作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

教學(xué)目的：

1. 通過激趣,，2. 引導(dǎo)學(xué)生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積的計算公式，3. 使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法,，4. 會運用公式正確地計算長方形的面積,。

5. 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。6. 滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，7. 發(fā)揮學(xué)生的性,，8. 為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計算打基礎(chǔ),。9.對學(xué)生進行愛祖國,、愛科學(xué)的教育,。

教學(xué)重點：理解掌握長方形面積的計算公式。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出長方形面積的計算公式,。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：采用“自主探究式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進行教學(xué),。

教學(xué)設(shè)想：通過激趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)積極主動的探索精神,。突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本教學(xué)理念。

教具：長方形,、紅旗,、課件等。

學(xué)具：學(xué)習(xí)紙,、直尺,、1平方厘米的正方形若干。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1,、課件出示新居結(jié)構(gòu)圖,，質(zhì)疑：

2、出示4dm×2dm的正方形,，用哪個面積比較合適?用1平方分米小正方形怎樣去量?比較兩種擺法,。

4、看了課題你們想知道哪些知識?

根據(jù)學(xué)生的回答,，老師歸納：計算長方形面積的方法是什么?課件提示,。

師：這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這個問題進行學(xué)習(xí)，希望大家自己動腦,，小組使用,，共同來解決。

二,、實踐探究,，尋找方法。

(一)提供材料,，啟發(fā)學(xué)生大膽去猜想,。

1、課件出示長2厘米,、寬1厘米長方形,。

2、把這個長方形的長和寬通過課件進行圖形變化得到四個大小不同的長方形,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化,。

3、質(zhì)疑：如果把一個長方形的長和寬不斷地變化,，可以得到多少個大小不同的長方形?

4,、猜一猜：通過這個長方形的變化，你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢?

(二)分組實驗,，發(fā)現(xiàn)計算方法,。

1.師點撥：長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢?我們可以做個小的實驗。

2,、布置實驗要求：用面積單位1平方厘米擺任意長方形找出你們所擺長方形的長和寬以及面積并記錄下來,。

3、課件出示實驗報告單,，各組實驗,，記錄實驗結(jié)果，教師巡視指導(dǎo),。

4,、匯報測量結(jié)果后,，現(xiàn)場在課件中輸入各小組的實驗結(jié)果。各小組帶領(lǐng)組員認真觀察表格并對思考題開展積極討論,。(觀察實驗報告單)

思考：長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)系?它們有什么關(guān)系?

5,、各組匯報討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：長方形的面積所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積,。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法(長方形面積的計算公式)激情鼓勵,。

(三)分類驗證,，確認計算方法。

1.引導(dǎo)質(zhì)疑：這個發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢?這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢?我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證,。

2.布置驗證要求,，討論驗證方法。學(xué)生自主驗證,，交流驗證結(jié)果,。

三、整理歸納,，提示學(xué)習(xí)方法,。

2、歸納：實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證,。滲透學(xué)習(xí)科學(xué)方法的教育,。

四、應(yīng)用深知,、鞏固深化,。

1.應(yīng)用公式計算長方形的面積。

2.應(yīng)用公式計算解決生活中的實際問題,。

同學(xué)們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎?同桌兩個同學(xué)合作,，找到長方形的面，進行測量,。一邊測量一邊把結(jié)果記錄在紙上,。

播放音樂讓學(xué)生測量，然后各組交流測量的情況,。

(1)回到導(dǎo)入題,。課件出示新居的結(jié)構(gòu)圖，給出數(shù)據(jù),，請學(xué)生計算新居各部分的面積,。

(2)課件出示破鏡子的畫面，給出數(shù)據(jù),，讓學(xué)生計算出長度,。

五,、深化拓展

學(xué)習(xí)了這個方法你有什么打算?

六、開放題：課件出示一幅設(shè)計圖,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。請你來當(dāng)設(shè)計師為我們關(guān)山小學(xué)設(shè)計一幅新校規(guī)劃圖。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

1.通過閱讀與分析,，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義,，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.借助數(shù)線,，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理,，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程,，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情境，通過自主探究活動,，初步認識平行線,、垂線。

2,、通過討論交流,，和諧發(fā)展獨立思考能力與合作精神。

3,、在比較,、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、增強自信心。

教學(xué)重,、難點：通過自主探究活動,，初步認識平行線與垂線。

教學(xué)過程：

1,、談話導(dǎo)入,。

1)我們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們在生產(chǎn)勞動,、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的,。不但是數(shù)字,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、正在學(xué)習(xí)的,、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是從人們的生活,、勞動中來的，而且學(xué)習(xí)這些知識又能更好地為生活,、生產(chǎn)服務(wù),。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情，因為它在生活生產(chǎn)中都會用到,，同時又是一件非常有趣的事情,，因為生活中有很多蘊含數(shù)學(xué)知識的事例。不信,，請注意：

2)故事：課間，同學(xué)們安靜有序地休息,。(課件1)

朱呂浩在經(jīng)過吳炫陶的座位邊時,，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上，這時候如果是你,，你會怎么做呢?(課件2)

(學(xué)生發(fā)表個人見解,，適當(dāng)進行思想教育)

3)朱呂浩也像同學(xué)們說的和期望的一樣，馬上向吳炫陶表示誠摯的歉意后,，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆,、圓珠筆等文具收拾好放回桌面，事情好象到此結(jié)束了,。不過,，在收拾文具時，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事,，而且引起了他的思考,，究竟是什么呢?我們來看看。(課件出示散落在地面上的文具,，聚焦在兩支鉛筆上)

4)他想到很有意思的一個問題,，是什么呢?我們在對他積極思考問題的好習(xí)慣表示欽佩的同時，不妨來看看這個問題：

(課件出示)兩支鉛筆落在地面上,，可能會形成哪些圖形呢?

2,、探索比較。

1)每位同學(xué)先獨立思考一下這個問題,，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺,，擺了一種圖形后，再把這種圖形畫在自己的草稿本上,。

2)擺完后,，小組內(nèi)先相互交流,，討論一下，最后形成小組意見,，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備,。(教師巡視，參與討論,，了解情況)

3)我們請一個小組來說說他們的發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生展示后，還有要補充的嗎?

4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示),。

學(xué)生對圖形分類,，并說出分類的依據(jù)。

小結(jié)：同樣是這些圖形,，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),，可以有不同的分類。

5)我們選取其中一組分類的情況繼續(xù)研究下去,。(按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類)

3,、深入研究。

1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類,。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”,。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了。(課件顯示)

3)小組內(nèi)討論,，引導(dǎo)：直線可以向兩端無限延伸,。

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類。(課件顯示)

真是了不起,，剛剛湯老師和聽課的老師們一起領(lǐng)略了同學(xué)們的風(fēng)采,，你們真是好樣的，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣,，敢想,、敢說、敢問,，還要會動手,、動口和動腦!

4、歸納特征,。

1)通過同學(xué)們自己的探索研究,，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交,。

2)那么在數(shù)學(xué)中對這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?

(課件出示)

(對相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直)

5,、強化特征。

1)下列幾組直線,，請剛剛學(xué)習(xí)的知識判斷一下,。

2)出示一個長方體形狀的盒子,，畫在不同面上的兩條直線，質(zhì)疑同一平面,。

3)判斷下列哪些直線是互相平行,，哪些是互相垂直。

指出：平行線和垂線都是相互的,，不能單獨說哪一條直線是平行線或垂線,。

引導(dǎo)說：這兩條直線是互相平行、互相垂直的,，也可以說,，這條直線是那條直線的平行線、垂線,。

6,、靈活運用。

(學(xué)生說或組內(nèi)相互說說)

2)出示校園圖,，找一找平行與垂直。

7、拓展鞏固,。

2)動手折折,，可以折出垂線與平行線嗎?動手試試吧,。

3)學(xué)生動手折紙,，教師巡視,，個別指導(dǎo),。

4)展示學(xué)生的作品。

5)同學(xué)們真不簡單,，竟然能在這樣的一張紙上通過自己動手折折平行線和垂線!

請把這些紙收拾起來,，吃課間餐時還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費,。

8,、全課小結(jié),。

你覺得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會?

認為自己很棒的話,，請給自己一點掌聲。

有關(guān)平行和垂直的知識還有很多,，以后我們會繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的!

設(shè)計思路：

1,、注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;

2,、讓學(xué)生通過動手實踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，自主完成對知識的建構(gòu);

3、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，讓課堂煥發(fā)生命活力;

4、注重發(fā)揮評價的激勵性作用，豐富學(xué)生的情感體驗;

6,、充分利用課件，素材采集結(jié)合生活,，讓課件更好地為教學(xué)教育服務(wù),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

1．讓學(xué)生進一步認識線段,，認識射線和直線，知道線段,、射線和直線的區(qū)別,；進一步認識角，知道角的含義,，能用角的符號表示角,。

2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動,，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線,。

3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點,。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、比較和抽象,、概括的能力。

掌握直線,、射線和角的含義,；掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

教學(xué)、三角板,、小組討論表單,。

師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識,。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,，許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的,。請孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽光,，建筑物的線條很明顯），學(xué)生認真觀察,。

師：這圖是從生活中拍攝的,，很美吧,。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識就藏在這些圖里面，畫面上藏著許多的線,，大家找找看,，用手比劃一下你找的線。（生比劃）

師：你比劃的是哪些線,？（請2-3名學(xué)生說）

1.復(fù)習(xí)線段

出示有線段圖,，從圖中抽象出線段。

教師：剛才有孩子找到了這些線,，這種線的名字叫什么,？線段。

教師：孩子們認真看看,，線段是什么樣子的呢,？

學(xué)生；有兩個端點,，是直直的,，有的線段長，有的短等等,。

2.學(xué)習(xí)射線

板書射線,，認識射線的特征

3.學(xué)習(xí)直線

出示直線，動畫延伸,。

在自己本子上畫一條直線,。

4.線段、直線,、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別

教師：現(xiàn)在我們認識了線段,、射線和直線，他們之間有著什么聯(lián)系呢,？

接下來就需要大家一起認真觀察,，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系，活動之前請大家聽清楚活動要求,。

活動要求：

請每個小組分工合作把報告單上的填完,。

填好后小組團結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

報告單：

關(guān)于角,，你已知道了什么,？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師,，我們再來深入探究角的秘密吧,！

3、看書36頁自學(xué),。

（1）自學(xué),，可以說一說、畫一畫,、比一比,。

（2）小組探討，確定交流內(nèi)容,。

4,、集體交流。（視學(xué)生交流情況,，老師及時引導(dǎo)）

（1）學(xué)生概括得出角的概念,。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）你也來畫幾個角,。

畫角（先自由畫,，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點,，引出兩條射線）

1 p36做一做

2 練習(xí)四1,、2

通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識？

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

1,、課件導(dǎo)入

同學(xué)們,，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù),。(出示投影)

1994年首都北京的人口有一千零五十一萬,。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米,。

在日常生活和生產(chǎn)中,，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認識一些大數(shù),。(板書課題)

2,、介紹主題圖(出示主題圖)

20xx年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市,、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù),。(課件出示：我國人口)

誰能嘗試讀出上面這些數(shù)?

指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說說他是怎樣讀的?

二,、探究交流解決問題

出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢?

1.計數(shù)器操作,，認識計數(shù)單位。

在這個計數(shù)器上,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千,，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千,，再撥上一千,。

問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認識十個一千就是一萬,。(板書“萬”。)

讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),，一直數(shù)到九萬,，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬,，板書“十萬”,。用同樣方法，完成一百萬,、一千萬,、一億的認識，分別板書：百萬,、千萬,、億。

2.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系,。

大家知道萬,、十萬、百萬,、千萬,、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

3.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位,。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法,。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級.個,、十,、百、千是個級,，表示多少“個”;萬,、十萬、百萬,、千萬是萬級,，表示多少個“萬”.

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

完成第4頁“做一做”第1題,。

同桌之間互相說數(shù),，一個一,、一萬一萬地說，另一個撥,。

四,、回顧整理反思提升

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

觀察物體(2)

二,、【教材分析】

本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察,、想象,、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識目標(biāo)：通過觀察,、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的,。

2,、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣,，發(fā)展空間觀念,。

3、情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，養(yǎng)成良好的合作,、交流的習(xí)慣。

四,、【教學(xué)重,、難點】

重點：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力,。

教學(xué)課題觀察物體

教學(xué)課時1主備教師

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過辨認從前面、右面,、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置,，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。

過程與方法：在觀察,、操作,、思考的過程中,，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力,。

教學(xué)重點與難點1.重點：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的,，也可能是不同的,。

2.難點：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的,，也可能是不同的,。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課

教學(xué)流程初備修改部分

一、導(dǎo)入新授課

二,、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑

三,、合作探究突出重點

四、課堂達標(biāo)基礎(chǔ)過關(guān)

1.觀察投票箱,。

(1)同學(xué)們知道這是什么?我們一起來觀察,，你能指出這個投票箱的前面、右面和上面嗎?(學(xué)生指一指)

(2)從前面,、右面和上面觀察這個投票箱,，你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察,。)

(3)匯報交流,。教師展示從不同角度看到的形狀

學(xué)習(xí)例1。

交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)

(1)拿出你的文具盒,，分別從前面,、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的?(指名1-2名同學(xué)說一說)

(2)p13做一做,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,，知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.理解,、掌握我國記數(shù)習(xí)慣,，每四個數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

過程與方法：

通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。

情感,、態(tài)度與價值觀

體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

最教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題,，進一步理解方程的意義,。

2、通過解決問題的過程,，學(xué)會解形如2x-x=3這樣的方程,。

3、在列方程的過程中,，發(fā)展抽象概括能力,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出用方程解決實際問題：

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識,。

下面請同學(xué)們看圖上的信息：

誰能說一說圖上告訴我們哪些信息?

誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?

分組討論：

小組匯報：

先畫線段圖,。

根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票,。

x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

4x=60是4個x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票,，姐姐有135張郵票。

二,、拓展延伸：用方程解決實際問題：

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,，可以怎樣列方程呢?

一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程,。

小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù),。在解方程的過程中,，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

三,、運用新知,，用方程解決實際問題：

第100頁試一試：

選兩題進行板演

第101頁試一試：第二題：

生列方程，說等量關(guān)系。

這一題可以列出兩個不同的方程,。

第101頁試一試：第三題,，第四題

生說等量關(guān)系列方程。

四,、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問?

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

師：請同學(xué)們回憶一下,，我們以前學(xué)過哪些平面圖形,？(長方形、正方形,、平行四邊形,、三角形等)

師：這些是我們早已認識的平面圖形，那么你們知道長方形有什么特征嗎,？(學(xué)生匯報：長方形的對邊相等,，有四個角，且四個角都是直角)

師：這四個角一共是多少度,？(360°)

師：你是怎么算的,？(90°×4＝360°)

師：請看大屏幕。(課件演示三條線段圍成三角形的過程)三條線段圍成三角形后,，在三角形內(nèi)形成了三個角(課件分別顯示出三個角的弧線),，我們把三角形里面的這三個角叫做三角形的內(nèi)角。

師：通過剛才的回憶,，同學(xué)們知道長方形四個內(nèi)角的和是360°,，那么三角形的內(nèi)角和又是多少呢？這節(jié)課我們就來探究三角形的內(nèi)角和,。(板書課題)

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形,，喚醒學(xué)生的認知。借助長方形四個角都是直角的特征,，學(xué)生通過計算很容易知道長方形的內(nèi)角和是360°,，從而質(zhì)疑三角形的內(nèi)角和是多少。這樣以問題情境開始,，既豐富了學(xué)生的感官認識,，又激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計的綜合實踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)會步測、目測等測量方法,，了解光側(cè),、影測、繩測等測量方法，進行實際測量,。

2,、 在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3,、 提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和計算能力,。

4、 體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、米尺、卷尺,、等

教學(xué)過程：

一,、 提出問題

師：我們認識了長度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進行實際測量。在進行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢,？例如：測量工具、測量單位,、測量對象,、測量方法等等,。

（學(xué)生提到了進行測量的時候,，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米,、分米,、厘米等長度單位。）

二,、活動程序

1,、 準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2,、 布置活動

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識,，下面就請同學(xué)們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象,，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進行實際測量,。

測量要求

（1）以小組為單位，進行實際測量,。

（2）每小組要在活動卡片上做好記錄,。

3,、提供給學(xué)生“實際測量活動”卡片,。

卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。

4、活動開始

每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內(nèi)進行歸納總結(jié),，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點,。

全班交流總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測量結(jié)果進行匯報。其次每個小組發(fā)言之后,，其他小組進行評議,。鼓勵學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯誤,，并給予補充或更正,。最后,，教師針對全班的匯報結(jié)果進行總結(jié)。在現(xiàn)實生活中,，有很多實際測量的方法,，我們要注意這些方法的實用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法,，簡單、巧妙地解決實際問題,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十一

1、學(xué)生操作：把一根吸管任意剪成三段,，再用電線繞一繞,。

2、反饋：

把具代表性的三種不同情況的貼在黑板上,。為了便于研究,，給標(biāo)上序號。

（圍成的貼三個,、圍不成的各一個,，）

3、同桌討論思考：假如我們把吸管看成三角形的三條邊,，也就是三條線段,。同樣的一根線段，任意剪成三段,，為什么1,、2、3號能圍成三角形,，而4,、5號卻圍不成呢？課件演示.

4,、交流并作第一次,。板書：三角形兩條邊的和大于第三邊。

5,、嘗試：出示4厘米,、10厘米,、5厘米的三條線段,。

符合兩邊和大于第三邊,，能圍成三角形嗎,？

6,、第二次：板書：任意（較短）兩邊的和大于第三邊。

7,、自學(xué)：書上是怎樣說三角形的三邊關(guān)系的，自學(xué)書本第82頁,。