作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

1,、老師帶了很多圖形,，看看有哪些圖形。

2,、拼一拼,。從上面的圖形中，你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢,？

a,、學(xué)生操作，教師指導(dǎo),。

b,、讓學(xué)生展示自己的作品。

c,、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形,？

d,、學(xué)生展示,。

3、小朋友拼的對(duì)不對(duì),，我們先來看這些圖形有什么特點(diǎn),？

生：一樣；對(duì)折會(huì)重合……,。

4,、看看我們同學(xué)拼出的圖形，有沒有不是同一類的,？（驗(yàn)證）,。

5、得出名稱,。

像這樣的圖形,，讓我們給他取個(gè)名字。(對(duì)稱圖形),。

對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn),？

6、聯(lián)系生活找找對(duì)稱圖形,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

師：同學(xué)們判斷的不錯(cuò),。（出示黑板上的對(duì)稱圖形）。

師：請(qǐng)大家看黑板,，這幾幅圖案,，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下,，他們是不是對(duì)稱圖形,？（是）怎樣才能夠剪出真正對(duì)稱的圖形來呢？你有什么好辦法嗎,？?jī)蓚€(gè)人商量一下,。（同位討論）。

交流：教師引導(dǎo)學(xué)生：先將紙對(duì)折,，以對(duì)折線為中心,，畫一半圖案，然后再剪下來,，打開后就是一個(gè)對(duì)稱圖形了,。

師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的及時(shí)貼,，請(qǐng)同學(xué)們自己剪一個(gè)比較簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形,。開始。

（學(xué)生剪，教師指導(dǎo)）,。

展評(píng)：剪好的同學(xué),，把你的作品放在黑板上？

（學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品）,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體,，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問題,，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

一,、談話引入,，激發(fā)興趣。

(板書：東南西北)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“東南西北”,。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看,，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎?別急,，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙,，按照小組排隊(duì)，小組長(zhǎng)帶隊(duì),。(學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，排好隊(duì)到操場(chǎng)去。),。

二,、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知,。

(一)室外觀察與記錄,。

1.找一找。

同學(xué)們,，你們知道太陽每天早上是從哪個(gè)方向升起來的嗎?(東),。

你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方,。),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀?

大家真能干，通過找一找太陽升起的方向,，很快找到了東邊,，而且觀察得非常認(rèn)真,，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物,，真了不起!那么傍晚的時(shí)候，太陽又是從哪個(gè)方向落下去的呢?(西),。

你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西,，眼睛看著西方。),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀?

好，除了東和西,，你還聽說過哪些方向呢?(南,、北)。

你們知道中午的時(shí)候,，太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊),。

你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南，眼睛看著南方,。),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀?

那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢?(北),。

你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北,，眼睛看著北方。),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀?

2.記一記。

請(qǐng)小組長(zhǎng)組織自己組的同學(xué),，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,，不會(huì)寫的字可以用拼音。注意,，一定要標(biāo)明東,、南、西,、北四個(gè)方向,。(學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流,。教師巡視指導(dǎo),。)(組織學(xué)生集合回教室,。)。

(二)室內(nèi)整理與辨別,。

1.看一看,。

請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同,。(小組長(zhǎng)依次貼記錄紙,。)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察,，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。),。

提問：請(qǐng)大家想一想,，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把“北”記在上面,，我們組是在上面記“東”……),。

看起來很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些,，我們規(guī)定：把“北”記在上面,。“北”沒有記在上面的小組,，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來調(diào)整一下,。(小組長(zhǎng)上前調(diào)整。),。

再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò),。圖的上方都是“北”，那么圖的下方,、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答,。)。

請(qǐng)大家翻開書本第58頁,，聽聽智慧老爺爺是怎么說的?

(學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北,、下南、左西,、右東繪制的,。)。

現(xiàn)在你們知道,，剛才老師為什么要規(guī)定把“北”記在上面了嗎?

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

1,、87頁自主練習(xí)第4題，比一比看誰又對(duì)又快,，前五名的同學(xué)得小五星,。

235+165－120178－（78+50）,。

178－78－50235+（165－120）。

530－130+20530－（130－20）,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體評(píng)議。

說一說,，你有什么發(fā)現(xiàn),。做得又快又對(duì)的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么每組中的兩個(gè)算式有什么特點(diǎn),。（數(shù)字一樣，符號(hào)不同，得數(shù)卻一樣?。⒓臃ǖ倪\(yùn)算定律進(jìn)行初步滲透。

2,、88頁自主練習(xí)第6題,。

356+278875－496。

658+294207+598,。

431－245700－357,。

有的同學(xué)不服氣，那么我們?cè)賮肀纫淮?！加油?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

學(xué)生介紹驗(yàn)算的方法及道理,。

1,、87頁自主練習(xí)第2題。

學(xué)校要進(jìn)行慶?；顒?dòng),，買來了氣球準(zhǔn)備扎拱門?？纯簇?fù)責(zé)的兩名同學(xué)遇到了什么問題,？

獨(dú)立完成，指名講解,。與生活實(shí)際相聯(lián)系,，加強(qiáng)對(duì)小括號(hào)的應(yīng)用練習(xí)，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué),。

2,、87頁自主練習(xí)第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。小組交流,。

自主練習(xí)第5題,。

（2）在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組成小課堂，提出問題,，組內(nèi)交流,，合作完成。

小組匯報(bào),、互評(píng),。

3、88頁自主練習(xí)第7題,。

這道題通過解決“這些花夠嗎”這一問題,，加深對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解，并能用語言描述解決問題的大致過程,。

由于思維的角度不同,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解決，只要說得有道理就可以,。

4,、88頁自主練習(xí)第8題。

（1）,、這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境,。學(xué)生根據(jù)父子兩人的對(duì)話和前年、去年的身高記錄,，分別填上今年林文和爸爸的身高,，并求出林文比去年長(zhǎng)高多少厘米。然后觀察父子倆的身高記錄單,，說說自己的發(fā)現(xiàn)（爸爸的身高是不變的,，而林文的身高是不斷變化的。）,，了解人的成長(zhǎng)規(guī)律,。

（2）、模仿練習(xí)中的形式,，拿出課前調(diào)查準(zhǔn)備好的自己的身高或體重記錄單,，組內(nèi)交流、比較,，填寫完整,。

小組為單位匯報(bào)、小組互評(píng),。

1,、88頁自主練習(xí)第9※題。

這道題是思考題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題中給的條件,，選填運(yùn)算符號(hào),，使等式成立。

學(xué)生獨(dú)立完成,，交流各自的方法,。表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自己解答出來的學(xué)生。

2,、88頁聰明小屋,。

這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境，以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學(xué)信息,。通過練習(xí)鞏固信息窗所學(xué)的運(yùn)算知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生可以使用畫圖的方法解決，讓學(xué)生弄清楚其中2個(gè)角都有樹,，兩邊樹的棵數(shù)都是34,，列出算式：35+35+35－2=103。表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自己解答出來的學(xué)生,。

這是一節(jié)練習(xí)課,，為了使練習(xí)課生動(dòng)有趣，設(shè)計(jì)了三個(gè)各有特色的板塊,，首先從比賽引入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，課堂氣氛得到活躍,，整堂課就比較順暢起來。第二板塊走入生活,，解決問題時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的熱情,。第三板塊是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的,，不做統(tǒng)一要求，但是這是一次很好的數(shù)奧培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，許多學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮了特長(zhǎng),，利用自己所學(xué)的知識(shí)解決了難題，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過活潑多樣的練習(xí),，使學(xué)生在鞏固了計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,，建立平均分的概念,。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義,。初步形成平均分的表象,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的'聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義，方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干、實(shí)物投影等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。

今天老師給你們帶來了一些小禮物,。老師要送給你們,。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完,。(每一組的糖果的數(shù)量不相同),。

二、探索交流解決問題,。

(一),、探究例1。

1,、各小組動(dòng)手操作,。

各小組匯報(bào)情況，教師板書,。

2,、觀察問題。

(1),、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、學(xué)生觀察匯報(bào),。

(3),、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4),、學(xué)生自己取名,。

(二)、出示課題。

(1),、小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題),。

(2),、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分,。

(3),、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)、學(xué)生交流,、匯報(bào),。

(三)、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份,，怎樣分?有幾種分法?

(1),、論分配方案。

(2),、各小組動(dòng)手分一分,。

)、學(xué)生匯報(bào)分法,。

a把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè),，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè),，也就是一個(gè)一個(gè)地分,，每份分得3個(gè)橘子。

b先每個(gè)盤子放2個(gè),，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子,。這樣分快些,。

c在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子,，這樣分更快些,。

d剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份,，每份都是3個(gè)橘子,。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè),。

(4),、你喜歡哪種分法?為什么?

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高,。

1,、分一分：把8根小棒平均分成4份,，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

2,、完成課本第14頁的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,，并說出自己的分法,。)。

3,、練習(xí)三第2題,。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法,。

(2),、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào),。

4,、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)。

5,、列舉生活中平均分的實(shí)例,。

四、回顧整理反思提升,。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

本學(xué)期繼續(xù)任教xx和xx兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，能同桌合作學(xué)習(xí),，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,，個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，有依賴家長(zhǎng)的傾向,。另外還有一些孩子發(fā)言不積極,，回答問題聲音不夠響亮?？傮w來說,，xx班后進(jìn)生較多，這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏信心,，知識(shí)欠賬多,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課注意力也不易集中,，作業(yè)不能按時(shí)完成,。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期繼續(xù)和家長(zhǎng)密切配合,，傾注愛心,，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信,，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。

二、教材分析,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù),。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,，必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀,、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此,，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù),，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感。

在加,、減法計(jì)算方面,，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,，教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法,。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來,，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,，等等,。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo),，有著十分重要的意義。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識(shí)"銳角和鈍角"等內(nèi)容,。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀,、操作,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角,、鈍角,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

這一冊(cè)教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2,、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

5、會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)。

表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

五,、教學(xué)措施。

1,、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí),。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5,、創(chuàng)設(shè)安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流,。

6,、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

7,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

(1)明確指出學(xué)生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

(2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生，教學(xué)內(nèi)容安排難易得當(dāng),，既能發(fā)展成績(jī)好的學(xué)生又能照顧后進(jìn)生,。

(3)用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生，授之以魚不如授之以漁,，及時(shí)反饋,、檢察，提高效率,。

(4)用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生,，盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異,，設(shè)計(jì)不同的題型。

8,、優(yōu)秀生提高措施：

(1)有意識(shí)的安排學(xué)生自己去觀察,、去思考，給優(yōu)秀生定一個(gè)較高的目標(biāo),，加速他們自學(xué)能力的發(fā)展,。

(2)走出課堂，課內(nèi)外結(jié)合,，加強(qiáng)優(yōu)秀生的實(shí)踐能力,。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學(xué)知識(shí)或者有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)提供在課堂上，集體研究討論解決,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià),，總結(jié)自己一個(gè)階段以來的進(jìn)步和不足，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

1,、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2,、說說你為什么要這樣分,。

3、出示鐘面,，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4,、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。