作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月,、日的知識(shí),，能夠正確地觀察日歷，回答問題,。

2,、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小,。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配,。

4、能夠根據(jù)已知信息,，解決實(shí)際問題,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的,，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年,、月,、日的知識(shí),。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年,、月,、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做,。

誰來說一說你是怎樣想的?

2,、解決實(shí)際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋斫鉀Q穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問,。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒,，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題,，自己解答,，指名回答。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,。

(二)過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題的過程,，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法,，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)過程

一,、問題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘,。(板書：平均數(shù))

二,、探索新知

1、平均數(shù)的意義和求法,。

師：讀情境圖,，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題? (學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅,、小蘭、小亮,、小明分別收集了14,、12、11和15個(gè)塑料瓶,。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個(gè),。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎? (小組交流，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個(gè)”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配,。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,，最后達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個(gè)數(shù)一樣,。

師：那有什么方法能使每人收集的個(gè)數(shù)一樣呢?

生：像這樣,，通過把多的礦泉水瓶移出來，補(bǔ)給少的,，使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多,。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”，得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù),。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn),，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進(jìn)行平均分配,，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù),。

師：請(qǐng)用算式表示出來。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個(gè))

答：平均每人收集了13個(gè),。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量,，而是4個(gè)人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶,，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量,，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況,。

剛剛我們初步學(xué)會(huì)了平均數(shù)的計(jì)算方法,，接下來老師碰到了一個(gè)問題,，你能幫我解決嗎?

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法,。(出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表,，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績(jī)表,。

生2：所求的問題是男、女兩隊(duì),，哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個(gè)) =19(個(gè))

1719

答：女生隊(duì)的成績(jī)好些。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績(jī),，有失公平，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同,，所以比較兩隊(duì)的平均成績(jī)比較公平些,。

師：對(duì)!在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更公平更好一些,。

師：那么問題來了,，你覺得這個(gè)平均數(shù)會(huì)比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會(huì)比最小的數(shù)小嗎?

三、知識(shí)運(yùn)用

在生活中我們也會(huì)遇到很多用到平均數(shù)的地方,。接下來老師來考考你們學(xué)習(xí)的如何,。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況,。

3. 選擇正確算式的字母填在括號(hào)里,。

課后習(xí)題

第93頁練習(xí)二十二，第1題,、第2題,。

板書

平均數(shù)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，知道四邊形的特征,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角,。

2.通過畫一畫,、找一找、拼一拼等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征，能判別四邊形,。

教具,、學(xué)具：

課件一套、三角尺,、四邊形,、格子紙等。

教學(xué)過程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識(shí)四邊形,。

根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形,、正方形等四邊形的圖片。

(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形,。

師：那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,，四個(gè)角。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形,，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形，用課件展示,。)

說說為什么不是,。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的。)

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作,。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形,。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改,，這些圖形都成了四邊形,，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請(qǐng)你摸給大家看,。

2.找主題圖中的四邊形,。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來放在屏幕的右邊,。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法,。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書：量),。

2.小組合作進(jìn)行分類。

師：下面就請(qǐng)你們分類,，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請(qǐng)你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn),。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄,。

3.四人小組交流，說說你分類的理由,。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言,。

3.反饋、交流,。

各組派代表發(fā)言,，(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說說分法，并說明這樣分的理由,。

(1)按角分：長(zhǎng)方形,、正方形一類(四個(gè)角都是直角);

菱形、平行四邊形,、梯形一類(沒有直角),。

梯形一類(對(duì)邊不相等)。

(3)長(zhǎng)方形,、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);

正方形、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形,，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形,，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實(shí)物投影展示，講評(píng),。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長(zhǎng)方形,、正方形有四個(gè)直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角,，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng)，但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng),，四個(gè)角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形,，我們來看看有些什么，請(qǐng)你們四人合作,，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備),。

信封里的四邊形：

交流、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了,，老師佩服你們，在這節(jié)課里,，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí),，我們以后再學(xué)。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：

1,、通過直觀演示,、操作、觀察,、分析,、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱,，會(huì)正確讀寫幾分之一,。

過程與方法：

通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來源于生活，運(yùn)用于生活,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系,，敘述幾分之一的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

出示：今天是小胖的生日,，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對(duì)半平分)

每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)

二,、動(dòng)手操作,，探究新知。

(一)認(rèn)識(shí)

1,、(交流,，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))

2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示,。

3,、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示,。指導(dǎo)的讀法和寫法,。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份,，每份是這個(gè)蛋糕的,。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

5,、動(dòng)手操作

(1)在圓形,、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形,，動(dòng)手折一折,，找出它的，涂上顏色,，并說一說。

(2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說

a,、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是圓形紙片的，是(

)個(gè)圓形紙片,。

b,、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的,，是(

)個(gè)三角形紙片,。

c、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說一說。

(4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的,，大小是否相同?

(一個(gè)正方形,、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同,，所以所得到的二分之一的大小也不同,。)

(二)、認(rèn)識(shí)

1,、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí),，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕,，那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕,，動(dòng)手折一折，分一分,。(可以同桌商量)

(1)交流方法,。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說一說是什么意思。會(huì)寫嗎?一起來書空一下,。

2,、動(dòng)手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形，折一折,、涂一涂,，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流,。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說

a,、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的(

),，是(

)個(gè)正方形紙片,。

b、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說一說,。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,，大小相同嗎?為什么?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變，507000,，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了,，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù)。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

4、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級(jí),，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5,、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù),，寫數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

寫數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬,、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b、708050040

c,、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b,、1080060000

c、5207500d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二、提出問題,，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),，都畫上了一個(gè)箭號(hào),，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長(zhǎng)。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流,。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三,、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng),。

(2)你還能提出那些問題?

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

位置與方向

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁例1，p6頁練習(xí)一1,、2題,。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備

東,、南,、西、北卡片,、指南針多媒體課件。

教學(xué)過程

一,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎,？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎,？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁內(nèi)容）

1,、早晨，太陽從哪邊升起,？

2,、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么,？

3,、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么,？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué)提綱問題,，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1,、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面,。教學(xué)樓在校園的面,，大門在校園的面。（參看課本第3頁）

2,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽,，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

3,、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí),，你的后面是面，你的左面是（）面,，你的右面是()面,。

三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報(bào)順序：3、4號(hào)先匯報(bào),，1,、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）

2,、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法,。

（2）在教室玩“走方向的游戲”。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn),？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽,，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

2,、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（）面,，你的左面是（）面,，你的右面是()面。

3,、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星,，你的后面是（）面，你的右面是()面,，你的左面是（）面,。

4、填空。

五,、堂清檢測(cè)（1-3題必做,，4題選做，5題思考題）

1,、早晨,，太陽從東方升起，我面向太陽,，我的后面是（

）方,，

左邊是（

），右邊是（）方,。

2,、傍晚，夕陽西下,，我面向太陽,，我的后面是（），左邊是（）方,，右邊是（）方。

3,、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（）,，學(xué)校的南面是（）。陽光超市的東面有（）,、（）,。

（2）少年宮的西面有（）、（）,。

4,、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁1―2題,。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北

北

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對(duì)位”問題,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1,、出示口算卡片,，口答。

2,、出示加法,，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、出示主題圖,。

2,、指名說說從圖中了解到的信息。

3,、根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣,。

三、合作交流,，探究算法

1,、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算,。小組交流算法,。指名匯報(bào)。

2,、小棒,、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法,，如：口算,，筆算。(合理即可)

教師板書,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

四、鞏固練習(xí),，實(shí)踐應(yīng)用

1,、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法,。

2,、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

學(xué)生先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位,。

3、學(xué)生看書,，質(zhì)疑問難,。

4、完成第18頁做一做,，學(xué)生獨(dú)立完成,。。匯報(bào)結(jié)果及算法,。

5,、完成練習(xí)三第1、2題,。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

1,、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走路線。