作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡單!接下來它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了,，80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2、試讀出下面各數(shù),。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

4,、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級(jí),，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5,、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù),，寫數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

寫數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬,、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a、780050040b、708050040

c,、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b,、1080060000

c、5207500d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、通過實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2,、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí),，談話

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量旗桿的高度。

(3)測量課桌的高度。

(4)測量硬幣的厚度,。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢?

3、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——千米,。(邊說邊板書)

二、觀察

在日常生活中我們見過“千米”,如:

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁四幅圖)

a圖一:汽車時(shí)速表

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。

c圖3;公路上的里程碑。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測量鐵路,、公路,、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))

三,、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回,。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

四,、再次建立1千米的長度概念

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié)。

400×2=800(米)800+200=1000(米)

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做

再次體驗(yàn)1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六、實(shí)際運(yùn)用

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米

七,、拓展訓(xùn)練

改一改:

(課件出示)小明的日記

12月5日星期六

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件,，整捆和單根的小棒。

教學(xué)過程：

一,、提出問題

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆?

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢?

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆?

二,、探討交流

請(qǐng)同學(xué)們說一說：

(1)用什么方法計(jì)算?怎么列式?

(2)12×3表示什么意思?

(3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同?

教師提問：這道題該怎樣算呢?

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,，在紙上算算看，能不能算出來,。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等,。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來,。

算完以后,，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽,。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法,。這時(shí)教師巡回了解各組的.情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng),。

全班匯報(bào),。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上,。

三,、分類評(píng)價(jià)

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類,，看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1.擺學(xué)具求得數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生擺,。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根;因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,，所以擺3行,，一共擺了3捆零6根，也就是得36,。

2.畫圖求出得數(shù),。

3.連加法。

12+12+12=36

4.數(shù)的分解組成,。

10×3=302×3=630+6=36

5.拆數(shù)法,。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法)

8×3=24或7×3=21或6×3=18

4×3=125×3=1518+18=36

24+12=3621+15=36

評(píng)價(jià)各種算法,，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的,，各有什么適用范圍,。

1.擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算,。

2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來就比較麻煩,。

3.把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來,。這種方法不管因數(shù)是幾都能算,。

4.把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,，然后把幾個(gè)乘積相加,，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩,。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等,。

四、介紹豎式

課件一步一步展示豎式的書寫過程,，突出書寫的步驟和書寫的位置,，邊演示邊說明。如果沒有電腦設(shè)備,，也可板書,。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式,，并說明為什么可以寫成簡便豎式,。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況,。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，指導(dǎo)訂正。

五,、鞏固練習(xí),。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,，然后再用豎式計(jì)算,。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算,。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的,。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法,。

六,、小結(jié)(略)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

出示例2、

教師：讀一讀題,，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個(gè)48是多少,，怎樣列式呢？

學(xué)生回答,，老師板書：3748

老師：怎樣計(jì)算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,，在個(gè)位上寫6,，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4,，得28個(gè)十,，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十,，所以在十位上寫3,，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48,，所得的積的末位和十位對(duì)齊,，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶,。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算,。學(xué)生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同,，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾,，然后把兩次乘得的積相加,，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求

通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡單的路線圖,。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2、4題,，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五、各單元復(fù)習(xí):

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱,，對(duì)于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

4.復(fù)習(xí)年,、月,、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí)，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理,。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，結(jié)合第115頁的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施:

(一)教師方面:

1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清,。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問,，做到不懂就問。

2,、要求上課專心聽講,，積極思考、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,。

3、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。

(三)補(bǔ)差措施

1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識(shí),、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實(shí),。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，練習(xí)多講解，多表揚(yáng),、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法。

2,、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減,。

2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

西瓜圖片,，圓片，方格卡片

教學(xué)過程：

一,、課前練習(xí)

1,、填空

展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察,，提問：你看到了什么?

你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,，板書課題

三、探索新知

1,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8

2)學(xué)生交流

請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法

3)教師用教具演示2/8+1/8的過程,。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2)讓學(xué)生說出教師演示的過程

3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

4)提問：5/6表示幾個(gè)1/6?

2/6表示幾個(gè)1/6?

5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算

3、教學(xué)例3

1)出示1個(gè)圓片

整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?

2)用教具演示減的過程

3)讓學(xué)生說一說演示的意思,。

4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式14=

5)讓學(xué)生計(jì)算

6)全班交流

請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程

4、學(xué)生先探討,，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法,。

5,、練習(xí)

教科書第100頁的1,、2題

四,、作業(yè)

教科書第101頁的1,、2題

五,、課堂小結(jié)：

今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法,，計(jì)算時(shí)大家要理清思路,，注意檢查,，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì),。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課,，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于創(chuàng)新,、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1,、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2、運(yùn)動(dòng)場的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米。

3、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4,、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位,。

5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。

6,、在計(jì)算長度時(shí),，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算,。

7,、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8,、常用長度單位：米、分米,、厘米,、毫米、千米,。

9,、長度單位：米、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10、質(zhì)量單位：噸,、千克,、克，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000,。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果,。

二,，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對(duì)待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,，先改錯(cuò),，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足,，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四、一題多解，多題一解,，提高解題的靈活性,。

有些題目，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力,。不同的解題思路,，列式不同，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時(shí),，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，提高解題靈活性。

五,、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn),，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括,。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評(píng)估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題,，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1、完成“練習(xí)一”第3題,。

要求學(xué)生先估計(jì),，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成,。

2,、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行,。

3,、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子,，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間,。

4、完成“練習(xí)一”第6題,。

先讓學(xué)生嘗試做一做,，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況,。

5,、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,。如果部分學(xué)生有困難,，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6,、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意,。學(xué)生獨(dú)立列式,，說說自己的計(jì)算方法。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1,、嘗試練習(xí),。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,，講評(píng),。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生,。

3,、判斷并改正：

21133423

×12×22×11×12

42263446

21263423

2525237469

()()()()

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我檢測,，綜合測試自己,，找到成功與失敗的地方，有利于及時(shí)改正錯(cuò)誤,，有層次的練習(xí),，滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題,，既鞏固算法,，又體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力,。)