作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、使學(xué)生掌握用豎式計算連加,、連減的方法和豎式的簡便寫法,。

2,、能正確地進行計算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，計算細心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確掌握用豎式計算連加,、連減的方法。教學(xué)難點：能正確計算連加,、連減,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問題,。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學(xué)們認真觀察畫面,，說說圖中的小朋友在干什么?二,、自主探究，合作交流,。

1,、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答，師板書：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計算這道題的?同桌互相說說計算方法,，然后在練習(xí)本上算出來,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運算順序，分步列兩個豎式計算,。

(5)指名學(xué)生板書：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫起來方便,，可以把兩個豎式連寫，邊說邊板書：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同,，簡便在什么地方,。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計算,。訂正,。

2、教學(xué)例2,。

(1)測試課本27頁“運西瓜”的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計算這道題的?請寫在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個豎式寫法,，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運走多少個?再算還剩多少個?)

(9)把例1例2進行對比,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(連加連減),，并板書課題。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題

54+20+16=

三,、實踐運用,、拓展思維。

練習(xí)五第1題,，車上原來有67人,，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填，跳繩比賽,，

(1)前兩次比賽結(jié)束時,，小聰共跳下，小明共跳

下,，小亮共跳下,。

(2)第三次比賽，小聰跳下,，小明跳下,。

(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?學(xué)生暢談,，師小結(jié)。

知識應(yīng)用:把每一橫行,、每一豎行和每一斜行的三個數(shù)加起來,。

附：板書設(shè)計

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

知道地圖上東、南,、西,、北四個方向。

2.在東,、南,、西,、北中，給定一個方向(東,、南、西或北)辨認其余三個

方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方位,。

3、借助現(xiàn)實的'數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，發(fā)展空間觀念，體驗

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：會在實景中辨認東,、南、西,、北,，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

教學(xué)難點：在具體的情境中,，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向,。

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽,，前面是東，后面是西,，右邊是南,，左邊是北。)

讀了這首兒歌,，你們能辨認東,、南、西,、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。(板書課題：認識東、南,、西,、北方向)

二.在生活情境中，探索,、體驗新知

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用東,、南、西,、北說一說各種景物所在的位置,。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1,、說一說教室里東,、南、西,、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情景認識角,，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角,。

2,、在操作活動中體驗感知角有大小,，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,。

3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中,，體驗解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：在直觀感知中抽象出角的形狀,。

教學(xué)難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小棒、兩根硬紙條,、圓形的手工紙,、一根毛線

主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：

操作與思維是互不可分的，操作是前提,，思維是關(guān)鍵,。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找,、做一做,、比一比”等活動，促進學(xué)生思考,，鼓勵學(xué)生交流,。在活動時教師大膽放手，采用小組合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自己進行探索。在探究知識的同時,，既加深學(xué)生對角的認識,，又豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)生通過有趣的探究活動,，品嘗到了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅,，自信心和成就感也隨之增強了,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1,、故事導(dǎo)入

2,、揭示課題

今天，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃,，并與“角”交朋友,，好嗎?

二、操作時間感知,，自主建構(gòu)

1,、抽象角，認識角的各部分名稱

(1)從實物中感知角

(出示多媒體畫面)調(diào)皮的角娃娃就藏在這些物體中,，你能把它們找出來嗎?比比,，誰的眼睛最亮。

誰來說說,，你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指,。

(2)抽象角

老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來,。指出：象這樣的圖形都是角,。

2、認識角各部分的名稱

(1)請小朋友用尖尖的地方戳一下手心,，有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,，有什么感覺?(直直的)

(2)那你知道這個尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書的第68頁里面，趕快去找一找吧,。

(3)小結(jié)：角有一個頂點和兩條邊,。

(4)你能指出這幾個角的頂點和邊嗎?

3、判斷比較,，深化表象

談話：聽說我們在認識角,，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角,，誰能來判斷一下,。

(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?

(2)角藏在我們生活的每一個角落，找一找,，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?

[教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,，在找角過程中豐富對角的表象的積累，使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

4,、制作角，感悟角有大小

(1)嘗試操作,，實踐體驗

談話：角在我們的生活中到處可見,，想不想親手做個角呢?趕快動手試一試吧!

老師給你們準(zhǔn)備了一些材料(兩根小棒、兩根硬紙條、一段毛線,、一張圓形的紙),，請你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個角，比一比哪一組想出的方法的多,。(小組合作,，教師巡視)

(2)成果展示——以小組為單位，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實物投影展示出來,。

(3)感知角有大小

5,、比較角的大小

問：現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?

(1)直接比較，引導(dǎo)觀察

這里有四個鐘面,，時針和分針形成了大小不同的角,，你能看出哪個角?哪個角最小嗎?

(2)自主探究，誘發(fā)思考

問：剩下的這兩個角誰大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?

(3)和同桌的小朋友互相討論,。

(4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?

師：小朋友,，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法,。

三,、綜合應(yīng)用,，鞏固深化

師：角娃娃真調(diào)皮,，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎?

1,、“想想做做”3題

(1)獨立完成,，集體交流。

2,、“想想做做”2

獨立完成,，集體交流。

3,、出示智多星,，你知道這顆星星上有幾個角嗎?

四、課堂總結(jié),，拓展延伸

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1、使學(xué)生了解除了東,、西,、南、北這四個方向外,，還有東南,、東北、西南、西北這四個方向,。

2,、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南,、西或北）,，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置,。

3,、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進一步發(fā)展空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，進行愛國主義教育,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算，其實在我們的日常生活中,，還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題,。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題,，提出目標(biāo),。）

同學(xué)們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？（指名回答）

根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）

師有重點地板書如下：

生1：趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜,？

生2：王叔叔平均每次運多少箱,？

生3：李阿姨平均每人運多少箱？

生4：李叔叔平均每次運多少箱,？

生5：李叔叔平均每次大約運多少箱,？

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題!

指第一個問題,，會列算式嗎,？（指名列式）

請問為什么用除法計算？

會讀嗎,？指名讀（順讀,、倒讀）

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。

我們先來回顧一下內(nèi)容,。這個單元包括哪些內(nèi)容呢,？

你有什么要提醒大家的呢？

口算：用乘法口決計算再添0，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0,。

估算：注意四舍五入,。

筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進幾,。

（二）探究新知

1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4×60=（說算法）80×5=（注意0的個數(shù)）103×4=（十位要加進位數(shù)）

2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法

（1）學(xué)生獨立完成

（2）同桌訂正

（3）全班交流

3．選擇合適的方法解決下面的問題,。

（1）第1個問題你選擇什么方法？

（2）第2個問題你怎么選擇筆算呢,？

（3）第3個問題可以估算吧嗎,？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值,，什么時候必須用準(zhǔn)確值,。

（三）拓展延伸

1.快速搶答爭第??

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答

2．認真觀察填表格

（1）出示題目：

（2）觀察：請同學(xué)們認真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù),。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起,，通過觀察、計算,，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù),，請同學(xué)們運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全,。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

（1）觀察：認真觀察下面的算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1,、使學(xué)生認識重量單位噸,，知道噸在實際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克。

2,、能進行質(zhì)量單位間的簡單換算,。

3、通過觀察,、比較和猜想推理等活動,，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題,。

教學(xué)重難點

1,、重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2,、難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境

從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動物們能過橋嗎?……

2,、了解學(xué)習(xí)起點

師：關(guān)于“噸”的知識,，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。

(根據(jù)幾個班的教學(xué)實踐,，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個很大的質(zhì)量單位;有大貨車,、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車圖)

3、談話揭題

師：同學(xué)們對“噸”的知識有不少的了解,，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認識”

二,、新授

(一)親身體驗，建立“1噸”的概念

師：“1噸”到底有多重呢?

1,、搬一搬

(1)師提出1袋10千克的大米,，向?qū)W生介紹。

(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米,，從前往后傳一輪,，并說說感受。

(有的學(xué)生說輕,，有的說重)

(3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米,。看他一次能搬幾袋這樣的大米,。

(學(xué)生站著,，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動,。要求其他學(xué)生喊“加油”,，并認真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請“大力士”說說感受,。)

(4)想象推算,。

讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋……感覺如何?

引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克,。

1000千克也就是1噸,。板書：1噸=1000千克

2、抱一抱,。

(1)同桌互相抱一抱,，抱后相互交流各自的體重和感受。

(2)想象：如一起抱2個人,、3個人有什么感覺?

(3)推算：如果按每人25千克計算,，小組4個人共重多少千克?

“老師，老師,，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個的男生喊道,。這時我抓住時機,，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請全班同學(xué)起立(全班只36人),，還請一位聽課的老師加上我自己(共約1噸),，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺)

3,、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“t”來表示,。

4、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)

(2)很重的物體的重量;

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬,，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答,，限重1噸,，他們不能一起橋。

(如鯨的體重,，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑,，海月巖公園的石頭等)

(3)交通工具的載重量;

說一說生活中什么東西的重量大約是1噸?

師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個大人)一輛卡車的載重量大約是10噸,。如果超過這個重量,，就是超載，極有可能出危險,。汽車超載不僅毀壞地面,，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”,。因此我們平時坐車是要千萬小心,，不要擠車或電梯，萬一超載很危險,。

生活中用噸作重量單位的東西有很多,，如鋼鐵、水泥,、煤等等,。

5,、填上合適的質(zhì)量單位

(1)貨車載重4()

(2)明明體重35()

(3)一個雞蛋的重量是50()

(4)我國廣東籍的舉重運動員陳燮霞,，在奧運會上以212()的總成績打破奧運會記錄并獲得08年奧運會首面金牌。

(5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()

(二)噸的單位換算

噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克,，你會進行單位之間的換算嗎?(課件出示)

(1)一只河馬約重那3噸,，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的?

(2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?

四、應(yīng)用

1,、把合適的體重與對應(yīng)的動物連起來,。

[利用“噸”知識,，結(jié)合生活實際對學(xué)生進行交通安全教育。]

2,、解決導(dǎo)入時主題畫的問題

(出示畫面并出示每只動物的體重)

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬，小牛和小鹿,，他們能一起過橋嗎?誰來回答,，限重1噸，他們不能一起橋,。

它們能同時過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎?

3,、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)

回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸,。如果每月少用1噸水,，你認為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下,，可以采取哪些節(jié)水的方法?請寫一篇數(shù)學(xué)日記,。

五、總結(jié)

師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲?

在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

“數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗生活中處處有數(shù)學(xué),，同時滲透節(jié)約用水的思想教育,。

六、教學(xué)板書,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響,，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲,，讓學(xué)生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時,，像這樣計量很短的時間,，我們常用比分更小的單位——秒。今天,，我們就共同來認識這個新朋友,。（板書課題）