總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,，動(dòng)口，動(dòng)眼,，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組是一支年輕的隊(duì)伍,，同時(shí)也是一支朝氣蓬勃、富有活力,、團(tuán)結(jié)一心,、凝聚力極強(qiáng)的隊(duì)伍。我們組的每位成員都在那份濃濃的相互鼓勵(lì),、相互支持、相互關(guān)心,、相互幫助,、溫暖如家的氛圍中工作和生活著。

1 每天集體備課,，暢所欲言,。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的鍛煉，我們組的年輕教師們對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程已經(jīng)有了基本的駕馭能力,，但是在備課環(huán)節(jié)還缺乏一定深度和廣度的理解,；課堂上一些細(xì)節(jié)的處理還缺乏睿智和經(jīng)驗(yàn)；課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待重視和培養(yǎng),。找到問(wèn)題的癥結(jié),，從新學(xué)期開(kāi)始，我們組每天下午的二節(jié)課后都要對(duì)第二天的工作進(jìn)行詳細(xì)深入地備課,，把課堂上有可能出現(xiàn)的問(wèn)題加以預(yù)設(shè),，并想出合理的對(duì)策。第二天一節(jié)后的課間,，我們還會(huì)閑聊似的,，抽出幾分鐘說(shuō)說(shuō)課堂上哪些地方處理的不夠得當(dāng)，應(yīng)該怎樣調(diào)整,。因此,，兩節(jié)課下來(lái),，大家都一致認(rèn)為，我們的第二節(jié)數(shù)學(xué)課總比第一節(jié)課進(jìn)行的更為順利,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。大家都似乎嘗到了這種工作方式的甜頭，如此工作方式已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣,。

2 每周一聽(tīng)一評(píng),，各抒己見(jiàn)。

走在金明小學(xué)新教學(xué)樓的三樓上,，你會(huì)很自然地看到兩三結(jié)伴,，手拿椅子、課本,，和學(xué)生一起穿梭在二年級(jí)某班的年輕人的身影,。不用吃驚，這幾個(gè)年輕人不是外人,，就是本段二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們,。

為了幫助本組青年教師能夠更快、更好的成長(zhǎng),，為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)本組教師工作的積極性,，給大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，自本學(xué)期開(kāi)始,，我們?nèi)M人人參與,，開(kāi)展了以“每周一課”為主題的聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)。我們六位教師每周一位,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓大家進(jìn)行隨堂課觀摩活動(dòng)。課堂上大家認(rèn)真的做好記錄,，課后,，本組的老師們即時(shí)進(jìn)行評(píng)課。大家圍坐在一起,，針對(duì)老師的課堂,，想什么說(shuō)什么，吐露真言,、各抒己見(jiàn),，既是評(píng)課，又是探討,。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)大家都給予充分的肯定,，并且決定以后要在自己的課堂上進(jìn)行實(shí)施和拓展。但是我們大家更為關(guān)注的是課堂上的不足,，交流和探討應(yīng)該怎樣去做更為有效,。我組以這種形式繼續(xù)進(jìn)行下去,，每位老師不僅在課堂中有了明顯的進(jìn)步，就連評(píng)課的水平也在悄悄地進(jìn)步著,。

3 提前完成任務(wù),，快馬加鞭。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng),，我們幾乎每周都要有各種類型的教育教學(xué)活動(dòng),。無(wú)論是制定教學(xué)計(jì)劃、撰寫(xiě)工作總結(jié),、書(shū)寫(xiě)教研活動(dòng)記錄,、撰寫(xiě)博文、進(jìn)行優(yōu)秀博文評(píng)選,、書(shū)寫(xiě)各類活動(dòng)的簡(jiǎn)訊新聞,，還是上交各種材料，如：聽(tīng)課記錄,、教案,、“青藍(lán)工程”聽(tīng)評(píng)課記錄、教學(xué)反思,，或者是各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案等等,，我總是對(duì)大家說(shuō)：“弟弟妹妹們，這些活動(dòng)早晚我們都要完成,，不如全力以赴,，早干完早省心?！庇谑俏覀兘M的成員都會(huì)快刀斬亂麻,，趁熱打鐵,，早早做好充分的準(zhǔn)備,，來(lái)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，提前上交各種材料,，我組成員的工作干勁十足,，風(fēng)風(fēng)火火，從不坐慢車(chē),。

4 齊心協(xié)力齊上陣,，團(tuán)結(jié)一心。

我校的青藍(lán)工程匯報(bào)課即將拉開(kāi)帷幕,，面對(duì)組內(nèi)的4位上進(jìn)好學(xué)的年輕人,，幫助他們是我無(wú)法推卸的責(zé)任?！敖?，你幫我看看教案吧,！”“好的…”就這樣，忙完手中的工作,，就是一篇一篇的看教案,、斟酌、思索,、修改,。接著就是他們一次次的試課，與以往不同的是,，這次老師們的試課,，我組其他老師也都會(huì)盡量調(diào)課進(jìn)行聽(tīng)課，第一是給試講老師增加信心,，第二是給試講老師一些建議,。由于階梯教室使用頻率特別高，我們組一預(yù)約就是全天包場(chǎng),。曾經(jīng)有幾天,，我組成員除了上課，就是坐在階梯教室聽(tīng)其他老師試課,，一坐就是一天,，一節(jié)課接著一節(jié)課，然后我們就見(jiàn)縫插針進(jìn)行評(píng)課,。有了他們師傅的精心點(diǎn)評(píng)并提出修改建議,，有了全組成員的共同幫助，試講老師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，某一題練習(xí),，某一句過(guò)渡語(yǔ)，都是我們坐在一起共同商量的,。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們還拖著疲憊的身體,，坐在辦公室里,，探討著某一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我們走在寧?kù)o漆黑的校園里,，還在邊走邊談?wù)n該如何修改,。甚至在夜深人靜的時(shí)候，我們還在電話里討論著某一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)……所有辛勤的付出,，不僅做課教師對(duì)于自己的課有了深刻的理解,，就連其他老師的課，也都有所啟示。

是啊,，我們所做的一切永遠(yuǎn)都是默默無(wú)聞,、甘心情愿。我們所付出的辛勞與汗水,，永遠(yuǎn)都是那么的自然與平常,。我組成員在這個(gè)溫暖如春的大家庭里工作和生活，我們累并快樂(lè)著,，我們累并收獲著,！

相信，春天離我們?cè)絹?lái)越近了,！

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全班學(xué)生59人,。

1、學(xué)困生有10人,。他們分別是,。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)特別差,；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,，做事的速度慢；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)秀生有：等同學(xué),。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教,，對(duì)癥下藥。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、在教學(xué)中注重口算。

2,、在教學(xué)中重視估算和筆算。

3,、在解決問(wèn)題方面,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解。

經(jīng)過(guò)了半學(xué)期多的努力,，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問(wèn)題,，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)常在85分以上,，由于孩子的能力有差異,，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中,，我感受到了,，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能主動(dòng)的問(wèn)老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析,，因人而異,，因材施教,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

二（5）班的學(xué)生有84人，其中女生27人,，男生51人,。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)講,，及時(shí)完成作業(yè),。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有一部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，初步樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

認(rèn)數(shù)方面：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序,，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀,、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法,、整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法，對(duì)千以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí),，有助于數(shù)感的培養(yǎng),。

運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法,、兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。會(huì)估算一些三位加數(shù),、減三位數(shù)的式題,，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,，結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義,，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減,。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法,、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、空間與圖形領(lǐng)域

確定位置（確定物體的方位,、簡(jiǎn)單的路線圖）：通過(guò)對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述,，發(fā)展空間觀念,。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,。

測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米,。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上安排的,。會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度,，感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性,。

圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的,，認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ),。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù),。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4,、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域

實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類型：

操作實(shí)踐型：測(cè)定方向問(wèn)題研究型：你能跳多遠(yuǎn)

主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

1,、知識(shí)技能方面

（1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”，理解余數(shù)的含義,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律,。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,。

（2）生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作,，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義,，會(huì)讀,、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷,。

（3）兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法,，掌握計(jì)算要領(lǐng),，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加,、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。

（4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍,。

（5）能辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。

（6）通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北,、東南、西北,、西南,。能根據(jù)東、南,、西,、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向,。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向,，能看懂、會(huì)設(shè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間一年又過(guò)去了,，在這一年里了我做到了某些方面，也存在著許多不足，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

首先,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，每時(shí)每刻都用教學(xué)六認(rèn)真來(lái)要求自己。

第一,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,。每節(jié)課上之前，我先專研教材,，參考教學(xué)參考書(shū),，然后深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后才設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),，并寫(xiě)好教學(xué)詳案,。

第二，上好每一節(jié)課,。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)班上的中差生設(shè)計(jì),，并且抽他們起來(lái)反饋教學(xué)效果的信息。這樣以來(lái)學(xué)生們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)的信心,。

第三，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生,。每個(gè)班總有一,、兩個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，在課堂上不能集中注意力,，接受不了新知識(shí)。在課余時(shí)間就加強(qiáng)輔導(dǎo),，給他們開(kāi)＂小灶＂,，直到他們掌握為止。

第四,，作業(yè)全批全改,。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改,，并給學(xué)生打好分?jǐn)?shù),，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。學(xué)生有錯(cuò),，又輔導(dǎo)他們改正,。培養(yǎng)他們自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣。

第五,，每個(gè)單元做測(cè)試及老師做試卷分析,。沒(méi)個(gè)單元完后,，就及時(shí)做單元測(cè)試，根據(jù)考試的情況做好試卷分析,，找出不足之處,，并做好改進(jìn)措施。

第六,，認(rèn)真反思,。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的原因在哪里,，下次還要做到這點(diǎn),。某堂課上效果差，就總結(jié)問(wèn)題所在,，下次改進(jìn),。

其次，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一,，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣；

第二,，培養(yǎng)了學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣,；

最后，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足：

第一,，備課時(shí),，有時(shí)預(yù)測(cè)不了學(xué)生的基本學(xué)情，時(shí)而高估,，時(shí)而低估,；

第二，沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣,。學(xué)生做題浮躁,，粗心，應(yīng)付了事,。

在下學(xué)期的教學(xué)中,，發(fā)揚(yáng)好自己的。優(yōu)點(diǎn),，改正自己的不足,，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難,！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣,，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的,。借鑒是最好的老師,，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道,，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn),。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo),，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子,，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題,，由簡(jiǎn)單到較難,，以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí),。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,。

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：

一是抓課前準(zhǔn)備,。在課前認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如,，知道要補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué),。我首先組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

三是抓課后輔導(dǎo),。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生好動(dòng),、愛(ài)玩，缺乏自制力,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為,，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況,，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

雖然如此,，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善,。我將本著＂勤學(xué),、善思、實(shí)干＂的準(zhǔn)則,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,，我會(huì)一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,；

分析、綜合能力,；

判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我重抓好以下幾點(diǎn)：

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件,。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；

或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予星星等作為獎(jiǎng)品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心,。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多中”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的體重,，加深對(duì)重量單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相測(cè)體重,，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力,。

把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，充分利用集體備課的時(shí)機(jī),，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇六

我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年,，學(xué)生剛剛由一年級(jí)升入,，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，現(xiàn)半學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),。

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。教學(xué)中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。測(cè)試的.結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,，在教法上還有待提高。

2,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。

3,、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個(gè)班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同,。在以后的教學(xué)中,，要針對(duì)兩部分學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。尤其要激發(fā)橋西學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。4,、在教學(xué)中,，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下功夫,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài),。

3,、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力,。

4,、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力,。

5、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的難,，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。

6,、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,，多溝通,，找差距，補(bǔ)不足,，以提高自己的教學(xué)水平,，堅(jiān)持寫(xiě)反思。

7,、工作盡可能做細(xì),，考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗,。

以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇七

弱智兒童感性知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不易集中,，穩(wěn)定性差,，思維直觀、不連貫,、抽象概括能力差,，要使他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，是有一定的困難的，于是我在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)了“五化”：

弱智兒童的視覺(jué)速度緩慢,，常人一目了然的東西,，弱智兒童要花更多的時(shí)間毫無(wú)目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行感知,，即使這樣,，也不一定能理解，且他們注意到和看到的東西要比同齡正常兒童少的多,，又的甚至不如3,、4歲的幼兒。運(yùn)用多媒體課件對(duì)重要信息點(diǎn)的著色,，能強(qiáng)化直觀效果,，可以使弱智兒童在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。

于是我在課堂中,，利用多媒體課件在圖像呈現(xiàn)過(guò)程中通過(guò)著色,、閃爍等手段來(lái)喚起和控制學(xué)生的注意力。如：我在教學(xué)“1元幾角的認(rèn)識(shí)及使用”一課時(shí),，我用課件出示各種面值的人民幣,，鼠標(biāo)點(diǎn)擊任何一張人民幣，這張人民幣就會(huì)放大,，上面的數(shù)字用對(duì)比色鮮明的“金黃色”,、并不停的閃爍的圖像來(lái)呈現(xiàn)，這樣一來(lái)刺激了學(xué)生的感觀,，從而吸引了學(xué)生的注意力,，最終學(xué)生都能認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，是學(xué)習(xí)的主人,，這不僅僅是教育工作者的一種理念，更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞?，促使學(xué)生表現(xiàn)出這種學(xué)習(xí)的“自主性”,。教師在教學(xué)中要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，堅(jiān)持做到以人為本,，以學(xué)生為“先”。即讓學(xué)生看一看,、想一想,、拿一拿，根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式,，通過(guò)獨(dú)立思考,、合作交流，學(xué)好知識(shí),，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，

如在教學(xué)“1元幾角的認(rèn)識(shí)及使用”一課時(shí)，我先出示直尺單價(jià)1元,，橡皮單價(jià)5角,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?然后想一想買(mǎi)一把直尺和一塊橡皮一共要用多少錢(qián)?學(xué)生通過(guò)看、想算出了一共要用多少錢(qián),。然后讓學(xué)生拿一拿1元5角的拿法,，問(wèn)題提出后，有的學(xué)生拿出了1張1元,、1張5角,，有的學(xué)生拿出了1張1元、1張1角,、2張2角,，有的學(xué)生拿出了1張1元、5張1角,，甚至于還有的學(xué)生拿出了1張1元、3張1角和1張2角,，于是我充分肯定了他們的想法,，并表?yè)P(yáng)了他們的創(chuàng)造性。這樣讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性異常高漲，他們都能全身心地投入到自主探索,、自主創(chuàng)造的實(shí)踐中去,，并充分體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。

智力障礙兒童天真爛漫,、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散,，課堂上經(jīng)常要做一些與課堂無(wú)關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽(tīng)課,，他們好象是被捆住了手腳，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位,，上一堂課又苦又累,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。而游戲教學(xué)符合我們培智學(xué)生的年齡,、心理,、生理特征。故我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種游戲因勢(shì)利導(dǎo),，盡量利用學(xué)生好動(dòng),、好玩的性格。如在教學(xué)“1元幾角的認(rèn)識(shí)及使用”一課時(shí),，我設(shè)計(jì)了“比一比,、賽一賽”的“奪星”游戲，學(xué)生的好勝心理讓他們很樂(lè)意的參與到了游戲中來(lái),。教與學(xué)收到了事半功倍,、學(xué)而不厭的效果。另外,，從生理的角度看,，研究表明：當(dāng)人們精神飽滿時(shí)，由于一系列生理反映,，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平提高,，在這種情緒背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，其效果好于一般情況,。我在教學(xué)中還多次設(shè)計(jì)“讀一讀”,、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“取一缺,、“買(mǎi)一買(mǎi)”等活動(dòng),，都有意的引導(dǎo)學(xué)生在小小的游戲中學(xué)習(xí)、操作,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐而“動(dòng)”起來(lái),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇八

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,，分析、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

1、備課,。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高,，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

以后，我會(huì)通過(guò)自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇九

這一學(xué)期我繼續(xù)任教本班數(shù)學(xué),，擔(dān)任本班二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

二年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段,，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣,，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握以及興趣的培養(yǎng),。所以這一年的主要目標(biāo)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如寫(xiě)字,、看書(shū)、做作業(yè)等,。

1.注重習(xí)慣的培養(yǎng)

讀題習(xí)慣的培養(yǎng)

二年級(jí)開(kāi)始,，學(xué)生的識(shí)字量增大，基本的數(shù)學(xué)題目中所包含的文字,，學(xué)生都以掌握,，因此教師基本不再為學(xué)生讀題分析。那么,，學(xué)生就要學(xué)會(huì)自己把握理解題目的含義以及要求。

但是,，學(xué)生認(rèn)識(shí)字,，并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒,，學(xué)生也經(jīng)?？绰⒖村e(cuò)或者理解錯(cuò)誤題目,。

看漏：

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并解答,。

(學(xué)生可能只看到前面,，記住了要再提出一個(gè)問(wèn)題，卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求,。)

看錯(cuò)：

下面算式中,，能用4×6表示的是( )

a.4+6 b.6+6+6+6 c.4+4+4+4+4+4+4

(因?yàn)榧訑?shù)重疊，學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)沒(méi)有仔細(xì)分辨,，容易把c選項(xiàng)中的7個(gè)4也看成答案,。)

理解錯(cuò)誤：

請(qǐng)畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。

(學(xué)生根據(jù)對(duì)“3厘米長(zhǎng)”理解,，經(jīng)常誤認(rèn)為是要畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)的線段,。)

針對(duì)這樣的情況我主要采取以下方法幫助學(xué)生養(yǎng)成正確讀題習(xí)慣：

(1)用筆讀題

要求學(xué)生養(yǎng)成在讀題時(shí)，用筆劃一劃的習(xí)慣,，這樣就要求學(xué)生在讀題時(shí),，用眼、用手多維度關(guān)注,。減少錯(cuò)誤,。

(2)對(duì)比讀題

對(duì)于一些學(xué)生容易發(fā)生理解錯(cuò)誤的語(yǔ)句，經(jīng)常采用對(duì)比的方式出現(xiàn),，讓學(xué)生在對(duì)比中明晰,。

仍以上題為例，讓題目對(duì)比出現(xiàn)：

畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段,。

畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)的線段,。

讓學(xué)生比較它們的異同，在比較中理解題意,。

發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)

如今的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教,，以生為本。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，在數(shù)學(xué)課堂上,，并不是能說(shuō)就好了，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的要求應(yīng)該更高,。

在積極提倡學(xué)生發(fā)表看法的同時(shí),，還應(yīng)該要求學(xué)生的發(fā)言更加簡(jiǎn)潔、精確,，更加數(shù)學(xué)化,。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導(dǎo)者的作用，學(xué)生能自己表達(dá)就自己表達(dá),，當(dāng)無(wú)法做到精確,、簡(jiǎn)潔時(shí)，需要語(yǔ)言引導(dǎo)、甚至親身示范,。

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

二年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容不再像一年級(jí)那樣,，基本上從問(wèn)題到答案只有一條直通道，而是更加復(fù)雜,，從問(wèn)題到答案需要有好幾步的思考過(guò)程,。因此二年級(jí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，除了強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)漂亮之外,，還要要求能把過(guò)程書(shū)寫(xiě)清晰明了,。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生表達(dá)思路的過(guò)程,。

以下題為例：

二一班男生有8人,，女生人數(shù)是男生的3倍，二一班一共有多少人?

思考過(guò)程應(yīng)該是：第一步：算出女生人數(shù);第二步：算出二一班一共有多少人,。

那么書(shū)寫(xiě)順序應(yīng)該是：8×3=24(人)

24+8=32(人)

答：一共32人,。

可有學(xué)生會(huì)寫(xiě)成：24+8=32(人) 8×3=24(人)

雖然答案正確，但是思考的過(guò)程不夠縝密,，書(shū)寫(xiě)也不夠規(guī)范,。這對(duì)于將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有極大危害的。

因此在書(shū)寫(xiě)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)：先上后下,，先左后右。

意思是：在書(shū)寫(xiě)算式時(shí),，一定要按照從上到下,，從左到右的順序，一步一步的書(shū)寫(xiě),。

雖是規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式,，更希望的借此讓學(xué)生的思維過(guò)程更加有條理和縝密。

2.基礎(chǔ)知識(shí)的把握

我們這一屆是使用新版教材,，內(nèi)容有一定程度的增刪,。把握起來(lái)稍有難度。我主要是仔細(xì)閱讀教參,，力求把握住教材的意圖,，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課的設(shè)計(jì),。

3.興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師,。

因此培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣很重要。我主要是采用了兩個(gè)辦法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一方面，在這個(gè)學(xué)期我在本班推出了《每日一題》,，通過(guò)學(xué)生自主完成《每日一題》來(lái)增強(qiáng)信心與自豪感,。另一方面，通過(guò)數(shù)學(xué)繪本課和數(shù)學(xué)繪本分享閱讀,，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的數(shù)學(xué),。

1.強(qiáng)調(diào)過(guò)程，淡化結(jié)果,。

在輔導(dǎo)孩子時(shí),，少問(wèn)幾句做對(duì)了嗎?多問(wèn)幾句你是怎么想的?無(wú)論對(duì)錯(cuò)，找出孩子的思考模式,，才能找到問(wèn)題的癥結(jié),。

2.獨(dú)立思考，合理引導(dǎo),。

當(dāng)孩子碰到不會(huì)的題目時(shí),，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯(lián)系的信息,。若是文字信息過(guò)多,，或者過(guò)于抽象，還可以引導(dǎo)孩子畫(huà)圖,，讓文字轉(zhuǎn)化為圖形,，直觀理解。

3.嚴(yán)格要求,，規(guī)范書(shū)寫(xiě),。

在假期中的作業(yè)，也應(yīng)該嚴(yán)格要求,，千萬(wàn)不能只求答對(duì),，不求規(guī)范。出現(xiàn)一道題目只有一個(gè)答案的情況,。一定要嚴(yán)格按照題目要求的書(shū)寫(xiě)格式完成,。

存在問(wèn)題與對(duì)策

帶著學(xué)生到了二年級(jí)后，我越來(lái)越感覺(jué)到,，由于自身的'專業(yè)素養(yǎng)不足,，常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。尤其是經(jīng)過(guò)這次組內(nèi)團(tuán)隊(duì)賽課的洗禮,，更是將問(wèn)題完全的暴露出來(lái),，成為限制我成長(zhǎng)的最大障礙。

對(duì)策：

閱讀小學(xué)教材,，初步在腦中建立起各知識(shí)點(diǎn)之間一個(gè)完整的知識(shí)體系,。明白每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。

半個(gè)學(xué)期感覺(jué)一晃而過(guò)，時(shí)間不知不覺(jué)中就沒(méi)有了,，平時(shí)在課后的時(shí)間中,，很少有意識(shí)的關(guān)注學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生。造成期中復(fù)習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生存在著巨大的問(wèn)題,。

對(duì)策：

在期初，選擇一部分學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生,，有意識(shí)的在課堂上進(jìn)行關(guān)注,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十

本次數(shù)學(xué)月考試試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活,，尤其是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題較好,。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的要求,?；仡櫛驹陆虒W(xué)工作和期中考試，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（一）卷面和成績(jī)分析

從試卷卷面情況來(lái)看,，考查的知識(shí)面較廣,，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本,、貼近生活,。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計(jì)算,、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,?？偟膩?lái)講，該份試題比較淺顯,，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握,。題目難度適中并偏向容易。

全班23人參加考試,，平均分72．5分,，優(yōu)秀人數(shù)是7人、及格人數(shù)是17人,、不及格6人,。

（二）哪些地方錯(cuò)誤多,？為什么？

1,，比較大小錯(cuò)誤多,，原因在單位沒(méi)有統(tǒng)一就比較。

2：按從小到大的順序排錯(cuò)誤多,，這些題目如果是單個(gè)單個(gè)的出現(xiàn)，那學(xué)生完成起來(lái)的正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于試卷中的題目,。原因在學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力比較弱,。

3，選擇題錯(cuò)誤多,，原因在學(xué)生判斷能力差,。

4，計(jì)算的錯(cuò)誤率高,，部分學(xué)生達(dá)一半,。原因在不細(xì)心，不檢查,。

有的比較馬虎,，看錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等,。

5,，解決問(wèn)題錯(cuò)誤多，部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因在于沒(méi)審清楚題目的意思,，還有學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤多,，如李浪和王敏兩名同學(xué)4道算式對(duì)計(jì)算錯(cuò)。審題不清是學(xué)生自主審題過(guò)程中,，容易犯的錯(cuò)誤,。

（三），哪些地方教學(xué)需改進(jìn),？采取措施,。

１，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,，而且要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的靈活運(yùn)用,。

2，注重口算,，提高口算能力,。要采用多種形式進(jìn)行練習(xí)。.孩子們的計(jì)算能力要提高,。

3,，學(xué)生的審題能力需要提高和加強(qiáng),。二年級(jí)學(xué)生理解能力尚有待提高?？荚囈巡辉僮x題,，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練,。

4,，檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣需要培養(yǎng)。大部分孩子還不能自己主動(dòng)檢查,，平時(shí)的教學(xué)重要多提醒,，多練習(xí)。培養(yǎng)做完后檢查錯(cuò)誤的好習(xí)慣,。 5,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不放棄,，勤提點(diǎn),。

通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處,，所以在今后的工作中,，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十一

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想要落實(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,，我在教學(xué)過(guò)程中著重抓了以下幾點(diǎn)：

新授課中,，我和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上,，我利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成,。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

這學(xué)期學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”“有多長(zhǎng)”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，量教室的長(zhǎng)和寬,，量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí),，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到乘法,，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個(gè)幾”,、“把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí),，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法：讀題,、找已知條件、判斷哪個(gè)條件是多余的條件,，哪個(gè)是有用的,。這道題的解題思路是什么即用乘法為什么,，你是如何分析的，哪一問(wèn)會(huì)用到上一問(wèn)的結(jié)果等等,。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養(yǎng),，學(xué)生的審題能力、分析能力,、口頭說(shuō)算理的能力都有所提高,。

為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),，如出示口算卡片,，讓學(xué)生說(shuō)答案，背乘法口決,、計(jì)時(shí)練口算卡等等,。在學(xué)習(xí)了乘除法豎式后，我還堅(jiān)持每天給學(xué)生出幾道加減乘混合豎式題,，讓同學(xué)熟能生巧,，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高,。

從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末測(cè)驗(yàn)來(lái)看,，還存在著許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差,，學(xué)生做題不夠認(rèn)真,，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題,、分析,、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作,。

以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。