作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):,。

1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)加法估算的方法,增強(qiáng)估算意識(shí),并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn):掌握估算方法,。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)估算的實(shí)際應(yīng)用,。

設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！睘榇?我在扎實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了“估估物品的價(jià)格”富有趣味性的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主探究,合作交流”,學(xué)會(huì)解決“估估購(gòu)買物品的價(jià)格接近幾百整”的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)“拓展練習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

2,、出示卡片:小朋友們,請(qǐng)看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片),。

指名說(shuō)。

3、大家回答的真不錯(cuò),老師這兒還有些生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)大家估估他們分別接近幾百,比比誰(shuí)估的最準(zhǔn)確,。

圖片出示,。

電話機(jī)、電飯煲,、自行車,、電風(fēng)扇。

98元192元403元105元,。

指名學(xué)生回答,相機(jī)出示每一樣物品的價(jià)格,。

【設(shè)計(jì)意圖:由估計(jì)商品價(jià)格接近幾百而相機(jī)出示商品價(jià)格,讓學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價(jià)格是幾百元打下了好的基礎(chǔ),。

二,、進(jìn)入情景,探索算法。

1,、出示電話機(jī),、電飯煲等物品及價(jià)格圖。

估計(jì)一下,買一個(gè)電話機(jī)和一個(gè)電飯煲,大約需要幾百元?

學(xué)生自己讀題目,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

明確:估計(jì)一下,就是不要算出準(zhǔn)確的錢數(shù),只需要估算出大約需要幾百元,。

2,、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?

(1)分組討論:提示學(xué)生可以從上面估每件物品的價(jià)格接近幾百的方法進(jìn)行思考。

(2)交流匯報(bào),。

98元接近100元,192元接近200元,。

100+200=300元,大約需要300元。

(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算,。你能說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣估算的嗎?(學(xué)生練習(xí)說(shuō)),。

3、教學(xué)“試一試”

(1)第一題,把你是怎樣估算的說(shuō)給同桌聽(tīng),同桌可以互相補(bǔ)充,。

再指名說(shuō),相機(jī)糾正,。

(2)下面請(qǐng)小朋友購(gòu)買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。

學(xué)生自己動(dòng)手做一做,說(shuō)出自己的估算方法和理由,。

指名學(xué)生回答,。

三、組織練習(xí),鞏固應(yīng)用,。

1,、“想想做做”第2題。

(1)獨(dú)立完成,,。

(2)指名學(xué)生回答,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?及時(shí)糾正,。

2、“想想做做”第3題,。

明確要求:先估算,再列豎式計(jì)算,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(3)告訴學(xué)生:今后做題目的時(shí)候要學(xué)會(huì)用估算的方法檢查計(jì)算的結(jié)果。

3,、“想想做做”第4題,。

(1)學(xué)生自由讀題目,看清題目的意思,說(shuō)說(shuō)這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。

(2)指幾名學(xué)生回答,并說(shuō)出判斷的理由,。(弄清判斷計(jì)算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答,。)。

四,、聯(lián)系生活,實(shí)踐應(yīng)用,。

師:最近,我上街的時(shí)候,看上了幾樣喜歡的東西。

微波爐《十萬(wàn)個(gè)為什么》旅游鞋榨汁機(jī)復(fù)讀機(jī),。

305元98元112元186元201元,。

你們能幫我迅速地估算出總價(jià)錢嗎?可以互相討論一下。

師:總價(jià)錢大約是多少?你是怎樣估算的?

五,、全課總結(jié),。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?估算的方法是怎樣的?

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

28、一根木頭長(zhǎng)8米,，要鋸成2米長(zhǎng)的一段,，可以鋸成()段，鋸一次需要3分鐘,，一共需要()分鐘。

29,、一道除法題,，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字看顛倒了,，結(jié)果除得的商是4,。這道題正確的商應(yīng)該是()。

30,、一個(gè)四位數(shù)的密碼,，它的大小載4000與5000之間，百位上的數(shù)字是6;十位上與個(gè)位上的數(shù)字相同,，它們兩個(gè)的和是8,，這個(gè)密碼是()。

31,、用一個(gè)水盆向一個(gè)空的水桶里倒水,。如果倒進(jìn)3盆水，連桶共重7千克;如果倒進(jìn)5盆水,，連桶共重11千克,。一盆水()千克，一個(gè)水桶()千克。

34,、有19位戰(zhàn)士來(lái)到一條河邊準(zhǔn)備過(guò)河,，可是河邊只有一只小船，小船一次最多坐4人,。想一想,，小船至少要運(yùn)()次，才能將戰(zhàn)士全部運(yùn)過(guò)河,。

35,、把15只鴿子分別裝進(jìn)5個(gè)籠子李，想一想,，怎樣裝才能使每個(gè)籠子里的數(shù)目都不相同?請(qǐng)把鴿子數(shù)填在方格里,。

36、為了豐富同學(xué)們的課外生活,，李老師買了3副象棋和3副跳棋,，共付27元錢。按錢數(shù)算,，一副象棋可以換2副跳棋,。小朋友，你知道買一副跳棋要()錢,。

37,、小東從第一棵樹(shù)走到第五棵樹(shù)用了24秒。如果他從第一棵樹(shù)走到第十棵樹(shù),，一共要()秒,。

38、用一根繩子量井深,，把繩子的一端放入井低,，井外還有4米，把繩子對(duì)折,，用同樣的方法量,，井外還有1米。這口井深()米,。

39,、小靈把10個(gè)棋子在桌子上擺成了三角形形狀。請(qǐng)你移動(dòng)3個(gè)棋子,，使三角形顛倒過(guò)來(lái),，小朋友，你能做到嗎?試試看,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、角度不同，看到的物體形狀不同,，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子,，杯子,，三張抽象的杯子圖片。

學(xué)生自備一個(gè)小玩具,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、新課導(dǎo)入,。

大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢,，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。

暑假的時(shí)候,，我們的三位小朋友,，毛毛，淘氣,，奇奇也去旅行了,。他們來(lái)到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢,，是大象,。這一天他們也看到了一頭大象。(出示大象玩具),。

毛毛說(shuō)：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

淘氣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵,。”

奇奇高興的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵,，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,。”

為什么同樣一頭大象,，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫(huà)面呢?

生答：因?yàn)橛^察的角度不同,，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個(gè)物體,，必須全面觀察這個(gè)物體,，學(xué)會(huì)觀察物體,。

這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀察物體吧。(板書(shū)課題：觀察物體),。

二,、探索新知。

1,、(出示長(zhǎng)方形盒子)現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子,，它是什么形狀的呢?

生答：長(zhǎng)方體。

(板書(shū)：黃,、紅,、白、綠,、藍(lán),、黑)。

老師手拿盒子,，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小朋友,，在你的位置上你一次能看到幾種顏色?

(板書(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類),。

生答：觀察角度不同,。

那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢?

生答;3種。

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢?

生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體,，或改變觀察角度,。

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具,，自己來(lái)親身體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣吧,。

(老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體),。

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具,，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么?

老師總結(jié)，板書(shū)：觀察的角度不同,，觀察結(jié)果不同(齊讀),。

其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體,。有的同學(xué)可能就疑惑了,，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢?(觀察角度不同)。

那把四幅圖片合在一起向想,，這個(gè)謎底是什么呢?

生答：杯子,。

真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來(lái)看看到底是不是杯子吧!

你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢?第二幅第三幅還有第四幅呢?

三、練習(xí)鞏固(課本67頁(yè)),。

1,、軍事博物館舉行恐龍展,，小亮、小明,、小紅都來(lái)看恐龍,。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?(老師巡視，然后集體糾正),。

2,、現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎?試一試吧,。

四,、總結(jié)。

通過(guò)觀察長(zhǎng)方體,，自己的玩具,，還有猜謎游戲，你有什么收獲?

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

出示例1放大圖,，講述猴媽媽給小猴分桃的故事,。

設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二,、自主探索，學(xué)習(xí)新知,。

看圖,，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

動(dòng)手操作，探究方法,。

(1),、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程,。

(2),、小組合作，交流方法,。

我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴,。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢?

學(xué)生交流想法,。

揭示課題，板書(shū)課題：用2～6的乘法口訣求商,。

12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路,。

小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡,。通過(guò)相互交流,、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解,。

三,、拓展應(yīng)用，加深理解,。

引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題,。

(1),、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo),。

(2)、交流匯報(bào),。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意,。然后獨(dú)立完成,。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2,、3題,。

設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1,。

四、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

2,、培養(yǎng)觀察,、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力,。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫格式,。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算,。（板書(shū)課題：5.混合運(yùn)算）,。

在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件）,，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序,。

（學(xué)生回答）,。

哪位同學(xué)能用一句話來(lái)概括它們的運(yùn)算順序？

（學(xué)生回答）,。

誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序,？

（學(xué)生回答）。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí),，理解的很透徹,。

（學(xué)生回答）。

1）做一做,。

那么,，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出本子試著做一做,。

2）讀一讀。

同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎,？（想）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè),，對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算，看一看自己做的對(duì)不對(duì),。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉,，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué),，認(rèn)真觀察,，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過(guò)來(lái),。

（學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正）,。

3）說(shuō)一說(shuō)。

（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確,。

的計(jì)算順序）,。

4）做一做。

（學(xué)生試做）,。

5）說(shuō)一說(shuō),。

（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算順序）。

6）議一議,。

（課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算順序）。

下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序,，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(學(xué)生討論）。

誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？

（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）,。

7）讀一讀。

我們打開(kāi)書(shū),，看看書(shū)上是怎么寫的,。

(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）,。

8）講一講,。

現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師,，我們下次再遇到這樣的算式,，該怎么計(jì)算？學(xué)生回答,，教師板書(shū)（板書(shū)：先算乘,、除法，后算加,、加法）,，那么，我們?cè)賮?lái)看這道題,，先算什么,？（43=12），再算（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）,。

9）練一練,。

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了）老師現(xiàn)在要考一考你們,，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）,。

同學(xué)們,，數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下,，就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí),，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化,。你們說(shuō),，神不神奇？（神奇）其實(shí),，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn),。下課,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.混合運(yùn)算。

7+43先算乘,、除法,。

=7+12后算加、減法,。

=19,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

教具準(zhǔn)備：

投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題,。

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法,，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車”這個(gè)問(wèn)題,。

板書(shū)：派車,。

二、探索新知,。

1,、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖，理解圖意,，找出必要的信息,，

提問(wèn)：從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答。(有25人要乘車,，小汽車限乘3人,，面包車限乘8人)。

2,、再讓學(xué)生獨(dú)立思考：

(1)可以怎樣派車?

(2)你認(rèn)為怎樣派車比較合理?

3,、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá),，如第(1)小題解決方法有：

(1)派4輛面包車;,。

(2)派3輛面包車，1輛小汽車;,。

(3)派2輛面包車,，3輛小汽車;。

(4)派1輛面包車,，6輛小汽車;,。

(5)派9輛小汽車。以上五種派車方案學(xué)生只要說(shuō)出其中一種就可以了,。

4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí),，要求學(xué)生要說(shuō)出道理,，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的理解和想法,。學(xué)生只要說(shuō)得有道理就可以,。

如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理,，而且每輛車坐得寬敞些,，就派4輛面包車;要求沒(méi)有空座，就派2輛面包車,，3輛小汽車,。……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案,。

三,、鞏固練習(xí)。

第9頁(yè)“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫后集體訂正,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁(yè),，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分的概念,。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確平均分的含義,。初步形成平均分的表象,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的'聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義,，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干,、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題,。

今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們,。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同),。

二,、探索交流解決問(wèn)題。

(一),、探究例1,。

1、各小組動(dòng)手操作,。

各小組匯報(bào)情況,，教師板書(shū)。

2,、觀察問(wèn)題,。

(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2),、學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3),、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4)、學(xué)生自己取名,。

(二),、出示課題。

(1),、小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書(shū)課題),。

(2),、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分,。

(3),、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4),、學(xué)生交流、匯報(bào),。

(三),、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1),、論分配方案,。

(2)、各小組動(dòng)手分一分,。

),、學(xué)生匯報(bào)分法。

a把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè),，又在每個(gè)盤子放1個(gè),，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分,，每份分得3個(gè)橘子。

b先每個(gè)盤子放2個(gè),，又在每個(gè)盤子放放1個(gè),，每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些,。

c在每個(gè)盤子放3個(gè),，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些,。

d剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法,，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子,。這就是把15個(gè)橘子平均分5份,，每份有3個(gè)。

(4),、你喜歡哪種分法?為什么?

三,、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。

1,、分一分：把8根小棒平均分成4份,，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

2,、完成課本第14頁(yè)的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,，并說(shuō)出自己的分法,。),。

3、練習(xí)三第2題,。

(1),、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2),、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3),、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

4,、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng),。

5、列舉生活中平均分的實(shí)例,。

四,、回顧整理反思提升。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

第一單元,、長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米,、會(huì)用米、厘米量,，認(rèn)識(shí)線段量,、畫(huà)線段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1,、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用,。

2,、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。

4,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

能力點(diǎn)：1,、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,、操作能力和合作意識(shí)。

德育點(diǎn)：1,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí),，樹(shù)立自信心,。

6、養(yǎng)成認(rèn)真,、一絲不茍的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米,。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

8、建立長(zhǎng)度觀念,，會(huì)初步的估量物體的'長(zhǎng)度,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：4課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作的能力,。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：各種尺子,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶,，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量,。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,，最好用什么工具量呢?

生：尺子。

二,、自主探究：

1,、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報(bào)。

a,、數(shù),，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b,、線，有長(zhǎng)有短,，叫刻度線,。

c、字母“cm”，表示厘米,，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)。

找出自己尺子上的1厘米,。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米),。

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng),。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2,、認(rèn)識(shí)幾厘米,。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米,、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3,、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量,。填在書(shū)上。

量松緊帶的長(zhǎng),。

三,、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由,。

(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的,。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的,。

2,、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線,，怎么辦?

3,、小組合作量指定物體長(zhǎng)度,。

4,、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便,，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子),。

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度,。

課后小結(jié)：

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

2,、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量,。

3,、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力,。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺,、軟尺,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

師：課前我給你們每個(gè)小組發(fā)了一些物品，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的物品,，嘗試制作對(duì)稱圖形,。

（學(xué)生活動(dòng)）。

展示：

（1）用涂料的學(xué)生講方法：我先將紙對(duì)折,，然后打開(kāi),，沿對(duì)稱軸將涂料在一邊畫(huà)出圖形的一半，然后再對(duì)折,，這樣涂料就印到紙的另一半,，就畫(huà)成一個(gè)對(duì)稱圖形。

（2）用剪刀剪的同學(xué)講方法,。（略）,。

（3）用釘子板圍的同學(xué)講方法。（略）。

（4）用網(wǎng)格紙畫(huà)的同學(xué)講方法：我先畫(huà)對(duì)稱軸,，然后畫(huà)圖形的一邊,，然后比著一邊的樣子畫(huà)另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格,。

全班評(píng)價(jià),。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教材分析：

本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn),、剪一剪等,。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用,。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

學(xué)情分析：

軸對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,，是兩種基本的圖形變換,。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況,，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求,。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用,，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換,，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí),，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性,，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,；結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程,，發(fā)展空間觀念。

3,、問(wèn)題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

4、情感態(tài)度：通過(guò)觀察,、操作活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確判斷,、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力,。

第四課時(shí),。

單元綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、整理和練習(xí)圖形和變換,，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

畫(huà)平移的后的圖形,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離,。

2,、動(dòng)手涂顏色。

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的,。

1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào),。

2,、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格,？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎,？

3、學(xué)生討論,，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形,。

4、學(xué)生匯報(bào)方法,。

5,、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形,。

6,、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

7,、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題,。

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角,。

1,、自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。

教學(xué)反思：

結(jié)合動(dòng)手操作,，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象,。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1,、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),。3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想,。

難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教具：圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

2,、問(wèn)：田忌的馬都不如齊王的馬,，但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究,。板書(shū)課題：數(shù)學(xué)廣角,。

二、探究新知,。

1,、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整。出示表格,。

齊王,。

田忌。

本場(chǎng)勝者,。

第一場(chǎng),。

上等馬,。

下等馬,。

齊王。

第二場(chǎng),。

中等馬,。

上等馬。

田忌,。

第三場(chǎng),。

下等馬。

中等馬,。

田忌,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、完成“做一做”第1,、2題,。

指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11,、12根小棒，每3根一組分一分,，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù),，然后書(shū)寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式,，先寫在書(shū)本上,，然后指名板演。集體訂正,。

2,、完成“練習(xí)十四”第3題。

用小棒代替棒棒糖,，分一分,，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū),，然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、明白東南西北的方向概念,。

2、能夠正確辨別物體的方向,。

3,、能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來(lái)感受我們祖國(guó)的地大物博,，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確辨別物體的方向,。

2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、建立東南西北的方向概念,。

2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來(lái)為生活服務(wù),，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，卡片,，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)引入,。

1,、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作,。

2,、提問(wèn)引入，提示課題,。

二,、初步感受東、南,、西,、北的相對(duì)位置。

1,、為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì),，南方隊(duì)，西方隊(duì),，北方隊(duì),，中心隊(duì)。

2,、說(shuō)一說(shuō)：中心隊(duì)的前,、后、左,、右各是什么隊(duì)?

3,、說(shuō)一說(shuō)：四周各隊(duì)的對(duì)面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì)，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對(duì)的,。

三,、在地圖上認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北。

1,、觀察地圖,，認(rèn)識(shí)方向標(biāo),。

2、通過(guò)內(nèi)蒙古自治區(qū),，海南,，西藏，上海四個(gè)地方,，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北,。

3、小結(jié)：面對(duì)地圖,，上北下南,，左西右東。

4,、活動(dòng)記憶,。

四、闖關(guān)大行動(dòng),。

第一關(guān)：“五岳”命名我能行!

第二關(guān)：東,、南、西,、北我能辨!

第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!

第四關(guān)：智慧生活我能行!

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

1,、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。

2,、提問(wèn)引入,，提示課題。

二,、初步感受東,、南、西,、北的相對(duì)位置,。

1、為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì),，南方隊(duì),，西方隊(duì)，北方隊(duì),，中心隊(duì),。

2、說(shuō)一說(shuō)：中心隊(duì)的前,、后,、左、右各是什么隊(duì)?

3、說(shuō)一說(shuō)：四周各隊(duì)的對(duì)面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì),，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對(duì)的,。

三、在地圖上認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,。

1,、觀察地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo),。

2,、通過(guò)內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南,，西藏,，上海四個(gè)地方，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北,。

3,、小結(jié)：面對(duì)地圖,，上北下南,，左西右東。

4,、活動(dòng)記憶,。

四、闖關(guān)大行動(dòng),。

第一關(guān)：“五岳”命名我能行!

第二關(guān)：東,、南、西,、北我能辨!

第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!

第四關(guān)：智慧生活我能行!