學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

二年級語文教學心得體會人教版篇一

為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“旁”字下邊本該“方”而非“力” 字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。上課時，經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的`。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試。

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

本學期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收集優(yōu)秀文段，提醒學生主動進行課外閱讀,，在最近學生閱讀量的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文教學心得體會人教版篇二

低年級語文教學作為整個小學語文教學的一部分，對學生今后的語文學習起著舉足輕重的奠基作用,。因此，我根據(jù)本班學生的基礎(chǔ)條件來設計教材,，因材施教。

本班共有學生21人,，其中男生7人，女生14人,。整個班級的學習基礎(chǔ)屬中上，女生學習基礎(chǔ)較好,，比較自覺主動學習，能夠按時完成老師布置的任務。男生學習基礎(chǔ)較差,，男女生學習兩極分化較大。這也是造成影響本班總成績的主要原因,。以此，使教師在教學過程中遇到的一大難題,。因此我在教學過程較注重因材施教。

自主學習是新課程教學理念的一大主題,。自主學習是培養(yǎng)學生自學能力，也是培養(yǎng)學生的自覺性,。在教學的過程中我注重培養(yǎng)學生的自主學習。每上一堂新課之前我都要布置學生先預習,，把要學的生字新詞掌握好,，在教新課時讓讀得好的、有把握的學生上臺來當小老師,，帶領(lǐng)其他學生讀生字新詞。這樣每上一堂新課,，同學們都勇躍參加當小老師。自從我提出這一學習方法,，同學們對學習更是主動了，老師上起課來也輕松,，孩子們也學得輕松，使他們懂得了“要我學”到“我要學”的學習氛圍,。

“探究”是指學生在學習過程中，老師創(chuàng)設情景,，借助課文情景，創(chuàng)設主動,、互動、生動的學習氛圍,。給學生提供的聽、說,、讀、看,、寫的實踐機會，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，培養(yǎng)學生的探究能力,。因此，在教學過程中,，我注重創(chuàng)設情景，利用我們學?，F(xiàn)有的教學資源，課本配備的教學光盤等,，使每一堂課生動,，形象,，讓孩子們學得輕松愉快,。如“太空生活趣事多”這一課是探索新科技的科學課文。我借助多媒體課件,，宇宙飛船遨游太空的景色,，關(guān)于宇航員太空生活情況的記錄片,，從電腦上收集有關(guān)太空生活的`資料展現(xiàn)在課堂中,，使課堂形成聲形并茂，讓孩子們學起來,，不再是課本里出現(xiàn)的單一呆板的畫面。而是形象生動的畫面展現(xiàn)在課堂中,，讓孩子們根據(jù)這些畫面去思考,，去探究學習,。

在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動性和探究性,，還注重培養(yǎng)學生的動口、動手,、動腦的思維活動。

二年級語文教學心得體會人教版篇三

通過一個學期來的語文教學工作,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,、全身心地投入到教學中，出色的完成了教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課，不僅能開闊自己思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的課例,，各種新穎的教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào)的課堂教學。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，做到作業(yè)進行面批，學生有錯老師就馬上指出,，讓他們立刻改正，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，了解學生對知識,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學,，進行集體與個別的輔導。對于班級里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想,、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣,。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由字說到詞,，由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話,。同時,，讓其他同學學會傾聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。如：我教如何保護自然環(huán)境時，首先就播放一年四季美麗如畫的景色,，讓學生去感受和體會大自然的美麗,。接著播放人們亂丟垃圾,，工廠排放污水導致魚兒與鳥兒死亡，人與動物喝了臟水引起疾病,，引導同學們積極思考，說一說怎樣保護環(huán)境,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護環(huán)境的方案行不行,，為什么,？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文“讀”的`要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清楚自己讀懂了什么？還有哪些地方不明白的,？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結(jié),、歸納能力，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常復習功課，以后的學習才會覺得輕輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

二年級語文教學心得體會人教版篇四

為了更好地把握低年級識字教學的目標和發(fā)展方向，了解最前沿的識字教學方法,，最近我認真研讀了“部編版二年級語文上冊識字教學建議”這本書。

部編版小學二年級語文上冊遵循“認寫分開,，多認少寫”的原則，科學安排識字,、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式,，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字,。識字的形式多種多樣，有韻語識字,、字理識字、事物歸類識字,、生活識字,、查字典識字,，內(nèi)容也豐富多彩，能使學生受到各方面的熏陶感染,。生字教學，貫穿于學生語文學習的始終,，對于低年級學生來說，重要的是教給學生識字方法,。這冊教材主要體現(xiàn)以下識字方法：

一、字理識字,。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類學習,。比如識字課《樹之歌》集中學習8個木字旁的漢字,；語文園地五的“識字加油站”,，教材根據(jù)“峰,、鋒、蜂” “幕,、墓、慕”“抄,、炒、吵”3組字的字形特點，創(chuàng)設問題情境,，引導學生根據(jù)偏旁的特點判斷字義，把生字選入恰當?shù)恼Z境中,。作為教師我們在教學時千萬不要圖省事，直接連線組詞就完事,，一定要徹底讓學生根據(jù)偏旁的不同認識到不同字的不同用法，讓學生從字理的角度判斷如何用字,，從而達到正確使用的目的,。

二、事物歸類識字,。如，語文園地六列舉了幾種常見的車和船的名稱,，語文園地八識字加油站是動物類,，通過歸類，并借助生活經(jīng)驗,，學生能比較直觀地了解生詞的含義,。

三,、生活識字。如,，語文園地三列舉了9種課余活動的名稱，學生聯(lián)系生活實際,，就能了解生詞的意思,。語文園地四，呈現(xiàn)的是一張普通的火車票,，提示語“從火車票上也能認識很多字”,，強化了“生活處處皆語文”的理念，引導學生隨時隨地主動識字,。

四、查字典識字,。本冊教材在語文園地二介紹了部首查字法，這是學生獨立識字經(jīng)常使用的方法,，教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。為了進一步提升學生使用部首查字法的能力,，教材在語文園地七,，還安排了獨體字的查找練習,，以全面提升學生查字典的能力,。

五、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗猜字,。語文園地六的“字詞句運用”，引導學生根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音,；語文園地八根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律，猜測擬聲詞“啪,、唰,、吱呀”等的讀音,。這就是培養(yǎng)學生綜合運用多種方法自主識字的一種練習設計,，學生可以聯(lián)系上下文,、借助生活經(jīng)驗和漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

總之，新教材給我們小學語文教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學資源,，我們要抓住教材改革的契機，用好教材,，努力提高小學低年級語文識字教學質(zhì)量,。

二年級語文教學心得體會人教版篇五

20xx年3月16日到18日，“益陽市首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行,，承蒙學校領(lǐng)導關(guān)照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課,，真是受益匪淺,！老師們上的這些課,，讓人賞心悅目,，感覺老師們教得輕松,，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿,，氣氛和諧,，非常尊重學生的意見，與學生平等交流,，給學生創(chuàng)設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識,，而且學生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學習,。

聽了過后，讓我感想頗多,，現(xiàn)在簡單的談下自己的幾點看法：

一,、學生的主體地位得以體現(xiàn),。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學的主宰和中心地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的引導者,、組織者；學生由被動的學習變?yōu)閷W習的主人,。

二、課前氛圍必不可少,。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲?qū)氲?，有觀看視頻導入的，有和孩子們交流導入的,。有一位教師在上課前出了一個繞口令,，讓孩子們練習，孩子們興趣十足,，加上教師語言風趣,，大大激發(fā)了學生學習的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻,，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ),。總的一點,，就是要和孩子們在一起,，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去,。

三、孩子們學習輕松,，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中,，老師很好的把語文知識和科學知識有機的結(jié)合在一起，讓孩子們在不知不覺中,，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法,。整個課堂上孩子們非常踴躍的`表現(xiàn)自己,，從而達到了課堂上以學生為本的課堂新理念,。《晏子使楚》中,，老師通過一句句幽默詼諧的語言,，引導大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù),。在《十六年前的回憶》中,，老師讓每個學生都成為導演，在導演電視劇的同時來理清課文思路,，開放的教學設計也得到了同學們的認可,，大家興致很濃。

四,、老師的激勵無處不在,。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明,！”“你愛學習！”“說得很不錯,。”“你的想象力很豐富,?！钡鹊日Z言來激勵,，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉,、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵,，讓孩子們獲得成功感,、自豪感的同時更加關(guān)注的思考師提出的每一個問題。

五,、知識與生活的聯(lián)系密切。其實很多的知識點都來源于生活,，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學們熟悉的桃花侖小學,，從講述桃花侖小學的來由引出課題,。在《蝙蝠和雷達》這堂課中,，老師先讓同學親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法,?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維,，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結(jié)論,，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看,。老師們從學生的生活實際出發(fā)，來感受生活中的知識。我也深深的感受到,，只有從生活出發(fā)，教學才會更具特色,。

六、較強的應變能力,。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預料到的,，這就需要我們具備良好的應變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上,，二年級的小朋友由于自控能力較差,，面對誘惑力極強的投影儀,，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)現(xiàn)這一情況后,，老師因勢利導，巧妙的把壞事變成了好事,，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去,。可以說是經(jīng)驗豐富,，處變不驚。

人就是在學習中不斷成長的,。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言,，以及非常精彩的教學設計。我更深深的感到自己課堂教學的不足,，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：

一、重視朗讀,。在課堂教學中，我過分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性,，殊不知：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”,。這次聽了桃花侖小學學生的朗讀,，我才有種如夢初醒的感覺。小學語文就該在朗讀中體會文本,、理解其意。

二,、必須不斷學習。我們常說,，教師要給學生一杯水,，首先自己要有一桶水,，這水源來自哪里，就需要自己不斷學習,，不斷地充電。每次和大家探討問題時,，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足,。如此狹窄的知識面怎么能讓學生學到更多的東西,。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高,，特別是作為一名語文老師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三,、調(diào)動學生的積極性。每次看到學生上課不認真的時候,，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開始學會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠,，那為什么還會有學生開小差呢,？答案很顯然,，我準備的還不夠,，教學手段的大同小異讓學生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂,，學生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學手段的多樣化,、教學方法的新穎化。讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮,，構(gòu)建開放式的課堂,，讓學生都積極的參與進來,。

四、做個有心人,。在大部分老師和學生的眼里，我是非?！皟础钡?，這種感覺讓學生望聞生畏,。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場,，聲音的柔感讓我連想也不敢想,。正是由于她如此,，整堂課學生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作,，大家都在認真的傾聽。那一刻,，我似乎知道了，學生要的是什么,。今后，我也會努力,，讓自己把愛心、耐心,、用心結(jié)合起來，真正讓自己做到以“理”服人,。

二年級語文教學心得體會人教版篇六

我談談自己的心得,。 通過這次學習,，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點：

圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,；大幅度地更新課文，具時代感,，貼近兒童生活；課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)這些語文實踐能力,；增強教材與學生的親和力；積極倡導學生的合作學習,，體現(xiàn)開放性和彈性。它又使我認識到,，在教學本教材時要注意到以下問題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,；教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,；識字和寫字教學應該遵循識寫分開、多認少寫的原則,；閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,；教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。 通過這次學習,，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實施開放式學習，學生是學習和發(fā)展的主體,。

《語文課程標準》中指出：“學生是學習和發(fā)展的`主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。”由此可見,，在低年級實施開放式教學,，讓學生“自主探究,、合作交流”獲取知識,，學會學習,，已經(jīng)成為實施新課標,、新課改的策略平臺。因此,，我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學生大膽探索，使學生成為學習的主人,。 中國有句古話，“十年樹木,，百年樹人”,，足見育人的重要和不易,。通過本次學習,，使我從提高學生學習興趣方面得到一些啟發(fā)：

1,、根據(jù)學生的興趣和語言編排學習內(nèi)容。

2,、用一些能引起學生興趣，激發(fā)學生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問,。

3、采用有意義的方式,，讓學生參與到學習任務之中,。

4,、教學方法靈活可變，以適應學生學習進度的差異,。

5、設法把課程內(nèi)容和學生課外生活結(jié)合起來,。

6、自信（幫助學生樹立學習的自信心,，使他們在學習中更好更積極地學）。

通過學習這次教材分析,，使我更好地了解到本教材的特點以及在教學中該注意什么地方、該用什么方法去進行教學,，實是受益匪淺！

二年級語文教學心得體會人教版篇七

參加了我校與浣江小學校?；踊顒印ｑ雎犃硕昙壍恼Z文教學,，回想陳老師的課，風格獨特,，收獲良多,，許多地方在我的平時教學中值得借鑒和學習,。下面談談我個人的一些心得體會吧。

多媒體課件為課堂教學提供了新的途徑,，它將動態(tài),、形象,、美觀、科學的信息,，高效,、便捷的傳遞給每一位學生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學模式創(chuàng)造了有力的條件,。在教學中多媒體輔助教學越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用,。并取得了較好的教學效果。課件中文字,、圖形,、圖像,、動畫、視頻占較大比重，設計得好,，起到了事半功倍的教學效果,。更好的表達教學內(nèi)容,，有利于學生抓住重點,。而且在課堂教學上也節(jié)省了不少時間,。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學生的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學習興趣,。又如，一段優(yōu)美的范讀,，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望,。這一方面更值得我去學習。

語文課應該是書生朗朗的,，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲,。一堂好的語文課，首先學生讀的時間就應該占有較大的比重,，所謂讀書，讀書,，書首先要求學生去讀，學生讀正確讀流利了,，那么對文章就基本理解了,。引導學生自始至終都沉浸在讀書中,。讓學生去讀這篇文章,，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去,，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書,，通過學生自主讀書，自讀自悟,，抓住重點詞語,、句子和段落,，引導學生多種形式品味閱讀，教學效率得到了很大程度的提高,，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲,，學生在詩性的課堂里浸潤,，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語文素養(yǎng)的.發(fā)展,、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā),，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設計了多種形式的朗讀,，從而達到閱讀教學中美感、樂感,、語感、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了,，讀又占很多時間,，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間,。這方面應該好好學一學,，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,。

1、帶著問題,，整體感知。

格式塔心理學派的研究表明：小學生的認知特點是,，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分,。閱讀教學應當始終把文本看成一個整體系統(tǒng)，注重從整體上感受和領(lǐng)悟,。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應放在整體中進行,。閱讀感悟應當是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的,，既符合新課程理念，又符合學生閱讀心里和特征,。

2、引導學生抓住重點詞,、句、段,，指導他們細讀品味。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必須引導學生推敲,、揣摩,、細細品味。這樣,，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解,?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要,。這一點,，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞,，重點詞,，重點句反復品味,。

教師由教學的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,，成為學生學習活動的組織者,、引導者；學生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,，他們不僅在老師的組織下進行共同學習,，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式。使課堂教學進入了個性化學習的權(quán)利,，有學生獨特的感受。

通過這次外出聽課我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，

二年級語文教學心得體會人教版篇八

新課程改革是為了滿足當前教育形式發(fā)展的需要,，也是結(jié)合著小學生不同年齡段的特點而進行的,。又一輪新課標的學習,，讓我對自己的教學有了新的認識，在教學方法上也知道了自己的不足,。知道了新課程標準倡導自主,、合作、探究的學習方式,，教育教學要使學生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，就要在教學內(nèi)容、教學方式,、,、評價方式的設計上有利于學習方式的形成,。

針對小學二年級語文課標的學習我有以下體會：

在我們的課本中每一課都有我們要會認的,、會寫的生字。如果在一節(jié)課的教學中只用單一的方法,，或者這節(jié)課只講生字，學生會感到十分的厭倦,。這就要結(jié)合著我們的課標來說了,，在課文中識字，在一句話中識字,，或者結(jié)合學生的生活實際,，讓學生來說這個字他在哪兒見過,，在哪學過,，這樣可以加深學生學習的印象,，也可以把學生的學習生字的興趣調(diào)動起來,，使其融入到良好的課堂學習中。

因此在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。上課時,，經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與，人人思考,。所以我們應該讓孩子們多讀,、多思考。

小學階段的閱讀是非常重要的,，在二年級這個階段,，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級和二年級我們已經(jīng)進行了簡單的寫話訓練,，有的孩子老師給只要稍微一點撥，就知道應該怎么寫,，怎么說，可有的孩子,，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句,，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好，所以語文的閱讀從低年級抓起,，也是非常重要的。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀,，想寫出好的話，就教給學生正確的閱讀方法,。語文教學一方面要重視培養(yǎng)學生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,，很大程度上取決于學校的教學活動。低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學生喜歡上語文課,，感受到閱讀的樂趣,。教學盡可能增加趣味性，在活動中,、在游戲中引導學生學習語文，應用語文,，使學生品嘗到學習語文的.樂趣，這樣才能增加興趣,。

在本冊教材中，有許多積累的知識,，比如：各種詞語。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式，abac式等,，學生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學了，就讓他們學會積累,，在積累中增加自己的知識。

有些課文學習起來,，學生感到非常的枯燥，這是我們可以結(jié)合者學習的需要借助班班通進行教學,，讓學生欣賞一些有趣的圖片，或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的興趣,。比如：如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,，枯燥無味,，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點,，借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的,、神奇的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出,。

以上是我學習本冊語文課標的一些體會，也許還有很多自己沒有注重到的,，但給我最深刻的地方是：語文的學習要反復的寫,、閱讀、積累和聽的練習,，另外在教學方法和學習方法上，要給學生獨立的空間,，讓學生自主學習,，探究知識。