工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇一

1,、課前認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),。

2、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，利用好每一次展示課,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時間,。

4、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。注重將強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲,。

5,、虛心請教其他老師，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問,。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

6,、積極推進素質(zhì)教育,。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

1,、解決問題的思維能力培養(yǎng)欠缺

《新課標》指出：教學(xué)時，不僅要使學(xué)生獲取知識,，還要重視獲取知識的思維過程,。但是，教師在教學(xué)過程中注重的往往就是學(xué)生對于這一知識接受的如何,！而現(xiàn)在的小學(xué)現(xiàn)行課本常常把基本相同的知識點放在一起,，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了,，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時表現(xiàn)得更為突出,！

教材的不足就需要教師在課堂上的彌補，教師在課堂上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的思維與方法,，并不只是純粹地讓學(xué)生了解這類題目要怎么做,，而是要針對題目讓學(xué)生了解到底為什么樣要這么做，了解思路,，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思考方法,。

2,、思維的靈活性培養(yǎng)不夠

思維的靈活性是指通過客觀條件的發(fā)展和變化，及時地修改自己原定的計劃、方案或方法,，靈活地運用一般的原理,、原則，不固執(zhí)己見,，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來,。

現(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變,、一題多問,，但是學(xué)生的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為教師可以適當(dāng)?shù)剡M行點撥與提醒,。師還可以讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力,，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間,。在平時的教學(xué)過程中,，教師更應(yīng)該注重對學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)，讓學(xué)生多角度,、多方面的分析,、解決問題。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，例如,，我班的周海軍同學(xué)剛開學(xué)的兩個月里不安心學(xué)習(xí)上課走神、說話,，下課就往外跑，經(jīng)常被拖欠作業(yè),，針對這種情況,，分析其原因，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和他交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在周海軍同學(xué)學(xué)習(xí)成績大幅度提高,，其他的毛病相對就減少了。

3,、繼續(xù)積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，常與學(xué)生及家長進行思想溝通,，與學(xué)生建立起了平等,、和諧、民主的關(guān)系,?？傮w來說，取得的成績還不夠理想,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇二

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

我認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。在課余時間，我認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，并努力與教學(xué)實踐相結(jié)合,，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教,，在課后也經(jīng)常與他們交流,，學(xué)到了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,。在課堂教學(xué)中追求實效,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力,、理解能力,，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、課程標準走進教師的心,，進入課堂,。我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期四年級在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階,。

二、認真計劃和構(gòu)思每一節(jié)課,。

上課前認真?zhèn)湔n,，鉆研教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時候,，首先創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,，條理化,，準確化,，生動化，做到線索清晰,，言簡意賅,，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識,。

然后及時復(fù)習(xí),，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

最后努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能,。

三、充分利用教材挖掘德育素材,。

在教學(xué)過程中,，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié),，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考,，總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中,，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣,。

四、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,。做好充分的課前準備,。我的做法有三點：

1、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚,，理解教材的結(jié)構(gòu),，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減,，抓準每課時的重點與難點,，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能,，關(guān)注他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣。與同年級組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識在哪里可能出現(xiàn)困難,，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們,。在教學(xué)中,，我總是有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點。

時刻注意課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,。在課堂上,，語言簡潔明了，克服自己剛教學(xué)時羅嗦,，重復(fù)的毛病,。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。合理布置家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。例如：在《乘法定律》一組連乘計算題計算,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征,，變序、加括號達到簡算,。設(shè)計無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“嘗試——自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西,，如教科書,、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,，對學(xué)生的怎樣坐,，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,，使學(xué)生上課不搞小動作,。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性,，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣,。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔,，不潦草,，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時時處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比,，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的細致培養(yǎng),，大多數(shù)學(xué)生的課前準備,、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進步,。

六,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2,、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。

3,、注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4、注重與學(xué)生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

總之,，一份耕耘,，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,，我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師,。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇三

由于本課教學(xué)內(nèi)容是線的認識,，小學(xué)四年級學(xué)生對直線、射線、線段理解起來有一定的困難,，不容易掌握它們的特點,，為了使學(xué)生更好的認識直線、射線和線段,，我是這樣預(yù)設(shè)以下情節(jié)的：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

開始就讓學(xué)生說一說從圖中你看到了什么?火車的軌道是怎樣的?斑馬線是怎樣的?等等這樣的問題能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,。我們從日常生活體驗數(shù)學(xué)知識,，如從三個圖形中歸納總結(jié)出直線、射線和線段,，學(xué)生從直觀到抽象,，從生活中的事例到學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生更好的掌握知識而且符合學(xué)生發(fā)展的認知體系,。這樣的情景設(shè)計即完成了銜接了新課內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2,、小組合作,、深入探究：

在小組合作前，我先是讓同學(xué)們看到直線,、射線,、線段以及結(jié)合圖上，說一說三種線的特點(獨立思考3分鐘),，用自己的話說你想到什么就說什么,，讓學(xué)生敞開心扉，對三種線的理解到底是怎樣的,，再通過小組合作相互理解,、相互促進、達成共識,。完全在學(xué)生開放的情景模式下展開,。有的教學(xué)搞小組合作在學(xué)生沒有獨立思考的時間，這樣的教學(xué)我個人認為是不完美的,，是不以不同學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的,。假如說在小組合作前沒有學(xué)生的獨立思考時間，這往往是優(yōu)等生的專利,，而后進生只能是跟著走路沒思考,。在小組合作4分后時我也和同學(xué)們互相交流說一說，逐步引導(dǎo)從端點,、長度,、與直線的關(guān)系中說一說,。學(xué)生完全開放學(xué)習(xí)后要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是有必要，這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。輕負高質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的一個永恒話題,，我們不能脫離這個目標。

3,、實踐活動,、體會規(guī)律。

讓學(xué)生動手操作,，體現(xiàn)了學(xué)生自主性,。從學(xué)生自己玩中體會通過一點能畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線,，從學(xué)生枯燥乏味的教學(xué)中解脫出來,，符合數(shù)學(xué)課程標準中提出的“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動”,。在實踐活動中學(xué)生學(xué)的有滋有味,，發(fā)揮了學(xué)生自己應(yīng)有的個性特點。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇四

一學(xué)年很快就要過去了,，回顧這學(xué)年,，我熱愛教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，熱愛、關(guān)心學(xué)生,，嚴格要求自己,，做到因材施教。在不斷提高業(yè)務(wù)水平的同時,，鉆研教材,，且多聽取意見，向有經(jīng)驗的教師請教,，做到精益求精,。

本學(xué)年我任教三年級,、四年級數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校的工作安排，認真制定學(xué)科計劃,，并落實完成各種任務(wù),。

自從我從事教師這個職業(yè)以來，我的工作態(tài)度是積極的,、主動的,。在教學(xué)中，我嚴格要求自己,，更加規(guī)范自己的行為,，一言一行都要為人師表，對學(xué)生認真負責(zé),。

在教育教學(xué)崗位上，我把熱愛學(xué)生放在首位,，師生之間和諧相處，做學(xué)生的知心朋友,，對學(xué)生無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻,、內(nèi)向的學(xué)生，多給以幫助,。使他們多和同學(xué)交流,、互動，使其心情永遠快樂,。

教書育人是我的職責(zé)。但是還必須有一顆愛學(xué)生的心,。在教學(xué)上還要勤奮鉆研,、科學(xué)施教。正確運用教學(xué)規(guī)律,，提高工作效率,。科學(xué),、有效的教育方法,，靠自己不斷地學(xué)習(xí),不斷地摸索才能得到,。

本學(xué)年度，我任教三,、四年級數(shù)學(xué),。這個學(xué)年度我不懈努力，遇到疑難問題就去請教邵老師,，從他身上我學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗,。我還通過上網(wǎng)、到中心校聽其他名師或優(yōu)秀教師講課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,，結(jié)合自己學(xué)到的知識，融會貫通的運用到教學(xué)中去,，結(jié)合學(xué)生的心里特征,，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。從而做到寓教于樂,，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

本學(xué)年我在三,、四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益,。其中主要有以下幾點：

1. 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué),。

2. 積極開展互幫互學(xué)，共同努力,，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚，讓優(yōu)等生自愿幫助差生,。在練習(xí)課時,，讓學(xué)生自己出題目，同學(xué)之間交換做,，交換改,。通過出題，做題，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識,。

3.正確、獨立地完成作業(yè),。不管是家庭,、課堂作業(yè),、單元練習(xí)卷,，必須在老師批改、指導(dǎo)下,，把錯題訂正對,。

4. 開展適當(dāng)?shù)母傎惡汀氨纫槐取被顒樱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

適當(dāng)開展競賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下精力更加集中,。競賽中,，他們有著很強的好勝心，總希望自己第一,，得到老師的表揚,。利用這種心理可以提高其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”,，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”,。通過競賽、“比一比”,，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。

總之,，我從事教師工作多年,，但在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,，在教法上還有待提高,。今后，我會多向有經(jīng)驗的,、資歷深的教師請教,，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗,，不斷探索切實可行的教學(xué)方法,，更好地完善自我,。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇五

漫長的一年總算又到盡頭，回顧這半年是自己的工作情況,，覺得有許多事情做得不夠理想,，真想時光倒流，把自己做的不夠完美的事情重做一遍,，但這是不可能的,，只得提醒自己吃一 ，長一智,，以后把工作做得完美些,，不要留下一些遺憾。

"在教育中一切都應(yīng)基于教師的人格,，因為教育的力量只有從課活人格源泉中才能多生出來,。只有人格才能影響人格形成和發(fā)展。"確實,，師德本身就是一種因素,。每一個教師只有具備了良好的師德風(fēng)尚才能教育下一代。針對這些,，本人這學(xué)期來在教育教學(xué)中,，努力營造學(xué)生互幫互助的氛圍，誘發(fā)學(xué)生智力,，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,，世界觀為祖國培養(yǎng)新生一代，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,，使自己培養(yǎng)的學(xué)生能在德,，智，體,，美等全面發(fā)展,。把遵守職道德作為自己的行為準則，努力做到干一行,，愛一行,，鉆一行，把教書育人,，為人師表作為自己的座右鉻,，把熱愛學(xué)生滲透到教育教學(xué)，,。對學(xué)生的思想品德教育并不完全是班主任的事情,，我作為一個非班主任覺得也應(yīng)該把對學(xué)生思想教育放在教學(xué)的首位，使學(xué)生端正學(xué)風(fēng)，認真學(xué)習(xí),。

作為一個教師,，要具備廣博的業(yè)務(wù)知識，才有益于增強教學(xué)效果,，喚起學(xué)生強烈的求知欲,，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，思維開闊,，對教師提出了更高的要求,。因此，在這學(xué)期經(jīng)常利用休息時間學(xué)習(xí)查閱課外資料來充實自己,，提高自己的自身素質(zhì),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的事跡及先進經(jīng)驗,，做到學(xué)有摘錄,。我這個人最大的缺點就是語文寫作水平比較差，為了填 ,，寫作水平低下的毛病,，每次學(xué)校教學(xué)科研室布置的論文總是認真地去完成，例如最后一期學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程習(xí)作》體會,，我把這本書從頭到尾學(xué)習(xí)民幾遍,，認真撰寫了體會心得，并被?？浻?。

今年我與祝老師和柴老師搭配任四1，2班數(shù)學(xué),，對于這兩個班級,，我有種說不說的滋味，可以用"大名鼎鼎"四個字來概括,，以前有期末均分跟同年級相關(guān)16分左右的記錄和縣抽測倒數(shù)幾名的"美談",，這學(xué)期我接班后，對于這兩個班級著實地擔(dān)心了一陣,，但后來想想,，只要盡心盡職去教，盡自己努力就行了,。去年六年級有個俞華東,，總算畢業(yè)了，今年又遇上了鄭家琪,，心想自己真是苦命也,，但部得面對現(xiàn)實，與祝老師同心協(xié)力，對他進行各種教育,，但最終還是賴作業(yè),，曠課收場，這真是一種失敗,，現(xiàn)在想想,，覺得自己還需努力，在一生的教育工作中免會遇到不同類型的差生,，應(yīng)該想一種完美的教育方法去教育感化他們,。這次期末教育兩班成績極不理想，四1班還馬馬虎虎,，四2班是不堪入,，很不理想，在這里對自己做深刻檢討:

這學(xué)期我換了崗,，在全體教師支持下任工會副主席,，第一次擔(dān)任，有許多工作做得不夠理想,，辜負了大家的期望,，在這里向大家說聲對不起，在以后我會更加努力,，把工會工作干得令大家滿意,，我相信，只要我在崗一天,，就要干好一天,。

工作是充實的，在以后的工作中我會更加努力,。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇六

教數(shù)學(xué)這么多年,，我一直有個困惑：不管帶哪屆孩子，我都是花更多的心思去關(guān)注并幫助看似弱勢的學(xué)生,。上課回答問題的機會讓給他們,，課堂作業(yè)時巡視的時間擠給他們，批改作業(yè)的大部分精力投給他們,，甚至因為他們可能再聽一次就會懂,，不惜占用課堂時間反復(fù)地講給他們聽?？刹还茉鯓优?，結(jié)果總是令我大失所望，知識掌握仍是含含糊糊,，作業(yè)仍是錯誤百出,，成績自然一塌糊涂。

我百思不得其解,，逐漸以為班容量的不斷擴大,、家長素質(zhì)客觀偏低(本班家長96%無穩(wěn)定職業(yè),，多數(shù)以打工為生，普遍知識水平偏低)而新課程所安排的課時又沒有輔差時間，這是班內(nèi)不斷出現(xiàn)學(xué)困生的主要原因，出現(xiàn)學(xué)困生不足為奇,，但一次體育課中孩子們的表現(xiàn)卻深深觸動了我：

一次體育課，突然獲知體育老師請假不在,，孩子們個個像霜打的茄子——焉了,。看著他們失望的神情,，我索性自薦當(dāng)一回體育老師,，帶著孩子們做準備活動、游戲,、練武術(shù)……在朝氣蓬勃的快樂氣氛中我發(fā)現(xiàn)竟沒有一個孩子掉隊,。游戲中他們是那么團結(jié)努力，做動作時雖然參差不齊,，卻看得出他們每一個都在力求做得標準…… 為什么所有的孩子在體育課中表現(xiàn)得那么優(yōu)秀?在百思不得其解中是教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》給了我啟發(fā),。書中的“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”一節(jié),，蘇氏的觀點令我茅塞頓開。蘇氏認為“不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件”,，他告誡我們要記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生?！翱梢园呀虒W(xué)和教育的所有規(guī)律性都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的,。”教師對學(xué)生的教育就需要個別對待,。

這樣,，每個學(xué)生都能在他能力范圍之內(nèi)得到限度的發(fā)展。想要做到這點,，就要做到：

1,、看到差異。

差異存在我們的身邊,，學(xué)生間的差異并沒有隨著分到一個班級智力,、體力、腦力,、思維,、心理,、思想等代表學(xué)生個性心理特征的要素而同一到一個水平線上，相反,，坐在一個班級里的每個學(xué)生,，都有很大的差異，“一個學(xué)生對教材感知,、理解,、識記的快，在記憶中保持的長久而牢固;而另一個學(xué)生------對教材的感知很慢,，知識在記憶中保持的不久而且不牢固,。”作為教師必須首先承認這種差異,，承認個體之間的巨大差距,，把學(xué)生都看成一個個活生生的，有血有肉的,，有待進步的人,，這是做好教育的起點。

2,、分層教學(xué),，因材施教。

課堂中教師的講授一般適合普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，既沒有充分考慮“吃不飽”的,，又沒有體現(xiàn)到“吃不了”的，最后照顧到只是教室里那幾個默默不得語的普通學(xué)生,。打破“一視同仁”做法做好的辦法就是因材施教,，個別輔導(dǎo)。帕夫雷什中學(xué)教師阿?格?阿里辛柯和姆?阿?雷薩克數(shù)學(xué)課的分組輔導(dǎo)的教學(xué),，不但充分尊重了個體間的差異,，而且還充分發(fā)揮了個體中所蘊涵的巨大的學(xué)習(xí)潛力和人格力量。

3,、做到有效激勵,。

課堂中學(xué)習(xí)方面的激勵方法很多，蘇氏提到的這種分組輔導(dǎo)讓每個學(xué)生都看到學(xué)習(xí)曙光的激勵,，更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和力量,。

“在學(xué)習(xí)中取得成就，-----乃是通往兒童心靈中點燃著“想成為一個好人”的火花的那個角落的一條蹊徑,?！睂W(xué)生人格的關(guān)注，對人格方面的激勵成為獲得有效激勵效果的捷徑,，特別對那些試圖搗亂破壞課堂紀律的學(xué)生來說,?！叭绻處熒朴诎褜W(xué)生引進一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去,，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地,、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了,，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上,。”

“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”是把學(xué)生看作活的,、有血有肉的有生命的個體,，教師應(yīng)充分尊重這樣的個體之間的差異，并能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)因這些差異而實現(xiàn)因材施教的理念,，作為激勵學(xué)生有效的方法,，莫過于讓學(xué)生獲得精神上的滿足和尊重感的實現(xiàn)。教師就應(yīng)該在課堂中盡量發(fā)掘?qū)W生進步的起點并及時給予滿足,，特別是在腦力勞動方面獲得進步,。

領(lǐng)會到這里我也更能清晰地認識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂和體育課堂迥然不同表現(xiàn)的原因了：

1、體育課與數(shù)學(xué)課課堂形式不同,，體育課更多是用形象直觀的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，而數(shù)學(xué)課要在學(xué)生原有知識水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上來探究發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異我也關(guān)注在課堂的設(shè)計中力求做到讓不同的學(xué)生都有收獲,，但在更多時候卻被我“想當(dāng)然”地設(shè)計在同一起跑線上,，統(tǒng)一提出要求。對于這些掛在統(tǒng)一高度的“蘋果”,，有的孩子踮起腳張嘴就能咬到,，而有的孩子卻使勁跳也夠不著。長此以往,，這些“夠不著”的孩子不掉隊倒不正常了。體育課中孩子們的表現(xiàn)啟發(fā)我：設(shè)計起點低一點,，要求具體一點,，孩子們的收獲就會多一點。

2,、學(xué)科教學(xué)目標不同決定著教師完成課程教學(xué)所承載的壓力不同,，而壓力的不同直接影響教師的心態(tài)不同。相對于只是考察課的體育課來說,，數(shù)學(xué)課卻要面臨一次又一次的統(tǒng)一考試,。考試的結(jié)果不僅是學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié),，更是評價教師的重要依據(jù),。教師的價值很多時候就在這個依據(jù)中被認可或否定,。所以，過重的思想壓力讓更多的老師缺乏了更多的耐心,。殊不知正是這種急于求成的心態(tài)使我們的后進生越“補”越糟,。

一個走在探索路中的學(xué)習(xí)者，只有多給自己閱讀的時間,，多讓自己博覽眾長,，我們才能少走一些彎路，多做一些改進和創(chuàng)新,，用我們的智慧使教育更具有魅力!

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)人教版篇七

本節(jié)課充分體現(xiàn)了對學(xué)生進行素質(zhì)教育,，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，注意面向全體學(xué)生,，把講變成學(xué),。教學(xué)中教師既能放心的退出去，又能適時地站出來,，引導(dǎo)質(zhì)疑,，點撥難點，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過程,。教好的完成了教學(xué)任務(wù)?？v觀整節(jié)課,，有以下幾點成功之處。

一,、教法得當(dāng),，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

本節(jié)課,，我們以“教學(xué)目標”為主線,，按照目標導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標運用目標導(dǎo)學(xué)，使教師教得清楚,，學(xué)生學(xué)得輕松,。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標?？v觀整個課堂教學(xué),，其成功之處有以下幾點：

一、運用目標導(dǎo)學(xué),，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

本節(jié)課,，我們以“學(xué)習(xí)目標”為主線,，按照目標導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進行教學(xué),。教師根據(jù)學(xué)生的特點和本節(jié)課的重難點，站在學(xué)生的角度,，將教學(xué)目標轉(zhuǎn)換成3個學(xué)習(xí)目標之后,。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，例如,，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、猜想,、測量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想———舉例驗證———得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征,，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、本節(jié)課,，注重設(shè)計數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生理性思考,，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,。例如，在“認識平行線”這一環(huán)節(jié)中,，教師通過移一移,，擺一擺，說一說等活動,，為正確掌握平行線概念提供了形象條件,。促使學(xué)生對平行線的認識由模糊到清晰。學(xué)生在這些活動中,，學(xué)會有條理地思考問題,。

三、本節(jié)課,，教師給學(xué)生提供了充分體驗的機會,，讓學(xué)生參與知識探索，發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,。通過體驗與感受建構(gòu)屬于自己的認知體系,。例如，在教學(xué)“畫平行線”這一過程中,，教師運用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們試畫平行線,，使學(xué)生第一次體驗畫平行線的方法,，然后對比各種畫法的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗,，尋找畫平行線的尺規(guī)方法,，學(xué)生正是在一次又一次的親身體驗中,，掌握了方法，提高了他們的創(chuàng)造能力,。

當(dāng)然,，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。比如說,，教師在組織學(xué)生尋找,，小魚平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié),，教師沒有給學(xué)生足夠的探索空間,，我認為，如果教師讓學(xué)生用不同顏色的筆,，描出互相平行的線段,，這樣，不僅加強了學(xué)生動手操作能力,，還會使不同學(xué)生的思維差異得以顯現(xiàn),。

以上是我個人的一點評意見，現(xiàn)在由請說課教師樊x,，做課教師李x,。我們誠懇的希望各位評委，同行們留下寶貴意見,，促進我們團隊更好的發(fā)展,。謝謝大家!