作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

教學(xué)內(nèi)容：

17頁練習(xí)四,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過多練多想,，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法,。

2、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件,。

教學(xué)過程：

一、聽算,。

二,、估算比賽。

用你自己喜歡的方法估一估,。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6,。

三、筆算比賽,。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3,。

四、再現(xiàn)問題,。

1,、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2,、在一次地震中,，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷,，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式,。

3、教師小結(jié),。

五,、指導(dǎo)練習(xí)。

1,、練習(xí)三第5題,。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2,、練習(xí)三第6題,。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫,，全班評(píng)價(jià)交流,。

3、練習(xí)三第8題,。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題,，然后再提問題,。

4、完成練習(xí)三后的思考題,。

六,、課堂小結(jié)。

1,、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2,、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七,、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

口算方法：

1.先把其中一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，再用另一個(gè)兩位數(shù)依次加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2.把兩個(gè)兩位數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次所得的和相加,。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),，如果個(gè)位上的數(shù)相加滿十，一定不要忘記向十位進(jìn)1,。

兩位數(shù)減兩位數(shù),。

口算方法：

把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減整十?dāng)?shù),再用所得的差減一位數(shù),。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),如果個(gè)位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減,。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法。

加法：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起,，如果十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進(jìn)1,。

減法：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位減起，如果十位上的數(shù)不夠減,，就從百位退1，在十位上加10再減,。

用估算解決問題,。

可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算;也可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十?dāng)?shù),，再進(jìn)行計(jì)算,。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

1,、通過教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,，并能描述行走路線。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三（x）,、三（x）兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生x名，通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手,、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動(dòng),，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),，無集體意識(shí)，缺乏合作精神,，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積,，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

2.使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積。

6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，年,、月、日,。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。。

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三(x)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,，全班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。由于三年級(jí)是新分的班,，但班里有許多學(xué)生在一、二年級(jí)的時(shí)候我已經(jīng)教過的,，對(duì)于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的,，對(duì)這些學(xué)生我還不太熟悉，因此,，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外,，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對(duì)新來的學(xué)生的了解和教育,，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。

二、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí),、分,、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一),、測量,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認(rèn)識(shí),、多位數(shù)乘一位數(shù),、數(shù)字編碼、長方形和正方形,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測量,。

文檔為doc格式。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2.在東,、南,、西,、北中,，給定一個(gè)方向(東、南,、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè),。

方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位,。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn),。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中,，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)過程：

一,、兒歌鋪墊，引出新課,。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽,，前面是東,，后面是西，右邊是南,，左邊是北。),。

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向),。

二.在生活情境中,，探索、體驗(yàn)新知,。

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用東,、南、西,、北說一說各種景物所在的位置,。

三.分層練習(xí)，鞏固新知,。

1,、說一說教室里東、南,、西,、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)。

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3、你說我做,。

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

可能性(一)教學(xué)內(nèi)容：

教材104~105頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性,。

2.能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。

教學(xué)過程：

一,、活動(dòng)引入新課。

擊鼓傳花游戲,，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽,，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌,、猜謎,。

猜猜他抽中了什么簽?

(引出用可能、不可能等詞來表達(dá),，揭示課題：可能性),。

二、自主探索,，獲取知識(shí)。

(一)教學(xué)例題1,。

請(qǐng)同學(xué)們看前面,，這里有個(gè)盆：1號(hào)盆、2號(hào)盆,。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球,。

展示兩盆中球的顏色、數(shù)量,。

1,、從1號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎?為什么?

學(xué)生討論,，教師巡視指導(dǎo),。

各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說),。

(依次板書：一定可能不可能),。

師：小朋友討論得都非常好。下面,，我們實(shí)際來摸一摸,，驗(yàn)證一下,。1號(hào)盆，誰來?(學(xué)生摸出3個(gè)后提問,，如繼續(xù)摸下去,，結(jié)果怎么樣?)。

2,、從2號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢?請(qǐng)小組討論,。

請(qǐng)學(xué)生摸一摸(摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)措下去,，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問,，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)。

3,、活動(dòng)小結(jié),。

(二)教學(xué)例題2。

1,、生活中有許多的“可能性”

例如：……(請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè)),。

2,、自已閱讀書本例題2。

誰理解題目意思了,，給大家解釋一下。

獨(dú)立完成,。

3,、匯報(bào)、講評(píng),。

4、練習(xí),。

108頁練習(xí)二十四第一題。

三,、全課總結(jié)，課外延伸,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí),，把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的,，而哪些事是可能發(fā)生,，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子，用“一定”“可能”,、“不可能”說一說嗎?請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說。(學(xué)生說),。

學(xué)生說完后全班交流。

四,、鞏固練習(xí)。

p1082,、3。

教學(xué)反思：

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合操作活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2,、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的'圖形,。

3、在探索簡單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程：

一,、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁的做一做)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流,。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個(gè)方格，然后交流平移的過程,、方法,、結(jié)果,。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可,。

2,、將紙片從a處向下平移到c，方法同上,。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確,。

3、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個(gè)方格?

讓學(xué)生自己平移,，再說一說平移的距離。

二,、試一試：

做課本第5頁的試一試,。

1、出示問題,，讓學(xué)生自己試著畫,，再交流。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三、練一練：

課本第6頁的練一練,。

第1題：師生一起邊討論，邊填空,。

第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索,、交流不同的平移路線。

第3題：先共同判斷,，再涂色,。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。

第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離,，并分別畫出平移后的圖形,。交流時(shí)，讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格,。

教學(xué)隨筆：

二,、除法。

第1課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

2,、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并愿意與他人交流自己的算法。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，并進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一,、談話引入,。

二、新授：

1,、出示課本第8頁的題,。

(1)讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息,。

(2)師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3)學(xué)生列出算式后嘗試解答,。

(4)交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法,。如,，把15個(gè)十平均分成5份，每份是3個(gè)十,，即150÷5=30;也可以這樣想,，因?yàn)?×30=150，所以150÷5=30,。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?

(6)師生先討論：150÷6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算,。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。

三,、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式,，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì),。

四,、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算,。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法,。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況,。交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育,。

教學(xué)隨筆：

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

2、內(nèi)容：

3,、基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘;,。

(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;。

(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法;,。

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;,。

(5)合理板書,。

4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià),，教學(xué)實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì),。

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。

課型：新授課。

課時(shí)：1課時(shí),。

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。(板書：認(rèn)識(shí)小數(shù))。

二,、探究新知,。

(一)讀小數(shù)。

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,，多叫幾個(gè))。

師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,，而其他的都有兩個(gè),。

師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學(xué)生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。),。

師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀,。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)。

(二)寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分,，再寫小數(shù)點(diǎn),，最后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范),。

師：學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格,。(生自由練寫，師巡視),。

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤砭毦氃趺礃?請(qǐng)把書翻到88頁，中間有張表格,，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答,。)。

(四)尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0,。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標(biāo)價(jià),，也是小數(shù)。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個(gè),，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米,。

三,、鞏固練習(xí)。

8.64元=8()6()4(),。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。

5,、列豎式計(jì)算,。

6、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成),。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1,、獨(dú)立完成做一做1、2。

2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正,。

四,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五,、作業(yè),。

完成練習(xí)四。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二,、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。),。

三、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1,、完成教科書上做一做，集體講評(píng)訂正,。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成,。

四、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2,、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=。

2,、豎式計(jì)算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二,、新授。

(一)例1,。

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方,，

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法。

3,、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4,、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。

(二)例2,。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算。

(三)例3,。

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好),。

2,、用豎式計(jì)算,，指生板書。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高。

完成第23頁的做一做,。

四,、小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè),。

完成作業(yè)練習(xí)六。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

1,、通過實(shí)踐活動(dòng),感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念。

2,、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)，談話,。

1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米,。再填空,。

2、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度。

(4)測量硬幣的厚度,。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢?

3、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——千米,。(邊說邊板書),。

二、觀察,。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁四幅圖),。

a圖一:汽車時(shí)速表,。

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測量鐵路、公路,、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km)),。

三,、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回,。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)。

4千米=()米3000米=()千米,。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長度概念,。

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié)。

400×2=800(米)800+200=1000(米),。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學(xué)生齊讀。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做,。

再次體驗(yàn)1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流。

200×5=1000(米)1000米=1千米,。

七,、拓展訓(xùn)練。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記,。

12月5日星期六。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,。”丁丁說:“廣場離這里很近,才1米呀!

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程,，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件,，整捆和單根的小棒,。

教學(xué)過程：

一、提出問題,。

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆?

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢?

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆?

二,、探討交流,。

請(qǐng)同學(xué)們說一說：

(1)用什么方法計(jì)算?怎么列式?

(2)12×3表示什么意思?

(3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同?

教師提問：這道題該怎樣算呢?

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看,，能不能算出來,。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,，就把幾種算法都寫出來,。

算完以后，在小組里交流,，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽,。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的.情況,，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng),。

全班匯報(bào),。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上,。

三,、分類評(píng)價(jià)。

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,，我們能不能把這些算法分分類,，看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1.擺學(xué)具求得數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生擺,。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根;因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,，所以擺3行,，一共擺了3捆零6根，也就是得36,。

2.畫圖求出得數(shù),。

3.連加法。

12+12+12=36,。

4.數(shù)的分解組成,。

10×3=302×3=630+6=36。

5.拆數(shù)法,。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法),。

8×3=24或7×3=21或6×3=18。

4×3=125×3=1518+18=36,。

24+12=3621+15=36,。

評(píng)價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論,，每一種算法是怎么算的,，各有什么適用范圍。

1.擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算,。

2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,，算起來就比較麻煩,。

3.把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,，再把幾個(gè)乘積加起來,。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4.把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,，然后把幾個(gè)乘積相加,，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩,。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等,。

四,、介紹豎式,。

課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置,，邊演示邊說明,。如果沒有電腦設(shè)備，也可板書,。

先出示有部分積相加的豎式,，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式,。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，指導(dǎo)訂正,。

五、鞏固練習(xí),。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè),。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算,。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，說說為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的,。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法,。

六,、小結(jié)(略)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三

課后反思：

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。利用學(xué)生熟悉的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

4,、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

5,、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象,，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較,。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做,，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法,。

第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念,。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算,。

3,、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法,。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀,、課件,。

教學(xué)過程：

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四

1、在生活中,，量比較短的物品,，可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)做單位。

量比較長的物體,，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位。

2,、運(yùn)動(dòng)場的跑道,，通常1圈是400米，2圈半是1000米,。

3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí),，可以用毫米作單位,。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。

6,、在計(jì)算長度時(shí)，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時(shí),，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算,。

7、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8,、常用長度單位：米、分米,、厘米,、毫米、千米,。

9,、長度單位：米、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10,。

1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米,。

1米=100厘米,。

1千米(公里)=1000米。

10,、質(zhì)量單位：噸,、千克、克,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000,。

1噸=1000千克。

1千克=1000克,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，可收到事半功倍的效果,。

二，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本,。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足,，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題,。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四,、一題多解,，多題一解，提高解題的靈活性,。

有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考,，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性,。

五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,，概括,。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對(duì)復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五

生：齊唱《粉刷匠》,。

師：粉刷匠不錯(cuò)，能把房子刷的漂亮,。有誰想當(dāng)粉刷匠來個(gè)刷墻比賽呢,？（選兩名同學(xué)給大小不一的兩塊黑板涂色）。

生：說出比賽的不公平,。

師：（怎么了,？）逼破學(xué)生說出他涂的太大了，肯定涂得慢,。（什么太大了,？）黑板太大了，（黑板的什么太大了,？）黑板的面太大了,，（黑板有好幾個(gè)面,，指其它的面其實(shí)你們比賽刷的是兩塊黑板的表面）。

板書：表面,。

生：用完整的語言說一說不公平在哪里,？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）。

師：比賽不公平,，比賽結(jié)束,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十六

生：物體表面有大小。

師：我們可以說：物體表面的大小叫物體表面的面積,。

引導(dǎo)學(xué)生得出：平面圖形也有大小,，平面圖形的大小叫平面圖形的面積。

3,、誰能將這兩句話概括一下,，說說什么是面積。師生共同歸納面積的定義,。

下面我們看看課本的編者是怎么給面積下的定使學(xué)生通過多種感官初步感知物體的表面的概念,，為理解面積的概念奠定基礎(chǔ)。物體的表面積由教師傳授給學(xué)生,，到平面圖形的面積時(shí),，學(xué)生采用類推的方法，即可得出平面圖形面積的定義,。

如果學(xué)生說：“課桌是長方形的,。”教師應(yīng)及時(shí)糾正是：“課桌的面是長方形的,?！睂W(xué)生可能會(huì)說“哪個(gè)物體的表面比哪個(gè)物體的表面大或小?！备爬娣e的定義義。課件出示面積的定義,，多讀幾遍,，加深印象。

4,、讓學(xué)生拿出從附頁中剪下的兩個(gè)長方形紙,，比一比哪個(gè)面積大？指幾名學(xué)生到前邊演示比較的方法,。

生1：黃色長方形的面積大,。我把藍(lán)色長方形放在黃色的上面，讓相鄰的兩條邊對(duì)齊,，我發(fā)現(xiàn)黃色長方形面積大,。

生2：我是這樣擺的,。

生3：還可以這樣擺。

生4：也可以這樣擺,。

師：你能給這種方法起個(gè)名字嗎,？

生：重疊法。

5,、教師出示比一比（2）中的兩個(gè)圖形,，讓學(xué)生比一比，哪個(gè)圖形面積大,，哪個(gè)圖形面積?。孔约涸囈辉?。把你的方法告訴小組中的其他同學(xué),，看看同學(xué)的方法對(duì)你有什么啟發(fā)，你們還能創(chuàng)造出什么方法比較這兩個(gè)圖形的面積,？小組合作進(jìn)行比較,。

匯報(bào)：

生1：我用的是剪拼法。先把兩個(gè)圖形重疊,，把多余的部分剪下來,，拼在空余的部分，這樣可以看出正方形的面積大,。（教師用課件演示）,。

生2：我用的是數(shù)方格的方法。我把兩個(gè)圖形都分成邊長為5毫米的小正方形,，正方形共分成了36個(gè)小正方形,，長方形共分成了32個(gè)小正方形，這樣可以看出正方形的面積大,。

生3：還可以這樣劃分,。我是都分成邊長是1厘米的小正方形進(jìn)行比較的。

6,、出示說一說：這幾種比較圖形面積大小的方法,，你喜歡哪種？為什么,？學(xué)生自由回答,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十七

1、嘗試練習(xí),。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題,。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng),。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題,，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3,、判斷并改正：

21133423,。

×12×22×11×12。

42263446,。

21263423,。

2525237469。

()()()(),。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我檢測,，綜合測試自己，找到成功與失敗的地方,，有利于及時(shí)改正錯(cuò)誤,，有層次的練習(xí)，滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。解決生活中的問題,，既鞏固算法，又體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高解決問題的能力,。)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十八

1,、完成“練習(xí)一”第3題,。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成,。

2、完成“練習(xí)一”第4題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,，只要說得有道理就行,。

3、完成“練習(xí)一”第5題,。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間,。

4,、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做,，分別測量在跑步或跳繩后,，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況,。

5、完成“練習(xí)一”第8題,。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示,、理解,，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題,。

指名說說題意,。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十九

1,、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

2、通過練習(xí),，使學(xué)生的計(jì)算能力,、數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)思想,，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3,、能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二十

教材分析】：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容,。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬以內(nèi)的加、減法,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形,，時(shí),、分、秒及千米和噸,，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。四邊形,，有余數(shù)的除法,，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí),、分、秒等內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。