作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2、導(dǎo)入新課,。

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場(chǎng),。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南,、西,、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所,，問(wèn)：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證,。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置,。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2,、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片,。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家,。

(3)按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向,。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí),。

3,、教材第7頁(yè)的“做一做”。

(1)說(shuō)明題目要求,。

(2)集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái),。

4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖,，說(shuō)一說(shuō),，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題,。

(1)教師讀題,，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨(dú)立完成,。

(3)訂正,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)：

1,、出示口算卡片，口答,。

2,、出示加法，指名說(shuō)說(shuō)怎樣算的?(可以多種算法)

3,、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、出示主題圖,。

2、指名說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息,。

3,、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

三,、合作交流,，探究算法

1、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法,，在練習(xí)本上試算,。小組交流算法。指名匯報(bào),。

2,、小棒、圓片演示算法,，學(xué)生回答其它算法,，如：口算，筆算,。(合理即可)

教師板書,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

四,、鞏固練習(xí),，實(shí)踐應(yīng)用

1,、課件出示練習(xí),，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。

2,、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同,。

學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位開始減,，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位,。

3,、學(xué)生看書，質(zhì)疑問(wèn)難,。

4,、完成第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成,。,。匯報(bào)結(jié)果及算法。

5,、完成練習(xí)三第1,、2題。

五,、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位減起,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷,，回答問(wèn)題,。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3,、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的,，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?

我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來(lái)比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年,、月、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天,，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好?

這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn),。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒,，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題,，自己解答,，指名回答。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問(wèn)題?

三,、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：

1,、通過(guò)直觀演示、操作,、觀察、分析,、概括等方法,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

2,、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)正確讀寫幾分之一,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活,，運(yùn)用于生活。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系,，敘述幾分之一的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

出示：今天是小胖的生日,，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對(duì)半平分)

每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)

二,、動(dòng)手操作,，探究新知。

(一)認(rèn)識(shí)

1,、(交流,，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))

2,、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示。

3,、在數(shù)學(xué)中,，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。指導(dǎo)的讀法和寫法,。

4,、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的,。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕,。

5、動(dòng)手操作

(1)在圓形,、正方形,、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折,，找出它的,，涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō),。

(2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

(3)看圖說(shuō)一說(shuō)

a,、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的,，是(

)個(gè)圓形紙片,。

b、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是三角形紙片的,，是(

)個(gè)三角形紙片。

c,、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō),。

(4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同?

(一個(gè)正方形,、圓……都是一個(gè)整體,，因?yàn)檎w大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同,。)

(二),、認(rèn)識(shí)

1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí),，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了,，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕,，動(dòng)手折一折,，分一分,。(可以同桌商量)

(1)交流方法。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說(shuō)一說(shuō)是什么意思,。會(huì)寫嗎?一起來(lái)書空一下,。

2、動(dòng)手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形,，折一折,、涂一涂，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的,，然后全班交流,。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的?

(3)看圖說(shuō)一說(shuō)

a、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分,，每一部分都是正方形紙片的(

)，是(

)個(gè)正方形紙片,。

b,、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,，大小相同嗎?為什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角。

2.通過(guò)畫一畫,、找一找,、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征，能判別四邊形,。

教具,、學(xué)具：

課件一套、三角尺,、四邊形,、格子紙等。

教學(xué)過(guò)程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識(shí)四邊形,。

根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形,、正方形等四邊形的圖片,。

(2)出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形。

師：那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,，四個(gè)角,。)

2.判斷四邊形。

(1)老師這里還有一些圖形,，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形,，用課件展示。)

說(shuō)說(shuō)為什么不是,。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的,。)

(2)你有沒(méi)有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形,。

師：同學(xué)們真能干,，經(jīng)過(guò)你們的修改，這些圖形都成了四邊形,，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請(qǐng)你摸給大家看。

2.找主題圖中的四邊形,。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來(lái)放在屏幕的右邊,。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說(shuō))

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書：量),。

2.小組合作進(jìn)行分類。

師：下面就請(qǐng)你們分類,，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請(qǐng)你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn),。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄,。

3.四人小組交流，說(shuō)說(shuō)你分類的理由,。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言,。

3.反饋、交流,。

各組派代表發(fā)言,，(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說(shuō)說(shuō)分法,，并說(shuō)明這樣分的理由。

(1)按角分：長(zhǎng)方形,、正方形一類(四個(gè)角都是直角);

菱形,、平行四邊形、梯形一類(沒(méi)有直角),。

梯形一類(對(duì)邊不相等),。

(3)長(zhǎng)方形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);

正方形,、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁(yè)做一做2)

師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類,，接下來(lái)我們來(lái)畫一畫四邊形,，你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫,，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同。

實(shí)物投影展示,，講評(píng),。

你覺(jué)得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長(zhǎng)方形,、正方形有四個(gè)直角,，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角,，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng),，但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng),，四個(gè)角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形,，我們來(lái)看看有些什么，請(qǐng)你們四人合作,，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備),。

信封里的四邊形：

交流、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了,，老師佩服你們，在這節(jié)課里,，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí),，我們以后再學(xué),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,。

(二)過(guò)程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的過(guò)程,，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法,，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù),，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來(lái)探索平均數(shù)的奧秘,。(板書：平均數(shù))

二、探索新知

1,、平均數(shù)的意義和求法,。

師：讀情境圖，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問(wèn)題? (學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅、小蘭,、小亮,、小明分別收集了14、12,、11和15個(gè)塑料瓶,。

生2：所解答的問(wèn)題是平均每人收集了多少個(gè)。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎? (小組交流,，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個(gè)”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配,。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多,。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個(gè)數(shù)一樣,。

師：那有什么方法能使每人收集的個(gè)數(shù)一樣呢?

生：像這樣，通過(guò)把多的礦泉水瓶移出來(lái),，補(bǔ)給少的,，使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”，得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù),。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn),，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進(jìn)行平均分配,，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù),。

師：請(qǐng)用算式表示出來(lái)。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個(gè))

答：平均每人收集了13個(gè),。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量,，而是4個(gè)人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶,，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量,，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況,。

剛剛我們初步學(xué)會(huì)了平均數(shù)的計(jì)算方法,，接下來(lái)老師碰到了一個(gè)問(wèn)題，你能幫我解決嗎?

2,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法,。(出示教材第91頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績(jī)表。

生2：所求的問(wèn)題是男,、女兩隊(duì),，哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流,，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個(gè)) =19(個(gè))

1719

答：女生隊(duì)的成績(jī)好些,。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績(jī)，有失公平,，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同,，所以比較兩隊(duì)的平均成績(jī)比較公平些。

師：對(duì)!在人數(shù)不等的情況下,，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更公平更好一些,。

師：那么問(wèn)題來(lái)了，你覺(jué)得這個(gè)平均數(shù)會(huì)比原來(lái)的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會(huì)比最小的數(shù)小嗎?

三,、知識(shí)運(yùn)用

在生活中我們也會(huì)遇到很多用到平均數(shù)的地方,。接下來(lái)老師來(lái)考考你們學(xué)習(xí)的如何。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況,。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況,。

3. 選擇正確算式的字母填在括號(hào)里,。

課后習(xí)題

第93頁(yè)練習(xí)二十二，第1題,、第2題,。

板書

平均數(shù)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加,、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法,。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心,，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加,、連減。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問(wèn)題。

出示26頁(yè)“摘西瓜”的情境圖,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?二、自主探究,，合作交流,。

1、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答,，師板書：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,，然后在練習(xí)本上算出來(lái)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序,，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算,。

(5)指名學(xué)生板書：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫起來(lái)方便，可以把兩個(gè)豎式連寫,，邊說(shuō)邊板書：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來(lái)的寫法有什么不同，簡(jiǎn)便在什么地方,。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁(yè)做一做,，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正。

2,、教學(xué)例2,。

(1)測(cè)試課本27頁(yè)“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個(gè)豎式寫法，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁(yè)小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)

(9)把例1例2進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減)，并板書課題,。

(10)練習(xí)：27頁(yè)做一做第1題

54+20+16=

三,、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維,。

練習(xí)五第1題,，車上原來(lái)有67人，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填,，跳繩比賽,，

(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳下,，小明共跳

下,，小亮共跳下。

(2)第三次比賽,，小聰跳下,，小明跳下。

(3)小亮獲得第二名,，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié),。

知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行,、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二、提出問(wèn)題,，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),，都畫上了一個(gè)箭號(hào),，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流,。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三,、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng),。

(2)你還能提出那些問(wèn)題?

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一、通過(guò)觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備,。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí),。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表,。b觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米)，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度),，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來(lái)回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解,。

二,、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?

2,、口答：1米等于幾分米,，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米,。

3、填括號(hào)(說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三,、新授

1,、導(dǎo)入新課

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書課題：千米的認(rèn)識(shí)

2,、聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識(shí)“千米”。

(1)知道了1米的長(zhǎng)度,，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米,。

(3)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率,。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,，即1千米=1000米。

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?

四,、練習(xí)

1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長(zhǎng)3(),，小明身高130();高速公路長(zhǎng)50();鉛筆尖長(zhǎng)4()。

2,、把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái),。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”,，中的兩道實(shí)踐題,。

五,、總結(jié)(略)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

教學(xué)內(nèi)容：

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過(guò)多練多想,，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2,、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

二,、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三,、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四、再現(xiàn)問(wèn)題

1,、每聽(tīng)飲料3元,，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?

2、在一次地震中,，有災(zāi)民182人,，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式,。

3,、教師小結(jié)。

五,、指導(dǎo)練習(xí)

1,、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流,。

2,、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題,，然后在書上填寫,，全班評(píng)價(jià)交流。

3,、練習(xí)三第8題,。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題,。

4,、完成練習(xí)三后的思考題。

六,、課堂小結(jié)

1,、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2,、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七,、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9,、11頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖,。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

2,、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車,。

師：每路公交車都有一定的行車路線,，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致,。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚,。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線,。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)

二,、自主探索，小組合作解決問(wèn)題,。

引入：師出示路線圖,。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖,，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再全班交流,。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

3,、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖,。

5,、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答,。

接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答,。

6,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地,、奇趣謎宮、海盜船,、奇遇木馬,，再?gòu)某隹诨丶遥覒?yīng)該先去哪兒,，再去哪,，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖,。

b)指名介紹路線圖,。

c)集體評(píng)價(jià)。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、自己閱讀課本第9頁(yè)，對(duì)書上提的問(wèn)題,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四,、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小,。

過(guò)程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力,。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)比較類推的方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小,。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)舊知,，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

1.填空,。

(1)80是()位數(shù)，最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同),。

(2)101010是()位數(shù),，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()個(gè)(),。

(3)346000左起第二位是()位,，表示()個(gè)()。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小,。

356○12802010○1020

5693○52978064○8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同,，那就看左起第一位,，如果左起第一位相同，就看第二位,，依此類推,。

二、合作探究,，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊,，山河壯麗,，氣象萬(wàn)千，物產(chǎn)豐富,，歷史文化悠久,。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬(wàn)物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡,，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),，招徠各國(guó)游客，因此每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的有課來(lái)到我國(guó)旅游,。下面我們來(lái)看一下這幾個(gè)國(guó)家來(lái)我國(guó)旅游的具體人數(shù),。

師出示課件幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國(guó)：2116100日本：3658200泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國(guó)：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù),。

3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作,，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問(wèn)題,，一人來(lái)比較,，解答。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小,。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大,。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流,。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。

2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較,。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流,。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位,，它們最高位上都是6,，就比下一位萬(wàn)位,，萬(wàn)位都是0,，就比下一位千位，千位上一個(gè)是8,，一個(gè)是6,，所以608000大于606500。

找多個(gè)學(xué)生說(shuō),。

讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少,，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列,。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法,。

引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四,、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___,。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

五,、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

多個(gè)數(shù)大小比較先分級(jí)再分類比較

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三

復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)

口算方法：

1.先把其中一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，再用另一個(gè)兩位數(shù)依次加整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。

2.把兩個(gè)兩位數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，再算一位數(shù)加一位數(shù),，最后把兩次所得的和相加。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),，如果個(gè)位上的數(shù)相加滿十,，一定不要忘記向十位進(jìn)1。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

口算方法：

把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，先用被減數(shù)減整十?dāng)?shù),再用所得的差減一位數(shù),。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),如果個(gè)位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法

加法：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起,，如果十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進(jìn)1,。

減法：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位減起，如果十位上的數(shù)不夠減,，就從百位退1,，在十位上加10再減。

用估算解決問(wèn)題

可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù),，再進(jìn)行計(jì)算;也可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十?dāng)?shù),，再進(jìn)行計(jì)算。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四

位置與方向

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁(yè)例1,，p6頁(yè)練習(xí)一1,、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、過(guò)程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

教具準(zhǔn)備

東、南,、西,、北卡片、指南針多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

一,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們參加過(guò)升旗儀式嗎,？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起

的嗎？

2,、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁(yè)內(nèi)容）

1、早晨,，太陽(yáng)從哪邊升起,？

2,、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么,？

3,、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么,？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1,、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面,。教學(xué)樓在校園的面,，大門在校園的面。（參看課本第3頁(yè)）

2,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng),，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

3,、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是面,，你的左面是（）面,，你的右面是()面。

三,、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報(bào)順序：3,、4號(hào)先匯報(bào)，1,、2號(hào)作補(bǔ)充,，不同的方法說(shuō)出每一步的思路）

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法,。

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？

四,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí),，你的后面是（）面,，你的左面是（）面，你的右面是()面,。

3,、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面,，你的右面是()面,，你的左面是（）面。

4,、填空,。

五、堂清檢測(cè)（1-3題必做,，4題選做,，5題思考題）

1、早晨,，太陽(yáng)從東方升起,，我面向太陽(yáng)，我的后面是（

）方,，

左邊是（

）,，右邊是（）方。

2,、傍晚,，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng),，我的后面是（）,，左邊是（）方，右邊是（）方,。

3,、看圖回答問(wèn)題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）,。陽(yáng)光超市的東面有（）,、（）,。

（2）少年宮的西面有（）、（）,。

4,、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁(yè)1―2題,。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北

北

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五

（一）導(dǎo)入新課,。

1、口答,。

（1）24是由幾個(gè)十,、幾個(gè)一組成的？84呢,？

（2）42個(gè)十,，90個(gè)十各是多少？

2,、口算：

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

（二）教授新課：

出示主題圖：

1,、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息,？

2,、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

（1）3次就能運(yùn)完這60箱,，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱,？

（2）你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量,。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路,。

3、小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=6,，6÷3=2,，60÷3=30。

（2）20×3=60,，60÷3=30,。

（3）把60平均分成3份,，每份是20，60÷3=30,。

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決,，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題,。

2,、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱,？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō),。）

600÷3=200（箱）,。

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,，也運(yùn)3次,，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮,？

240÷3=,。

4、小結(jié)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,，在計(jì)算時(shí)可以如何思考,？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考,，還可以用數(shù)的.組成的知識(shí)來(lái)解決,。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以,。

（二）課堂練習(xí)：做一做,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十六

1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識(shí),。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位,。最初,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來(lái),。教材首先利用學(xué)生已有的上,、下、前,、后,、左、右的方位知識(shí),，通過(guò)大量的操作活動(dòng),，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北等方位的能力,，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南,、西,、北等方向。

3,、三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思

維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期,，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性,。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，東、南,、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累,。因此,，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考,，敢于發(fā)表自己的看法、意見(jiàn),，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察、操作,、想象,、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的感知,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十七

知道地圖上東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2.在東、南,、西,、北中，給定一個(gè)方向(東、南,、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)

方向,，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來(lái)面向太陽(yáng),，前面是東,，后面是西，右邊是南,，左邊是北,。)

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,。(板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向)

二.在生活情境中,，探索、體驗(yàn)新知

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西,、北方向,。

2、生觀察東,、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東,、南,、西、北說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置,。

三.分層練習(xí),，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東,、南,、西、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2,、用東,、南、西,、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3、你說(shuō)我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四.課堂總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十八

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三(x)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,，全班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。由于三年級(jí)是新分的班,，但班里有許多學(xué)生在一,、二年級(jí)的時(shí)候我已經(jīng)教過(guò)的，對(duì)于他們的一些情況也有所了解,，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來(lái)的和以前是其他班的，對(duì)這些學(xué)生我還不太熟悉,，因此,，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以及對(duì)新來(lái)的學(xué)生的了解和教育,，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

二,、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分,、秒,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)、測(cè)量,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二),、倍的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)乘一位數(shù),、數(shù)字編碼,、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

文檔為doc格式

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買書”的問(wèn)題情境,，探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程,。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問(wèn)題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,?？墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來(lái)試一試,，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索,。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果,。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論,。

(5)完成課本試一試的題目，你會(huì)做嗎?

三,、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí),，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論,，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí),，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí),，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了,。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加,，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒(méi)有變,。所以，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬(wàn)狀的第1題,。

2. 用豎式計(jì)算,。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買文具。一把尺子1.5元,，一本筆記本2.1元，一個(gè)文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元,。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?