作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年,、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷,，回答問題,。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識,，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3,、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識,，能夠按照題意進行正確搭配。

4,、能夠根據(jù)已知信息,，解決實際問題。

教學(xué)重,、難點：

通過復(fù)習(xí)加強鞏固,，進一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的!

我們一起來比一比,、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1,、回顧整理有關(guān)年,、月、日的知識,。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年、月,、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天,，合幾個星期零幾天?

請同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2,、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字,。

請同學(xué)們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計住房方案的?

3,、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好,、搭配得棒,，我們將評選它為“出色設(shè)計師”,。

自己解決，評選“出色設(shè)計師”,。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題,，自己解答,，指名回答。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么知識?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標

(一)知識與技能

理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法,。

(二)過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程,，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。初步感知“移多補少”“對應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想。

(三)情感態(tài)度和價值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價值,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

掌握求平均數(shù)的方法，“移多補少”“先合并再平分”的實際意義和應(yīng)用,。

教學(xué)難點：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義,，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程

一,、問題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù),，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘。(板書：平均數(shù))

二,、探索新知

1,、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖,，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題? (學(xué)生獨立完成,，小組交流，全班匯報)

生1：從情景圖中可以讀出小紅,、小蘭,、小亮、小明分別收集了14,、12,、11和15個塑料瓶,。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個”的意思嗎? (小組交流,，全班匯報)

生:“平均每人收集了多少個”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進行平均分配,。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達成每人收集的個數(shù)同樣多,。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個數(shù)一樣,。

師：那有什么方法能使每人收集的個數(shù)一樣呢?

生：像這樣，通過把多的礦泉水瓶移出來,，補給少的,，使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師：這種方法叫“移多補少”,，得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù),。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn)，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量,，然后進行平均分配,，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。

師：請用算式表示出來,。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個)

答：平均每人收集了13個,。

引導(dǎo)學(xué)生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個人的總體水平,。

小結(jié)：平均收集13個礦泉水瓶,，不是每個人真正收集的數(shù)量，是一個“虛擬”的數(shù),，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況,。

剛剛我們初步學(xué)會了平均數(shù)的計算方法，接下來老師碰到了一個問題,，你能幫我解決嗎?

2,、進一步強調(diào)平均數(shù)的意義和計算方法。(出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計表)

師：讀圖表,，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨立完成,，小組交流，全班匯報)

生1：已知第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽成績表,。

生2：所求的問題是男,、女兩隊，哪個隊成績好?(學(xué)生獨立完成,，小組交流,，全班匯報)

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨立完成，小組交流,，全班匯報)

生：男生隊平均每人踢毽個數(shù) 女生隊平均每人踢毽個數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個) =19(個)

1719

答：女生隊的成績好些,。

生：如果比較兩隊的總成績,，有失公平，因為兩隊的人數(shù)不同,，所以比較兩隊的平均成績比較公平些,。

師：對!在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊的成績更公平更好一些,。

師：那么問題來了,，你覺得這個平均數(shù)會比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會比最小的數(shù)小嗎?

三、知識運用

在生活中我們也會遇到很多用到平均數(shù)的地方,。接下來老師來考考你們學(xué)習(xí)的如何,。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況,。

3. 選擇正確算式的字母填在括號里,。

課后習(xí)題

第93頁練習(xí)二十二，第1題,、第2題,。

板書

平均數(shù)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形,，知道四邊形的特征,。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角,。

2.通過畫一畫,、找一找、拼一拼等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點：

感知四邊形的特征,，能判別四邊形。

教具,、學(xué)具：

課件一套,、三角尺、四邊形,、格子紙等,。

教學(xué)過程：

(一)感知四邊形的特征

1.認識四邊形。

根據(jù)學(xué)生回答出示長方形,、正方形等四邊形的圖片,。

(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形,。

師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊，四個角,。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,，用課件展示,。)

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書：直的,。)

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作,。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干,，經(jīng)過你們的修改,，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請你摸給大家看,。

2.找主題圖中的四邊形。

師：其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來放在屏幕的右邊。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法,。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比)，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量),。

2.小組合作進行分類,。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請你選擇好工具,，定好分類的標準。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄,。

3.四人小組交流,，說說你分類的理由。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言,。

3.反饋,、交流。

各組派代表發(fā)言,，(實物在黑板上移動展示)說說分法,，并說明這樣分的理由,。

(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);

菱形,、平行四邊形,、梯形一類(沒有直角)。

梯形一類(對邊不相等),。

(3)長方形,、平行四邊形一類(對邊相等);

正方形、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

師：我們已經(jīng)會認四邊形,，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形,，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實物投影展示，講評,。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長方形,、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長,，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,，四個角也都不是直角。)

(六)拼四邊形

師：太棒了,，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么,，請你們四人合作,，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備),。

信封里的四邊形：

交流,、展示。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動手能力太強了,，老師佩服你們,，在這節(jié)課里，你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,，我們以后再學(xué),。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標:

知識與技能：

1,、通過直觀演示、操作,、觀察,、分析、概括等方法,，使學(xué)生初步認識幾分之一,，建立分數(shù)的初步概念。

2,、理解分數(shù)各部分名稱,，會正確讀寫幾分之一。

過程與方法：

通過動手操作等實踐活動,，直觀地認識幾分之一,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、初步體會分數(shù)來源于生活,，運用于生活,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點：

初步理解幾分之一的含義,。

教學(xué)難點：

能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義,。

教學(xué)準備：

各種圖形的紙片若干,、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

出示：今天是小胖的生日,，小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀,，他們倆會怎么分這個蛋糕?(對半平分)

每人能分到幾個蛋糕?(討論)

二,、動手操作,，探究新知。

(一)認識

1,、(交流，匯報)小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢?(半個)

2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示,。

3,、在數(shù)學(xué)中,，我們可以用分數(shù)來表示,。指導(dǎo)的讀法和寫法,。

4,、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個蛋糕平均分成2份,，每份是這個蛋糕的,。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕,。

5、動手操作

(1)在圓形,、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的,，涂上顏色，并說一說。

(2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說

a、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是圓形紙片的，是(

)個圓形紙片,。

b,、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的,，是(

)個三角形紙片,。

c,、學(xué)生自己選一個圖形說一說,。

(4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同?

(一個正方形,、圓……都是一個整體,，因為整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同,。)

(二),、認識

1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時,，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了,，于是他們決定四個人平分這個蛋糕，那又該怎么分呢?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕,，動手折一折,，分一分。(可以同桌商量)

(1)交流方法,。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說一說是什么意思,。會寫嗎?一起來書空一下。

2,、動手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形,，折一折、涂一涂,，并且同桌說一說你是怎么得到它的的,，然后全班交流。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說

a,、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分,，每一部分都是正方形紙片的(

)，是(

)個正方形紙片,。

b,、學(xué)生自己選一個圖形說一說。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,，大小相同嗎?為什么?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇五

1知識與技能：

認識億以上數(shù)的認識,，學(xué)會億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗類推、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過對大數(shù)的認識,，擴大學(xué)生的知識視野，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點

1教學(xué)重點：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法,。

2教學(xué)難點：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會讀，真不簡單!接下來它要變了,，請仔細看：3004，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個數(shù)好大,，你們會嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會了吧?

也會呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認識它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認識)

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù)。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級,，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,，都不讀，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,。

4、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0。

4,、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點：從高級起,，按級讀數(shù)，寫數(shù),。

不同點：讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,。

寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬),。

2.四億零五百九十萬四千二百。這個數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個0都不讀,。(錯誤)

2.由三十、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯誤)

第三關(guān)：精挑細選

1.用7個十億、8個千萬,、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b、708050040

c,、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a、906307000b,、1080060000

c,、5207500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過自己的努力,，學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們在學(xué)習(xí)時要做到舉一反三，運用舊知識來學(xué)到更多的新知識,。

板書

億以上數(shù)的認識

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法,、寫法

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標

1.使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖,。

2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖,。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動手操作能力,。

教學(xué)重難點

初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表

教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)

生動手制作條形統(tǒng)計圖。

分析：從統(tǒng)計圖上,，你看到了什么?

二,、提出問題，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上,，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上,，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖,，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。

教師：我們在畫縱軸和橫軸時,，都畫上了一個箭號,，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流,。

2,、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖,，可根據(jù)大家的需要自由選擇,。

三、鞏固運用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題,。

(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個小題,，然后教師講評。

(2)你還能提出那些問題?

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇七

位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，并認識簡單的路線圖,。

二、教學(xué)目標

1,、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

第一課時

認識東,、南、西,、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁例1,，p6頁練習(xí)一1、2題,。

教學(xué)目標

1,、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東,、南,、西、北四個方向,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

2,、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點

使學(xué)生認識東、南,、西、北四個方向,。

教具準備

東,、南、西、北卡片,、指南針多媒體課件,。

教學(xué)過程

一、目標導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎,？

2,、揭示課題：東南西北

（二）展示目標（見教學(xué)目標1）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁內(nèi)容）

1,、早晨,，太陽從哪邊升起？

2,、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么？

3,、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么,？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）

（三）自學(xué)檢測

1,、圖書館在校園的東面,，體育館在校園的面。教學(xué)樓在校園的面,，大門在校園的面,。（參看課本第3頁）

2、早晨當(dāng)你面對著太陽,，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面。

3,、傍晚當(dāng)你面對太陽時,，你的后面是面，你的左面是（）面,，你的右面是()面,。

三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報順序：3,、4號先匯報，1,、2號作補充,，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法,。

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點,？

四,、達標訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對著太陽,，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2,、傍晚當(dāng)你面對太陽時,，你的后面是（）面，你的左面是（）面,，你的右面是()面,。

3、晚上當(dāng)你面對北極星,，你的后面是（）面,，你的右面是()面，你的左面是（）面,。

4,、填空。

五,、堂清檢測（1-3題必做,，4題選做，5題思考題）

1,、早晨,，太陽從東方升起，我面向太陽,，我的后面是（

）方,，

左邊是（

）,，右邊是（）方,。

2,、傍晚，夕陽西下,，我面向太陽,，我的后面是（），左邊是（）方,，右邊是（）方,。

3、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（）,，學(xué)校的南面是（）,。陽光超市的東面有（）、（）,。

（2）少年宮的西面有（）,、（）。

4,、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué),？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁1―2題。

板書設(shè)計

認識東,、南,、西、北

北

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2,、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3,、對學(xué)生進行愛國主義教育，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

掌握不退位減法的計算方法,，理解筆算中的“對位”問題,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1,、出示口算卡片,，口答,。

2、出示加法,，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3,、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、出示主題圖。

2,、指名說說從圖中了解到的信息,。

3、根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題?會解答嗎?

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣,。

三,、合作交流，探究算法

1,、教學(xué)例1.

先獨立思考計算方法,，在練習(xí)本上試算。小組交流算法,。指名匯報,。

2、小棒,、圓片演示算法,，學(xué)生回答其它算法，如：口算,，筆算,。(合理即可)

教師板書。

[設(shè)計意圖]：在嘗試,、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,。

四、鞏固練習(xí),，實踐應(yīng)用

1,、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報結(jié)果及算法,。

2,、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊,，從個位開始減,，個位減個位，十位減十位,。

3,、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難,。

4,、完成第18頁做一做，學(xué)生獨立完成,。。匯報結(jié)果及算法,。

5,、完成練習(xí)三第1、2題,。

五,、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊,，從個位減起。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇九

1,、通過教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境，認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走路線。