作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

品德與社會(huì)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 品德與社會(huì)的教案篇一

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,、籠統(tǒng),。大多數(shù)時(shí)候在用“好、很好,、還行”等等隨口性的評(píng)價(jià),，失去了它實(shí)質(zhì)的作用。課后想想,，評(píng)價(jià)應(yīng)該有三個(gè)方面的主要作用：鼓勵(lì),、補(bǔ)充、糾錯(cuò),、提升,。鼓勵(lì)應(yīng)該是具體的，學(xué)生回答的好,，到底好在哪里,，“讀的好，還是有新意,，還是很全面,，條理清晰”，學(xué)生應(yīng)該有個(gè)明確的落腳點(diǎn),。這節(jié)課中的糾錯(cuò)尤其做得不好,，如“一學(xué)生根據(jù)圖片辨別侵犯了哪種權(quán)利時(shí)，對(duì)五種權(quán)利的含義及表現(xiàn)明顯認(rèn)識(shí)不清晰,，我只是否定了他的答案,，換了其他同學(xué)來繼續(xù)回答。沒有指出原因,，更沒有加以引導(dǎo),，分析辨別。我自己也意識(shí)到,，做好評(píng)價(jià)的背后是不懈的學(xué)習(xí)與努力,，做為教師全面素質(zhì)的提高，性格脾氣,，書籍的涉獵,，生活閱歷，興趣愛好等等的積累沉淀,。我更深深的體會(huì)到，在課堂上做好評(píng)價(jià)的前提,，首先老師是一位認(rèn)真的傾聽者,。因?yàn)闇?zhǔn)備課,，連續(xù)幾天熬夜，有些疲憊,，思維有些卡殼,，沒有了聽也就無所謂的評(píng)了。

2,、問題設(shè)計(jì)有些隨意,。有一部分問題過小，價(jià)值不大,，缺少思維含金量,。僅需要“對(duì)”或“錯(cuò)”的判斷而已；而有些問題過大,，過于籠統(tǒng),，缺乏層次性，梯度不夠,。如本節(jié)課中,，引用了網(wǎng)上的一段關(guān)于食品安全的調(diào)侃段子作為案例，出示問題：怎樣擺脫這種“爽”的生活,？在學(xué)生討論中我發(fā)現(xiàn),，這個(gè)問題太大了，它不是單方面的責(zé)任,，而是有生產(chǎn)者,、銷售者、消費(fèi)者,，甚至還有監(jiān)管部門,，國(guó)家的法制建設(shè)等等，學(xué)生們考慮時(shí)卻相對(duì)單一而集中,，費(fèi)了不省時(shí)間,。如果把它分解為幾個(gè)小問題：要想擺脫這種生活，哪些人負(fù)有責(zé)任,？他們各自應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任,？有這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生應(yīng)該更容易思考與解答,。

有一點(diǎn)還值得自己欣慰：各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，案例的選擇，貼近學(xué)生,，貼近生活,、貼近實(shí)際。這一天恰逢“黨的十八大”召開，導(dǎo)入時(shí)進(jìn)行了時(shí)政播報(bào),，也是政治課的一大特點(diǎn),；中間選用的案例，都是近年社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,，如“毒膠囊事件”,，“典型的食品安全事件”；采用了學(xué)生們喜歡的形式：漫畫,、網(wǎng)絡(luò)段子,、視頻（中間有一段歌曲改編），以詼諧幽默的形式接近了學(xué)生與教材,、社會(huì)的距離,，營(yíng)造了融洽的課堂氣氛。

困惑：在課堂上如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的有效性,？其實(shí)這一點(diǎn)不是個(gè)新課題,。就自己而言，從未正兒八經(jīng)堅(jiān)持來做,，常常碰到課堂沉悶,，學(xué)生無話可說時(shí)，讓學(xué)生自由討論一下,，更多時(shí)候形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過了作用,。

一節(jié)課結(jié)束了，遺憾很多,，我會(huì)一直努力,！

品德與社會(huì)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 品德與社會(huì)的教案篇二

這學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)4個(gè)班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，本冊(cè)旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足做如下反思：

第一,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，平衡識(shí)點(diǎn)

在教學(xué)過程當(dāng)中,，把課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合在一起,，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不忽略能力和情感,、個(gè)性的培養(yǎng),，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生有自己的行為習(xí)慣,，有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诮虒W(xué)時(shí)有目的的激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程當(dāng)中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的,。自主學(xué)習(xí)提供充分的空間,。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

總之，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎,、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。在輕松愉快中獲得知識(shí),，悟出道理！

品德與社會(huì)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 品德與社會(huì)的教案篇三

在師生互道感謝中,，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學(xué)習(xí),。回顧整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟,，在實(shí)踐中動(dòng)情,，從而以情導(dǎo)行,。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛,，對(duì)他們來說承受太多的愛,，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對(duì)自己的關(guān)心,、幫助,、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模?xí)以為常,，不以為意,。對(duì)父母都難說一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝,。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事,，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)中有所感悟,，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì),，做有愛心,、有感恩之心、有良好文明行為習(xí)慣的`人,，并以良好的文明行為回報(bào)他人,。

為了打開孩子的情感之門，課前我鼓勵(lì)他們走出校門,，走上社會(huì),，從身邊的人開始觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己,，為自己服務(wù),，他是怎樣服務(wù)的，做好調(diào)查記錄,；課上,，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對(duì)誰(shuí)說過謝謝,。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用自己的心靈去感受，通過模擬實(shí)踐去體驗(yàn),、感悟,，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的意義,，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá),，并表現(xiàn)在行動(dòng)上,，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人,，會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。

針對(duì)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),，我采用孩子們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，設(shè)計(jì)了提前留心觀察、小組合作交流,、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn),、小組合作競(jìng)答、模擬實(shí)踐,、現(xiàn)場(chǎng)采訪、看錄像辨析討論,，做感謝卡等多種多樣的方式,，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動(dòng)他們的情感之弦,。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn),。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，繼而在音樂聲中發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ),。

教學(xué)過程中,，學(xué)生能興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,，真誠(chéng)地表示感謝,，熱烈地討論，得出用行動(dòng)表達(dá)的結(jié)論,，整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動(dòng)著,。在模擬實(shí)踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演,，真正體現(xiàn)了由“動(dòng)情”到“導(dǎo)行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，說明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致,；引導(dǎo)他們換位思考實(shí)踐,，他們能體會(huì)得十分到位。

不足：教學(xué)剛開始的時(shí)候,，因?qū)W生有些緊張,，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的略顯緊張,，后來學(xué)生放松了,，教師才顯得自如,。作為教師應(yīng)隨時(shí)保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個(gè)好的引導(dǎo)者,。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標(biāo)下,，對(duì)學(xué)生的回答，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)?、積極的評(píng)價(jià),。

品德與社會(huì)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 品德與社會(huì)的教案篇四

新課程為德育課堂注入了活力。我們以先進(jìn)的教育理念,，高漲的熱情投身于教學(xué)改革的研究中,，使課堂出現(xiàn)了可喜的變化。但在實(shí)際的教學(xué)中也存在著“形似而神異”的現(xiàn)象,，甚至在某些地方也步入了誤區(qū),，這些現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注思考。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù),、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程,。使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái),，只有教師講學(xué)生聽,，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,，這種一個(gè)在上,，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂,，成為課堂主人,，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,，生生互動(dòng),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，如在《我們的班集體》一課中，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會(huì),，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話,，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流,、合作的意識(shí)和能力,。

兒童的生活是豐富多采的,，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來,，又回到生活中去,。通過《品德與社會(huì)》的教學(xué)，通過一系列的生活體驗(yàn),，生活探究,，解決生活中的問題，讓學(xué)生具有學(xué)會(huì)做人的初步意識(shí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為自律、自信,，有社會(huì)責(zé)任感的合格公民,。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，我認(rèn)為要扎實(shí)的上好這門課程,，首先應(yīng)了解品德與社會(huì)這門課程的性質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程。根據(jù)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，要以兒童的社會(huì)生活為主線,，將行為規(guī)范,，法制教育，愛國(guó)主義,，集體主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情，歷史文化教育等有機(jī)的結(jié)合起來,，并在此基礎(chǔ)上加深對(duì)自我,，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

體驗(yàn)產(chǎn)生理解,，體驗(yàn)產(chǎn)生情感,。體驗(yàn)是對(duì)具體的社會(huì)事物或情境的親身經(jīng)歷，它不僅僅發(fā)生在活動(dòng)的過程中,，還會(huì)作為活動(dòng)的結(jié)果而存在,，并且作為活動(dòng)追求的結(jié)果。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是社會(huì)生活中的各種活動(dòng)的模擬活動(dòng),，它可以分為直接體驗(yàn)和模擬體驗(yàn),。通過體驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)正視自己的不足,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。我知道了要上好一節(jié)品德課教師要根據(jù)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生在真切的情境中獲得連接體驗(yàn),，提高教學(xué)實(shí)效；要重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,；要和強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感推動(dòng)作用,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成,；更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要以人格力量影響學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)生,。

這就是我在這閃實(shí)踐后所得，所思,，所感,。我們應(yīng)該不斷完善自己，把品德與社會(huì)這門課程很好地用于農(nóng)村小學(xué)的課堂中,。