作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)做一做,，說一說,。

“一個(gè)縫紉組運(yùn)來98米布，做兒童服用了48米,，做嬰兒裝用了45米,，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視,，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演(每人一種方法),。

學(xué)生解答后，教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,，再說說解題思路和每個(gè)算式所表示的意義,。

(二)設(shè)疑激發(fā)興趣。

教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答,，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答,，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問題，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法,，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李},，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。

經(jīng)過認(rèn)真思考審題后,，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答,，如下：

答：還剩42元。

第二道題選擇第二種方法解答,，如下：

答：應(yīng)該找回20元,。

學(xué)生解答后，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握,，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

為了提高學(xué)生識(shí)別能力，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做,。

3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元,，給售貨員100元,，應(yīng)該找回多少錢?

4.河里有40只鴨子，先上岸7只,，又上岸13只,，這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆,，列式計(jì)算解答。教師課堂巡視,，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了,。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說一說解答過程,。

(三)鞏固發(fā)展,。

1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐,，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多,，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便),。

請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上,，然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

如：學(xué)生可能做出如下幾種解法,。

學(xué)生完成后，教師請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路,，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì),。

2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支,，給售貨員5元錢,，應(yīng)找回多少元錢?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。

(同學(xué)們可能做出以下幾種方法),。

學(xué)生完成后,，進(jìn)行訂正，并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路,。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法,。

(四)比較溝通聯(lián)系。

通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),，即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù),，再減去第二個(gè)數(shù)。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和,，即先求和,，再求剩余。兩種方法雖然有所不同,，但實(shí)質(zhì)上是一回事,，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和，其結(jié)果不變,。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)),，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力,。

(五)試著做一做,。

1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢,，小華買了2支鉛筆,，一塊橡皮，一共用了多少錢?

2.鉛筆每支4角錢,，小紅有1元錢,，要買3支，還差多少錢?

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明,。

本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,，重在提高學(xué)生的解題能力，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法,，提高解題能力,，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫直角，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)直角,。

2,、通過看一看，比一比,、畫一畫等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,、實(shí)踐能力,。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活中的數(shù)學(xué),。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、談話,，出示例5情景圖,。

（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題,？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的,？你能用算式來表示嗎,？

（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式,。

2、這個(gè)算式表示什么意思,？

3,、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？

設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過觀察、操作,、交流,、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),，溫故知新,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

一,、談話引入,，激發(fā)興趣。

(板書：東南西北)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“東南西北”,。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看,，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎?別急,，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙,，按照小組排隊(duì)，小組長(zhǎng)帶隊(duì),。(學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，排好隊(duì)到操場(chǎng)去。),。

二,、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知,。

(一)室外觀察與記錄,。

1.找一找。

同學(xué)們,，你們知道太陽每天早上是從哪個(gè)方向升起來的嗎?(東),。

你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方,。),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀?

大家真能干，通過找一找太陽升起的方向,，很快找到了東邊,，而且觀察得非常認(rèn)真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物,，真了不起!那么傍晚的時(shí)候,，太陽又是從哪個(gè)方向落下去的呢?(西)。

你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西,，眼睛看著西方,。)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀?

好,，除了東和西，你還聽說過哪些方向呢?(南,、北),。

你們知道中午的時(shí)候，太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊),。

你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南,，眼睛看著南方。),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀?

那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢?(北)。

你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北,，眼睛看著北方,。)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀?

2.記一記,。

請(qǐng)小組長(zhǎng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,，不會(huì)寫的字可以用拼音,。注意，一定要標(biāo)明東,、南,、西、北四個(gè)方向,。(學(xué)生分工完成,，組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo),。)(組織學(xué)生集合回教室,。),。

(二)室內(nèi)整理與辨別。

1.看一看,。

請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)把觀察記錄紙貼在黑板上,，互相看一看有什么不同。(小組長(zhǎng)依次貼記錄紙,。),。

指導(dǎo)學(xué)生觀察，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。),。

提問：請(qǐng)大家想一想,，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把“北”記在上面,，我們組是在上面記“東”……),。

看起來很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些,，我們規(guī)定：把“北”記在上面,。“北”沒有記在上面的小組,，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來調(diào)整一下。(小組長(zhǎng)上前調(diào)整。),。

再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò),。圖的上方都是“北”，那么圖的下方,、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答,。)。

請(qǐng)大家翻開書本第58頁,，聽聽智慧老爺爺是怎么說的?

(學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北,、下南、左西,、右東繪制的,。)。

現(xiàn)在你們知道,，剛才老師為什么要規(guī)定把“北”記在上面了嗎?

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1,、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類,。

2,、說說你為什么要這樣分,。

3、出示鐘面,，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4,、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1,、87頁自主練習(xí)第4題，比一比看誰又對(duì)又快,，前五名的同學(xué)得小五星,。

235+165－120178－（78+50）。

178－78－50235+（165－120）,。

530－130+20530－（130－20）,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議,。

說一說,，你有什么發(fā)現(xiàn)。做得又快又對(duì)的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么每組中的兩個(gè)算式有什么特點(diǎn),。（數(shù)字一樣，符號(hào)不同,，得數(shù)卻一樣?。⒓臃ǖ倪\(yùn)算定律進(jìn)行初步滲透。

2,、88頁自主練習(xí)第6題,。

356+278875－496。

658+294207+598,。

431－245700－357,。

有的同學(xué)不服氣，那么我們?cè)賮肀纫淮?！加油?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

學(xué)生介紹驗(yàn)算的方法及道理,。

1,、87頁自主練習(xí)第2題。

學(xué)校要進(jìn)行慶?；顒?dòng),，買來了氣球準(zhǔn)備扎拱門,。看看負(fù)責(zé)的兩名同學(xué)遇到了什么問題,？

獨(dú)立完成,，指名講解。與生活實(shí)際相聯(lián)系,，加強(qiáng)對(duì)小括號(hào)的應(yīng)用練習(xí),，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

2,、87頁自主練習(xí)第5題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流,。

自主練習(xí)第5題,。

（2）在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組成小課堂，提出問題,，組內(nèi)交流，合作完成,。

小組匯報(bào),、互評(píng)。

3,、88頁自主練習(xí)第7題,。

這道題通過解決“這些花夠嗎”這一問題，加深對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解,，并能用語言描述解決問題的大致過程,。

由于思維的角度不同，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解決,，只要說得有道理就可以,。

4、88頁自主練習(xí)第8題,。

（1）,、這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境。學(xué)生根據(jù)父子兩人的對(duì)話和前年,、去年的身高記錄,，分別填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年長(zhǎng)高多少厘米,。然后觀察父子倆的身高記錄單,，說說自己的發(fā)現(xiàn)（爸爸的身高是不變的，而林文的身高是不斷變化的,。）,，了解人的成長(zhǎng)規(guī)律,。

（2）、模仿練習(xí)中的形式,，拿出課前調(diào)查準(zhǔn)備好的自己的身高或體重記錄單,，組內(nèi)交流、比較,，填寫完整,。

小組為單位匯報(bào)、小組互評(píng),。

1,、88頁自主練習(xí)第9※題。

這道題是思考題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題中給的條件,，選填運(yùn)算符號(hào)，使等式成立,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，交流各自的方法。表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自己解答出來的學(xué)生,。

2,、88頁聰明小屋。

這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境,，以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學(xué)信息,。通過練習(xí)鞏固信息窗所學(xué)的運(yùn)算知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生可以使用畫圖的方法解決,，讓學(xué)生弄清楚其中2個(gè)角都有樹,，兩邊樹的棵數(shù)都是34，列出算式：35+35+35－2=103,。表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自己解答出來的學(xué)生,。

這是一節(jié)練習(xí)課，為了使練習(xí)課生動(dòng)有趣,，設(shè)計(jì)了三個(gè)各有特色的板塊,，首先從比賽引入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，課堂氣氛得到活躍,，整堂課就比較順暢起來。第二板塊走入生活,，解決問題時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的熱情,。第三板塊是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的,，不做統(tǒng)一要求,，但是這是一次很好的數(shù)奧培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，許多學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮了特長(zhǎng),，利用自己所學(xué)的知識(shí)解決了難題,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過活潑多樣的練習(xí),，使學(xué)生在鞏固了計(jì)算技能的同時(shí),，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分的概念,。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義,。初步形成平均分的表象,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的'聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義，方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干,、實(shí)物投影等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題,。

今天老師給你們帶來了一些小禮物,。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完,。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。

二,、探索交流解決問題,。

(一)、探究例1,。

1,、各小組動(dòng)手操作。

各小組匯報(bào)情況,，教師板書,。

2,、觀察問題。

(1),、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、學(xué)生觀察匯報(bào),。

(3),、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4),、學(xué)生自己取名,。

(二)、出示課題,。

(1),、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

(板書課題),。

(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,，哪些組不是平均分,。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4),、學(xué)生交流,、匯報(bào)。

(三),、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份,，怎樣分?有幾種分法?

(1)、論分配方案,。

(2),、各小組動(dòng)手分一分。

),、學(xué)生匯報(bào)分法,。

a把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè),，再在每個(gè)盤子放1個(gè),，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子,。

b先每個(gè)盤子放2個(gè),，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些,。

c在每個(gè)盤子放3個(gè),，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些,。

d剛才同學(xué)們通過不同的方法,，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子,。這就是把15個(gè)橘子平均分5份,，每份有3個(gè)。

(4),、你喜歡哪種分法?為什么?

三,、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。

1,、分一分：把8根小棒平均分成4份,，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

2,、完成課本第14頁的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,，并說出自己的分法,。)。

3,、練習(xí)三第2題,。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法,。

(2),、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào),。

4,、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng),。

5,、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四,、回顧整理反思提升,。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

本學(xué)期繼續(xù)任教xx和xx兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。基本上能做到認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，能同桌合作學(xué)習(xí),，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,，個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，有依賴家長(zhǎng)的傾向,。另外還有一些孩子發(fā)言不積極,，回答問題聲音不夠響亮?？傮w來說,，xx班后進(jìn)生較多，這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，缺乏信心,，知識(shí)欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好,，上課注意力也不易集中,，作業(yè)不能按時(shí)完成。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn),，本學(xué)期繼續(xù)和家長(zhǎng)密切配合,，傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo),，鼓勵(lì)自信,，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

二,、教材分析,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克和千克,，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù),。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位,。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀,、寫法則,，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加、減法計(jì)算方面,，在上一冊(cè)百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來,，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等,。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義,。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克,。讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面,，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識(shí)"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,，使學(xué)生通過直觀,、操作，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

這一冊(cè)教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2,、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5,、會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

7,、了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)。

表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

五、教學(xué)措施,。

1,、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識(shí),。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5,、創(chuàng)設(shè)安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流,。

6,、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

7,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

(1)明確指出學(xué)生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

(2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生，教學(xué)內(nèi)容安排難易得當(dāng),，既能發(fā)展成績(jī)好的學(xué)生又能照顧后進(jìn)生,。

(3)用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生，授之以魚不如授之以漁，及時(shí)反饋,、檢察,，提高效率。

(4)用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生,，盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異,，設(shè)計(jì)不同的題型。

8,、優(yōu)秀生提高措施：

(1)有意識(shí)的安排學(xué)生自己去觀察,、去思考，給優(yōu)秀生定一個(gè)較高的目標(biāo),，加速他們自學(xué)能力的發(fā)展,。

(2)走出課堂,，課內(nèi)外結(jié)合,，加強(qiáng)優(yōu)秀生的實(shí)踐能力。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學(xué)知識(shí)或者有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)提供在課堂上,，集體研究討論解決,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，總結(jié)自己一個(gè)階段以來的進(jìn)步和不足,，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展,。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索,、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn),。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，練習(xí)在生活中解決簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除法的喜悅,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

經(jīng)歷試商的過程,，積累試商的經(jīng)驗(yàn),，逐步達(dá)到熟練程度。

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,。

講解法合作探究。

ppt課件,。

一,、復(fù)習(xí),。

1、提問：在有余數(shù)除法里,，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系,？

2、練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5,。

全班齊練,，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式,，沒有余數(shù)的算式,。

二、探索新知,。

1,、探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意,。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè),？還剩幾個(gè),？

（2）列算式：55÷8。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

8×7=56比55大；8×6=48比55小,。所有商6,。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5,，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù),。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商,？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小,。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘,，三減,，四比。

2、填空：p92題（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程,。）,。

三、鞏固練習(xí),。

p9“練一練”的第1~5題,。

四、總結(jié)說收獲,。

分草莓,。

55÷8=6（個(gè))……7(個(gè)）。

8×6=48比55小,。

8×7=56比55大,。

商是6。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

2,、筆算下列各題,。

3、填一填,。

1,、筆算加法要把（）對(duì)齊,，從（）位加起,。個(gè)位滿（）向十位（）。筆算減法也要把（）對(duì)齊,，從（）位減起,。（）位不夠減，從（）位退1,，在（）位上加10再減,。

2、16與14的和是（）,，再減去20,，結(jié)果得（）。

3,、85比91少（）,，51比28多（）。

（）比7多10,，24比（）多14,。

4、的兩位數(shù)與的一位數(shù)的差是（）,。

5,、兩個(gè)加數(shù)都是25，和是（）。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

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《平均分》

教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁,，例1,、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,，建立“平均分”的概念。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義,，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干,、實(shí)物投影等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入,，實(shí)際操作,。

(1)(春天到了，光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河?，他們要分發(fā)一些食品,。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)禮物(12塊糖)同學(xué)們動(dòng)腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完,。(而且要求每個(gè)同學(xué)都滿意)。

(2)各小組動(dòng)手操作,。

(3)各小組匯報(bào)情況,，教師板書。

2,、觀察問題,。

(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報(bào),。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名,。

3、出示課題,。

(1)小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題),。

(2)小朋友再說說什么是平均分?

(3)你們用什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流,、匯報(bào)。

二,、實(shí)際操作,，學(xué)習(xí)平均分。

1,、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份,，怎樣分?有幾種分法?

(1)論分配方案。

(2)各小組動(dòng)手分一分,。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法,。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份,，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分),。

3、完成課本第14頁的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份,。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法,。),。

三,、應(yīng)用拓展,，理解平均分。

1,、練習(xí)三第2題,。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào),。

2,、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)。

3,、列舉生活中平均分的實(shí)例,。

四、體驗(yàn)成功,，回味平均分,。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

教學(xué)反思：學(xué)生初步感知了平均分的含義,，并會(huì)動(dòng)手采用不同的方法進(jìn)行了平均分。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)口算,、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算”，能根據(jù)已有知識(shí)通過遷移類推來學(xué)習(xí)本課的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”,，通過兩次試講發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生喜歡把兩個(gè)加數(shù)都分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，用整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加，一位數(shù)和一位數(shù)加,，然后把兩次假得結(jié)果合并,。對(duì)于“只分解一個(gè)加數(shù)，另一個(gè)加數(shù)不變”的這種方法,，只有少數(shù)學(xué)生采用,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》提提倡算法多樣化，同時(shí)也要求尊重學(xué)生個(gè)性差異,，允許采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算,。因此，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程,，在體會(huì)算法多樣化的同時(shí),，選擇適宜的方法熟練地進(jìn)行口算。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生自己探索計(jì)算方法,，解決生活中實(shí)際問題,，使學(xué)生正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。體驗(yàn)算法多樣化,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受成功的喜悅。將德育美育融入教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

難點(diǎn)：1,、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,，并能正確計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,，提高思維的靈活性。

紅光小學(xué)在今年春天就組織了二年級(jí)的同學(xué)到美麗的鳥島去春游,。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察情景圖,。

師：看看,，他們到鳥島乘坐什么交通工具呀？

我們可以把那兩個(gè)班安排在艘船上呢,？大家一起想想辦法吧,？

你們?cè)趺此愕眠@么快，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢,？

1,、下面我們來比較一下，兩道題之間有什么相同點(diǎn),？

同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（多媒體板書）,。

2,、再來比較一下，這兩道之間有什么不同點(diǎn)呢,？

3,、小結(jié)。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算,。

2,、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的.名稱,。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題,，引導(dǎo)參與。

1,、談話,，出示例5情景圖。

(1)要求仔細(xì)觀察,，看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,，再列出算式,。

2、這個(gè)算式表示什么意思?

3,、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察,、操作,、交流、解決問題等活動(dòng),，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1,、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱,。

(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱,。

2,、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?

3,、思考：看看例4和例5,，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法。

來計(jì)算?學(xué)生思考,、比較,、討論。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過思考、比較,，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,，就用除法來計(jì)算。

三,、鞏固應(yīng)用,，加深理解。

1,、課本第14頁的“做一做”,。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視,。

(3)交流匯報(bào),。

(4)小結(jié)。

2,、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4,、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,，分后再填寫算式,。

(2)練習(xí)三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱,。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖,。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,，讓學(xué)生動(dòng)手分一分,，圈一圈等活動(dòng)，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,，滿足孩子們成功的喜悅心理需求,，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四,、課堂總結(jié),。

小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

2、出示只題圖：你估計(jì)一下,，大概有多少個(gè),？我們一起來數(shù)數(shù)吧。

3,、揭示課題,。

二、感受新知,。

2,、學(xué)生匯報(bào)分的情況。

學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動(dòng)蘋果演示學(xué)生的分法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分。

4,、根據(jù)這種分法,，你能說出加法算式和減法算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答依次板書：

1和9　1+9=10　9+1=10　10-9=1　10-1=9,。

2和8　2+8=10　8+2=10　10-2=8　10-8=2,。

……。

4,、對(duì)數(shù)游戲,。

老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10,。如我出2,，我出8，2和8組成10,。

三,、鞏固練習(xí)。

（1）連線,。

（2）摘蘋果,。

（3）猜電話號(hào)碼。

四課堂小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？