作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加,、連減的方法和豎式的簡便寫法。

2,、能正確地進(jìn)行計算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，計算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計算連加,、連減的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算連加,、連減,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問題,。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖,，請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,，說說圖中的小朋友在干什么?二,、自主探究,，合作交流,。

1,、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答,，師板書：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計算這道題的?同桌互相說說計算方法,，然后在練習(xí)本上算出來,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序,，分步列兩個豎式計算,。

(5)指名學(xué)生板書：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫起來方便,，可以把兩個豎式連寫,，邊說邊板書：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同,，簡便在什么地方,。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做,，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計算,。訂正。

2,、教學(xué)例2,。

(1)測試課本27頁“運(yùn)西瓜”的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計算這道題的?請寫在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個豎式寫法，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來,，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個?再算還剩多少個?)

(9)把例1例2進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減),，并板書課題。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題

54+20+16=

三,、實(shí)踐運(yùn)用,、拓展思維,。

練習(xí)五第1題，車上原來有67人,，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填,，跳繩比賽，

(1)前兩次比賽結(jié)束時,，小聰共跳下，小明共跳

下,，小亮共跳下,。

(2)第三次比賽,，小聰跳下,，小明跳下,。

(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié),。

知識應(yīng)用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數(shù)加起來,。

附：板書設(shè)計

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法,。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間,、末尾有0的除法。

3.能主動思考,、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)過程

一,、引入

1、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1,、不計算，說出下面各題的商,。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1,、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜,，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到,，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會其中的含意,。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識,，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時,，是沒有意義的,。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例,。

1、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

2,、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說，教師板書,。

3、指板演題,，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計算的?

5.試一試,。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

6.出示計算420÷3

學(xué)生說,，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法,。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1、通過實(shí)踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2,、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

建立1千米的長度概念,會用千米表示實(shí)際長度,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí),，談話

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度。

(4)測量硬幣的厚度,。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米,。(邊說邊板書)

二,、觀察

在日常生活中我們見過“千米”,如:

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁四幅圖)

a圖一:汽車時速表

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米,。

c圖3;公路上的里程碑。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

(3)小結(jié):計量路程或測量鐵路,、公路,、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))

三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回。

10個100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米)

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

四,、再次建立1千米的長度概念

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做

再次體驗(yàn)1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實(shí)地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米

七,、拓展訓(xùn)練

改一改:

(課件出示)小明的日記

12月5日星期六

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

可能性(一)教學(xué)內(nèi)容：

教材104~105頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性,。

2.能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。

教學(xué)過程：

一,、活動引入新課

擊鼓傳花游戲,，鼓聲停時一位同學(xué)上臺抽簽,，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌,、猜謎。

猜猜他抽中了什么簽?

(引出用可能,、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性)

二,、自主探索,，獲取知識

(一)教學(xué)例題1

請同學(xué)們看前面，這里有個盆：1號盆、2號盆,。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

展示兩盆中球的顏色,、數(shù)量。

1,、從1號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎?為什么?

學(xué)生討論,，教師巡視指導(dǎo)。

各小組都已討論好了,，誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說)

(依次板書：一定可能不可能)

師：小朋友討論得都非常好。下面,，我們實(shí)際來摸一摸，驗(yàn)證一下,。1號盆，誰來?(學(xué)生摸出3個后提問,，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣?)

2,、從2號盆里任意摸一個呢?請小組討論

請學(xué)生摸一摸(摸出3個后提問，如繼續(xù)措下去,，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問,，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)

3,、活動小結(jié)

(二)教學(xué)例題2

1,、生活中有許多的“可能性”

例如：……(請學(xué)生舉例幾個)

2、自已閱讀書本例題2

誰理解題目意思了,，給大家解釋一下。

獨(dú)立完成

3、匯報,、講評

4、練習(xí)

108頁練習(xí)二十四第一題,。

三、全課總結(jié),，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識，把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來,，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的,，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎?請同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說,。(學(xué)生說)

學(xué)生說完后全班交流,。

四,、鞏固練習(xí)

p1082,、3

教學(xué)反思：

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三（x）、三（x）兩個班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生x名,，通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動手,、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好,。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),，無集體意識，缺乏合作精神,，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，面積,，年、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

1.使學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

2.使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

5.使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位,，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，年、月,、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計算的算理，時間的計算和培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。,。

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ),。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

2、內(nèi)容：

3,、基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

(3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(5)合理板書,。

4,、考核目標(biāo)：活動設(shè)計,，教學(xué)評價,，教學(xué)實(shí)施,。教學(xué)設(shè)計

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學(xué)三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù),，會讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會讀、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：大家仔細(xì)看看,，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書：認(rèn)識小數(shù))

二,、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會讀小刀的標(biāo)價么?(指名學(xué)生讀,，多叫幾個)

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個,。

師：觀察得真仔細(xì),，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學(xué)生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字,。)

師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

(二)寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分,，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分,。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師：學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價,，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分,。(填完后指名同學(xué)回答,。)

(四)尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動鉛筆上標(biāo)有0,。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù),。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,，籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米。

三,、鞏固練習(xí)

8.64元=8()6()4()

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動,，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新,、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,，可以學(xué)到的時間計算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

一、班級學(xué)生情況分析:

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對問題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，年,、月、日,，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計,，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點(diǎn):

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖,。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題,，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7,、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識,，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11,、12題,，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五、各單元復(fù)習(xí):

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年、月,、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識,，并能運(yùn)用這些知識解決生活中的一些問題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時,，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進(jìn)行知識的梳理。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭取每個同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時,，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問題時，結(jié)合第115頁的第11,、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。

六,、復(fù)習(xí)措施:

(一)教師方面:

1、針對班級的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清,。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

(二)學(xué)生方面:

1,、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講,，積極思考、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。

3,、要求按時,、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時進(jìn)行自我反思,。

(三)補(bǔ)差措施

1、對各差生的不同原因,，對癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí)。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。

3,、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，練習(xí)多講解，多表揚(yáng),、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

出示例2,、

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個48是多少,，怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，老師板書：3748

老師：怎樣計算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想,，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56，在個位上寫6,，向十位進(jìn)5,；7再乘第一個因數(shù)十位上的4,，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十,，得33個十，所以在十位上寫3,，百位上也寫3,；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊,，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算,。學(xué)生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同,，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾,，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù),。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位。

2,、運(yùn)動場的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米,。

3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,，可以用毫米作單位,。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。

6、在計算長度時,，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時,，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。

7、表示物體有多重時,，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8,、常用長度單位：米,、分米、厘米,、毫米、千米,。

9、長度單位：米,、分米、厘米,、毫米，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10,。

1米=10分米，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10、質(zhì)量單位：噸,、千克,、克,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個單元的重點(diǎn)是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯,，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四,、一題多解，多題一解,，提高解題的靈活性,。

有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時,，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。

五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn),，要對所學(xué)知識歸納,，概括。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法,。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,，動手操作能力和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減,。

2,、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

西瓜圖片，圓片,，方格卡片

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)

1,、填空

展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察,，提問：你看到了什么?

你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計算，板書課題

三,、探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8

2)學(xué)生交流

請學(xué)生說出計算的方法

3)教師用教具演示2/8+1/8的過程,。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2)讓學(xué)生說出教師演示的過程

3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

4)提問：5/6表示幾個1/6?

2/6表示幾個1/6?

5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算

3、教學(xué)例3

1)出示1個圓片

整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?

2)用教具演示減的過程

3)讓學(xué)生說一說演示的意思,。

4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式14=

5)讓學(xué)生計算

6)全班交流

請學(xué)生說出計算過程

4、學(xué)生先探討,，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法的計算方法。

5,、練習(xí)

教科書第100頁的1、2題

四,、作業(yè)

教科書第101頁的1、2題

五,、課堂小結(jié)：

今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法,，計算時大家要理清思路,，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì),。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、嘗試練習(xí),。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演,，講評。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題,，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生,。

3、判斷并改正：

21133423

×12×22×11×12

42263446

21263423

2525237469

()()()()

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自我檢測,，綜合測試自己，找到成功與失敗的地方,，有利于及時改正錯誤，有層次的練習(xí),，滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。解決生活中的問題,，既鞏固算法,，又體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力,。)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

1,、完成“練習(xí)一”第3題,。

要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2,、完成“練習(xí)一”第4題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,，只要說得有道理就行。

3,、完成“練習(xí)一”第5題,。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時間,。

4、完成“練習(xí)一”第6題,。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后,，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5,、完成“練習(xí)一”第8題,。

學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題,。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,，說說自己的計算方法。