作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇一
教學(xué)目標：
1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認四邊形,，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。
2.通過畫一畫、找一找,、拼一拼等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力,。
3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
感知四邊形的特征,，能判別四邊形,。
教具、學(xué)具：
課件一套,、三角尺,、四邊形、格子紙等,。
教學(xué)過程：
(一)感知四邊形的特征
1.認識四邊形,。
根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片,。
(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形,。
師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?
根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊，四個角,。)
2.判斷四邊形,。
(1)老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,，用課件展示,。)
說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書：直的,。)
(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作,。)
(二)尋找四邊形
1.找生活中的四邊形。
師：同學(xué)們真能干,，經(jīng)過你們的修改,，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請你摸給大家看,。
2.找主題圖中的四邊形。
師：其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來放在屏幕的右邊。)
(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)
(四)四邊形分類
1.指導(dǎo)分法,。
練習(xí)紙：
根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比)，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量),。
2.小組合作進行分類,。
師：下面就請你們分類,，老師先給你們一些建議。(課件出示)
友情提示：
1.請你選擇好工具,，定好分類的標準,。
2.分類并用自己喜歡的方式記錄。
3.四人小組交流,，說說你分類的理由,。
4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。
3.反饋,、交流,。
各組派代表發(fā)言，(實物在黑板上移動展示)說說分法,，并說明這樣分的理由,。
(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);
菱形,、平行四邊形,、梯形一類(沒有直角)。
梯形一類(對邊不相等),。
(3)長方形,、平行四邊形一類(對邊相等);
正方形、菱形一類(四條邊相等);
梯形一類(四條邊都不相等),。
(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)
師：我們已經(jīng)會認四邊形,，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形,，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同。
實物投影展示,，講評,。
你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?
(長方形、正方形有四個直角,，長方形的對邊一樣長,，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角,。)
(六)拼四邊形
師：太棒了,，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么,，請你們四人合作,，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備)。
信封里的四邊形：
交流,、展示,。
還有不同拼法嗎?
(七)課堂總結(jié)
師：同學(xué)們的動手能力太強了，老師佩服你們,，在這節(jié)課里,，你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué),。
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇二
教學(xué)目標：
知識與技能,。
1、使學(xué)生知道平年,、閏年的知識,，記住閏年的判斷方法。
過程與方法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力,。
情感態(tài)度與價值觀,。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，解決日常生活問題的能力,。
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。
教具準備：1997—2008年的年歷各一張,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備：
1,、提問：一年中哪幾個月是大月,，那幾個月是小月?
2、請大月出生的同學(xué)舉左手,，請小月出生的同學(xué)舉右手,。
3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手?你的生日在哪月哪日?
二,、探究新知
1,、認識平年、閏年,。
講述：通過學(xué)習(xí),，我們知道每年中大月,、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù),，有時是8天,，有時是29天。當二月是28天時,，這一年就是平年,，當二月是29天時，這一年就是閏年,。
2,、計算全年天數(shù)。
(1)出示2011年和2012年的年歷,。
(2)計算2011年全年有多少天?看誰的算法簡便,。
方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天,。
方法二：31×7+30×4+28=365(天)
方法三：30×12+7-2=365(天)
(3)提問：想一想,，2012年一年有多少天，為什么?
板書：365+1=366(天)
(4)小結(jié)：平年一年有365天,，閏年一年有366天,。
3、判斷平年,、閏年,。
(2)學(xué)生考教師。
請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師,，學(xué)生只要告訴老師是哪一年,，老師很快就能說出它是平年還是閏年。
在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時,，教師向?qū)W生說明：這里,，面有竅門兒，你們想知道嗎?下面我們共同來看一下,。
(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。
(4)觀察,。
(5)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個閏年)閏年年份與4有什么關(guān)系呢?
(6)分組計算,。
(7)交流結(jié)果。
提問：一,、二,、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒有)
這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以,，要判斷某一年是平年還是閏年,，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù),。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年,，不是4的倍數(shù)這一年就是平年,。
(8)閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。
(9)明確什么是公歷年份,。
(10)理解“一般”和“必須”,。
提問：四、五組,，1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年,，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞,，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候,，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。
講述補充資料,。
(12)出示華羅庚,、陳景潤、毛澤東,、鄧小平等名人,、偉人圖片及出生年月，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年,。
三,、鞏固練習(xí)：
1、平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
(1)先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天?1星期有幾天?
(2)算一算,，平年1年有多少個星期零幾天,。
(3)交流結(jié)果。說一說你的計算過程,。
2,、小強滿12歲的時候，只過了3個生日,。
(1)提問：小強是哪一月哪一日出生的?
(2)回答,。
(3)說明理由。
3,、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,，到今年10月1日是多少周?
(1)提問。
(2)口答,。
(3)質(zhì)疑：你是怎么算出來的?
4,、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?小組內(nèi)一個同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學(xué)是前天過得生日,，猜一猜,，每個人的生日是哪一天.
(1)分組學(xué)習(xí)。
(2)先完成第一問,。
(3)猜一猜,，第二問中兩個同學(xué)的生日是哪一天。
(4)再根據(jù)小組中每個人提供的線索,，猜一猜,，他們的生日各是哪一天。
5,、小結(jié)
四：布置作業(yè)
蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)年月日教案
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇三
位置與方向
一,、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖,。
二,、教學(xué)目標
1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。
2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。
第一課時
認識東,、南、西,、北
教學(xué)內(nèi)容
教材p2―3頁例1,，p6頁練習(xí)一1、2題,。
教學(xué)目標
1,、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東,、南,、西、北四個方向,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。
2,、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3,、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。
教學(xué)重難點
使學(xué)生認識東、南,、西,、北四個方向。
教具準備
東,、南,、西,、北卡片、指南針多媒體課件,。
教學(xué)過程
一,、目標導(dǎo)學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,，你們參加過升旗儀式嗎,？你們知道太陽是從什么位置升起
的嗎？
2,、揭示課題：東南西北
（二）展示目標（見教學(xué)目標1）
二,、自主學(xué)習(xí)
（一）出示自學(xué)提綱
自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁內(nèi)容）
1、早晨,，太陽從哪邊升起,？
2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？
3、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？
（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué)提綱問題,，將不會的問題做標注）
（三）自學(xué)檢測
1、圖書館在校園的東面,，體育館在校園的面,。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面,。（參看課本第3頁）
2,、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面,。
3、傍晚當你面對太陽時,，你的后面是面,，你的左面是（）面，你的右面是()面,。
三,、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。
（二）師生互探
1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題,。
（分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序：3,、4號先匯報，1,、2號作補充,，不同的方法說出每一步的思路）
2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法,。
（2）在教室玩“走方向的游戲”,。
（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點,？
四,、達標訓(xùn)練
1、早晨當你面對著太陽,，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面。
2,、傍晚當你面對太陽時,，你的后面是（）面，你的左面是（）面,，你的右面是()面,。
3、晚上當你面對北極星,，你的后面是（）面,，你的右面是()面，你的左面是（）面,。
4,、填空。
五,、堂清檢測（1-3題必做,，4題選做，5題思考題）
1,、早晨,，太陽從東方升起，我面向太陽,，我的后面是（
）方,，
左邊是（
）,，右邊是（）方。
2,、傍晚,，夕陽西下，我面向太陽,，我的后面是（）,，左邊是（）方，右邊是（）方,。
3,、看圖回答問題：
（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）,。陽光超市的東面有（）,、（）。
（2）少年宮的西面有（）,、（）,。
4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué),？
（二）堂清反饋：
作業(yè)布置
教材p6頁1―2題,。
板書設(shè)計
認識東、南,、西,、北
北
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇四
知識與技能目標：
1、認識本課的11個生字,，掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻,、噸,、礦、妻,、巖,、臨”等11個生字。
2,、閱讀課文,，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容,。
3,、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動,。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2,、通過各種朗讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動,。
策略與方法：合作交流,，讀中感悟。
教學(xué)準備：教師和學(xué)生提前準備黃全愈的,。資料,。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
1,、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過渡到他在國外上小學(xué)的孩子。
黃全愈,，美籍華裔教育的學(xué)者,。2000年出版《素質(zhì)教育在美國》，成為當年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書,。2003年,，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學(xué)生介紹,。
2,、揭示課題。
二,、初讀課文,，自學(xué)生字。
1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認識的字可以問老師,、問同學(xué)、等,。
2,、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀,，開火車讀,。
3、這些詞語在小組內(nèi)解決,，解決不了的全班交流,。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;
(除了要求認的字、詞語外,，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時解決)
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文,，聽者可以習(xí)慣性的進行評價,。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方,。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文。
三,、師生對話,、品悟詩情。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，“通過讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點進行交流,，即文中語言文字的品位與理解,。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流)
3、我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文,，得去圖書館查閱資料,，爸爸對兒子的能力表示懷疑。
4,、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍鯨的書籍,，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識。
5,、講礦礦完成了他的藍鯨研究報告,，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。
以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。教師可以補充礦礦在美國學(xué)習(xí)的一些常識,。(見參考書)
6、討論：讀了課文,，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
7,、你有什么想說的嗎?
8、整體回顧全文,。
四,、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1,、本課要求認識11個生字,，要求掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻、巖,、臨”等11個生字,。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭,。
2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻,、噸,、礦”等生字。
五,、拓展延伸,，積累實踐
把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,，去問父母,、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士,，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng),，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
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冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇五
教學(xué)內(nèi)容：
17頁練習(xí)四
教學(xué)目標：
1,、經(jīng)過多練多想,，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2,、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學(xué)會運用。
重點難點：
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多,，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解,。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、聽算
二,、估算比賽
用你自己喜歡的方法估一估
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6
三,、筆算比賽
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3
四、再現(xiàn)問題
1,、每聽飲料3元,，100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中,，有災(zāi)民182人,，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式,。
3,、教師小結(jié)。
五,、指導(dǎo)練習(xí)
1,、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨立做后全班交流,。
2,、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題,，然后在書上填寫,，全班評價交流。
3,、練習(xí)三第8題,。
學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問題,。
4,、完成練習(xí)三后的思考題。
六,、課堂小結(jié)
1,、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2,、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?
七,、總結(jié)。
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇六
（一）導(dǎo)入新課,。
1,、口答。
（1）24是由幾個十,、幾個一組成的,？84呢？
（2）42個十,，90個十各是多少,？
2、口算：
36÷3
24÷2
30÷3
60÷6
48÷4
84÷4
80÷2
90÷3
（二）教授新課：
出示主題圖：
1,、根據(jù)你的觀察,，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2,、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎,？
（1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱,？
（2）你是怎么解決這個問題的,？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。
3,、小組匯報：解題思路
（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2,，60÷3=30。
（2）20×3=60,，60÷3=30,。
（3）把60平均分成3份，每份是20,，60÷3=30,。
第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題,。
2,、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了,，王叔叔平均每次運多少箱,？（你是怎樣計算的？小組里面說說。）
600÷3=200（箱）,。
3,、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次,，李阿姨平均一次運多少箱,？這題如何考慮？
240÷3=,。
4,、小結(jié)：
除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考,？
可以想口訣,，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的.組成的知識來解決,。只要能正確的計算,，什么方法都可以。
（二）課堂練習(xí)：做一做,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇七
教學(xué)目標：
認知目標
1.通過實物的操作,，讓學(xué)生親身體驗并比較物體的輕與重。
2.能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較,。
能力目標
通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重,。
情感目標
通過學(xué)習(xí)、游戲,、實踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣,。
教學(xué)重點：
通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重,。
教學(xué)難點：
和生活相結(jié)合,，選擇合理的方法比較輕重。
教學(xué)過程：
一,、情景導(dǎo)入
(一)比一比
師：小朋友,，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)
師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?
小結(jié)：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進行判斷,。
(二)猜一猜
老師這里有兩個一樣大小的盒子,，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重,，哪個盒子輕嗎?(學(xué)生猜測)
師：每個小朋友都有不同的猜測,，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎,、天平稱,、蹺蹺板等)
師：小朋友想出了這么多好辦法,，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)
二,、探究新知
(一)掂一掂
告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學(xué)生上來掂一掂,，得出答案)
師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重,。
現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球,、生梨、蘋果和礦泉水,，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重,。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比,，說一說,。
和()比()比()重()比()輕
(請3～4個小朋友來說一說)
師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的`?哪個物品是最輕的?(氣球最輕,，水最重)
師：氣球的外表形狀,，為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)
師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)
師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小,，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法,。
(二)拎一拎
1.師：(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行,，因為數(shù)量太多了,，手上放不下會全掉在地上)
師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)
師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里,，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎,。(請2～3個小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家,。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)
2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重,，誰的書包輕,，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家,。
3.學(xué)生交流,。(我同桌的書包輕，我的書包重)
(三)吊一吊
1.師：老師這里的梨和蘋果差不多重,，用手好像估測不出輕重,，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)
師：這個辦法不錯,，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)
師演示：應(yīng)該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)
請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。
2.比較礦泉水和生梨,。
師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,，橡皮筋拉得越長。
三,、觀察實驗,，比較輕與重
1.師出示媒體：海綿、吸鐵石,、膠水,、夾子、玩具車;
師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊?(小組討論交流)
(1.用手估測,，2個2個比較;2.2個2個吊起來比較;3.把這5種物品全都吊上去)
師：哪種方法會比較方便?(全吊上去)
師：其實,，根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的,。(吸鐵石)
2.學(xué)生動手實驗證明,，并記錄結(jié)果(從輕到重)
填寫在書上的表格內(nèi)。
3.學(xué)生交流
把5件物品都掛在橡皮筋上,，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重,。
4.請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度?
四,、知識拓展
1.出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板,，當蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時,，你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重,、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,，而小巧蹺到上面去了,，所以是小胖比小巧重。)
師：如果他們兩人一樣重,，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(一樣高)
2.師出示圖片,。
師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個蘋果=4個香蕉;1個蘋果=2個香蕉)
師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?(生答)
師：如果再加1個蘋果,，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)
3.課后拓展練習(xí)
12×4=48(瓶)
6×8=48(瓶)
(一樣重)
師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量,。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇八
1,、讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。
2,、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流,、合作,體驗到十幾減9計算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識,。
3、讓學(xué)生通過自己提出問題,、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅,。
教學(xué)重難點
1、初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法,。
2,、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決。
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知
1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學(xué)們,這是學(xué)校游園活動的場面,從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說,。)
2.學(xué)生回答后教師提出:游園活動中,老師有15個氣球,賣了9個,小華問:“還剩多少個氣球?”
3.師:同學(xué)們,你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
4.指名回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球,還有的同學(xué)通過計算的方法知道了結(jié)果,。下面,讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。
二,、鼓勵探究,，建立模型
1.學(xué)生獨立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個別指導(dǎo)。
2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的,。
3.各小組匯報探究,。(指名上臺演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法,。
算法一:點數(shù),一個一個地數(shù)出,還有6個,。15-9=6
算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)
算法三:10-9=11+5=6(破十法)
算法四:15-5=1010-4=6(連減)
......
4.師:同學(xué)們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?
三、運用新知,，自主練習(xí)
1,、書上第10頁“做一做”的3道題。
(1)第1題,。大家齊讀題目要求,。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?
(2)第2題。師讀題,。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家,。
(3)第3題。用自己喜歡的方法計算,學(xué)生寫出答案,同桌相互檢查訂正,。
2,、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。
板書
十幾減9
15-9=()15-9=()
想:9+()=1510-9=1
15-9=()1+5=6
想加算減法破十法
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇九
1,、根據(jù)學(xué)生原有的認知,，讓他們在活動中學(xué)會運用方位知識。
2,、使學(xué)生學(xué)會辨認地圖上的方位和空間方位,。最初，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認方位的技能,，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來,。教材首先利用學(xué)生已有的上、下,、前,、后、左,、右的方位知識,，通過大量的操作活動，讓學(xué)生練習(xí)辨認東,、南,、西、北等方位的能力,，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認地圖上的東,、南、西,、北等方向,。
3、三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思
維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期,，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的學(xué)生來說,，東,、南、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此,，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，創(chuàng)造大量的活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來,。鼓勵學(xué)生自主探索，獨立思考,，敢于發(fā)表自己的看法,、意見，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察,、操作,、想象、描述,、表達和交流等數(shù)學(xué)活動中豐富對方位知識的感知,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十
復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)加兩位數(shù)
口算方法：
1.先把其中一個兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再用另一個兩位數(shù)依次加整十數(shù)和一位數(shù),。
2.把兩個兩位數(shù)都分成整十數(shù)和一位數(shù),，先算整十數(shù)加整十數(shù)，再算一位數(shù)加一位數(shù),，最后把兩次所得的和相加,。
注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果個位上的數(shù)相加滿十,，一定不要忘記向十位進1,。
兩位數(shù)減兩位數(shù)
口算方法：
把減數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減整十數(shù),再用所得的差減一位數(shù),。
注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,如果個位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減,。
筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法
加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起,，如果十位上的數(shù)相加滿十,，要向百位進1。
減法：相同數(shù)位對齊,，從個位減起,，如果十位上的數(shù)不夠減，就從百位退1,，在十位上加10再減,。
用估算解決問題
可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù)，再進行計算;也可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十數(shù),，再進行計算,。
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冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十一
1,、認識東,、南、西,、北四個方向,，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。
2,、會辨別地圖上的方向,。
3、會看簡單的路線圖（四個方向）。
4,、認識東北,、東南、西北,、西南四個方向,，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。
5,、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十二
1,、組織分鉛筆活動，并填表,。
(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友,，每人分得同樣多，可以怎樣分?
(2)指名說說,。
(3)學(xué)生操作,，完成p、1表格,。
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
2
3
4
5
6
(4)班內(nèi)交流,，師生共同完成表格。
2,、討論：看著表格,，誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類?
3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的,。
二,、揭示課題
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書：有余數(shù)的除法)
三,、探索新知
1,、寫平均分后沒有剩余的除法算式。
板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)
2,、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱,，這道算式表示的意思。
3,、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式,。
學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法：
如：根據(jù)表格,，10枝鉛筆,，每人分3枝，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人))，還剩1枝,，就接著寫6個小圓點,，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)
4、學(xué)__均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱,。
師：根據(jù)1(枝)的意思,，誰能給它起個名字?(板書：余數(shù))
5、學(xué)__均分后有剩余的除法算式的讀法,。
學(xué)生試讀,，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。
6,、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式,。
(1)寫算式。
(2)讀算式,。
(3)指名說說各部分的名稱及意義,。
四、鞏固深化
1,、“想想做做”第1題：學(xué)生獨立讀題,，按要求先動手擺擺，再把書中的()和算式填寫完整,。
集體交流,，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義,。
2,、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么?”
學(xué)生獨立完成，集體校對,，比較兩題的異同,。
3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀,，然后同座位說說,，再指名說說。
五,、全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊除法教案
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十三
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生掌握情況如下：
1,、學(xué)會了筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2、學(xué)會了口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算;能夠熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,、初步認識了簡單的分數(shù),，會讀、寫分數(shù),，并知道各部分的名稱,，初步認識了分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4,、初步認識了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形和正方形,、平行四邊形;知道了周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。
5,、認識了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念,，知道了1千米=1000米;認識了質(zhì)量單位噸,，初步建立了1噸的質(zhì)量觀念，知道了1噸=1000千克;認識了時間單位秒,，初步建立了分,、秒的時間觀念，知道了1分=60秒,，會進行一些簡單的有關(guān)時間的計算,。
6、初步體驗了有些事情的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,、能夠長出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成了觀察,、分析及推理的能力。
8、體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成了認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系,，初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知道解決問題的能力。
二,、主要成績和經(jīng)驗
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、結(jié)方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點,，對學(xué)生進行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高,。
2認真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
3,、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。
4,、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識,、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。
6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,，使學(xué)生掌握知識，形成技能,，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率,。
7、注重專題研究,，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,，認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。
8,、重視了與家庭教育相配合,，通過家訪、家長會等不同方式,，與家長密切聯(lián)系,，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。
9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面,，本學(xué)期重點抓了學(xué)生,，每做一件事情，每做一道題,，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣。
10,、通過一些活動,，統(tǒng)計,、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。
三,、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。
2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。
3、還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。
4,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
5,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,。
6、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——計算不認真，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。
7,、計算能力差異太大,。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認真,，粗心大意,，導(dǎo)致全班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。
四、改進的具體措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生,，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。
3,、充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,，爭取教出更好的成績。
4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。
5,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。
6、及時家訪,，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。
7、對學(xué)生進行了愛國教育,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失,，在今后的工作中,，我一定會更加努力，爭取做到更好,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十四
教學(xué)目標：
1. 知識目標： 結(jié)合“買書”的問題情境,，探索小數(shù)加減法(沒有進位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程,。
2. 能力目標： 能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3. 情感目標： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點：
掌握小數(shù)加減法的豎式計算,。
教學(xué)難點：
探索小數(shù)加減法的算理和算法。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)境激趣
二,、互動解疑
板書：3.2+11.5=
2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題,，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個小數(shù)怎么相加,，現(xiàn)在就來試一試,，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。
(1)學(xué)生獨立思考,，自主探索,。
(2)在獨立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流,。
(3)匯報交流結(jié)果。
師：你是怎樣計算3.2+11.5的?
(4)小組討論,。
(5)完成課本試一試的題目,，你會做嗎?
三、啟思導(dǎo)疑
師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法,，這幾種算法各有什么特點?小數(shù)相加時,，為什么智慧老人特別強調(diào)“小數(shù)點一定要對齊”? 學(xué)生小組討論，全班交流 師：多位數(shù)相加時,，個位數(shù)字一定要對齊,，這是為什么呢?因為相同數(shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個位對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了小數(shù)相加時,，小數(shù)點一定要對齊,，也是這個道理;只要小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了,。教材中前兩種算法的共同特點是化去小數(shù)點,，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變,。所以,，只要把小數(shù)點對齊了，小數(shù)加法的計算與多位數(shù)的加法計算就沒有什么不同了,。
四,、實踐應(yīng)用
1. 完成課本第7萬狀的第1題。
2. 用豎式計算,。
2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購買文具,。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元,，一個文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元。
(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?
(2)一個文具盒比一本筆記本貴多少元?
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
五,、總結(jié)評價
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十五
一,、班級情況分析：
本學(xué)期我擔任三(x)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。由于三年級是新分的班,，但班里有許多學(xué)生在一,、二年級的時候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些情況也有所了解,，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些學(xué)生我還不太熟悉,，因此，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,，還要加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以及對新來的學(xué)生的了解和教育,，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二,、教材分析：
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時,、分、秒,、萬以內(nèi)的加法和減法(一),、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二),、倍的認識,、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼,、長方形和正方形,、分數(shù)的初步認識、,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
三,、教學(xué)目標：
1、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。
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冀教版數(shù)學(xué)三年級教案及反思篇十六
教學(xué)目標：
1,、結(jié)合操作活動,，經(jīng)歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。
2,、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形。
3,、在探索簡單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。
教學(xué)過程：
一、在方格紙上移動圖形(課本第5頁的做一做)：
1,、指導(dǎo)學(xué)生邊操作,、邊交流。
先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個方格,，然后交流平移的過程、方法,、結(jié)果,。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可,。
2,、將紙片從a處向下平移到c，方法同上,。重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確,。
3、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個方格?
讓學(xué)生自己平移,，再說一說平移的距離。
二,、試一試：
做課本第5頁的試一試,。
1、出示問題,，讓學(xué)生自己試著畫,，再交流,。
2、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。
三,、練一練：
課本第6頁的練一練,。
第1題：師生一起邊討論,，邊填空。
第2題：鼓勵學(xué)生探索,、交流不同的平移路線,。
第3題：先共同判斷，再涂色,。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的,。
第4題：鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形,。交流時,，讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。
教學(xué)隨筆：
二,、除法
第1課時
教學(xué)目標：
1,、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程,。
2,、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算,。
3,、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法,。
教學(xué)重,、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進行驗算,。
教學(xué)過程：
一,、談話引入。
二,、新授：
1,、出示課本第8頁的題。
(1) 讓學(xué)生觀察情境圖,，說說了解到了哪些信息,。
(2) 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?
(3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答。
(4) 交流學(xué)生的解決方法,。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法,。如，把15個十平均分成5份，每份是3個十,，即150÷5=30;也可以這樣想,，因為5×30=150，所以150÷5=30,。
(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?
(6) 師生先討論：150÷6能直接用口訣計算嗎?然后共同完成豎式計算,。重點幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。
三,、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢?
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系式,，想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對,。
四,、練一練：
第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計算,。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法,。
第2題：學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況,。交流時,，讓學(xué)生說說自己驗算的情況。
第3題：在進行練習(xí)的同時,，對學(xué)生進行保護益鳥的教育,。
教學(xué)隨筆：
