總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動手,，動口,，動眼，動腦;針對教學(xué)重,，難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。

(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo),。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評試卷時,，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

我們二年級數(shù)學(xué)組是一支年輕的隊伍,，同時也是一支朝氣蓬勃、富有活力,、團(tuán)結(jié)一心,、凝聚力極強(qiáng)的隊伍。我們組的每位成員都在那份濃濃的相互鼓勵,、相互支持,、相互關(guān)心、相互幫助,、溫暖如家的氛圍中工作和生活著,。

1 每天集體備課，暢所欲言,。

經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉,，我們組的年輕教師們對自己的教學(xué)過程已經(jīng)有了基本的駕馭能力，但是在備課環(huán)節(jié)還缺乏一定深度和廣度的理解,；課堂上一些細(xì)節(jié)的處理還缺乏睿智和經(jīng)驗,；課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待重視和培養(yǎng)。找到問題的癥結(jié),，從新學(xué)期開始,，我們組每天下午的二節(jié)課后都要對第二天的工作進(jìn)行詳細(xì)深入地備課，把課堂上有可能出現(xiàn)的問題加以預(yù)設(shè),，并想出合理的對策,。第二天一節(jié)后的課間，我們還會閑聊似的,，抽出幾分鐘說說課堂上哪些地方處理的不夠得當(dāng),，應(yīng)該怎樣調(diào)整,。因此，兩節(jié)課下來,，大家都一致認(rèn)為,，我們的第二節(jié)數(shù)學(xué)課總比第一節(jié)課進(jìn)行的更為順利，學(xué)生對知識的理解更加透徹,。大家都似乎嘗到了這種工作方式的甜頭,，如此工作方式已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣。

2 每周一聽一評,，各抒己見,。

走在金明小學(xué)新教學(xué)樓的三樓上，你會很自然地看到兩三結(jié)伴,，手拿椅子,、課本，和學(xué)生一起穿梭在二年級某班的年輕人的身影,。不用吃驚,，這幾個年輕人不是外人，就是本段二年級的數(shù)學(xué)老師們,。

為了幫助本組青年教師能夠更快,、更好的成長，為了調(diào)動和激勵本組教師工作的積極性,，給大家營造一個良好的學(xué)習(xí),，自本學(xué)期開始，我們?nèi)M人人參與,，開展了以“每周一課”為主題的聽評課交流活動,。我們六位教師每周一位，認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓大家進(jìn)行隨堂課觀摩活動,。課堂上大家認(rèn)真的做好記錄，課后,，本組的老師們即時進(jìn)行評課,。大家圍坐在一起，針對老師的課堂,，想什么說什么,，吐露真言、各抒己見,，既是評課,，又是探討。對于優(yōu)點大家都給予充分的肯定，并且決定以后要在自己的課堂上進(jìn)行實施和拓展,。但是我們大家更為關(guān)注的是課堂上的不足,，交流和探討應(yīng)該怎樣去做更為有效,。我組以這種形式繼續(xù)進(jìn)行下去,，每位老師不僅在課堂中有了明顯的進(jìn)步，就連評課的水平也在悄悄地進(jìn)步著,。

3 提前完成任務(wù),，快馬加鞭。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng),，我們幾乎每周都要有各種類型的教育教學(xué)活動,。無論是制定教學(xué)計劃、撰寫工作總結(jié),、書寫教研活動記錄,、撰寫博文、進(jìn)行優(yōu)秀博文評選,、書寫各類活動的簡訊新聞,，還是上交各種材料，如：聽課記錄,、教案,、“青藍(lán)工程”聽評課記錄、教學(xué)反思,，或者是各項活動的實施方案等等,，我總是對大家說：“弟弟妹妹們，這些活動早晚我們都要完成,，不如全力以赴,，早干完早省心?！庇谑俏覀兘M的成員都會快刀斬亂麻,，趁熱打鐵，早早做好充分的準(zhǔn)備,，來完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，提前上交各種材料，我組成員的工作干勁十足,，風(fēng)風(fēng)火火,，從不坐慢車。

4 齊心協(xié)力齊上陣,，團(tuán)結(jié)一心,。

我校的青藍(lán)工程匯報課即將拉開帷幕，面對組內(nèi)的4位上進(jìn)好學(xué)的年輕人，幫助他們是我無法推卸的責(zé)任,?！敖悖銕臀铱纯唇贪赴?！”“好的…”就這樣,，忙完手中的工作，就是一篇一篇的看教案,、斟酌,、思索、修改,。接著就是他們一次次的試課,，與以往不同的是，這次老師們的試課,，我組其他老師也都會盡量調(diào)課進(jìn)行聽課,，第一是給試講老師增加信心，第二是給試講老師一些建議,。由于階梯教室使用頻率特別高,，我們組一預(yù)約就是全天包場。曾經(jīng)有幾天,，我組成員除了上課,，就是坐在階梯教室聽其他老師試課，一坐就是一天,，一節(jié)課接著一節(jié)課,，然后我們就見縫插針進(jìn)行評課。有了他們師傅的精心點評并提出修改建議,，有了全組成員的共同幫助,，試講老師的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，某一題練習(xí),，某一句過渡語,，都是我們坐在一起共同商量的。當(dāng)夜幕降臨的時候,，我們還拖著疲憊的身體,，坐在辦公室里，探討著某一個問題,。當(dāng)我們走在寧靜漆黑的校園里,，還在邊走邊談?wù)n該如何修改。甚至在夜深人靜的時候,，我們還在電話里討論著某一個環(huán)節(jié)的設(shè)計……所有辛勤的付出,，不僅做課教師對于自己的課有了深刻的理解,，就連其他老師的課，也都有所啟示,。

是啊,，我們所做的一切永遠(yuǎn)都是默默無聞、甘心情愿,。我們所付出的辛勞與汗水,，永遠(yuǎn)都是那么的自然與平常。我組成員在這個溫暖如春的大家庭里工作和生活,，我們累并快樂著,，我們累并收獲著,！

相信,，春天離我們越來越近了！

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇三

全班學(xué)生59人,。

1,、學(xué)困生有10人。他們分別是,。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識特別差；同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,，做事的速度慢,；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。

2、優(yōu)秀生有：等同學(xué),。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚的方法,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予及時的肯定和表揚,，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、在教學(xué)中注重口算,。

2,、在教學(xué)中重視估算和筆算。

3,、在解決問題方面,，加強(qiáng)學(xué)生對題意的理解,。

經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的在課堂上都能主動的回答問題,，學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上,，由于孩子的能力有差異,，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中,，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動完成作業(yè),，不懂的能主動的問老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

二（5）班的學(xué)生有84人，其中女生27人,，男生51人。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能認(rèn)真聽講,，及時完成作業(yè),。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有一部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

認(rèn)數(shù)方面：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計算單位以及相鄰單位間的進(jìn)率,；會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法、整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法,，對千以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識，有助于數(shù)感的培養(yǎng),。

運算方面：有余數(shù)的除法,、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩步計算的簡單實際問題。會估算一些三位加數(shù),、減三位數(shù)的式題,，會對加、減法的計算進(jìn)行驗算,，結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ),。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減,。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法,、三位數(shù)的認(rèn)識）。已經(jīng)學(xué)會解決一步計算的實際問題,，并有解決簡單兩步實際問題的生活經(jīng)驗。

2,、空間與圖形領(lǐng)域

確定位置（確定物體的方位,、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述,，發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密,，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

測量方面：認(rèn)識分米和毫米,。這是在學(xué)生認(rèn)識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的,。會進(jìn)行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度,，感受長度量的實際意義并加強(qiáng)測量的實踐性。

圖形的認(rèn)識方面：認(rèn)識角和直角,。這是在認(rèn)識一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的,，認(rèn)識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ),。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面：簡單的統(tǒng)計表,、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計,。在學(xué)生初步學(xué)會收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡單的統(tǒng)計表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

4、實踐活動領(lǐng)域

實踐活動安排有兩種類型：

操作實踐型：測定方向問題研究型：你能跳多遠(yuǎn)

主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的實踐活動內(nèi)容,。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價值,。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)動手實踐、合作交流,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。培養(yǎng)學(xué)生探索問題的意識和解決問題的能力。

1,、知識技能方面

（1）在把若干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”，理解余數(shù)的含義,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

（2）生活實際并通過學(xué)具操作,，認(rèn)識百位和千位，理解三位數(shù)的意義,，會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,，會應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡單的估計和判斷,。

（3）兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法,，掌握計算要領(lǐng)，并會估計得數(shù)大約是幾百,，會對加,、減計算進(jìn)行驗算,。

（4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

（5）能辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。

（6）通過有效的學(xué)習(xí)活動,，在已經(jīng)認(rèn)識東,、南、西,、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識東北、東南,、西北、西南,。能根據(jù)東,、南、西,、北四個方向中給定的一個方向，辨認(rèn)出其余七個方向,。能運用方位詞語描述物體所在方向,，能看懂,、會設(shè)

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一年又過去了,，在這一年里了我做到了某些方面，也存在著許多不足,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

首先,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，每時每刻都用教學(xué)六認(rèn)真來要求自己。

第一,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課上之前,，我先專研教材，參考教學(xué)參考書,，然后深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后才設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),，并寫好教學(xué)詳案,。

第二，上好每一節(jié)課,。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對班上的中差生設(shè)計,，并且抽他們起來反饋教學(xué)效果的信息。這樣以來學(xué)生們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

第三,，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。每個班總有一,、兩個后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，在課堂上不能集中注意力，接受不了新知識,。在課余時間就加強(qiáng)輔導(dǎo),，給他們開＂小灶＂,，直到他們掌握為止。

第四,，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè),，當(dāng)天批改，并給學(xué)生打好分?jǐn)?shù),，寫好評語,。學(xué)生有錯,，又輔導(dǎo)他們改正。培養(yǎng)他們自覺改錯的習(xí)慣,。

第五，每個單元做測試及老師做試卷分析,。沒個單元完后，就及時做單元測試,，根據(jù)考試的情況做好試卷分析，找出不足之處,，并做好改進(jìn)措施,。

第六,，認(rèn)真反思。某堂課上的效果好,，就總結(jié)好的原因在哪里，下次還要做到這點,。某堂課上效果差，就總結(jié)問題所在,，下次改進(jìn),。

其次,，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí),，自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣；

第二,，培養(yǎng)了學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣；

最后,，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點不足：

第一,，備課時,，有時預(yù)測不了學(xué)生的基本學(xué)情，時而高估,，時而低估；

第二,，沒有培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣,。學(xué)生做題浮躁，粗心,，應(yīng)付了事,。

在下學(xué)期的教學(xué)中,，發(fā)揚好自己的。優(yōu)點,，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù),。

萬事開頭難！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣,，但真的要教好可不容易,，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新,，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師,，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在學(xué)生的知識是多渠道,，這就要求我們要與時俱進(jìn),。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

開學(xué)初,，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識點,，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

我覺得二年級的小孩子，應(yīng)重點培養(yǎng)計算能力,，為高年級的計算和以后打基礎(chǔ)。我堅持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題,，由簡單到較難,，以提高學(xué)生的計算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計算練習(xí),。在口決方面也要求人人過關(guān),。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問題,，開發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)工作上,。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量,。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

一是抓課前準(zhǔn)備,。在課前認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點,、重點,、難點,，掌握知識邏輯，能運用自如,，知道要補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué),。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生快樂的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置家庭作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo),。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生好動、愛玩,，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生還抄襲作業(yè),。針對這種行為,，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則,，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),。

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心,，有時我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善,。我將本著＂勤學(xué),、善思,、實干＂的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,，我會一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

一學(xué)年已經(jīng)過去了,，可以說緊張忙碌而收獲多多，本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,；

分析,、綜合能力；

判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,，在教學(xué)過程中我重抓好以下幾點：

興趣,，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件,。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；

或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多中”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的體重,，加深對重量單位的理解,。在舉行這個活動的時候,，同學(xué)自己互相測體重,，互相看,，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力,。

把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下,，充分利用集體備課的時機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),。積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。常思考,，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇六

我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本學(xué)年,，學(xué)生剛剛由一年級升入,，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)半學(xué)期來的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),。

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。教學(xué)中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí),。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。測試的.結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,，在教法上還有待提高。

2,、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。部分家長對自己的孩子不聞不問,，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個別家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績下滑,。

3、同樣的教學(xué)內(nèi)容,，在兩個班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同,。在以后的教學(xué)中,，要針對兩部分學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法,，以提高課堂教學(xué)的實效性。尤其要激發(fā)橋西學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。4,、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計才能提高課堂教學(xué)的實效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多表揚，多鼓勵,。

2,、在學(xué)困生身上多下功夫,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主,，多一些關(guān)愛。

3,、堅持練習(xí)口算和計算題,，提高計算能力,。

4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,，培養(yǎng)思維能力,。

5,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難,，重點。砸實基礎(chǔ)知識,。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,，向有經(jīng)驗的教師多請教,，多溝通，找差距,，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平,，堅持寫反思。

7,、工作盡可能做細(xì)，考慮周全,。細(xì)節(jié)往往決定成敗。

以上就是我對這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)工作中，我會取長補(bǔ)短,，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇七

弱智兒童感性知識貧乏,，學(xué)習(xí)時注意力不易集中，穩(wěn)定性差,，思維直觀,、不連貫,、抽象概括能力差,，要使他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識,，是有一定的困難的,，于是我在教學(xué)的過程中設(shè)計了“五化”：

弱智兒童的視覺速度緩慢，常人一目了然的東西,，弱智兒童要花更多的時間毫無目標(biāo)，一個一個的進(jìn)行感知,，即使這樣,，也不一定能理解，且他們注意到和看到的東西要比同齡正常兒童少的多,，又的甚至不如3,、4歲的幼兒,。運用多媒體課件對重要信息點的著色，能強(qiáng)化直觀效果,，可以使弱智兒童在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息,。

于是我在課堂中,，利用多媒體課件在圖像呈現(xiàn)過程中通過著色、閃爍等手段來喚起和控制學(xué)生的注意力,。如：我在教學(xué)“1元幾角的認(rèn)識及使用”一課時，我用課件出示各種面值的人民幣,，鼠標(biāo)點擊任何一張人民幣，這張人民幣就會放大,，上面的數(shù)字用對比色鮮明的“金黃色”,、并不停的閃爍的圖像來呈現(xiàn),，這樣一來刺激了學(xué)生的感觀，從而吸引了學(xué)生的注意力,，最終學(xué)生都能認(rèn)識各種面值的人民幣。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，是學(xué)習(xí)的主人,，這不僅僅是教育工作者的一種理念，更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞?，促使學(xué)生表現(xiàn)出這種學(xué)習(xí)的“自主性”。教師在教學(xué)中要注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，堅持做到以人為本，以學(xué)生為“先”,。即讓學(xué)生看一看、想一想,、拿一拿,，根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式，通過獨立思考,、合作交流,，學(xué)好知識,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，

如在教學(xué)“1元幾角的認(rèn)識及使用”一課時,，我先出示直尺單價1元,，橡皮單價5角,，讓學(xué)生說一說看到了什么?然后想一想買一把直尺和一塊橡皮一共要用多少錢?學(xué)生通過看、想算出了一共要用多少錢,。然后讓學(xué)生拿一拿1元5角的拿法，問題提出后,，有的學(xué)生拿出了1張1元、1張5角,，有的學(xué)生拿出了1張1元,、1張1角,、2張2角，有的學(xué)生拿出了1張1元,、5張1角,，甚至于還有的學(xué)生拿出了1張1元,、3張1角和1張2角，于是我充分肯定了他們的想法,，并表揚了他們的創(chuàng)造性,。這樣讓學(xué)生展開思維的翅膀，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性異常高漲，他們都能全身心地投入到自主探索,、自主創(chuàng)造的實踐中去，并充分體驗到獲得成功的喜悅,。

智力障礙兒童天真爛漫、愛玩愛動,，對自己的行為約束性差,，注意力容易分散,，課堂上經(jīng)常要做一些與課堂無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的缺點加以約束,，限制學(xué)生“動”,，強(qiáng)制聽課,，他們好象是被捆住了手腳，束縛了思維,，完全處于被動地位，上一堂課又苦又累,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,。而游戲教學(xué)符合我們培智學(xué)生的年齡,、心理、生理特征,。故我在教學(xué)中設(shè)計多種游戲因勢利導(dǎo)，盡量利用學(xué)生好動,、好玩的性格,。如在教學(xué)“1元幾角的認(rèn)識及使用”一課時，我設(shè)計了“比一比,、賽一賽”的“奪星”游戲,，學(xué)生的好勝心理讓他們很樂意的參與到了游戲中來,。教與學(xué)收到了事半功倍、學(xué)而不厭的效果,。另外，從生理的角度看,，研究表明：當(dāng)人們精神飽滿時,，由于一系列生理反映,，整個神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平提高，在這種情緒背景下進(jìn)行學(xué)習(xí),，其效果好于一般情況。我在教學(xué)中還多次設(shè)計“讀一讀”,、“寫一寫”,、“取一缺,、“買一買”等活動，都有意的引導(dǎo)學(xué)生在小小的游戲中學(xué)習(xí),、操作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實踐而“動”起來,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇八

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,，分析,、綜合能力，判斷,、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

1,、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動手,，動口，動眼,，動腦；針對教學(xué)重,，難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。

3、批改作業(yè),。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,，同學(xué)們相互測量身高,，提高實踐活動的能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時,，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教,。

以后，我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇九

這一學(xué)期我繼續(xù)任教本班數(shù)學(xué),，擔(dān)任本班二年級的數(shù)學(xué)老師,。

二年級是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣,，我們要對其不良形為進(jìn)行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。因此學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握以及興趣的培養(yǎng),。所以這一年的主要目標(biāo)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,，以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如寫字、看書、做作業(yè)等,。

1.注重習(xí)慣的培養(yǎng)

讀題習(xí)慣的培養(yǎng)

二年級開始,，學(xué)生的識字量增大,，基本的數(shù)學(xué)題目中所包含的文字，學(xué)生都以掌握,，因此教師基本不再為學(xué)生讀題分析,。那么,，學(xué)生就要學(xué)會自己把握理解題目的含義以及要求,。

但是，學(xué)生認(rèn)識字,，并不代表就完全理解字的含義,。少了老師的提醒,，學(xué)生也經(jīng)常看漏,、看錯或者理解錯誤題目,。

看漏：

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?并解答,。

(學(xué)生可能只看到前面，記住了要再提出一個問題,，卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求。)

看錯：

下面算式中,，能用4×6表示的是( )

a.4+6 b.6+6+6+6 c.4+4+4+4+4+4+4

(因為加數(shù)重疊，學(xué)生在數(shù)數(shù)時沒有仔細(xì)分辨,，容易把c選項中的7個4也看成答案。)

理解錯誤：

請畫一條3厘米長的線段,。

(學(xué)生根據(jù)對“3厘米長”理解,，經(jīng)常誤認(rèn)為是要畫一條比3厘米長的線段。)

針對這樣的情況我主要采取以下方法幫助學(xué)生養(yǎng)成正確讀題習(xí)慣：

(1)用筆讀題

要求學(xué)生養(yǎng)成在讀題時,，用筆劃一劃的習(xí)慣，這樣就要求學(xué)生在讀題時,，用眼,、用手多維度關(guān)注,。減少錯誤。

(2)對比讀題

對于一些學(xué)生容易發(fā)生理解錯誤的語句,，經(jīng)常采用對比的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生在對比中明晰,。

仍以上題為例,，讓題目對比出現(xiàn)：

畫一條3厘米長的線段,。

畫一條比3厘米長的線段。

讓學(xué)生比較它們的異同,，在比較中理解題意,。

發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)

如今的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教,，以生為本。二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，在數(shù)學(xué)課堂上,，并不是能說就好了,，對于語言表達(dá)能力的要求應(yīng)該更高。

在積極提倡學(xué)生發(fā)表看法的同時,，還應(yīng)該要求學(xué)生的發(fā)言更加簡潔、精確,，更加數(shù)學(xué)化,。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導(dǎo)者的作用,，學(xué)生能自己表達(dá)就自己表達(dá),，當(dāng)無法做到精確、簡潔時,，需要語言引導(dǎo)、甚至親身示范,。

書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

二年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容不再像一年級那樣,，基本上從問題到答案只有一條直通道,，而是更加復(fù)雜，從問題到答案需要有好幾步的思考過程,。因此二年級的書寫習(xí)慣，除了強(qiáng)調(diào)把字寫漂亮之外,，還要要求能把過程書寫清晰明了,。因為書寫的過程，其實就是學(xué)生表達(dá)思路的過程,。

以下題為例：

二一班男生有8人，女生人數(shù)是男生的3倍,，二一班一共有多少人?

思考過程應(yīng)該是：第一步：算出女生人數(shù);第二步：算出二一班一共有多少人。

那么書寫順序應(yīng)該是：8×3=24(人)

24+8=32(人)

答：一共32人,。

可有學(xué)生會寫成：24+8=32(人) 8×3=24(人)

雖然答案正確,，但是思考的過程不夠縝密,，書寫也不夠規(guī)范。這對于將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有極大危害的,。

因此在書寫時,，我強(qiáng)調(diào)：先上后下,，先左后右。

意思是：在書寫算式時,，一定要按照從上到下，從左到右的順序,，一步一步的書寫,。

雖是規(guī)范學(xué)生的書寫格式,，更希望的借此讓學(xué)生的思維過程更加有條理和縝密。

2.基礎(chǔ)知識的把握

我們這一屆是使用新版教材,，內(nèi)容有一定程度的增刪。把握起來稍有難度,。我主要是仔細(xì)閱讀教參,，力求把握住教材的意圖,，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課的設(shè)計,。

3.興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師,。

因此培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣很重要,。我主要是采用了兩個辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

一方面,，在這個學(xué)期我在本班推出了《每日一題》,，通過學(xué)生自主完成《每日一題》來增強(qiáng)信心與自豪感。另一方面,，通過數(shù)學(xué)繪本課和數(shù)學(xué)繪本分享閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的數(shù)學(xué),。

1.強(qiáng)調(diào)過程,，淡化結(jié)果,。

在輔導(dǎo)孩子時，少問幾句做對了嗎?多問幾句你是怎么想的?無論對錯,，找出孩子的思考模式,，才能找到問題的癥結(jié),。

2.獨立思考,，合理引導(dǎo)。

當(dāng)孩子碰到不會的題目時,，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯(lián)系的信息,。若是文字信息過多,，或者過于抽象,，還可以引導(dǎo)孩子畫圖，讓文字轉(zhuǎn)化為圖形,，直觀理解。

3.嚴(yán)格要求,，規(guī)范書寫,。

在假期中的作業(yè)，也應(yīng)該嚴(yán)格要求,，千萬不能只求答對，不求規(guī)范,。出現(xiàn)一道題目只有一個答案的情況。一定要嚴(yán)格按照題目要求的書寫格式完成,。

存在問題與對策

帶著學(xué)生到了二年級后,，我越來越感覺到，由于自身的'專業(yè)素養(yǎng)不足,，常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。尤其是經(jīng)過這次組內(nèi)團(tuán)隊賽課的洗禮,，更是將問題完全的暴露出來，成為限制我成長的最大障礙,。

對策：

閱讀小學(xué)教材,，初步在腦中建立起各知識點之間一個完整的知識體系。明白每個知識點的來龍去脈,。

半個學(xué)期感覺一晃而過，時間不知不覺中就沒有了,，平時在課后的時間中,，很少有意識的關(guān)注學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生。造成期中復(fù)習(xí)時,，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生存在著巨大的問題,。

對策：

在期初,，選擇一部分學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生，有意識的在課堂上進(jìn)行關(guān)注,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十

本次數(shù)學(xué)月考試試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活,，尤其是讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際生活中的問題較好,。本次試題靈活性特強(qiáng),，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的要求?；仡櫛驹陆虒W(xué)工作和期中考試，我總結(jié)以下幾點：

（一）卷面和成績分析

從試卷卷面情況來看,，考查的知識面較廣,，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本,、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用,、計算,、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,，以及學(xué)生綜合運用知識的能力,。總的來講,，該份試題比較淺顯,，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。題目難度適中并偏向容易,。

全班23人參加考試，平均分72．5分,，優(yōu)秀人數(shù)是7人,、及格人數(shù)是17人,、不及格6人。

（二）哪些地方錯誤多,？為什么,？

1,，比較大小錯誤多，原因在單位沒有統(tǒng)一就比較,。

2：按從小到大的順序排錯誤多，這些題目如果是單個單個的出現(xiàn),，那學(xué)生完成起來的正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于試卷中的題目,。原因在學(xué)生對知識的整合能力比較弱,。

3，選擇題錯誤多,，原因在學(xué)生判斷能力差,。

4,，計算的錯誤率高，部分學(xué)生達(dá)一半,。原因在不細(xì)心,，不檢查,。

有的比較馬虎，看錯符號，忘記進(jìn)位等,。

5，解決問題錯誤多,，部分學(xué)生錯誤的原因在于沒審清楚題目的意思,，還有學(xué)生計算錯誤多，如李浪和王敏兩名同學(xué)4道算式對計算錯,。審題不清是學(xué)生自主審題過程中，容易犯的錯誤,。

（三）,，哪些地方教學(xué)需改進(jìn)？采取措施,。

１,，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的掌握,，而且要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對基本知識的靈活運用。

2,，注重口算,，提高口算能力,。要采用多種形式進(jìn)行練習(xí)。.孩子們的計算能力要提高,。

3,，學(xué)生的審題能力需要提高和加強(qiáng),。二年級學(xué)生理解能力尚有待提高?？荚囈巡辉僮x題,，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點播,。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。

4，檢查對錯的習(xí)慣需要培養(yǎng),。大部分孩子還不能自己主動檢查，平時的教學(xué)重要多提醒,，多練習(xí),。培養(yǎng)做完后檢查錯誤的好習(xí)慣,。 5，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，對學(xué)困生不放棄,，勤提點,。

通過這次考試，我也找到了自己的不足之處,，所以在今后的工作中，我會更加努力搞好教學(xué)工作,，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步,。

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)學(xué)生 二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十一

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想要落實對學(xué)生的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，我在教學(xué)過程中著重抓了以下幾點：

新授課中，我和學(xué)生建立平等的地位,，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，我利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成,。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。

這學(xué)期學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”“有多長”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高，量教室的長和寬,，量籃球場的長和寬加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,，同學(xué)自己互相量身高,，互相看，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時,，遇到半圖半文字的題目時,，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到乘法,，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少”在遇到一道題里有幾個問題時,，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法：讀題,、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件,，哪個是有用的,。這道題的解題思路是什么即用乘法為什么,，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結(jié)果等等,。經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng),，學(xué)生的審題能力,、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高,。

為了提高學(xué)生的口算和計算能力,，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，如出示口算卡片,，讓學(xué)生說答案,，背乘法口決,、計時練口算卡等等。在學(xué)習(xí)了乘除法豎式后,，我還堅持每天給學(xué)生出幾道加減乘混合豎式題,，讓同學(xué)熟能生巧,，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算能力有了很大的提高,。

從每次單元測驗和期末測驗來看，還存在著許多問題,。如部分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差,，學(xué)生做題不夠認(rèn)真，檢查不仔細(xì),。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析,、計算的能力和做事認(rèn)真踏實的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個別生的指導(dǎo)工作,。

以上就是我對這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中,，我會取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。