學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

生物專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

一、準(zhǔn)備階段

學(xué)院給我們開(kāi)展的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和要求,。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具,、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書(shū)對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課,，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章,，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作,，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開(kāi)學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象,，做好準(zhǔn)備迎接開(kāi)學(xué),。

二、見(jiàn)習(xí)階段

--年9月14日,，我懷著希望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué),，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活,，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排,，我被分配到高二(6)班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師,。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度,。在班主任的帶領(lǐng)下,，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況,，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學(xué)方面,，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后,，就開(kāi)始跟著生物科任許老師聽(tīng)課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使得理論與實(shí)際相結(jié)合,，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。盡管很多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的,，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同,，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析,，以提高教學(xué)的水平,。

三、實(shí)習(xí)階段

實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,，對(duì)我而言,，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn),。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多,，自身的能力也有了很大的提高,。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面,，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié),。

(一)班主任工作

要成為一名出色的班主任，我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好,，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心,。

有人說(shuō),，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理,。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒?dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況,。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等,。班主任作為這幾十人的管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏,。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上,，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃,。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育,，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味,，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期,，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī),，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決,。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系,，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校,，如果是病假,，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng),，例如籃球賽,，班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī),。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng),，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明,，準(zhǔn)備充分就會(huì)事半功倍,。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任,，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握,，因?yàn)閷W(xué)生察覺(jué)有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任,。相對(duì)外顯的身體方面而言,，更難把握的是心理變化。擔(dān)任六班班主任期間,，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任,，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候,，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作,，找個(gè)地方耐心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑,。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾,，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是培養(yǎng)他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為,，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候,，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng),，點(diǎn)到為止,，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”(我對(duì)經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱)我都會(huì)不定期找他們聊天,，了解他們心里的想法,，以便“對(duì)癥下藥”。所以說(shuō),，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心,。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之所以能順利展開(kāi)都有賴于原班主任的信任,。原班主任請(qǐng)假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上,，請(qǐng)假期間從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來(lái)電詢問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間,，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。實(shí)習(xí)期間，我參加過(guò)級(jí)里的班主任會(huì)議,，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。那些成功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力,，積極地跟科任老師,，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況,。

從上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”,，當(dāng)然,，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”,，我覺(jué)得還需“兩意”——善意與樂(lè)意,。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候,，我總是很?chē)?yán)格地要求我的學(xué)生,，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評(píng)教育,，然而這些批評(píng)教育更類似于一種火氣的發(fā)泄,。下鄉(xiāng)回來(lái)的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍?shū)以后,，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問(wèn)題,，只能是教育的問(wèn)題,。”基于這樣的教育理念,，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲,。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣,，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子,，我選擇了平和對(duì)待,。我是這樣做的，我用最平靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái),，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課,，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了,?！苯Y(jié)果他們并沒(méi)有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問(wèn)題,。下課后,，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書(shū)就可以換回手機(jī),。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束,，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度,。這是我個(gè)人的感想,。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨,，包括我自己,。相信許多人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒,，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù),。事實(shí)證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的(學(xué)生總是很配合你的工作),。

總的來(lái)說(shuō),，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲,。

(二)教學(xué)工作

在磨練中成長(zhǎng)

在談工作感想之前我必須要說(shuō)一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況,，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況,。原本打算在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí),，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備意味著“白費(fèi)”(加引號(hào)的意思是沒(méi)有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了),。一個(gè)新的環(huán)境,，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)然也不少,。

我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好,。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài),，其他的關(guān)于板書(shū)，知識(shí)點(diǎn)處理,、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù),。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透了,。指導(dǎo)老師人很好,，她總是用不同的方式鼓勵(lì)我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)進(jìn)步,，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師,。第三次上課是科組公開(kāi)課,。本來(lái)緊張得手心冒汗，但是絕對(duì)不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是非常難得的機(jī)會(huì),。公開(kāi)課前在三班上了同樣的一節(jié)課,，指導(dǎo)老師給了很多寶貴的意見(jiàn)。到正式上公開(kāi)課的時(shí)候,，失誤還是有很多,。課后在辦公室，科組老師們給我很認(rèn)真地評(píng)課,，他們給我指出了很多我沒(méi)有注意到的地方,。一開(kāi)始我還難過(guò)得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想,，這些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向,。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng),，喜歡有人聽(tīng)我的課,。

過(guò)了兩天，指導(dǎo)老師正式請(qǐng)假,。每一次上課前我都會(huì)把老師們給我提出來(lái)的那些意見(jiàn)拿出來(lái)看看,，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問(wèn)題的出現(xiàn),。每一次課后,，我都會(huì)反思我的不足，并且很誠(chéng)懇地詢問(wèn)學(xué)生對(duì)我上課的意見(jiàn),。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無(wú)保留地說(shuō)出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法,，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂,。隨著對(duì)學(xué)生了解的深入,，我上課越來(lái)越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課,，他們上我的課,，就算是下午的課也從來(lái)沒(méi)有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)老師回來(lái)后,，說(shuō)我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步,，當(dāng)然，小問(wèn)題還是有的,。

說(shuō)起我的課堂,，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑,。實(shí)習(xí)之前,，我很敬重的劉良華老師說(shuō)過(guò),，如果教師沒(méi)有激情，不投入,，那么他的課堂將是失敗的課堂,。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提醒自己保持激情，投入課堂,。通過(guò)對(duì)他們的了解,，在許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科,。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念,，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái),。所以在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改,，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很注意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻,。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度,，雖然獎(jiǎng)勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢(qián)，但是許多學(xué)生告訴我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲,。

當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客觀問(wèn)題,，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài),。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運(yùn)用,。由于電腦問(wèn)題,，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫(huà)圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間,，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利展開(kāi),。所以我覺(jué)得我還是要多鍛煉處理這種問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴多媒體,。

此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn),，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生,，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行,，一舉一動(dòng),，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí),，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度,，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,，如何做人。因此,，教師必須嚴(yán)于律己,，以身作則，在生活上,、思想上起到表率作用,。

(三)小結(jié)

綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力,，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!在這兩個(gè)多月中與學(xué)生一起生活,、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，體會(huì)到了作為教師的樂(lè)趣和幸福,。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

生物專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間已是最后一周已到了離別的時(shí)刻，在這半年里,，我覺(jué)得是我大學(xué)幾年中最充實(shí)最珍貴的半年,。在這里我成長(zhǎng)了很多，也學(xué)到了很多,。一轉(zhuǎn)眼,，這次的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我們就要離開(kāi)這里回去繼續(xù)我們的學(xué)習(xí),。

“紙上得終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”，放出,，懷著夢(mèng)想選擇了頂,。時(shí)間如白駒過(guò)隙，四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,，期間,，有歡笑，有淚水,，有感動(dòng),，有心酸，但無(wú)論什么,，都是我的收獲,，頂崗實(shí)習(xí)磨礪了我的意志,，鍛煉了我的能力，這其中蘊(yùn)含著濃濃的感激,，千言萬(wàn)語(yǔ),，僅此一表!回想過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛就像是昨天一樣,，如今在別離之際,，萬(wàn)般不舍，萬(wàn)般愁緒,。

在實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)，在此期間,，我們也建立了深厚的師生情誼,。我成長(zhǎng)緣于各個(gè)方面，實(shí)習(xí)將要結(jié)束了,，我有很多的話想要說(shuō),。

首先，要感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)使我們成長(zhǎng)的平臺(tái),，讓我們有機(jī)會(huì)在這三尺講臺(tái)上盡情地施展自己,。學(xué)校不僅給我們提供了良好的工作環(huán)境。讓我們更加踏實(shí)的投入到工作和學(xué)習(xí)中去,。還要感謝河北師大給我們提供了一個(gè)接觸中學(xué),，鍛煉自己多方面能力的機(jī)會(huì)。

其次,，要感謝我的老師們,。師大的老師們?cè)陧攳徠陂g，給予了我們很的幫助,，學(xué)校專門(mén)為我們實(shí)習(xí)生開(kāi)設(shè)了頂崗實(shí)習(xí)群,，每周有專門(mén)的指導(dǎo)老師指導(dǎo)，滿萌老師和于健老師對(duì)我們進(jìn)行了面對(duì)面指導(dǎo),，不僅如此,，駐縣老師滿萌在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中更是對(duì)我們有很大的幫助，不但在生活上,，在教學(xué)方面也是,。我的指導(dǎo)老師周琳娜，讓我學(xué)到了很多在教學(xué)上的知識(shí)與技能,，并且對(duì)我很關(guān)心很照顧。我很幸運(yùn)能夠遇見(jiàn)她們,，正是由于她們的精心的指導(dǎo),，才使我在各個(gè)方面有了很大的提高,。

最后，就是要感謝一直陪伴我的學(xué)生們,，他們見(jiàn)證了我的成長(zhǎng),，是他們讓我成長(zhǎng)。初為人師,，難免有很多的不好的地方,，不管是講，還是堂管理,，多多少少會(huì)有不恰當(dāng)?shù)牡胤?。感謝同學(xué)們對(duì)我的包容，感謝同學(xué)們這學(xué)期的配合,。未的路還很長(zhǎng),，我希望我們一起加油，一起努力,。

生物專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

時(shí)間過(guò)得很快,，還記得踏進(jìn)大學(xué)的第一天，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在也快畢業(yè)了;還記得出發(fā)去實(shí)習(xí)的第一天,，轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)習(xí)結(jié)束了,。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶,，一筆財(cái)富……回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，梳理著實(shí)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)。

還記得那天,，--年9月17日,，帶著對(duì)大學(xué)校園的眷戀，帶著對(duì)新生活的期盼,，我們一整天顛簸于路上,。雖然很累，可是依舊滿懷期待地想象著接下來(lái)未知的實(shí)習(xí)生活,。終于,，一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)就這樣拉開(kāi)美麗的帷幕。

在這次實(shí)習(xí)中,，我付出了,，所以收獲了;我行動(dòng)著，所以成長(zhǎng)著,。因?yàn)樵谶@段時(shí)間我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上,，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說(shuō),，第一次批改學(xué)生的作業(yè)……這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶,，將是我今后工作中最精彩的一筆財(cái)富,。下面，我將從幾個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié),。

教學(xué)工作篇——付出努力,，收獲快樂(lè)

教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作水平評(píng)估的重要指標(biāo),。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師袁老師是一中高一生物組的備課組長(zhǎng)，也是我院的一個(gè)研究生師兄,。他經(jīng)驗(yàn)豐富,，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo),。還有科組里的師兄師姐們和老師們,。從他們身上我學(xué)到很多，也感受到學(xué)習(xí)之余的一些快樂(lè),。非常感激這些老師們,。

聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)

實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩,，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同,，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方,。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課,，更是受益匪淺。

在聽(tīng)課前,，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同,，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課,，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí),，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問(wèn)題,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等,。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色,，都有值得學(xué)習(xí),、汲取的地方。

對(duì)于聽(tīng)課這方面,，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外,，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,。與其上很多課,，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多,?！彼晕衣?tīng)取他們的意見(jiàn)，積極地去聽(tīng)課,。不是有句話說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng),，熔鑄自身之能”。相信,，站在前人的肩膀上看問(wèn)題,、做事情，會(huì)減少我們的所走的道路,。最后,，在訪談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧,。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助,。

備課篇——臺(tái)下十年功

在實(shí)習(xí)前期，我就主動(dòng)找?guī)熜执_定要上的課,，為了可以做好充分的備課工作,。所以先確定了兩節(jié)要上的課：《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》和《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》。這兩節(jié)課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課,。因?yàn)榭傆X(jué)得比較簡(jiǎn)單,，越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好?？墒遣还茉鯓?，我從頭開(kāi)始，一直在邊聽(tīng)課邊備課。先是細(xì)讀教材和教學(xué)大綱,，確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),。再上網(wǎng)找資料，參考一些課件和教案之后,，整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫(xiě)教案,。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢,，所以后來(lái)在聽(tīng)了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽(tīng)取指導(dǎo)老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當(dāng)?shù)男薷摹Ｐ薷耐瓿芍?，然后再組織語(yǔ)言,，進(jìn)行試講。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單,，花了很多心思,。雖然其他節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分,，可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到的,。

生物專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

在我的生命中,，20--年的這個(gè)秋季是與眾不同的，帶著高昂的沖勁與魄力,，我緊隨華師赴蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)在郁南蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),。盡管,，對(duì)于初來(lái)咋到的我們而說(shuō),，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng),，刮得我們措手不及,。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色,，我們依然碩果累累,。

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺(tái)上侃侃而談,，從對(duì)學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生,、并針對(duì)問(wèn)題學(xué)生而謀求良策,，從如何管理班級(jí)的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動(dòng)與指導(dǎo)老師互相探討的成果,，是經(jīng)常與隊(duì)友互相交流心得的進(jìn)步,，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

在紀(jì)中實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中,，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長(zhǎng),、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿載著的祝福,。

下面,，我將從教學(xué)工作與班主任工作兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的總結(jié)：

一、教學(xué)心得

從見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)星期開(kāi)始,，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習(xí)階段,，除了聽(tīng)生物課外,，同時(shí)也去聽(tīng)化學(xué)、政治,、語(yǔ)文等學(xué)科的課,。到了實(shí)習(xí)階段，便開(kāi)始自己一邊著手備課,、上課,，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的生物課。在整個(gè)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)身為教師,，會(huì)經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué),、有效地解決這些問(wèn)題,。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見(jiàn)習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得,。

教學(xué)狀況一：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,，臺(tái)下先是鴉雀無(wú)聲,，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑,，教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多,。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低,、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題,。我認(rèn)為,，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責(zé)任更大,，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生,。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!

當(dāng)我剛開(kāi)始生物教學(xué)的時(shí)候,，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢,，有沒(méi)有犯知識(shí)性錯(cuò)誤,。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝,。正當(dāng)自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊(duì)友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解,，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣;“這樣講課固然不錯(cuò),，但教師講得太辛苦了?！泵腿婚g,，意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與,，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果,，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。

具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期生物教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn),，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì)：

(一)上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基,。上課起立時(shí)，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,，教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了：或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì),，原地做頭部、腰部,、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(教師念口號(hào),，可陪學(xué)生做);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話，或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念,，引發(fā)學(xué)生興趣,，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究,。總之,，想辦法提起學(xué)生興趣,，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾,。

(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導(dǎo),，以學(xué)生自主探究為主,，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右,，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話,，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳,。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題,，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導(dǎo),，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題,。

例如教師要講神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時(shí),，可以通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)課堂小活動(dòng)“眨眼反射的現(xiàn)象”來(lái)引起學(xué)生對(duì)生活中一些生物現(xiàn)象進(jìn)行思考，同時(shí)也引出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)“反射”,，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去獲取相應(yīng)的知識(shí),，在教師的引導(dǎo)下解決自己的疑問(wèn)。此刻,，教師便是漁夫,，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍,，最后在收網(wǎng)之時(shí),，過(guò)濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，篩選出正確的,，有創(chuàng)意的想法,。所以，老師最后需要做的是著重分析本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容,，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。

教學(xué)狀況二：學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂,，下課一做就懵”狀

狀況分析：不知不覺(jué),，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言,。確實(shí),，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師,，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內(nèi)容,，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了?！边@里面,，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵,，或是課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)鞏固,，都可能會(huì)造成這一狀況。但是,，教師也不能不對(duì)此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程，重在“授之以漁”,，而非“授之以魚(yú)”,，這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識(shí)。但是,，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：教學(xué)生打魚(yú)的過(guò)程和方法很重要，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié),，但倘若反而忘了教會(huì)學(xué)生手中漁具如何使用的話,，學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法，也無(wú)用武之地了!

教師在講解具體的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候,，理科要注重具體練習(xí)題的演算過(guò)程和方法,，更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此,，只是更多時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,。

教學(xué)狀況三：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上,，或是精神分神狀

狀況分析：個(gè)別時(shí)候,，由于學(xué)生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的,，但若經(jīng)常如此,，而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí)，教師就要注意了,，問(wèn)題可能出現(xiàn)在自己身上,。教師教學(xué)思路不清晰,，跳躍性太強(qiáng)，部分學(xué)生思維必然跟不上,，聽(tīng)得也稀里糊涂,。教師設(shè)計(jì)的若干教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生一直都不能明白其用意和過(guò)程的話,，部分學(xué)生也無(wú)疑會(huì)陷入疑惑狀態(tài),。教學(xué)思路要清晰明確，重難點(diǎn)要突出,，教師提問(wèn)要富有針對(duì)性和目的性,，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分,，結(jié)合授課班級(jí)的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案,。

對(duì)于我們這些新教師，由于要重視備課,，小部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案的習(xí)慣,，授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開(kāi)始的我,，也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過(guò)程寫(xiě)出來(lái),，而忽略許多細(xì)節(jié)，沒(méi)有深入結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施,。結(jié)果,，往往是教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單而鮮明的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該能主動(dòng)回答的問(wèn)題或很好地理解,，例如什么是應(yīng)激性。教師備課時(shí)只計(jì)劃重點(diǎn)是先講解“反射”的含義,，然后解釋“低等動(dòng)物與植物無(wú)反射而只有應(yīng)激性”,，以為問(wèn)題便可迎刃而解?？墒?，在實(shí)際教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺(tái)下小聲問(wèn)：“老師,，什么是應(yīng)激性啊?”如果備課不充分,，考慮不夠周全的話，就往往較難準(zhǔn)確,、科學(xué)而有條理地講解知識(shí)點(diǎn),。

備好一節(jié)課，猶如旅行前收拾好行李,，不會(huì)因遺漏急需物品而慌張失措,，愉悅和自信也將常常伴隨著我們,。

教學(xué)狀況四：課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問(wèn)，學(xué)生怕老師指責(zé)其上課不認(rèn)真,。

狀況分析：教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的,，學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮，或數(shù)落自己重復(fù)講的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì)做,?？傊瑢W(xué)生就是因?yàn)楹ε伦约涸诶蠋熜闹辛粝虏患延∠?，?dān)心老師對(duì)自己沒(méi)信心,，所以干脆有問(wèn)題卻幾乎不發(fā)問(wèn)。此時(shí),，教師對(duì)教學(xué)的耐心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心便要積極地發(fā)揮作用啦,。

學(xué)生成績(jī)不好，往往是積累的“不懂”太多了,，因畏于救助,，只能獨(dú)自埋頭苦干，拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn),，當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下,。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師,，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn),。

科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，多主動(dòng)與學(xué)生溝通,，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問(wèn)題，少些詫異的眼光和責(zé)備的語(yǔ)氣,，學(xué)生和教師身上皆會(huì)洋溢著出與眾不同的自信,，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。何樂(lè)而不為呢?

二,、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中,，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位,，事事留心,。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查,，作業(yè)上交,，早讀到課間紀(jì)律，課間操,，課堂紀(jì)律,，午休管理,，眼保健操，自習(xí)課等等,，每樣事物都負(fù)責(zé)到底,，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平,、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢,，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

(一)獎(jiǎng)罰適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也,。常有的是你對(duì)他的.寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是53班級(jí),，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤(pán)否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō),，懲罰是手段,，教育才是目的。

(二)組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視,，班級(jí)籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)我都會(huì)參與其中,，開(kāi)動(dòng)員大會(huì),，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,，放在第一位,，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,，也不能過(guò)低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了,，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果,。

(三)主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì),。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備,，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì),。這次班會(huì)的主題是學(xué)校要求的辯論賽,，題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言,，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的環(huán)保常識(shí)。例如,，垃圾的分類,，處理，環(huán)境保護(hù)的行為實(shí)施,，方法等等,，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,，更讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)以及自我展現(xiàn)方面有了較大的提升,。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的一個(gè)想法與見(jiàn)解,。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

(四)師生間的關(guān)系

當(dāng)看見(jiàn)那些十六,、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,，善于思考問(wèn)題,，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流,。

三、實(shí)習(xí)反思

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

(1)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的,。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。換而言之,，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,，充分利用各種教學(xué)資源,。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制,。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

(2)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,。我們存在著疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,，思考和敬畏自己的生命,，乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

不管將來(lái)怎樣，我將會(huì)永久記得我在這兩個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,，它們將會(huì)使我一生受用,。關(guān)于將來(lái)，我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了,，我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力,，將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),，不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度,，努力的進(jìn)修、任務(wù),。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)將來(lái),。