖片，刀耕水種,，人拉犁,，牛拉犁。,。,。。,。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的,？在漫長的生活,，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,，把野生動物馴化成家畜,，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響,？

3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家,。。,。,。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

古人的歌謠

1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流,，全班交流）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺,，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系）,，從中感受勞動人民的智慧,。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱,。再設(shè)想一下,，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,，你們最喜歡吃什么,？俗話說，“民以食為天”,，幾千年來,，人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,，

今天我們來談?wù)劦氖澄幕痯31——p32,。

1.你們了解了什么？（出土的石器,、面團變面條,、餃子的做法、屈原的故事,、筷子的使用）除了書上的介紹,，你還知道什么？（從習(xí)慣,、講究,、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么,？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎,？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢,？（以餃子為例教學(xué)p85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排,，那它們屬于——西餐,。對，每個民族和國家,，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,，所以在食文化上也不相同，我們比較一下,，中,、西兩餐各有什么特點？p33除書上的以外,，你們還知道哪些,？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題,，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢,？我們下節(jié)課再來探討,。

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇五

小小交通宣傳員

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生街道常見交通標(biāo)志,，懂得簡單的交通法規(guī),。

2、在活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,、動腦和動手能力及合作精神,。

3,、通過活動，提高學(xué)生學(xué)法,、知法,、守法意識。

教具：交通標(biāo)志圖,、圖片

教法：實例

學(xué)法：動手參與

交通知識知多少

一,、 導(dǎo)入

出示p40頁“血的教訓(xùn)”的圖片

同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情,，比這樣的事情更慘重的事情,，每天都有，這是血的教訓(xùn),，為了避免類似的事情的發(fā)生,，我們不僅要遵守交通規(guī)則,，還要做好交通宣傳員，我們就來學(xué)習(xí)p43頁9,、小小交通宣傳員（一）①匯報和交流,。首先，我們先認(rèn)識一些交通標(biāo)志,，我們先看自己收集的交通標(biāo)志,，同學(xué)們交流、討論,，然后重點出示p43頁的圖片標(biāo)志,，并給圖片意思的說明，讓學(xué)生放松一下,，讀誦一則交通安全的兒歌,，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則,？請同學(xué)們以小組為單位討論判斷,，并說說理由。③同學(xué)們真棒,，默讀一下p44頁資料卡,，我們來搶答一下交通規(guī)則知識，用這種形式讓學(xué)生知法,、學(xué)法,。

二、 小結(jié)

警鐘長鳴

一,、導(dǎo)入

我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)則,，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢,？還要給大家提個醒,，看一看大家收集的交通安全警示語。

二,、交流,、討論

大家收集的警示語，想告誡人們什么,？通過學(xué)習(xí)這些警示語,，你也來創(chuàng)編一些警示語？

三,、 小結(jié)

四,、 作業(yè)

走在路上仔細(xì)觀察一下交警，帶上自己的玩具車

我們來做小交警

一、 導(dǎo)入

出示交警指揮交通的場景

讓一位學(xué)生了解交警手勢信號的學(xué)生上臺表演,，讓學(xué)生看手勢表示什么,？這是一位交警、引出課題

二,、讓學(xué)生興趣地來說手勢信號,？紅綠燈信號的歌謠，在平日里,，交警接觸尾氣,、繁忙的汽車、人流,。在特殊的日子里,，交警更是艱辛。

在班里模擬交通現(xiàn)場,，體會交警的辛苦,。

三、小結(jié)

交警那么辛苦,，我們應(yīng)為他們做什么,？應(yīng)遵守交通規(guī)則。

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序,。

2,、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán),，選舉中做到公平,、公正。

3,、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任,，沒有特殊權(quán)利。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《少先隊隊章》

2,、多媒體

3,、直尺列表

三、教學(xué)時間：3課時

四,、教學(xué)設(shè)計

第一課時

活動一?? 我們心目中的班隊干部

1,、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,，說一說自己喜歡什么樣的干部,，并寫在黑板上,。

2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流,、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的,，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由,。

2,、模擬活動：假如我當(dāng)班干部

1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)結(jié)合班里的初階,，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競選宣言”,。

2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢,。

4）全班評出最佳“競選者”,。

第二課時? 怎樣選干部

一、談話引入,，激發(fā)情感

師：同學(xué)們,，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下,，我們加入了光榮的少先隊組織,。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動,，使大家受益匪淺,，終身難忘。我們的每次活動,，都離不開隊干部的精心組織和安排,。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢,？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部,。

二、??????????? 探究學(xué)習(xí)

1,、多媒體出示插圖,，指導(dǎo)觀察。

2,、學(xué)生自學(xué)交流,。

3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結(jié)果

4,、為什么要這樣選干部呢,？可不可以老師自己指定？

出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的,？

5,、我喜歡的小干部是怎樣的人？

討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn),？

（1）??? 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

選干部的標(biāo)準(zhǔn)

對的打√? ,，錯的打х

（2）??? 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的,？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部,，并說明理由。

（3）??? 在干部選舉中,，我們每個同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán),。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？

學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象,。

如：投選票……??? 不公平,，不公正

憑關(guān)系……??? 不公平，不公正

投自己……??? 可以

這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利,？

你們在選舉班干部時是怎樣做的,？你們對干部選舉有和建議？

三,、??????????? 交流活動

同學(xué)《干部輪崗大家談》,，按下列條件全班同學(xué)分類站列。

“贊同輪流當(dāng)干部”：

“贊同選舉產(chǎn)生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發(fā)言,，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊,。

四、??????????? 總結(jié),。

第三課時? 當(dāng)干部為了什么

一,、??????????? 談話引入

師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的，他們辦事公正,，有能力,，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級小主人,，老師小助手的作用,，功不可沒。那么,，當(dāng)干部究竟是為了什么呢,？

二,、??????????? 探究學(xué)習(xí)

1,、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言,，列表分析。

當(dāng)干部可以管同學(xué)……

當(dāng)干部是幫老師做事的……

當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………

當(dāng)干部可以保送讀書……

分析以上列表是否對集體,，對大家有利,。

2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么,？列表說明,。

3、小結(jié)：

當(dāng)干部的動機要正確,，當(dāng)干部不是為了實惠,，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機會,。

4,、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢,？

出示多媒體：文中的圖文,，討論分析。

（1）我們是好朋友,，忘記寫了,，就通融通融吧（?????????? ），不講原則

（2）怎么那么兇,，不就是個中隊長嗎,？（??????????? ）

（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍,，班里就一副,，既然歸我保管，我要先玩（）,。

（4）為大家,，班干部沒有特殊權(quán)利。（???????? ）

小結(jié)：班干部是大家選舉的,，只有為大家服務(wù)的職責(zé),，沒有特殊的權(quán)利。

三,、??????????? 拓展

1,、??????????? 請班級干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。

2,、??????????? 我了解的一些干部的想法和做法,。（不涉及姓名）

3,、??????????? 每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望,，也可以是稱贊,，鼓勵等。親自送給班干部,，相互交流,。

四、??????????? 模擬活動：假如我是班干部

（1）??? 在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，每個同學(xué)結(jié)合本班實際,，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

（2）??? 在組內(nèi)交流。

（3）??? 小組推薦在班上演講,，全班同學(xué)針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢,。

（4）??? 評出最優(yōu)“競選者“

五、??????????? 總結(jié)：

“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”干部就是火車頭,，充分發(fā)揮干部的作用,，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己,，健康成長,，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展,，名副其實的合格人才,。

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇七

《嘆為觀止的藝術(shù)殿堂》

1、知道古今中外的藝術(shù)文化都有著燦爛輝煌的歷史成就,。

2,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識,。

3,、教育學(xué)生熱愛古今中外的藝術(shù)文化。

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生進行分組,，確定各組的學(xué)習(xí)內(nèi)容,；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片與文字材料，做成多媒體演示文稿,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充,；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組學(xué)習(xí)，設(shè)計好交流學(xué)習(xí)的程序,；自制演示文稿,。

教師準(zhǔn)備：制作課件,，收集相關(guān)圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集古今中外藝術(shù)成就,。

一,、 欣賞畫面、引出課題

（播放從網(wǎng)上下載的繪畫藝術(shù)作品,、建〈ｗｗｗ．〉筑藝術(shù)作品和雕刻藝術(shù)作品）

師：藝術(shù)是隨著人類社會的進步而發(fā)展的,，東西方各具特色的藝術(shù)形式令人嘆為觀止,，具有豐富的文化底蘊,。這節(jié)課我們就按照上節(jié)課的安排，來分組學(xué)習(xí)“嘆為觀止的藝術(shù)殿堂”這部分內(nèi)容,。（板書課題：嘆為觀止的藝術(shù)殿堂）

但是在學(xué)習(xí)之前,，老師想問一問大家：“嘆為觀止”是什么意思？又是什么讓我們嘆為觀止呢,？誰能用自己的話來說一說,？

生1：我對“嘆為觀止”的理解是：對看到的事物給予最好的稱贊，說明這件事物太好了,，太完美了,。

生2：讓我們嘆為觀止的是古今中外博大精深的文化藝術(shù)。

師：同學(xué)們說的真好,。這節(jié)課我們就來看一看,，通過同學(xué)們的介紹，能不能讓我們感受到各種藝術(shù)文化形式令人嘆為觀止的成就,。

二,、 再看畫面、了解繪畫種類

師：人類從事繪畫創(chuàng)作的歷史,，可以追溯到遠(yuǎn)古時代,。當(dāng)原始人還居住在洞穴里茹毛飲血的時候，就已經(jīng)開始了用繪畫的形式來表達人類對外部世界的認(rèn)識和感受,。在兩萬年前的洞窟里和數(shù)千年的彩陶上,，都留下了人類早期繪畫的例證。隨著人類社會文明的發(fā)展,，由于民族歷史,、文化和地域等不同，繪畫的種類也不同,，你知道剛才我們看的畫都屬于哪些畫種嗎,？（再次播放ppt）

請同學(xué)們注意傾聽繪畫藝術(shù)小組的匯報

1、“繪畫藝術(shù)”小組

生1：我們小組負(fù)責(zé)向大家介紹繪畫藝術(shù),。繪畫藝術(shù)大致可以分為油畫,、國畫,、版畫、素描,、水彩畫,、水粉畫等,。

生2：下面由我給大家介紹一下油畫及一些代表畫家及他們的,。著名作品。（利用演示文稿進行介紹,，內(nèi)容略）

生3：我來給大家介紹一個中國的國粹——國畫藝術(shù),。（內(nèi)容略）

生4：我負(fù)責(zé)向大家介紹版畫,、素描、水彩畫及水粉畫的特點,。

生5：小結(jié)：我們小組在學(xué)習(xí)的過程中深深體會到：無論是西方的油畫還是中國的國粹——國畫,，都是有著悠久的光輝歷史的文化藝術(shù)形式。在當(dāng)今文化大融合的今天,，我們的生活中不可能缺少任何一種繪畫藝術(shù)形式,，他們已經(jīng)和我們的生活密切相關(guān)了。

師小結(jié)：

1,、按表現(xiàn)對象和內(nèi)容繪畫分：宗教畫,、歷史畫、風(fēng)俗畫,、人物畫,。

2、按繪畫工具和材料繪畫分：素描,、油畫,、版畫、壁畫及中國畫,。

3,、其中中國畫和油畫是東西方兩大繪畫體系的典型代表畫種。

師：你能將搜集到的繪畫展示給大家并且說一說是誰畫的及它屬于哪種風(fēng)格的畫嗎,？

師：哪位同學(xué)學(xué)過油畫,？請給大家介紹一下油畫的知識吧！

師：（出示蒙娜麗莎的畫面,，）你知道這幅畫嗎,？你都在哪里見過這幅畫？你看了有什么樣的感受呢,？

師總結(jié)：壁畫是繪制在建筑物的墻壁或天花板上的圖畫,，是非常古老的繪畫形式。壁畫可以畫在不同的建筑物上,，（邊說邊播放敦煌壁畫）有石窟壁畫,、寺院壁畫,、宮室壁畫等形式。在生活中繪畫藝術(shù)和建筑藝術(shù),、雕刻藝術(shù)有著完美的結(jié)合請注意傾聽建筑小組和雕刻藝術(shù)的匯報

2,、“建筑藝術(shù)”小組

小組向大家展示古今中外的建筑藝術(shù)。

生1：建筑藝術(shù)是人們在改造自然的過程中形成的一種藝術(shù)形式,，他從古到今都被世人所重視,，也使世人為它付出了心血和智慧、力量,。

生2：下面大家看到的是古代的建筑,。（利用演示文稿，展示東,、西方古代的典型建筑）從這些古代宏偉的建筑中,，我們不難看出,，古代的勞動人民就具有著非凡的想象力和創(chuàng)造力,。一個國家沒有古代建筑，就意味著這個國家沒有歷史,、沒有輝煌的過去,。

生3：看過了氣勢磅礴、輝煌雄偉的古代建筑,，就由我?guī)ьI(lǐng)大家來暢游當(dāng)今世界,，去看看現(xiàn)代化的建筑藝術(shù)成就。（利用演示文稿展示東,、西方的現(xiàn)代化建筑的典型）現(xiàn)代化的建筑,，是生活在現(xiàn)代化社會的人們利用高新科技進行的創(chuàng)造，這些建筑不光是美術(shù)與建筑的結(jié)合,，更體現(xiàn)了人們改造世界,、征服世界、向往美好生活的精神,。

生：4：小結(jié)：通過我們小組的介紹,，我相信大家一定對建筑藝術(shù)有了一個全新的認(rèn)識。希望大家好好學(xué)習(xí),，將來也能為我們祖國的繁榮富強付出自己的一份力量,。

三、講述故事,、看視頻,，體會、感知東西方藝術(shù)的神韻,、菁華和魅力

1,、達芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》的故事

2,、建筑藝術(shù)故事

3、雕刻藝術(shù)故事

思考：想一想,，這些藝術(shù)家為什么能取得杰出的成就,？

他們對待藝術(shù)的態(tài)度對我們有什么啟示？

四,、總結(jié)回顧,，情感升華

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇八

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生,，缺乏“生活味”,，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析,，在此之前,，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)，了解法律知識水平參差不齊,，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難,。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀,、知識,、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神,。

我以情感態(tài)度價值觀作為重點,，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利,、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”,、“大家說法大家聽”，在活動體驗中,，選取了典型的是件進行情景再現(xiàn),，讓學(xué)生運用自己學(xué)到的法律知識進行評析，學(xué)會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù),，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),。

設(shè)計思路

我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想,，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實際,，關(guān)注學(xué)生的參與過程,，重視學(xué)生的體驗活動，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平,、公正,、民主、平等,，初步形成現(xiàn)代民主意識,。

能力目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

知識目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為,。

教學(xué)重點

讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法,，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利,，法律也保護公民的合法權(quán)利,。

教學(xué)難點

能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護我們,，但法律有時又會限制我們的“自由”,，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文,，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例,。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》,，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事,，白紙和彩筆。

課時安排

3課時,。

第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容,，話題為“我們的基本權(quán)利”。

第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容,，話題為“法律保護我”,。

第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”,。

教學(xué)過程

第一課時

活動一想一想 猜一猜

1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事,，大家想聽嗎？

2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個故事,，同學(xué)們想到了什么,？想說些什么？

3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利,。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎,？聽完故事后，你又想說些什么？(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分,。)

4.師：剛才這為同學(xué)說得很好,，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》,。(板書課題)

5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利,。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外,，還可以享有那些基本權(quán)利,？在小組內(nèi)相互交流。

【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,，挖掘有利因素,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對公民的基本權(quán)利有一個初步了解,?！?/p>

活動二基本權(quán)利知多少

1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利,。因為是共同愿望,，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法,。根據(jù)人民的意愿,，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利,，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù),。(板書：憲法 根本大法)

2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分,，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備,，討論交流自己比較感興趣的部分。

3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利,。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利,，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如,，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”,，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上,。

4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解,，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

【設(shè)計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁,，幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法,，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),?！?/p>

活動三 法官說法

1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利,，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害,？(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說；20xx年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件,。)

2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利,，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷,，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利,。

3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷,。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利,。

【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的,，每個人都要學(xué)會保護自己的權(quán)利,，并尊重他人的權(quán)利?！?/p>

活動四 辯一辯

1.師：有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè),，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè),。由于該生十分想上電腦課和體育課,，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎,？先分組爭論,，再分正方和反方辯論。

2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的,，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利,，才有了生存保障與人的尊嚴(yán),。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利,。

【設(shè)計意圖：通過“辯一辯”活動,，力求幫助學(xué)生強化公民的基本權(quán)利意識?！?/p>

活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報,。

板書設(shè)計

我們的基本權(quán)利

宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動權(quán) 休息權(quán)

憲法根本大法

第二課時

活動一 案例導(dǎo)入

(錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國少兒歌詞征集活動”,。這首歌詞由于新穎,、富有情感而被評為特別獎。然而,，小峰并未接到獲獎通知書,。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳,。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院,，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會是怎樣的？為什么,？

【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利,，法律也保護公民的合法權(quán)利?！?/p>

活動二 我來支招(小組活動)

1.師出示案例：

1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚,。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時帶有一名非婚生女宋丹,。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾,，劉秀于 20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活,，由宋志對其撫養(yǎng)教育,。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚,，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹,。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇,。宋丹表示愿隨被告一起生活,，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此,，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭,。

2)看孩子日記，追查孩子的電話,、短信,，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子,，中國的父母會采取一些極端手法,，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生,。

3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為,，便當(dāng)眾翻玲玲的書包,，強迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布,。

2.學(xué)生活動支招,。

4.課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨立的心靈空間

師：聽到這封信，你有什么想說的嗎,？你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎,？

【設(shè)計意圖：通過做“我來支招”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的,，每個人都要學(xué)會保護自己的權(quán)利,，并尊重他人的權(quán)利?！?/p>

活動三法律的制約

學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例,，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。

【設(shè)計意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護我們,，但法律有時又會限制我們的“自由”,。】

板書設(shè)計

法律保護我

法律保護 我們的合法權(quán)利

法律有時也會限制 我們的一些“自由”

第三課時

活動一 談話導(dǎo)入

1.師：人是社會中的人,。作為社會中的一個人,，你希望社會是什么樣子的？

2.小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會能夠文明幸福美好,，而社會要實現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序,。為了規(guī)范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎,？

【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，幫助學(xué)生了解守法的社會意義】

活動二 了解我們的義務(wù)：

1.小組商定“社會管理制度”,，再集體交流，并說說為什么制定這些社會管理制度,。

2.師：其實,，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度,，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,，同時必須履行法律規(guī)定的義務(wù),?！弊袷胤墒菓椃ㄒ?guī)定的公民的基本義務(wù)

3.請學(xué)生說說什么是“義務(wù)”

【設(shè)計意圖：及時抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)?！?/p>

活動三 法官說法

1.讀教科書第41頁中“案例”,。

2.補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

3.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律,，他為什么會違反法律規(guī)定,。

4.討論交流：別人不會發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許,，該怎么辦,？

5.讀“法官說”，談感受

【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動,，幫助學(xué)生知道社會生活中違法會給社會造成危害,，知道任何違法行為都要受到法律的追究?！?/p>

活動四 大家說法大家聽

1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

2.看教科書42頁圖片內(nèi)容,，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做,。

3.故事講述：《理智的阿華》,，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方

4.講述自己知道的守法人物的故事。

5.師：我們不僅要自覺守法,，還要宣傳法律,，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么,？

6.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容,，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報,。

7.小結(jié)：我們是公民,，要時刻牢記遵守法律，履行義務(wù),，為實現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任,。

【設(shè)計意圖：通過做“大家說法大家聽”活動，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性,，自覺做到遵紀(jì)守法,。】

板書設(shè)計

知法守法盡義務(wù)

遵守法律 是 我們的基本義務(wù)

我們 應(yīng) 自覺遵守法律

《品德與社會》教案及反思 品德與社會教材分析篇九

1,、感受誠信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系,。

2,、以誠信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象。

3,、思考失去誠信可能帶來的后果,。

了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

請幾個學(xué)生發(fā)言,，談?wù)剬ι弦还?jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法,。

1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文,。

說明：前面兩個課題中所學(xué)的內(nèi)容,，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情,。實際上,，正如課文中所說，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題,。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2,、請學(xué)生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字,，展開自由討論。

3,、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎,？有什么感受和想法？

請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容,，然后自由討論,，要求每個學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁中的一項內(nèi)容。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1,、他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2、這樣的,。做法,，給自己帶來了什么？

3,、這樣的做法,，給別人帶來了什么？

4,、這樣的做法,，給社會風(fēng)氣帶來了什么？

教師用教科書上“誠信是做人的核心,，誠信是做人的根本”這句話進行,，鼓勵每個學(xué)生做一個誠信的人,。