學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇一

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“旁”字下邊本該“方”而非“力” 字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。上課時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與,，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的`。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段,，提醒學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，在最近學(xué)生閱讀量的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學(xué)中,，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇二

低年級語文教學(xué)作為整個小學(xué)語文教學(xué)的一部分,，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著舉足輕重的奠基作用。因此,，我根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)條件來設(shè)計(jì)教材,，因材施教。

本班共有學(xué)生21人,，其中男生7人,，女生14人。整個班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)屬中上，女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，比較自覺主動學(xué)習(xí),，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，男女生學(xué)習(xí)兩極分化較大,。這也是造成影響本班總成績的主要原因。以此,，使教師在教學(xué)過程中遇到的一大難題,。因此我在教學(xué)過程較注重因材施教。

自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的一大主題,。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，也是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。在教學(xué)的過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。每上一堂新課之前我都要布置學(xué)生先預(yù)習(xí),，把要學(xué)的生字新詞掌握好，在教新課時(shí)讓讀得好的,、有把握的學(xué)生上臺來當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字新詞。這樣每上一堂新課,，同學(xué)們都勇躍參加當(dāng)小老師,。自從我提出這一學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們對學(xué)習(xí)更是主動了,，老師上起課來也輕松,，孩子們也學(xué)得輕松，使他們懂得了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,。

“探究”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，老師創(chuàng)設(shè)情景，借助課文情景,，創(chuàng)設(shè)主動,、互動,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。給學(xué)生提供的聽、說,、讀,、看、寫的實(shí)踐機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。因此,，在教學(xué)過程中,，我注重創(chuàng)設(shè)情景，利用我們學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源,，課本配備的教學(xué)光盤等，使每一堂課生動,，形象,，讓孩子們學(xué)得輕松愉快。如“太空生活趣事多”這一課是探索新科技的科學(xué)課文,。我借助多媒體課件,，宇宙飛船遨游太空的景色，關(guān)于宇航員太空生活情況的記錄片,，從電腦上收集有關(guān)太空生活的`資料展現(xiàn)在課堂中,，使課堂形成聲形并茂，讓孩子們學(xué)起來,，不再是課本里出現(xiàn)的單一呆板的畫面,。而是形象生動的畫面展現(xiàn)在課堂中，讓孩子們根據(jù)這些畫面去思考,，去探究學(xué)習(xí),。

在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探究性,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的動口,、動手、動腦的思維活動,。

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇三

通過一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,、全身心地投入到教學(xué)中,，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅能開闊自己思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的課例,，各種新穎的教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，做到作業(yè)進(jìn)行面批,，學(xué)生有錯老師就馬上指出，讓他們立刻改正,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，了解學(xué)生對知識,，有了一個更加全面的認(rèn)識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),，進(jìn)行集體與個別的輔導(dǎo),。對于班級里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期,，我注重教學(xué)生由字說到詞，由詞說到句,，再由句說到段,。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話,。同時(shí),，讓其他同學(xué)學(xué)會傾聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。如：我教如何保護(hù)自然環(huán)境時(shí),，首先就播放一年四季美麗如畫的景色，讓學(xué)生去感受和體會大自然的美麗,。接著播放人們亂丟垃圾,，工廠排放污水導(dǎo)致魚兒與鳥兒死亡，人與動物喝了臟水引起疾病,，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考,，說一說怎樣保護(hù)環(huán)境。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉,。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)環(huán)境的方案行不行，為什么,？說出理由來,。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求,。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),，能講幾句，就給予表揚(yáng),，相反,，成績較好,，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序,，有感情地表達(dá),。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。

在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語文“讀”的`要求,，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清楚自己讀懂了什么,？還有哪些地方不明白的,？其次，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情,。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力，即學(xué)完一個單元,，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常復(fù)習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得輕輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近我們的實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇四

為了更好地把握低年級識字教學(xué)的目標(biāo)和發(fā)展方向,，了解最前沿的識字教學(xué)方法，最近我認(rèn)真研讀了“部編版二年級語文上冊識字教學(xué)建議”這本書,。

部編版小學(xué)二年級語文上冊遵循“認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識字,、寫字的順序,。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字,，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進(jìn)行集中識字,。識字的形式多種多樣，有韻語識字,、字理識字,、事物歸類識字、生活識字,、查字典識字,，內(nèi)容也豐富多彩，能使學(xué)生受到各方面的熏陶感染,。生字教學(xué),，貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的始終,，對于低年級學(xué)生來說，重要的是教給學(xué)生識字方法,。這冊教材主要體現(xiàn)以下識字方法：

一,、字理識字。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),。比如識字課《樹之歌》集中學(xué)習(xí)8個木字旁的漢字；語文園地五的“識字加油站”,，教材根據(jù)“峰,、鋒、蜂” “幕,、墓,、慕”“抄、炒,、吵”3組字的字形特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的特點(diǎn)判斷字義,，把生字選入恰當(dāng)?shù)恼Z境中,。作為教師我們在教學(xué)時(shí)千萬不要圖省事，直接連線組詞就完事,，一定要徹底讓學(xué)生根據(jù)偏旁的不同認(rèn)識到不同字的不同用法,，讓學(xué)生從字理的角度判斷如何用字，從而達(dá)到正確使用的目的,。

二,、事物歸類識字。如,，語文園地六列舉了幾種常見的車和船的名稱,，語文園地八識字加油站是動物類，通過歸類,，并借助生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生能比較直觀地了解生詞的含義。

三,、生活識字,。如，語文園地三列舉了9種課余活動的名稱,，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，就能了解生詞的意思。語文園地四,，呈現(xiàn)的是一張普通的火車票,，提示語“從火車票上也能認(rèn)識很多字”,，強(qiáng)化了“生活處處皆語文”的理念，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地主動識字,。

四,、查字典識字。本冊教材在語文園地二介紹了部首查字法,，這是學(xué)生獨(dú)立識字經(jīng)常使用的方法,，教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生使用部首查字法的能力,，教材在語文園地七,，還安排了獨(dú)體字的查找練習(xí),，以全面提升學(xué)生查字典的能力,。

五、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜字,。語文園地六的“字詞句運(yùn)用”,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音；語文園地八根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律,，猜測擬聲詞“啪,、唰、吱呀”等的讀音,。這就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法自主識字的一種練習(xí)設(shè)計(jì),，學(xué)生可以聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

總之,，新教材給我們小學(xué)語文教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們要抓住教材改革的契機(jī),，用好教材,，努力提高小學(xué)低年級語文識字教學(xué)質(zhì)量。

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇五

20xx年3月16日到18日,，“益陽市首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課,，真是受益匪淺,！老師們上的這些課，讓人賞心悅目,，感覺老師們教得輕松,，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿,，氣氛和諧,，非常尊重學(xué)生的意見,，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

聽了過后,，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡單的談下自己的幾點(diǎn)看法：

一,、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者,；學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。

二、課前氛圍必不可少,。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備,，有做游戲?qū)氲模杏^看視頻導(dǎo)入的,，有和孩子們交流導(dǎo)入的,。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習(xí),，孩子們興趣十足,，加上教師語言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻,，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ),?？偟囊稽c(diǎn)，就是要和孩子們在一起,，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去,。

三、孩子們學(xué)習(xí)輕松,，愉快,。在《蝙蝠和雷達(dá)》一課中，老師很好的把語文知識和科學(xué)知識有機(jī)的結(jié)合在一起，讓孩子們在不知不覺中,，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法,。整個課堂上孩子們非常踴躍的`表現(xiàn)自己，從而達(dá)到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念,?！蛾套邮钩分校蠋熗ㄟ^一句句幽默詼諧的語言,，引導(dǎo)大家迅速的找到當(dāng)楚王侮辱晏子時(shí)晏子的三次反擊,，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中,，老師讓每個學(xué)生都成為導(dǎo)演,，在導(dǎo)演電視劇的同時(shí)來理清課文思路，開放的教學(xué)設(shè)計(jì)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可,，大家興致很濃,。

四、老師的激勵無處不在,。當(dāng)孩子們的回答對時(shí),，老師會用“你真聰明,！”“你愛學(xué)習(xí),！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富,。”等等語言來激勵,，甚至還有老師事先準(zhǔn)備了小獎品,，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子,。及時(shí)的鼓勵,，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時(shí)更加關(guān)注的思考師提出的每一個問題,。

五,、知識與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識點(diǎn)都來源于生活,，可以說都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的,。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué)，從講述桃花侖小學(xué)的來由引出課題,。在《蝙蝠和雷達(dá)》這堂課中,，老師先讓同學(xué)親身體驗(yàn)蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維,，認(rèn)為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題,，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，來感受生活中的知識,。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā),，教學(xué)才會更具特色,。

六、較強(qiáng)的應(yīng)變能力,。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預(yù)料到的,，這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上,，二年級的小朋友由于自控能力較差,，面對誘惑力極強(qiáng)的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”,。發(fā)現(xiàn)這一情況后,，老師因勢利導(dǎo)，巧妙的把壞事變成了好事,，既沒有傷害孩子的自尊心,，又能讓課堂次序有序的進(jìn)行下去?？梢哉f是經(jīng)驗(yàn)豐富,，處變不驚。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長的,。聽了這些課,，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足,，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進(jìn)的地方有：

一,、重視朗讀,。在課堂教學(xué)中，我過分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性,，殊不知：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”,。這次聽了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺,。小學(xué)語文就該在朗讀中體會文本,、理解其意。

二,、必須不斷學(xué)習(xí),。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，這水源來自哪里，就需要自己不斷學(xué)習(xí),，不斷地充電,。每次和大家探討問題時(shí)，我就會感嘆自己知識量的嚴(yán)重不足,。如此狹窄的知識面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西,。特別在新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高,，特別是作為一名語文老師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者,。

三,、調(diào)動學(xué)生的積極性,。每次看到學(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候,，我就會非常生氣，甚至有時(shí)還會因?yàn)閷W(xué)生的一個小舉措而大發(fā)雷霆。現(xiàn)在我開始學(xué)會反思：我的課堂夠吸引人嗎,？如果夠，那為什么還會有學(xué)生開小差呢,？答案很顯然,，我準(zhǔn)備的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒有任何新鮮感,，沒有新鮮感的課堂,，學(xué)生當(dāng)然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化,、教學(xué)方法的新穎化,。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開放式的課堂,，讓學(xué)生都積極的參與進(jìn)來,。

四、做個有心人。在大部分老師和學(xué)生的眼里,，我是非?！皟础钡模@種感覺讓學(xué)生望聞生畏,。在這次聽課中,，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場,，聲音的柔感讓我連想也不敢想,。正是由于她如此，整堂課學(xué)生異常的聽話,，基本上沒有孩子做小動作,，大家都在認(rèn)真的傾聽。那一刻,，我似乎知道了,，學(xué)生要的是什么。今后,，我也會努力,，讓自己把愛心、耐心,、用心結(jié)合起來,，真正讓自己做到以“理”服人。

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇六

我談?wù)勛约旱男牡谩?通過這次學(xué)習(xí),，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：

圍繞專題整合教材內(nèi)容,；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目；大幅度地更新課文,，具時(shí)代感,，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)這些語文實(shí)踐能力,；增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力,；積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開放性和彈性,。它又使我認(rèn)識到,，在教學(xué)本教材時(shí)要注意到以下問題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,；識字和寫字教學(xué)應(yīng)該遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,；閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn),、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,；教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。 通過這次學(xué)習(xí),，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開放式學(xué)習(xí),，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢?，在低年級實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究,、合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo),、新課改的策略平臺,。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。 中國有句古話，“十年樹木,，百年樹人”,，足見育人的重要和不易。通過本次學(xué)習(xí),，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面得到一些啟發(fā)：

1,、根據(jù)學(xué)生的興趣和語言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、用一些能引起學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問。

3,、采用有意義的方式,，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

4,、教學(xué)方法靈活可變,，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。

5,、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來,。

6、自信（幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們在學(xué)習(xí)中更好更積極地學(xué)）,。

通過學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點(diǎn)以及在教學(xué)中該注意什么地方,、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué),，實(shí)是受益匪淺！

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇七

參加了我校與浣江小學(xué)校?；踊顒?。聆聽了二年級的語文教學(xué),，回想陳老師的課，風(fēng)格獨(dú)特,，收獲良多,，許多地方在我的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑,，它將動態(tài)、形象,、美觀,、科學(xué)的信息，高效,、便捷的傳遞給每一位學(xué)生,，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特作用,。并取得了較好的教學(xué)效果,。課件中文字、圖形,、圖像,、動畫、視頻占較大比重,，設(shè)計(jì)得好,，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn),。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時(shí)間。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系,。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,，一段優(yōu)美的范讀,，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼,，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。

語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲,。一堂好的語文課,，首先學(xué)生讀的時(shí)間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書,，讀書,，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了,，那么對文章就基本理解了,。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章,，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義,。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解,，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書,，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟,，抓住重點(diǎn)詞語,、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,，教學(xué)效率得到了很大程度的提高,，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤,，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語文素養(yǎng)的.發(fā)展、豐厚語感的提升,、人生智慧的開發(fā),，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感,、樂感、語感,、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時(shí)在課堂中,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，讀又占很多時(shí)間,，恐怕課時(shí)完成不了,，于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,。

1、帶著問題,，整體感知,。

格式塔心理學(xué)派的研究表明：小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是，先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個部分,。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終把文本看成一個整體系統(tǒng),，注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟,，都應(yīng)放在整體中進(jìn)行,。閱讀感悟應(yīng)當(dāng)是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的,，既符合新課程理念,，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段,，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩,、細(xì)細(xì)品味,。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解,?！笨梢姡终寰渥檬歉形虻男枰?。這一點(diǎn),，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞,，重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句反復(fù)品味。

教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅在老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式,。使課堂教學(xué)進(jìn)入了個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨(dú)特的感受,。

通過這次外出聽課我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，

二年級語文教學(xué)心得體會人教版篇八

新課程改革是為了滿足當(dāng)前教育形式發(fā)展的需要,，也是結(jié)合著小學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)而進(jìn)行的,。又一輪新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識,，在教學(xué)方法上也知道了自己的不足,。知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，教育教學(xué)要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，就要在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)上有利于學(xué)習(xí)方式的形成。

針對小學(xué)二年級語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下體會：

在我們的課本中每一課都有我們要會認(rèn)的,、會寫的生字,。如果在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法，或者這節(jié)課只講生字,，學(xué)生會感到十分的厭倦,。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來說了，在課文中識字,，在一句話中識字,，或者結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生來說這個字他在哪兒見過,，在哪學(xué)過,，這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的興趣調(diào)動起來,，使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中,。

因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。上課時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與,，人人思考,。所以我們應(yīng)該讓孩子們多讀、多思考,。

小學(xué)階段的閱讀是非常重要的,，在二年級這個階段,，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級和二年級我們已經(jīng)進(jìn)行了簡單的寫話訓(xùn)練,，有的孩子老師給只要稍微一點(diǎn)撥,，就知道應(yīng)該怎么寫，怎么說,，可有的孩子,，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那些讀書多的孩子寫的好,，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的,。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀,，想寫出好的話，就教給學(xué)生正確的閱讀方法,。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,，很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動,。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣,。教學(xué)盡可能增加趣味性,，在活動中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，應(yīng)用語文,，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的.樂趣，這樣才能增加興趣,。

在本冊教材中,，有許多積累的知識，比如：各種詞語,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式等，學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了,，就讓他們學(xué)會積累,，在積累中增加自己的知識。

有些課文學(xué)習(xí)起來,，學(xué)生感到非常的枯燥,，這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片，或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的興趣,。比如：如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn),，借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動淺顯化了,，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的,，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出,。

以上是我學(xué)習(xí)本冊語文課標(biāo)的一些體會，也許還有很多自己沒有注重到的,，但給我最深刻的地方是：語文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫,、閱讀、積累和聽的練習(xí),，另外在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上,，要給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究知識,。