作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

一,、導(dǎo)入新課探究新知,。

1,、多媒體出示“小熊開店”的動(dòng)畫情景。

3、來了幾位顧客看看他們買什么?

4,、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào),，老師板書：5×4=20(元)。

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十,。),。

5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們再幫它計(jì)算能買幾輛坦克好嗎?

(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=,。

(2)為什么這樣列式,，你能說出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下,。

(1輛5元,，2輛10元，3輛15元,，4輛20元,，

所以20÷5=4，商是4,。),。

(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十,，所以商是4,。)。

老師出示題,，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣,。

二、應(yīng)用新知解決問題,。

1,、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢,，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只),。

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家,。

(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠,，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣,，一些同學(xué)得手上有一道除法算式,，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上,。

(2)一群小鳥出去捉蟲子,，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?

(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查,。

3,、數(shù)學(xué)游戲二接力賽,。

(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì),，小兔隊(duì),，等等,，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。

(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽,，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備,。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng),。

三、課堂小結(jié),。

今天,，你學(xué)會(huì)了什么?

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣,。

初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

課件,、方案表格,。

一、春游導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片,，激發(fā)興趣)

1.師：同學(xué)們,，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話,，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

二、自主學(xué)習(xí),，合作探究

1.自主學(xué)習(xí),，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里,，看誰想的方案多,。

2.小組交流想法。 (1)組長分工,，各施其職,。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)

3.小組匯報(bào),，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，教師補(bǔ)充完善板書)

4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因,。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn),，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理,，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

三,、鞏固與實(shí)踐

1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車,、小火車等項(xiàng)目)瞧,，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),，大船每艘限乘6人,，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧,，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車,，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人,，可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè),，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,，真了不起!其實(shí),，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找,，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五,、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,，然后指名說)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程,，會(huì)描述線段的特征,，會(huì)畫線段。

過程與方法：

結(jié)合情景了解線段的畫法和意義,，掌握線段使用的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能與他人交流自己的思維過程和結(jié)果，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)意識(shí),，聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)線段的特征,，通過操作能折,、畫出線段。

教學(xué)難點(diǎn)：

線段表象的建立,，以及通過線段的特征來判斷個(gè)圖形的線段和線段數(shù)量,。

教學(xué)工具。

每人一根毛線,、一張彩紙,。鉛筆兩根(一曲一直)、毛線一根,、課件,。

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

1,、師：請(qǐng)小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線,，同桌相互比比兩根線的長短。

學(xué)生動(dòng)手操作,，教師巡視,。交流結(jié)果,。

2,、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的?

生：我是先把細(xì)線的一端對(duì)齊，然后把線拉直,，再看另一端,。

教師板書：拉直;一端對(duì)齊。

師述：我們把這根細(xì)線拉直以后,，就可以看成是一根線段,。

【設(shè)計(jì)意圖】：良好的開端是成功的一半,。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性,。為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí),，做好了知識(shí)、能力與心理上的準(zhǔn)備,。

1.拿出一根線,，貼在黑板上.(要貼成彎彎的)。

2.再拿出一根線,，貼在黑板上.(要貼成直直的),。

3.問：這兩根線有什么不同?(這兩根線的形狀不同，一根是直的,，另一根是彎的),。

4.在生活中，有許許多多向這樣的的線.(指著直的線段說),。

5.分別用一本厚書,、一個(gè)長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段.

6.將黑板上的幾條線段圈起來,，說：“今天,，我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段.”

師：老師讓你們猜一個(gè)謎語(課件出示謎面)：“一條條,，一根根,，編制衣物少不了，有時(shí)直來有時(shí)彎,，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著,。”

學(xué)生指名回答：毛線,。

師：今天老師就帶著大家從毛線中去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng),。(板書課題：線段)。

二,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知。

1,、認(rèn)識(shí)線段,。

(1)教師在黑板上畫一條線段。

(2)教師說明：一根線段有長有短,，說明線段是有一定長度的,。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn),，而且不變形,，我們在畫的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志(在端點(diǎn)處畫一短豎),，用這個(gè)特殊標(biāo)志來表示它就是線段。

【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過身邊實(shí)物,、同桌比較二個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，并積聚了大量的線段表象,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，接受狀態(tài)飽滿,。由趣促習(xí),，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),。此外,，由教師介紹兩個(gè)端點(diǎn)，加上很形象的兩個(gè)小豎,，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中端點(diǎn)問題的歧異,。

2、尋找線段,。

提出要求：找一找,，還有哪些物體的邊也可以看成線段?

師：孩子們真了不起，擁有一雙會(huì)觀察的小眼睛,。

交流：指一指你最喜歡的圖形的線段分別是哪幾條,。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段,，雖然這些圖形中線段的兩個(gè)端點(diǎn)沒標(biāo)出來,，但我們要知道它們是存在的。

(1)師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙,，放平在桌子上,。

師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段,。

(2)師：小朋友觀察一下,，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?(觀察、考慮兩分鐘),。

(要求：要說完整話,。比如：什么的邊緣是線段。),。

生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段,。

生2：黑板的邊可以看作線段。

生3：窗戶的邊可以看作線段,。

生4：課程表的框邊也可以看作線段……(以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的,。)。

【設(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活,。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學(xué)生自己尋找身邊的線段,，面對(duì)眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友,，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識(shí)里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求,。

3,、畫線段。

教師示范,，學(xué)生模仿,。

師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)?

生1：線段是直的。

生2：線段還有兩個(gè)端點(diǎn),。

生3：畫線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志,。

4、折線段,。

(1)師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對(duì)折,，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我看到中間有條線段,。

師：對(duì)了,，中間的這條折痕我們就可以看作線段。

(2)初步感知線段,。

小結(jié)并板書：線段是直直的,。

豎著拉，斜著拉,，這樣能把兩手之間的一段看成線段嗎?

小結(jié)：不管怎么拉它們都是直的,，可以看成線段。

(3)感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”

課件出示圖片：兩手捏住毛線的兩端,，叫做線段的“端點(diǎn)”,。

提問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)?

小結(jié)并板書：有2個(gè)端點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指毛線的兩個(gè)端點(diǎn)在什么地方?

(4)認(rèn)識(shí)線段的示意圖(課件出示),，建構(gòu)線段模型,。(介紹線段的兩個(gè)端點(diǎn)可以用兩條小豎線表示)。

(6)完成“想想做做”第1題(認(rèn)線段),。

交流：讓學(xué)生說說為什么是線段或者不是線段?引導(dǎo)學(xué)生從線段的兩個(gè)基本特征來說明,。

(7)小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段,。

線段的兩個(gè)特點(diǎn)：

1,、線段都是直的,。

2、線段有兩個(gè)端點(diǎn),。

交流自己對(duì)線段的看法,。

三、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)線段,。

(1)你會(huì)畫線段嗎?

1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，那你能自己畫一條嗎?

2.交流：你用的什么工具,，怎樣畫的?

3.你能畫一條比剛才更長或者更短的嗎?

課后小結(jié),。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線段，你能說說線段有什么特點(diǎn)嗎?

特征：

(1)線段是直的;線段有兩個(gè)端點(diǎn),。

(2)線段可以量出長度,。

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，整理學(xué)習(xí)思路,，明確線段的特征和畫法。

板書,。

認(rèn)識(shí)線段,。

特征：

線段是直的。

線段有兩個(gè)端點(diǎn),。

線段可以量出長度,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

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教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角,。

2,、豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、使學(xué)生能積極參與觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫角。

2,、初步學(xué)會(huì)用尺畫角,，理解角的大小。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1,、猜圖游戲,。

上課之前我們先來做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形),。

預(yù)設(shè)：生：三角形,。

師追問：你是怎么猜出來的?

教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測,。

預(yù)設(shè)：三角形,、正方形、長方形……,。

師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的?

2,、揭示課題。

師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的,。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界,，去認(rèn)識(shí)角!(板書：角的初步認(rèn)識(shí))。

二,、合作交流,，認(rèn)識(shí)角。

(一)找角,。

(二)感受角,。

1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了,，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角),。

2、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺,，我們一起像剛才那樣摸一摸,、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽!

(交流學(xué)習(xí)),。

3,、匯報(bào)：角的兩邊是直直的;角是尖尖的。

(三)觀察角,。

2,、同桌交流角的特點(diǎn)。

3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn),，兩邊平平,、直直的線我們叫它邊。

4,、小練習(xí)：判斷哪些是角,。

同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,，圖形中哪些是角?哪些不是角?

學(xué)生匯報(bào)后,，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。

(四)用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān),。

1,、觀察活動(dòng)角。

老師出示教具活動(dòng)角,，請(qǐng)同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的,。

動(dòng)手操作：拿出手中的活動(dòng)角，跟著老師一起操作,，感受角逐漸變大或變小的過程,。

說一說，角在變大,，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察后匯報(bào)：角兩邊的開口越大,，角就越大;反之，角兩邊的開口越小,，角就越小,。

2、跟同學(xué)互相比較角的大小,。

比較時(shí)出現(xiàn)問題：有的同學(xué)角的兩邊有長有短,。

這時(shí)我們怎么知道誰的角大呢?

學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比,，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較,。

師追問：所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎?

師小結(jié)：

出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)?

角兩邊的開口越大,，角就();角兩邊的開口越小,，角就(),。

角的大小與邊的長短()。

(五)畫角,。

我們了解的這么多有關(guān)角的知識(shí)，你們想不想把他們畫出來?

1,、師示范畫角,。

師：從一個(gè)點(diǎn)起，先向一個(gè)方向畫一條筆直的線,，再向另一個(gè)方向畫一條筆直的線,。

2,、課件展示,。

3,、學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的。

4、學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角,，

三、鞏固練習(xí)：在生活中找角,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1,、從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的;,。

2,、觀察物體時(shí)，要抓住物體的特征來判斷,。

5,、觀察圓柱體，看到的可能是長方形或圓形,。觀察球體,，看到的都是圓形。

第七單元,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

(1)鐘面上有時(shí)針和分針,，走得快的，較長的是分針;走得慢的,，較短的是時(shí)針;,。

(2)鐘面上有12個(gè)大格,，60個(gè)小格，1個(gè)大格有5個(gè)小格,。時(shí)針走1大格是1小時(shí),，分針走1大格是5分鐘。

(3)時(shí)針走1大格分針要走一圈,，所以1時(shí)=60分;,。

(4)半小時(shí)=30分，一刻鐘=15分鐘,。

(5)時(shí)間的讀與寫：如3：30,，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半;8時(shí)零5分應(yīng)寫作8:05,。

2,、運(yùn)用知識(shí)解決問題。

(1)要按著時(shí)間的先后順序安排事件,，時(shí)間上不能重復(fù),。

(2)問過幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí),，再推算過幾分鐘后是幾時(shí)幾分,。

(3)時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。

第八單元,。

數(shù)學(xué)廣角--搭配,。

1、用兩個(gè)不同的數(shù)字(0除外)組合時(shí)可以交換兩個(gè)數(shù)字的位置;用三個(gè)不同的數(shù)字組合成兩位數(shù)時(shí),，可以讓每個(gè)數(shù)字(0除外)作十位數(shù)字,，其余的兩個(gè)數(shù)字依次和它組合。

2,、借用連線或者符號(hào)解答問題比較簡單,。

3、排列與順序有關(guān),，組合與順序無關(guān),。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)刻度尺,，初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米cm,，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。

(2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度,，并通過估測,，形成初步的估測意識(shí)。

2,、過程與方法：

經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程,，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

在測量活動(dòng)中,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度,。

教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測量物體長度的正確方法,。

教學(xué)工具。

課件,、數(shù)學(xué)課文,、鉛筆等。

教學(xué)過程,。

1.情景導(dǎo)入,。

提出問題。

教師：同學(xué)們,，比一比這兩本書,，哪本長，哪本短呢?兩本書到底有多長,，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

2.探究新知,。

學(xué)習(xí)第2頁例1.

提出問題：

a同學(xué)們,，你們知道我們的課桌有多長嗎?小組討論。

b交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法,，大多用鉛筆,、鉛筆盒、課本做為工作測量,。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。

c動(dòng)手操作,，合作完成。

匯報(bào)：相同的課桌為什么測量的結(jié)果不同呢?學(xué)生的五拃長,，老師的三拃長,。

因?yàn)檫x用的是不同的手,，結(jié)果一定會(huì)是不同的。

歸納：要想得到相同的答案,，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

學(xué)習(xí)第3頁例2。

a請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,，看看上面都有什么?

指名回答，教師總結(jié)，

數(shù)字小格大格厘米.

尺子上的線有長有短,，我們叫它刻度線。

0在最左端,，尺子上的0表示起點(diǎn),。

b我們身邊有哪些物品是1厘米?

拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘,、田字格本,，小組合作,，共同操作,。

學(xué)習(xí)第3頁例3。

a發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙,，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長度,，然后動(dòng)手操作量一量,。

b請(qǐng)一名同學(xué)上前操作,，看看是否正確,，然后同學(xué)評(píng)議,。

教師：一定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0,，然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米,。

3.課堂練習(xí),。

學(xué)完測量的方法和注意的事項(xiàng),，讓學(xué)生試著測量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。

教師提出要求：

a正確準(zhǔn)確的測量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆,、橡皮,、小刀等)。

b先獨(dú)立測量后小組交流。

c小組合作探究,。師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放，物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的“0”刻度,。

4.鞏固提升,。

1、用直尺測量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊,。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子,，鞏固提升也是由易到難的安排。

2,、課件出示兩種測量方法,，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測量的方法,。

課后小結(jié),。

a提問:。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

b教師總結(jié),。

1,、厘米是最小的長度單位，在里面尺上,，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米,。

2、用厘米作單位測量物體時(shí),，要把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,，再看物體的右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米,。

板書,。

認(rèn)識(shí)厘米和使用厘米測量。

1.認(rèn)識(shí)刻度尺,。

2.認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1,。

3.認(rèn)識(shí)幾厘米。

4.把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端,，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾,，就是幾厘米。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

尺子是我們測量(長度)的工具,。量比較短的物體，可以用(厘米)作單位,，厘米可以用字母(cm)表示,，量比較長的物體可以用(米)作單位，米可以用字母(m)表示,。

1米=(100)厘米,。

6米=(600)厘米,。

700厘米=(7)米。

400厘米=(4)米,。

數(shù)學(xué)書長26(厘米),。

房間高3(米)。

教室長10(米),。

語文書厚1(厘米),。

一步長40(厘米)。

課桌高60(厘米),。

床長2(米),。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

28、一根木頭長8米,，要鋸成2米長的一段,，可以鋸成()段，鋸一次需要3分鐘,，一共需要()分鐘,。

29、一道除法題,，除數(shù)是6,。小明把被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商是4,。這道題正確的商應(yīng)該是(),。

30、一個(gè)四位數(shù)的密碼,，它的大小載4000與5000之間,，百位上的數(shù)字是6;十位上與個(gè)位上的數(shù)字相同，它們兩個(gè)的和是8,，這個(gè)密碼是(),。

31、用一個(gè)水盆向一個(gè)空的水桶里倒水,。如果倒進(jìn)3盆水,，連桶共重7千克;如果倒進(jìn)5盆水，連桶共重11千克,。一盆水()千克,，一個(gè)水桶()千克。

34,、有19位戰(zhàn)士來到一條河邊準(zhǔn)備過河,，可是河邊只有一只小船，小船一次最多坐4人。想一想,，小船至少要運(yùn)()次,，才能將戰(zhàn)士全部運(yùn)過河。

35,、把15只鴿子分別裝進(jìn)5個(gè)籠子李,，想一想，怎樣裝才能使每個(gè)籠子里的數(shù)目都不相同?請(qǐng)把鴿子數(shù)填在方格里,。

36,、為了豐富同學(xué)們的課外生活，李老師買了3副象棋和3副跳棋,，共付27元錢,。按錢數(shù)算，一副象棋可以換2副跳棋,。小朋友,，你知道買一副跳棋要()錢。

37,、小東從第一棵樹走到第五棵樹用了24秒,。如果他從第一棵樹走到第十棵樹，一共要()秒,。

38,、用一根繩子量井深，把繩子的一端放入井低,，井外還有4米,，把繩子對(duì)折，用同樣的方法量,，井外還有1米,。這口井深()米。

39,、小靈把10個(gè)棋子在桌子上擺成了三角形形狀,。請(qǐng)你移動(dòng)3個(gè)棋子，使三角形顛倒過來,，小朋友,，你能做到嗎?試試看。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境,，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程,，會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的'能力,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用,。

教具準(zhǔn)備：

紙張、多媒體課件,、

教學(xué)學(xué)法：

1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制,，學(xué)生通過實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù),，自己歸納編寫乘法口訣的方法,。因此，在教學(xué)中,，將采用啟發(fā)式教學(xué),，直觀教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村,，很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ),。因此在教學(xué)時(shí)，對(duì)于這一特點(diǎn),，要多組織學(xué)生理解,、記憶和運(yùn)用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中,，通過讓學(xué)生動(dòng)手畫,，動(dòng)筆完成表格，動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主,。通過同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競爭意識(shí),。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課,。

我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車)同學(xué)們,，你們見過三輪車?1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛三輪車需要6個(gè)輪子,，那么3,、4,、5、6,、7,、8、9輛三輪車需要幾個(gè)輪子?(板書：需要幾個(gè)輪子),。

二,、實(shí)踐，編寫3的乘法口訣,。

1,、填一填。

(電腦出示表格),。

說清楚表格的意思,。每個(gè)數(shù)字代表什么，讓我們求什么,。用三根小棒來代替三個(gè)輪子,。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個(gè)三角形,。接下去,，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三角形,，一邊完成表格,。全班反饋。

(電腦填好表格),。

2,、說一說，寫一寫,。

訣,。2輛車需要6個(gè)輪子，也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式并編制乘法口訣,。說一說口訣的意思,。接下去，同桌一人說算式,，一人編口訣,，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋,。(師板書3的乘法算式和乘法口訣),。

3、集體交流并記憶,。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣,。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五,，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣,。

4、鞏固練習(xí),。

設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng),。

(1)小兔過河，蝸牛找家,，找朋友，采蜜,。

(2)解決生活中的問題,。

(3)同桌練習(xí)。

一生說口訣,，同桌說兩個(gè)乘法算式,。看誰說得好,。練習(xí)2-3組,。

三、課后小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個(gè)輪子(3的乘法口訣),。

1×3=3一三得三。

2×3=6二三得六,。

3×3=9三三得九,。

4×3=12三四十二。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、方案表格。

教學(xué)過程：

一,、春游導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片,，激發(fā)興趣),。

1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件),。

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話,，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究。

1.自主學(xué)習(xí),，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考,，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多,。

2.小組交流想法,。(1)組長分工，各施其職,。(2)組織討論，交流組員各自的想法,。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)。

3.小組匯報(bào),，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，教師補(bǔ)充完善板書)。

4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案,，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因,。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,，而且還知道座位空得越少越合理,，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

三,、鞏固與實(shí)踐,。

1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車,、小火車等項(xiàng)目)瞧,，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),，大船每艘限乘6人,，小船每艘限乘4人,，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋),。

2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧,，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車,，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人,，可以怎么坐小火車?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋),。

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè)，小碰碰車每輛限乘1人,，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋),。

四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸),。

師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,，你能找一找,，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結(jié),。

師：同學(xué)們,，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說),。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

二,、小組合作,，探究方法。

（1）各小組動(dòng)手分一分,，并說說分的過程,。

（2）小組合作，交流方法,。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴,。如果我們不動(dòng)手分,，那該怎樣想呢？

學(xué)生交流想法,。

揭示課題,，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

12÷3的商是幾,？你是怎樣算的,？

學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

小結(jié),。

三,、拓展應(yīng)用，加深理解,。

引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”,。

（1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn),。教師巡視指導(dǎo),。

（2）交流匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí),。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，說說圖意。然后獨(dú)立完成,。

四,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？