總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇一

利用信息技術(shù),，可以將知識的表達(dá)多媒體化,。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式,，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量,，延長知識的保持時間,，掌握更多的知識。

利用信息技術(shù),，既可以構(gòu)建個別化學(xué)習(xí)環(huán)境,，也可以營造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，因而既可以滿足不同認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者,，也可以實施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略,，為學(xué)習(xí)者提供對相同問題的多種不同的觀點的比較、分析和思考的條件,，在集思廣益的基礎(chǔ)上,，深化知識的理解和掌握。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，是提高教學(xué)效率的根本途徑,。整合是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合，是運用系統(tǒng)方法,，在教育學(xué),、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師,、學(xué)生,、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響,，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致,，維持整體的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng),。把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合,，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上,，實施高質(zhì)量和高效率的教育,。

信息技術(shù)的發(fā)展給生活在這一時代的人們帶來了很多的便利,，給教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，同時,，對教師提出了新的要求,。教育部部長陳至立指出：“鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室,，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)全國90％左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源,，提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。”面對新的形勢和時代賦予教師的重任,，教師要將壓力變?yōu)閯恿?，主動積極接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

樹立現(xiàn)代的教育思想和觀念隨著信息社會的不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)教育越來越不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求,。信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革。這種教育變革的前提是破除傳統(tǒng)的教育思想,，樹立現(xiàn)代的教育思想,。首先，要認(rèn)識到培訓(xùn)教師不能一蹴而就,，特別是教學(xué)理論和信息技術(shù)與課程整合方面,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于信息技術(shù)的發(fā)展，因此教師自身要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,。其次,，要深刻認(rèn)識教師培訓(xùn)的重大意義。要在培訓(xùn)中讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教師看到信息技術(shù)對整個社會的強大影響力,，看到信息技術(shù)對人類社會進步的巨大作用,，更重要的是看到信息技術(shù)對教育教學(xué)及教學(xué)管理可能產(chǎn)生的重大變革及深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識它的潛力和優(yōu)勢,。在培訓(xùn)過程中,，讓教師深刻感受認(rèn)識信息技術(shù)的形象性、動態(tài)性,、豐富性,、交互性及網(wǎng)絡(luò)的強大優(yōu)勢，讓教師變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，增強教師接受培訓(xùn)的主動性和積極性,。

教師必須具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息素質(zhì)所謂信息素質(zhì)，是指人在信息社會中,，接受,、存儲、分析,、使用和生產(chǎn)信息的綜合素質(zhì),。它包括信息意識、信息能力,、信息思維,、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容。教師只有掌握了所授學(xué)科的基本理論,、基本知識,，才能向?qū)W生系統(tǒng)地講授知識，才能及時洞察本學(xué)科的發(fā)展情況,，了解與本學(xué)科相關(guān)的最新信息,。推廣信息技術(shù)，并不僅僅是開設(shè)一門信息技術(shù)課程,，或讓講授該課程的教師具有一般的信息技術(shù)知識和授課能力,，更重要的是使各學(xué)科的教師具有較高的運用信息技術(shù)的能力，并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

在現(xiàn)代社會中,，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論,，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,，注重提高自身的綜合素質(zhì),。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求,。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點,。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),，特別是具備較高的信息素質(zhì),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的優(yōu)秀科技人才，以適應(yīng)21世紀(jì)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇二

參加省“中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合研討會”心得研討體會人說學(xué)無止境,，今天我說教亦無止境。當(dāng)我聽專家的指導(dǎo),，和優(yōu)秀教師的公開課后感到耳目為之一新,，更深知天外更有天，山外更有山,。

信息技術(shù)與課程整合能讓我們的世界觀從現(xiàn)實到虛擬,，從微觀到宏觀，把不可能變?yōu)橛锌赡?。信息技術(shù)與課程的整合能有效地改善學(xué)習(xí),，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取和更新知識的能力,，以后在教學(xué)中會多加運用。整合讓我們認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)的可利用空間，在我們今后的教學(xué)中,，要靈活巧妙,、自然的將信息技術(shù)融合到各學(xué)科的教學(xué)上來，獲得更好的教學(xué)效果,。

一,、盡快走出計算

機輔助教學(xué)的誤區(qū)。

在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)實踐中,，許多教師把“整合”狹隘地理解為計算機輔助教學(xué),，使信息技術(shù)與學(xué)科課程整合陷入計算機輔助教學(xué)的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在：

1,、為了多媒體而多媒體,。也就是說為了評比課、公開課而使用計算機,。

劉教授說,，好多教師第一次使用計算機輔助教學(xué)恐怕都是在評比課、公開課上,，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，以獲得評委和同行的好評。那么在評比課,、公開課上使用計算機輔助教學(xué)本身并沒有錯,，錯就錯在為了多媒體而多媒體，為了現(xiàn)代化而使用計算機,。應(yīng)該注重使用計算機輔助教學(xué)的實效,，重點考慮計算機輔助教學(xué)能給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來什么幫助和好處，把計算機恰如其分地應(yīng)用到我們平時教學(xué)的整個過程中去,。

2,、教師的精力大都花費在制作課件上。

在這里,，劉教授舉了一個例子,，有一個教師十幾年的計算機輔助教學(xué)實踐并沒有被所在地市教育局和所在學(xué)校全體教師所認(rèn)可，劉教授認(rèn)為其中一個重要原因在于,，好多教師認(rèn)為開發(fā)課件有困難,，即使能開發(fā)出一些課件的教師，也因為開發(fā)課件會花費大量時間和精力,，沒有把更多的精力放在研究如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機而成效甚微?，F(xiàn)在成熟的計算機輔助教學(xué)軟件和課件已經(jīng)相當(dāng)多了，更不必去開發(fā)課件,。而應(yīng)該把精力放在如何使用成熟的計算機輔助軟件和教學(xué)課件上,，如何把計算機與學(xué)科整合起來組織教學(xué),。

3、計算機只是代替

教師講解和演示,。

有人認(rèn)為計算機輔助教學(xué)就是用多媒體計算機代替教師做一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中無法做或不好做的講解和演示,。這樣的“現(xiàn)代化教學(xué)”只是教師講課時講、寫,、做的手段現(xiàn)代化了,，把教案和板書搬上了計算機。從實質(zhì)上講還是老一套,，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理論,，并沒有對傳統(tǒng)教學(xué)方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學(xué)時,，應(yīng)該更多地考慮使用計算機為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題。

那么從一個學(xué)校的角度來看,，要很好的實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合,，劉教授認(rèn)為需要經(jīng)過如下八個基本過程：

（1）建設(shè)數(shù)字化硬

件環(huán)境，為整合提供物質(zhì)條件,，比如數(shù)字教室,、數(shù)字化辦公室、數(shù)字校園建設(shè)等,，在建設(shè)硬件設(shè)備時,，要強調(diào)教學(xué)的重要性，優(yōu)先建設(shè)與教學(xué)密切相關(guān)的設(shè)備,；

（2）搭建各種教學(xué)

應(yīng)用軟件平臺：硬件作用的發(fā)揮,，還有賴于與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺,、資源平臺,、管理平臺、通訊平臺,；

（3）建設(shè)教育教學(xué)

軟件資源庫：軟件只提供了處理教學(xué)或管理問題的工具,，它必須要有加工的對象才能真正有價值，因此必須建設(shè)與軟件配套的教育資源,，比如支持教學(xué)平臺教學(xué)資源,、支持管理平臺管理信息資源等；

（4）教師的信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)：

整合的關(guān)鍵是教師,，離開了教師的積極參與,，整合將無從談起，為此,，需要對教師實施四個層面的培訓(xùn)：培訓(xùn)現(xiàn)代信息環(huán)境下先進的教育理論,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,；培訓(xùn)教師信息技術(shù)能力，使他們能夠運用技術(shù)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),；

教學(xué)設(shè)計方法培訓(xùn),，使教師能夠很好地規(guī)劃和設(shè)計自己的教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合模式培訓(xùn),，使教師了解信息化教學(xué)展開的具體進程與方式,；

（5）加強管理與激勵機制：

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，會促進學(xué)校內(nèi)部管理機構(gòu)職能的逐步轉(zhuǎn)變,，教師的工作方式也有很大的變化,，傳統(tǒng)的一些管理體制與方法會有很大的制約作用，學(xué)校必須制定一些積極的配套政策并調(diào)整相關(guān)機構(gòu)的職能,；

（6）建立示范學(xué)科：

建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范科目,，培養(yǎng)主干教師，推出一些具有創(chuàng)新的典型課與公開課,，通過示范科目帶動其它學(xué)科,，推動整個學(xué)校的教育信息化深入發(fā)展；

（7）全面推進整合：

將信息化教學(xué)制度化,，推進信息技術(shù)與課程全面整合,，將信息技術(shù)作為教學(xué)與管理的必備工具，使信息技術(shù)進每一個教室,、每一個教師的每一堂課,；

（8）參與課題研究，開展校內(nèi),、校際交流：

參與一些相關(guān)的研究課題,，了解信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢，走出學(xué)校,，加強交流,，觀摩其它學(xué)校的優(yōu)秀課，吸收先進經(jīng)驗,，跟蹤領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿,。也就是說，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師是知識的傳授者,，是學(xué)生獲得知識的最重要源泉。然而在現(xiàn)代教學(xué)中,，教師不再是單一的,、甚至也不是最主要的信息源,，電視、書刊的傳播,，特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展,，學(xué)生可從多條途徑來獲得更豐富的信息。在獲得信息的過程中,，教師的主要任務(wù)不是直接提供信息,，而是引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)探索，讓學(xué)生獲得自己獲取信息的能力,。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用將會大大提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué),。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇三

我和學(xué)校一些同事一起參加了綏陽縣信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn),，現(xiàn)將參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作如下總結(jié)：

信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。

面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性,。

多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。

利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點,、難點,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

把現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

現(xiàn)代化教育手段對教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,，積極探索，大膽聯(lián)想,，多方位,，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,，使語文電教化教學(xué)提高到一個新的層次。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇四

我有榮幸的參加了“四川省20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”,。通過這次的培訓(xùn)我收獲很多,，本次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動為主、通過講授,、研討,、自學(xué)、評價,，以技術(shù)為支撐,，讓我充分感受了信息技術(shù)應(yīng)用的多樣性，從精神上體驗了運用信息技術(shù)支持教學(xué)的創(chuàng)新魅力,。與以前的培訓(xùn)相比,，這次給我的感受也十分深刻。

1,、這次培訓(xùn)形式有：

新穎,，主要培養(yǎng)我們的合作意識。以工作坊為單位,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力,。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)

緊密聯(lián)系，有很強的實用性,。創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)的方法,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中起到很好的作用。

3,、收獲很大,。

不僅理解了信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等。在學(xué)習(xí)方式上,，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。使我們能相互取長補短，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識,；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位教師的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進教學(xué)效果的提高,。

通過這次培訓(xùn)使我領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足,。我一定會在今后的教學(xué)中讓教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù),。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇五

昨天在王主任的帶領(lǐng)下我與幾位同事來到了北溝鎮(zhèn)第一幼兒園參加“幼兒園整合教材培訓(xùn)現(xiàn)場會”，這次的培訓(xùn)我的收獲和感觸都與以往不同,，是因為現(xiàn)在的教育環(huán)境和以往不同?還是農(nóng)村與城市教育的沖擊?還是理論與實踐的脫軌?,。,。,。。聽完現(xiàn)場會后腦子里不斷浮現(xiàn)出幼兒園孩子的身影,，從未有過的壓力突然撲面而來,，可愛的農(nóng)村孩子們，我該如何來愛你們,，讓你們真正的獲得“教育”?今天隨手記下心中的對這次培訓(xùn)的感悟,，用來警示自己對農(nóng)村幼兒園教育的思考，不能因時間的推移而把這些疑惑和責(zé)任拋之腦后,，帶著問題去探究,，帶著問題更加用心的去教育孩子，哪怕只能解決一點問題,，哪怕是在課堂上,，游戲中教育有所創(chuàng)新，我想都是好的,。

這次培訓(xùn)我收獲的不僅僅是教材應(yīng)用上的,，各個方面有有些收獲，現(xiàn)將本次心得分類記下

(一)觀摩課

培訓(xùn)開始由北溝鎮(zhèn)第一幼兒園何珊老師給我們上了一堂《狐貍種菜》的綜合課,。作為新教師,，我不敢對何珊老師的課做過多的評價，只是在聽課的過程中在想，如果是我的話我會怎樣上?同樣的話,，同樣的設(shè)計環(huán)節(jié),，由我來上，效果會不會更好?這節(jié)課的亮點我以前有沒有用過同樣的方法?

給我們做培訓(xùn)的王老師,，針對這節(jié)課進行了剖析和點評,，非常非常的好，為了不混淆,，現(xiàn)在我僅將這節(jié)課的基本過程和個人見解記錄在這里,，王老師的點評我將作為另一 篇章記錄，供我學(xué)習(xí)研究,。

中班《狐貍種菜》

一：導(dǎo)入

——有兩個小客人和我們做游戲(出示2個動物圖片)

——山羊爺爺送給他們2塊地

二,、完整閱讀故事

完全按照幼兒課本上的故事給幼兒欣賞。圖畫閱讀,。

——猜猜故事的名字是什么?

——故事中種了哪些菜?

——中的菜一樣大嗎?

三,、出示分類表格，幼兒在黑板操作

四,、幼兒在小桌上自己動手操作

五,、分享孩子的作品。

六,、結(jié)束,，投放表演區(qū)

本節(jié)課給我印象最深的就是老師制作的ppt，其中有幾張是動畫版的,，既能吸引孩子的注意力又能很好的讓幼兒分出狐貍得到了玉米的什么部分,，兔子得到了玉米的什么部分。能在單純的ppt的基礎(chǔ)上做出動畫版的,，教學(xué)效果會非常的好,，而這恰巧是許多一線幼兒教師的薄弱環(huán)節(jié)，我需要學(xué)習(xí),。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,，很順利的進行完了，可能由于是新教師,，在許多環(huán)節(jié)的處理上有這樣那樣的不足,，我想也是我們年輕教師身上的問題，現(xiàn)將這些問題記錄下,，共勉,，促進。

1,、幼兒的興趣不高,，整節(jié)課雖上完了，但過程中讓人有聽不聽都行的感覺，過于平淡,，為了完成環(huán)節(jié)而完成,。即課對幼兒對觀摩教師的吸引力，既有選材上的也有教師教學(xué)水平上的問題,。

2,、各個環(huán)節(jié)的提問，與幼兒的互動,，對幼兒的回應(yīng)上應(yīng)是靈活的,，記得在“上海名師交流會”上，應(yīng)彩云老師專門就教師的回應(yīng)做了講解,，由于經(jīng)驗的原因,，對幼兒回答后老師應(yīng)作出怎么的回應(yīng)?是我們需要積累學(xué)習(xí)的

3、為了趕時間草草收尾,，有時為了上課而上課,，到時間的有的環(huán)節(jié)沒進行完就快速的把的說完，我們的目的是單純的上課嗎?當(dāng)然了,，上課時間的把握應(yīng)是教師事先就做好的,。

從她身上我看了自身的優(yōu)點和不足，看到了新教師應(yīng)該共同努力的地方,，下一篇我就將王老師精彩的點評,，和農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀和這次整合課程中研討的幾個問題記錄下。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇六

幼兒園骨干教師培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

做孩子人生中的好老師,，我一直在思考,，一直在追尋！

我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動,。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學(xué)活動的實踐與反思有了更進一步的理解,。

音樂工作坊――來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場演示了幾個音樂活動,，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí),；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風(fēng),，創(chuàng)造性地設(shè)計了活動流程，師生互動達(dá)到了特別好的教育成效,。最值得我們學(xué)習(xí)的是,，龍老師結(jié)合活動，特別講述了音樂教學(xué)活動中支持幼兒發(fā)展的有效策略――傻瓜流程,。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學(xué)中運用這一流程,？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用。

繪本教學(xué)的多元融合――上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念,，情景體驗成為了活動主線,，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦――情景閱讀、多元融合,。

怎樣說課,、反思與評課――周老師用課件與案例融合的方式，具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點,，審視培訓(xùn)前原來個人對說課反思的理解,，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點撥了我的困惑。

踐行《指南》,，有效設(shè)計與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動,，需要老師多學(xué)習(xí)、多反思,，讓我們帶著教育之夢飛得更高,，更遠(yuǎn)！

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇七

幼兒園安全工作,，直接關(guān)系到幼兒的安全,，健康成長。為進一步落實幼兒園安全教育工作,，歡喜幼兒園把安全工作放在了管理工作的首位,，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、責(zé)任到人,，有組織、有計劃地開展活動,。使歡喜幼兒園“119消防日”活動得以順利開展,，并取得良好成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視

根據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合幼兒園實際情況舉行了“全國中小學(xué)消防教育日”活動,，活動前幼兒園專門成立了“消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長親自擔(dān)任組長,，副園長擔(dān)任副組長,、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍,。

二,、營造氛圍

為了提高師生的安全保護意識，營造安全氛圍,，幼兒園通過專場的安全教育,、宣傳橫幅、led電子顯示屏等多種形式廣泛宣傳安全的重要性,，進一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認(rèn)識,，也增強了全體師生的自護意識。

三、活動到位

1、開展了以安全教育為主題的教育教學(xué)活動。

各班圍繞“安全教育”為主題,，開展了豐富多彩的教學(xué)活動，使孩子們進一步認(rèn)識到安全無小事,，應(yīng)該做到事事講安全,、處處講安全、時時講安全,。

2,、通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護意識,。使他們了解,、掌握了一些自我防范的基本常識和要領(lǐng)。

3,、組織幼兒觀看《中小學(xué)安全教育電視片》,，通過觀看使幼兒受到了深刻的教育，更深刻地感覺到安全的重要性,。

除此以外,，幼兒園還對騎車、乘坐三輪摩托車到園的幼兒家長進行了一次專項整頓和教育,?？偠灾變簣@的安全教育工作始終是常抓不懈,。并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高學(xué)校安全教育工作水平。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇八

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義,，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一,、讀書,，幼師生命成長的必須

在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩,，這些與讀書是密不可分的,，特別是xxx老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,，所以，我要讀書,，特別是一些經(jīng)典書籍,，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記,，從而也能進步自己的寫作水平,，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),，日日學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。

二,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。

愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒,。

三,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,。

為我們詳細(xì),、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計,、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作,。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,，我倍感榮幸,，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí),，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來,，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)的平臺,，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇九

安全工作重于泰山,，為進一步普及消防安全知識，深入吸取近年來國內(nèi)相繼發(fā)生的一些重大火災(zāi)事故的教訓(xùn),，20xx年x月6日下午,，x區(qū)x中心幼兒園在安保主任劉x老師的帶領(lǐng)下全園教師學(xué)習(xí)了《消防安全責(zé)任制實施辦法》。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容主要有：消防工作基本原則,、消防責(zé)任制,、消防基本知識，包括公共營業(yè)場所,、機關(guān)辦公場所,、特點和預(yù)防措施；常見火災(zāi)的案例分析,、原因特點和消防措施,；初期火災(zāi)撲救及正確的逃生技巧；常用的消防設(shè)施種類和正確的使用方法,；認(rèn)真詳細(xì)地向老師介紹了生活安全,、消防安全知識，并重點介紹了突發(fā)情況下,，教職工保護幼兒以及自我防范的方法和對策,。

此次安全教育講座，豐富了教師的安全知識,，強化了教職工的安全防范意識,，讓幼兒園的安全教育工作進一步得到深化。今后我們將繼續(xù)開展形式多樣的安全教育活動,，讓安全伴隨著孩子們健康茁壯地成長,。

x月17日上午，x鎮(zhèn)幼兒園對全園師生進行了消防安全逃生演練活動,。目的是為了讓孩子從小培養(yǎng)消防意識,，學(xué)會自我保護，遇到火警懂得快捷,、有效的逃生,。

上午10點左右，消防警鈴傳遍全園,，聽到警報后全體教職工立即停下手中的工作,，按緊急預(yù)案的疏散線路迅速帶領(lǐng)幼兒捂住口鼻，分三道樓梯迅速有序下樓,。途中,，孩子們冷靜且井然有序，很快集中到操場安全地帶,，教師迅速地清點人數(shù),，并向總指揮報告。

在這常態(tài)化的演練活動中,，全體師生再次體驗了火災(zāi)逃生的場景,，更加了逃生常識和疏散路線，也加強了教職工在面對突發(fā)火災(zāi)時沉著冷靜的心理素質(zhì),。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇十

本學(xué)期xx鎮(zhèn)幼兒園的校本培訓(xùn)內(nèi)容緊跟新課程改革的步伐,，以研討、專家講座等方式進行培訓(xùn),，通過解讀“新課改理念”,、“溫州游戲之游戲故事”的內(nèi)容，帶領(lǐng)教師更新教育理念,。結(jié)合本園的特色,，開展“一日生活之游戲化,、生活化”研討，緊抓幼兒一日生活的教育,，將教育思想滲透進每一環(huán)節(jié),，重視細(xì)節(jié)的教育契機，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好氛圍的在園生活,。通過結(jié)合xx當(dāng)?shù)氐闹裰厣?，組織教師進行“竹編進校園”及“竹趣游戲?qū)徸h會”的園本培訓(xùn)，將竹子的竹品性與竹編的技能技巧融入教育教學(xué)當(dāng)中,，培養(yǎng)陽光,、積極、樂觀向上的全面發(fā)展的幼兒,。針對教科研方面能力的提升,，進行了“社區(qū)教育課題培訓(xùn)”，教授大家搞科研是該如何著手,，課題該如何撰寫,，有助于提升全園的教科研氛圍。

每一次培訓(xùn)之后,，教師將學(xué)習(xí)的教育理念段里再次進行研討,，并與自己班級中的班級特色及教學(xué)管理工作進行相結(jié)合，真正的落實到每一個幼兒身上,，促進全體幼兒健康和諧發(fā)展,。

本學(xué)期通過各項培訓(xùn)，在教育教學(xué)方面取得了不錯的成績,，xx年泰順縣教育教學(xué)論文13篇全部獲獎,，縣級教育教學(xué)課題2個課題立項，市級社區(qū)教育課題6個課題立項,。

一學(xué)期的時間很快,，在園本培訓(xùn)的總結(jié)時期，保教處認(rèn)真細(xì)致的進行了反思：

1.并未真正的按照學(xué)期初制定的園本培訓(xùn)計劃開展培訓(xùn),，而是根據(jù)實際進行了調(diào)整,，下次制定計劃前，還是要綜合考慮,，盡量按照園本培訓(xùn)計劃開展活動,。

2.園本課程的內(nèi)容還可以更加豐富，打破以往以講座形式的活動形式,，真正教學(xué)與培訓(xùn)相互促進,。

3.要更加重視園本培訓(xùn)的園本化，充分的挖掘本幼兒園的園本內(nèi)容，真正做到園本課程游戲化和園本游戲課程化,，進一步的提升園本培訓(xùn)的培訓(xùn)力度,。

幼兒園整合教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思 幼兒園整合培訓(xùn)心得篇十一

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期,，無論從任何意義上講,，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任,。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分,。

就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),，而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處,、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會競爭,、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣,，才能順應(yīng)時代發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖,，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”,，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認(rèn)可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯,，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。