作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷,，回答問題,。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3,、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4,、能夠根據(jù)已知信息,，解決實(shí)際問題。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年,、月、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天,，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做,。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋斫鉀Q穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問,。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒,，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題,，指名讀題,，自己解答，指名回答,。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問題?

三,、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇二

1.通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法,。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間,、末尾有0的除法,。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)過程

一,、引入

1,、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計(jì)算,，說出下面各題的商,。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1,、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容,。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人,，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3=0,，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意,。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),，所以可以略帶一些,，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的,。

三,、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1,、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2,、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說，教師板書,。

3,、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4,、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試,。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法,。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說，教師板書,。問：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法,。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇三

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加,、連減的方法和豎式的簡便寫法,。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加,、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加,、連減,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問題,。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,，說說圖中的小朋友在干什么?二,、自主探究，合作交流,。

1,、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答，師板書：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說說計(jì)算方法,，然后在練習(xí)本上算出來,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算,。

(5)指名學(xué)生板書：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫起來方便,，可以把兩個(gè)豎式連寫，邊說邊板書：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同,，簡便在什么地方。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做,，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計(jì)算,。訂正,。

2,、教學(xué)例2。

(1)測(cè)試課本27頁“運(yùn)西瓜”的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個(gè)豎式寫法,，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來,，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)

(9)把例1例2進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減),，并板書課題,。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題

54+20+16=

三,、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維,。

練習(xí)五第1題,，車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填,，跳繩比賽,，

(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳下,，小明共跳

下,，小亮共跳下。

(2)第三次比賽,，小聰跳下,，小明跳下。

(3)小亮獲得第二名,，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié),。

知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行,、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來。

附：板書設(shè)計(jì)

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能,。

通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年,、月、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問題的能力,。

過程與方法。

通過學(xué)生合作交流,、觀察討論,、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培

養(yǎng)他們觀察,、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過觀察實(shí)踐與活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并滲透思品教育，培

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，珍惜時(shí)間,，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

平年,、閏年及特殊二月的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、日歷一本

2、每人備好年歷卡,，——,，月天數(shù)填寫表一份

3、多媒體課件或小黑板,、幻燈

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入,、交流。

師：同學(xué)們,，老師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜,，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件,，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”,。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件,?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年,、月,、日”

板書課題“年、月,、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1,、出示例1

2、觀察歷,，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

……

(2)師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天,，就可以求出一年有多少天。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡,，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格,，學(xué)生填寫自己的表格)

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天,。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1,、3,、5,、7、8,、10,、12月都是31天，4,、6,、9、11月是30天,。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20,、、20這三年的月份所對(duì)應(yīng)的天數(shù)相同,，也就是表格填的一模一樣,，的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了年,、20,、年的一年有365天，20的一年有366天,。

師：同學(xué)們,，大家這么愛動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)的問題這么多,，老師就依照順序看誰能又對(duì)又快的回答這個(gè)問題,。

師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?

4、觀察年歷的各年份

師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納),。

5,、數(shù)學(xué)游戲

男生表示大月，女生表示小月,，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月,，男生就站起來是小月，女生要站起來,。

師報(bào)二月時(shí)間：為什么男,、女生都沒站起來?

板書：二月二十八天

6、回顧與總結(jié)

總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘(十二月)

三十一天永不差

四六九冬(十一月)三十天

唯有二月不相同

三,、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生自己完成77頁做一做

2、課件出示幾個(gè)難忘日子(調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)

7月13日北京申奧成功

1949年10月1日中華人民共和國成立

2003年10月15日神舟五號(hào)發(fā)射成功

每年3月12日植樹節(jié)

每年6月1日兒童節(jié)

每年9月10日教師節(jié)

四,、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間,，日行不怕千萬里，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春,，一生之計(jì)在于童,，“年、月,、日”里有很多奧秘,，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究,，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會(huì)收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí),。

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇五

1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,。

2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計(jì)表的方法,，并學(xué)會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

2、問：你有什么想法?(作用,、制作方法,、和統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別)

3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況,，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對(duì)比,，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象,、清楚、一目了然,、印象深刻……)

板書(形象具體,、一目了然、印象深刻)

(2)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),、意義和作用,。

剛才我們通過觀察對(duì)比，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,、一目了然,、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例,，誰能說一說統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題,、制圖日期……)

你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息?

師：怎么看出來的呢?

生：直條越長,，數(shù)量越多。

師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?

生：數(shù)量的多少,。

師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或y軸，在這里表示什么?

生：表示人數(shù),。

師：(畫出x軸)水平射線也可叫做橫軸或x軸,，在這里表示什么?

生：表示統(tǒng)計(jì)的`項(xiàng)目。

師生談話制出條形統(tǒng)計(jì)圖,。

師：這幅圖說明了什么?

師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖,。

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?

生：更清楚,、更形象,、更容易比較大小。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象,、直觀,、具體，更容易看出數(shù)量的多少,。

(板書：條形統(tǒng)計(jì)圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少,。)

聯(lián)系實(shí)際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計(jì)圖?它們的y軸表示什么?x軸表示什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來展示?可以怎樣設(shè)計(jì)?(討論后再回答)

三,、自主練習(xí)

四,、總結(jié)

1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

2,、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的?(觀察對(duì)比,、自學(xué)課本、合作交流,、動(dòng)手操作……)

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、有感情地朗讀,、背誦古詩。

2,、通過比較閱讀了解本詩特點(diǎn)(“詩中有畫”,、先直抒胸臆，再具體描述等),。

3,、通過文本細(xì)讀，想象畫面,，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

二,、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2、熟讀,，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度;

3,、對(duì)不理解意思的字與詞，查一查工具書;

4,、制作一張簡單的表格,，比較一下這兩首詩的異同，可從時(shí)間,、地點(diǎn),、顏色、景物,、詩人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來進(jìn)行,。

三、教學(xué)過程：

第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩,，兼鞏固前詩,，初讀本詩。

用表格對(duì)前面一課所學(xué)的詩歌《望湖樓醉書》進(jìn)行簡單分析,。

朗讀詩歌《曉出》,。(抽加齊讀)

解決重點(diǎn)字詞，相互解釋詩句,，全班交流,。

交流預(yù)習(xí)表，比較兩首詩的異同,。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點(diǎn),。

明示“詩中有畫”，告知這是中國相當(dāng)部分古詩的典型特點(diǎn),。

欣賞詩——出示畫《江雪》;

欣賞畫——出示本詩,。

討論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?

在討論中，將對(duì)詩句的理解融為一個(gè)整體,。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn),。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較,，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn),，這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運(yùn)用,。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩歌。

教師出示一些提示性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)本詩的朗讀;

個(gè)人揣摩朗讀;

小組交流朗讀;

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由,。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌,，嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析。

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冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;

2、知道平年,、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天,。

3,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

過程與方法

4,、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間,。

5,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

6,、讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念,。

7,、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組

合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的興趣,。

教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。

2、教學(xué)時(shí),，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),，初步建立時(shí)間觀念,。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間,。年,、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程,。因此,，要讓學(xué)生更好地了解年、月,、日之間的關(guān)系,。

4、在設(shè)計(jì)上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái),。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng),。

5、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式來了解年、月,、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

6、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用。教學(xué)時(shí),，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈,，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,。

7、讓學(xué)生積累豐富的表象,，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,。在教學(xué)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作,，從出發(fā)時(shí)刻開始,，到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。

2、知道大小月,、平年,、閏年的知識(shí)，記住各月及平年,、閏年的知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷平年、閏年,，記住各月的天數(shù),。

教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)

年、月,、日

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年,、月,、日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,。

2、知道大月,、小月的知識(shí),，記住各月的天數(shù)。

過程與方法

3,、使學(xué)生會(huì)判斷大,、小月。

4,、幫助學(xué)生初步建立年,、月、日的時(shí)間觀念,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年、月,、日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

各年份的年歷卡,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、填空

1時(shí)=()分1分=()秒

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)

1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分

2,、提問：

(1)時(shí),、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)

(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年,、月,、日、季度,、世紀(jì)等)

(3)那么關(guān)于年,、月、日的知識(shí)你想知道些什么?

3,、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí),，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)。

二,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)年、月,、日,。

(1)出示材料。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時(shí),、分、秒,，那么年,、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)

(2)觀察手中的年歷卡,，看看這是哪一年的年歷,。

(3)分別找到10月1日，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸,、媽媽和自己的生日等,，看一看，分別是星期幾,。

(5)合作探究,。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

(6)討論交流。

(7)質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,，31天的月份都是這幾個(gè)月,。

再看一看，是不是每年的4,、6,、9、11月的天數(shù)都是30天,。(是)

(8)認(rèn)識(shí)大月,、小月。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1、3,、5,、7,、8,、10、12這7個(gè)月都是31天,，4,、6、9,、11這4個(gè)月都是30天,，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月,。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、觀察今年的年歷。

(1)一,、二,、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期(),。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天,。

3、記住大月,、小月,。

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù),。

(3)根據(jù)圖,，全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶,。

(5)再介紹一首兒歌,，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個(gè)特殊月,，其他各月是小月,。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同內(nèi)容習(xí)題

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是教學(xué)的靈魂,，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇八

1,、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查,、消費(fèi)、家庭消費(fèi)情況,、與同學(xué)交流的全過程,。

2、會(huì)搜集、記錄信息,，并進(jìn)性,，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題。

3,、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和光榮,，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

紙、筆,、小黑板,。

一、市場(chǎng)調(diào)查：

1,、老師出示小黑板,，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）,、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查,，記錄各種蔬菜的價(jià)錢。（2）,、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢,，然后填在表中。

2,、老師與家長聯(lián)系,，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng)。

二,、消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題,。

１、把自己親手花的錢記錄下來,。

２,、了解家中其他人花的錢，并記錄下來,。

３、完成“算一算”的要求,。如果自己計(jì)算問題（2）有困難,，可請(qǐng)家長幫助一起算。

４,、寫己的實(shí)踐,。

三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題,、獲得的感受,。

二、議一議：

讓學(xué)生充分展開討論,，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦,，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。

三,、：交流教法和學(xué)法,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇九

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡單!接下來它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了,，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù)。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

4、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級(jí),，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5,、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù),，寫數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b,、708050040

c、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a、906307000b,、1080060000

c,、5207500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2、億以上數(shù)的讀法,、寫法

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十

1,、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,，體驗(yàn)估算方法的多樣化,。

2、能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算,，并解釋估算的過程,。

3、在解決問題的活動(dòng)中,，體驗(yàn)估算在生活中的作用,，增強(qiáng)估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算,。

我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里,，我校有0多人,，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值,。

現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下,，一起看看好嗎？

學(xué)生讀題并觀察情景圖,，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題,。

買門票大約要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑?/p>

你還有其它方法嗎,？（1）把9看作10,，把92看作90，約需900元,。10×90＝900（元）

（2）把92看作90,，需810元。9×90＝810（元）

（3）把9看成10,，需920元,。10×92=920（元）……

1.小組交流

把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎,？一定要說清楚你估算的過程呦！

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說,？

3.計(jì)算一下,，看實(shí)際需要多少元,？

想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多,，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.

1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同算法,。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不過少看了兩個(gè)9,，而把9看成10卻多看了1個(gè)92,，所以把

92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。

1.估算一下：在大橋上觀察,，1分鐘過去了38輛車,，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？

2.估算一下這文章大約有多少字,？

3.小組合作,，估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒？

4.作業(yè)：書上45頁第2題,。

板書設(shè)計(jì)

估算

（1）把9看作10,，把92看作90，約需900元,。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90,，需810元。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10,，需920元,。

10×92=920（元）……

實(shí)際計(jì)算：

9×92=828（元）

教學(xué)隨筆：

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二,、提出問題,，引入新課

1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫,。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長,。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2,、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇,。

三,、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,，然后教師講評(píng),。

(2)你還能提出那些問題?

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十二

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1,、出示口算卡片,，口答。

2,、出示加法,，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、出示主題圖,。

2,、指名說說從圖中了解到的信息。

3,、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。

三,、合作交流,，探究算法

1、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法,，在練習(xí)本上試算,。小組交流算法。指名匯報(bào),。

2,、小棒、圓片演示算法,，學(xué)生回答其它算法,，如：口算，筆算,。(合理即可)

教師板書,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

四,、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1,、課件出示練習(xí),，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同,。

學(xué)生先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減,，個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位。

3,、學(xué)生看書,，質(zhì)疑問難。

4,、完成第18頁做一做,，學(xué)生獨(dú)立完成。,。匯報(bào)結(jié)果及算法,。

5、完成練習(xí)三第1,、2題,。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十三

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

理解平均數(shù)的意義,，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。

(二)過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡單生活問題的過程,，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法,，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)過程

一,、問題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘,。(板書：平均數(shù))

二,、探索新知

1,、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖,，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題? (學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅,、小蘭,、小亮、小明分別收集了14,、12,、11和15個(gè)塑料瓶。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個(gè),。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎? (小組交流,，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個(gè)”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,，最后達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多,。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個(gè)數(shù)一樣。

師：那有什么方法能使每人收集的個(gè)數(shù)一樣呢?

生：像這樣,，通過把多的礦泉水瓶移出來,，補(bǔ)給少的，使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多,。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”，得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù),。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn),，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進(jìn)行平均分配,，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù),。

師：請(qǐng)用算式表示出來。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個(gè))

答：平均每人收集了13個(gè),。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量,，而是4個(gè)人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶,，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量,，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況,。

剛剛我們初步學(xué)會(huì)了平均數(shù)的計(jì)算方法,，接下來老師碰到了一個(gè)問題，你能幫我解決嗎?

2,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法,。(出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績表,。

生2：所求的問題是男、女兩隊(duì),，哪個(gè)隊(duì)成績好?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個(gè)) =19(個(gè))

1719

答：女生隊(duì)的成績好些。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績,，有失公平,，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同，所以比較兩隊(duì)的平均成績比較公平些,。

師：對(duì)!在人數(shù)不等的情況下,，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績更公平更好一些。

師：那么問題來了,，你覺得這個(gè)平均數(shù)會(huì)比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會(huì)比最小的數(shù)小嗎?

三,、知識(shí)運(yùn)用

在生活中我們也會(huì)遇到很多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考考你們學(xué)習(xí)的如何,。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況,。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。

3. 選擇正確算式的字母填在括號(hào)里,。

課后習(xí)題

第93頁練習(xí)二十二,，第1題、第2題,。

板書

平均數(shù)

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十四

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力,。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程,，體驗(yàn)比較類推的方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)舊知,，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1.填空,。

(1)80是()位數(shù),，最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同)。

(2)101010是()位數(shù),，最高位是()位;356000左起第二位是()位,，表示()個(gè)()。

(3)346000左起第二位是()位,，表示()個(gè)(),。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

356○12802010○1020

5693○52978064○8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大,。

(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位,，如果左起第一位相同,，就看第二位，依此類推,。

二,、合作探究，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.我國是世界四大文明古國之一,，幅圓遼闊，山河壯麗,，氣象萬千,，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久,。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡,，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),，招徠各國游客，因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國旅游,。下面我們來看一下這幾個(gè)國家來我國旅游的具體人數(shù),。

師出示課件幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國：2116100日本：3658200泰國：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù),。

3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作,，在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)國家的人數(shù)，比較它們的大小,，一人出問題,，一人來比較,，解答。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小,。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大,。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流,。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。

2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較,。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流,。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位,，它們最高位上都是6,，就比下一位萬位，萬位都是0,，就比下一位千位,，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6,，所以608000大于606500,。

找多個(gè)學(xué)生說。

讓學(xué)生說出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列,。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試,。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們,，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽儊斫Y(jié)束今天的學(xué)習(xí),，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè),，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，經(jīng)過今天學(xué)習(xí),，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___,。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

五,、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

多個(gè)數(shù)大小比較先分級(jí)再分類比較

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克,、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力,。

3、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克,、克的質(zhì)量概念。4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果,。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克？

二,、合作交流,，解讀探究

1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算,；先稱好了1千克重的物品,，用手掂一掂，再去掂蘋果,，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似,；直接用秤稱等,。

2、全班交流,。

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問題：從錄像中你明白了什么,？

三,、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,，然后用手掂一掂，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

2、第2題,。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱一稱。四,、總結(jié)反思,，拓展升華

1、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么,？

2,、想一想，學(xué)生回答并說明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2,、掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡單的換算。

3,、結(jié)合具體情境,，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡單的換算,。教學(xué)用具：各種秤、幻燈,、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2、看一看,，算一算,。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看,，算一算,，再說一

3、說一說,。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。

文檔為doc格式

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十六

1,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感,。

2、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算),、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高,。

3,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長的含義,，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4,、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小,，體會(huì)收集,、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

5,、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

二,、具體安排

1、乘法,、除法(第一,、七單元)

2、認(rèn)數(shù),、千克和克(第二,、三單元)

3、24時(shí)記時(shí)法(第五單元)

4,、長方形和正方形(第六單元)

5,、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(第八,、九、十單元)

6,、加和減(含應(yīng)用題)(第四單元)

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法,、除法(第一、七單元)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高,。

復(fù)習(xí)過程：

一,、出示題目

1、238×4208×4280×4800×4

要求說出題目之間的區(qū)別,。

指名板演,，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過程,、計(jì)算的注意點(diǎn),、格式的書寫要求。

說出乘法算式中各部分之間的關(guān)系,，并熟記,。

2、64÷265÷265÷6

指名板演,，并齊練,。

評(píng)講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn),、格式的書寫要求,。

要求說出題目之間的區(qū)別。

說出除法算式中各部分之間的關(guān)系,，并熟記,。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1,、p109.4

估算得數(shù)大約是幾十多,，并要求說出估算方法。

指名計(jì)算,，再進(jìn)行比較異同,。

2、p109.6,、7

獨(dú)立審題,，理解題意，對(duì)學(xué)生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答,。

三,、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1,、p109.4,、6、7

2,、補(bǔ)充應(yīng)用題(略,，五題)

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù),、千克和克(第二、三單元)

冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)篇十七

1,、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查,、消費(fèi)、家庭消費(fèi)情況,、與同學(xué)交流的全過程,。

2、會(huì)搜集,、記錄信息，并進(jìn)性,，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題,。

3、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

紙,、筆、小黑板,。

一,、市場(chǎng)調(diào)查：

1、老師出示小黑板,，提出做一天家庭小主人的要求,，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查,，記錄各種蔬菜的價(jià)錢,。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢,，然后填在表中,。

2、老師與家長聯(lián)系,，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng),。

二、消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題,。

1,、把自己親手花的錢記錄下來。

2,、了解家中其他人花的錢,，并記錄下來,。

3、完成“算一算”的要求,。如果自己計(jì)算問題（2）有困難,，可請(qǐng)家長幫助一起算。

4,、寫己的實(shí)踐,。

三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷,、解決的問題,、獲得的感受。

二,、議一議：

讓學(xué)生充分展開討論,，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

三,、：交流教法和學(xué)法。

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