作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年一

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5～8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一,、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二,、計(jì)算

完成教科書(shū)第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成,，然后教師講評(píng),，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿(mǎn)幾十要想前一位進(jìn)幾。

三,、解決問(wèn)題

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)十六的第7、8題,。

讓學(xué)生獨(dú)立分析,，解決問(wèn)題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算的過(guò)程,。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣(mài)多少錢(qián),？和每套明信片有12張,，有沒(méi)有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件,。

四,、游戲活動(dòng)

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)第6題。

根據(jù)班級(jí)具體情況,，可多增加一些題目,，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二,。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上,。

五、課堂小結(jié)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年二

目標(biāo)：

1,、通過(guò)復(fù)習(xí),，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

2,、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。

4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)

1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表,。

2,、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）教師出示圖例,，引導(dǎo)學(xué)生制作。

某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖,，讀懂統(tǒng)計(jì)圖,。

橫軸上表示什么？縱軸表示什么,？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份,，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

（3）指導(dǎo)畫(huà)圖。

①縱軸上每格表示多少天,？1996年的13天應(yīng)該怎么表示,？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,，也可以改成每格表示1天）

②學(xué)生嘗試畫(huà)圖,，教師巡視輔導(dǎo)。

3,、回答問(wèn)題,。

（1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想,？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息,。如近十年，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天,，近幾年沙塵暴天氣逐步增加,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

（2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù),。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后匯報(bào)答案,，說(shuō)出想法。

二,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1,、小數(shù)的讀法

教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù),？

2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

（1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù),。

（2）你還知道哪些小數(shù)？說(shuō)一說(shuō),，讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě),。

2、小數(shù)大小比較,。

（1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小,。

①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

②四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。

雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行,，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法,，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大,；整數(shù)部分小的,，這個(gè)小數(shù)就小。

3,、簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法。

2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

先計(jì)算,，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,？

三、課堂活動(dòng)

1,、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題,。

2,、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10,、11,、12題。

四,、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí),，你進(jìn)一步知道了什么？

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年三

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2,、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展,。

3,、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算,，統(tǒng)計(jì)知識(shí),、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析,、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念,、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng),。

第五課時(shí)

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,。（課本第115頁(yè)的第11,、12題，練習(xí)二十五的第14～16題,。）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法,，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算,。

2、了解用乘法,、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、基本練習(xí)

1,、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2,、計(jì)算,。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（2）匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟,、方法,。

（3）全班交流評(píng)價(jià)。

二,、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1,、用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。 出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架,，每個(gè)書(shū)架有5層,，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū),？

（1）學(xué)生讀題,，理解題意；如果學(xué)生有困難,，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解,。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算,。

（3）在學(xué)生解答過(guò)程中,，教師要進(jìn)行巡視，有目標(biāo)地啟發(fā),，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640

（5）組織交流,。

①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法,。

2、用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,。 出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組,，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,，每個(gè)送奶員要送多少份？

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，并列式計(jì)算,。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。

（3）組織交流,，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題

（4）教師小結(jié),。

三,、課堂活動(dòng)

課本第115頁(yè)的第11、12題,。 讓學(xué)生了解題意,，根據(jù)題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四,、課堂作業(yè)

課本第120頁(yè)的第14,、15、16題,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年四

教材分析：

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,。因?yàn)闊o(wú)論在意義上,，還是在讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異,。分?jǐn)?shù)概念抽象,，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好,。而認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段,，是單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課,，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。

對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解：分?jǐn)?shù)是一種過(guò)程，是一種數(shù)量關(guān)系的刻畫(huà),，分?jǐn)?shù)是過(guò)程的記錄,，并不只是結(jié)果，是分?jǐn)?shù)關(guān)系的表征,，并不僅僅是對(duì)象的本身,。

理念與策略：

1、找準(zhǔn)起點(diǎn),。如何將這一全新的`知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí),，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實(shí)際發(fā)展水平”走向“潛在發(fā)展水平”的橋梁,。教學(xué)時(shí),，從學(xué)生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的,，從而引入用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示所有事物的“一半”,。以1/2為基本模型構(gòu)建對(duì)分?jǐn)?shù)意義的初步理解,。

2、充實(shí)素材,。應(yīng)用了課件的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生手中的材料,，讓學(xué)生折一折，涂一涂,，看一看,，比一比。從不同角度體會(huì)把一個(gè)圖形“平均分”,，得到的每一份都是這個(gè)圖形的二分之一,。

3、充分活動(dòng),。提供充分的實(shí)際操作時(shí)空,，讓學(xué)生選一選、涂一涂,、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，讓學(xué)生充分理解幾分之一的數(shù)學(xué)意義，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

4,、開(kāi)放選擇：習(xí)題拓展，讓各層次水平的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)參與,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、理解幾分之一的含義,。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一,，會(huì)比較幾分之一的大小,。

2、通過(guò)操作,、比較,、推理、交流等活動(dòng)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的過(guò)程,，體會(huì)幾分之一的含義,。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、理解幾分之一的含義,。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀,、寫(xiě)幾分之一,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和操作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形等圖形和教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

師：同學(xué)們小新想邀請(qǐng)大家去他的生日派對(duì)，你們想去嗎,？那我們一起去看看吧,。

師：小新的好朋友妮妮和阿呆也來(lái)到了小新的生日派對(duì)，他們走進(jìn)了蛋糕房,，這有4個(gè)蛋糕,，怎樣分給他們才公平了？你能用一個(gè)整數(shù)表示出一個(gè)人有多少塊蛋糕嗎,？

生：每人兩個(gè),。用數(shù)字2表示。

師：像剛剛這種分法數(shù)學(xué)上我們叫做,？

生：平均分,。（副板書(shū)：平均分）

師：這兩塊蛋糕平均分給他們，每人分多少,？你能用一個(gè)整數(shù)表示嗎,？

師：這只有一個(gè)月餅平均分給他們兩個(gè)每人分幾個(gè)？

師：那么“半個(gè)”就是“一半”,，半個(gè)蛋糕還能用整數(shù)表示嗎,？

生：不能。

師：是的,，當(dāng)整數(shù)不能幫助我們解決問(wèn)題時(shí),，我們可以請(qǐng)分?jǐn)?shù)幫幫忙，這半個(gè)蛋糕我們可以用分?jǐn)?shù)1/2來(lái)表示,。（副板書(shū)：1/2）

師：讀分?jǐn)?shù)時(shí)我們從下往上讀,，為什么能用1/2表示了，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)幾分之一,。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié),，由學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生回顧平均分，從整數(shù)過(guò)度到分?jǐn)?shù),，初步感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義,。“一半”是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而“1/2”是生活數(shù)字化的結(jié)果,。學(xué)生借助有意義的接受學(xué)習(xí),，在“生活經(jīng)驗(yàn)”與“數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架構(gòu)起知識(shí)橋梁。

二,、動(dòng)手操作,、學(xué)習(xí)新知

師：一個(gè)蛋糕應(yīng)該怎樣平均分了？請(qǐng)你用課前老師發(fā)的圓片代替蛋糕試著分一分,。

師：找一個(gè)同學(xué)上來(lái)分一分,。

關(guān)注：學(xué)生操作的語(yǔ)言表達(dá)教師引導(dǎo)對(duì)折重合，虛線描折痕,，為了能讓大家看得更清晰,，老師快速的涂色（斜線表示）

師：你們也是這樣分的嗎？那好,，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把圓放進(jìn)課桌里面去,。

師：孩子們我們一起來(lái)看看這個(gè)圓，這個(gè)圓被分成了幾份,？每份是多少,？

追問(wèn)：這一份是誰(shuí)的1/2？

師：老師也分了一次,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣分的,？（PPT演示）

小結(jié)：分后的兩塊月餅大小完全一樣，這種分法就叫作平均分,。

設(shè)計(jì)意圖：接下來(lái)我讓學(xué)生自己動(dòng)手折1/2,，讓學(xué)生上臺(tái)操作，把一個(gè)圓片平均分成兩份,。全班一起說(shuō)把一個(gè)月餅平均分成兩份,，每份是它的1/2。學(xué)生通過(guò)直觀形象的認(rèn)識(shí)后,，初步感知和理解二分之一的含義,。

三、認(rèn)識(shí)幾分之一,。

師：這個(gè)月餅被我們分成了幾份,？怎樣分的？其中的一份是這個(gè)月餅的一半,，這半個(gè)月餅就是,？

追問(wèn)：半塊月餅是誰(shuí)的1/2,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話(huà)。

師：這條橫線表示平均分,，那這個(gè)2表示什么,？生：分成了2份。追問(wèn)：怎樣分的,？

師：1表示2份中的一份,。（副板書(shū)：二份中的一份）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？

師：這根接力棒紅色的部分請(qǐng)你用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示,。這條線段的紅色部分用分?jǐn)?shù)表示為？

師：孩子們,，不同的三個(gè)物品,，為什么都能用1/2表示了？

生：因?yàn)槎际瞧骄帧?/p>

師：平均分成了幾份,？那其中的一份就是,？師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié),；

把一個(gè)物體平均分成2分,，其中的一份就是這個(gè)物體的1/2。師：圓紅色的部分用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示,，現(xiàn)在圓有什么變化,？紅色的部分怎么表示？現(xiàn)在了,？

師：為什么大小不一樣的圓都能用1/2來(lái)表示,？

生：因?yàn)槭前褕A平均分成了2份，其中的一份就是1/2,。

師：誰(shuí)能像他這樣有條理的再來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

師：出示不是平均分的一個(gè)圓,。這個(gè)圓的陰影部分能用1/2表示嗎,？

小結(jié)：看來(lái)要想用分?jǐn)?shù)表示必須要平均分。

認(rèn)識(shí)1/4

把一塊月餅平均分成4份,，每份是它的（ ）分之一,，寫(xiě)作（ ）/（ ）為什么填4,。

認(rèn)識(shí)1/3

把一個(gè)圓平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ）,，寫(xiě)作（ ）/（ ） ,。

為什么填4？為什么填1,，你是怎樣想的,？

認(rèn)識(shí)1/5

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,。指出它的五分之一。

除了第一塊,，還有嗎,？（這三個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合PPT講）思維拓展：如果分成10份取其中的一份是？如果分成50份取其中的一份是,？如果分成100份取其中的一份是,？如果分成9份取其中的兩份是？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步感知和理解1/2后,，我通過(guò)月餅,、接力棒、線段三種不同物體,、以及大小不同的圓強(qiáng)調(diào)平均分成兩份,，理解分?jǐn)?shù)意義。然后在理解1/2的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1/3,、1/4,、1/5，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力,，內(nèi)化分?jǐn)?shù)意義的理解,。從分?jǐn)?shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,。

四,、分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，表示把月餅平均分,；

再寫(xiě)分母“3”,，表示平均分成三份；

最后寫(xiě)分子“1”,，表示三份中的一份,。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。）同桌間互相說(shuō)一說(shuō)1/2各部分的名稱(chēng),。

五,、動(dòng)手折1/4。

投影展示不同的形式,。

小結(jié)：雖然折的方法不同,，但都是把這張紙平均分成了4份，其中的一份就是這個(gè)正方形的1/4,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：

1,、通過(guò)直觀演示、操作,、觀察,、分析,、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng),，會(huì)正確讀寫(xiě)幾分之一,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干,、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

出示：今天是小胖的生日,，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀,，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕？（對(duì)半平分）

每人能分到幾個(gè)蛋糕,？（討論）

二,、動(dòng)手操作，探究新知,。

（一）認(rèn)識(shí)

1,、（交流，匯報(bào)）小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢,？(半個(gè))

2,、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示。

3,、在數(shù)學(xué)中,，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,。指導(dǎo)的讀法和寫(xiě)法。

4,、這里的表示什么意思,？

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的,。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕,。

5、動(dòng)手操作

（1）在圓形,、正方形,、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折,，找出它的,，涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō),。

（2）那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾,？

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)

A、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是圓形紙片的,，是（

）個(gè)圓形紙片。

B,、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分,，每一部分都是三角形紙片的，是（

）個(gè)三角形紙片,。

C,、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

（4）觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的,，大小是否相同,？

（一個(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體,，因?yàn)檎w大小不同,，所以所得到的二分之一的大小也不同。）

（二）,、認(rèn)識(shí)

1,、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了,，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕,，那又該怎么分呢？每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕,，動(dòng)手折一折,，分一分,。（可以同桌商量）

（1）交流方法。

（2）每人能分到多少蛋糕,？你是怎樣想的,？

（3）說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì)寫(xiě)嗎,？一起來(lái)書(shū)空一下,。

2、動(dòng)手操作

（1）你能從另外一些圖形中找到嗎,？（每人再選一個(gè)圖形,，折一折、涂一涂,，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的,，然后全班交流。）

（2）在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的,？

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)

A,、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（

）,，是（

）個(gè)正方形紙片,。

B、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō),。

（4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎,？為什么,？

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義,。

2,、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米,、平方厘米,，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察,、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2,、理解統(tǒng)一面積單位的必要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2,、理解統(tǒng)一面積單位的必要性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓,，兩個(gè)長(zhǎng)方形,。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1,、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖,。

提問(wèn)：從圖中看到了什么?

2、引出新課,，出示課題,。

同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,，今天這節(jié)課,，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二,、探究新知

1,、教學(xué)面積的意義。

(1)認(rèn)識(shí)物體的表面有大小,。

教師談話(huà)引入,。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出,。

(板書(shū)：觀察比較)

(2)認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小,。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形,，怎樣比較它們的大小?

由學(xué)生的操作活動(dòng),，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

(板書(shū)：重疊比較,，數(shù)方格比較)

(3)總結(jié)面積的意義,。

提問(wèn)：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書(shū)上是怎么說(shuō)的,。(板書(shū)課題的前半部分：面積)

2,、認(rèn)識(shí)面積單位。

(1)出示教材第61頁(yè)例2,。

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙,。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題,，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分,。

(2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。

教師出示一個(gè)正方形,，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大,，教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問(wèn),。

提問(wèn)：這是什么原因呢?你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢?

(3)帶著問(wèn)題自學(xué),。

提問(wèn)：

①常用的面積單位有哪些?

②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米,。

④同桌兩人互相比畫(huà)1平方分米的大小,。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本,。翻出反面,，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本,。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、如圖,，每一個(gè)方格代表1平方厘米,，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形,。

2,、在括號(hào)里填上合適的單位。

(1)電視屏幕的面積是25(),。

(2)一塊橡皮上面的面積是9(),。

(3)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500()。

(4)教室的面積大約是40(),。

四、思維訓(xùn)練

1,、下圖中每一小格是1平方厘米,，請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。

2,、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便?算一算,。(單位：厘米)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

面積與面積單位

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐感知中理解了面積的意義,，認(rèn)識(shí)了常用的面積單位1平方米,、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了這些面積單位實(shí)際大小的概念,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思2022年七

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)具體的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用,。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)

用方向和距離描述物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

春季是運(yùn)動(dòng)的最好時(shí)節(jié),，我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家,。

二、探索交流 解決問(wèn)題

1．出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置,。

2．如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處,？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置,？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）

3．自主探究，小組討論,，合作交流

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置,。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。

知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎,？如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎,？怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確,？

準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎,？在說(shuō)具體位置時(shí),，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向,。——靠近哪個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面,。

（距離 1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,，距離是 1千米,。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,，通過(guò)方向與距離的確定,，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

練習(xí)三第1,、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí),。

四、回顧整理 反思提升

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置,。首先要確定方向標(biāo),。

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