作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3,、樹立正確的科學(xué)觀,，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

了解克隆這一科技成果,。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因,。

一,、導(dǎo)入：

上課之前，我們先來看一段vcd,。

孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子,，這個(gè)絕活讓我們羨慕不已，當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪,。在今天,，這一想象卻成了可能，那就是克隆,。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番,。（板書課題）

二,、展示查找的資料

同學(xué)們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)？

（學(xué)生出示仙人掌并加以說明,；土豆,、桂花、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜,、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

三,、明確什么是克隆

1,、請看下面這些天生具有克隆本領(lǐng)的動植物（vcd展示畫面）邊看邊思考他們有什么共同點(diǎn)？

（不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代,。）

用自己的話說說克隆是什么,？（來自一個(gè)祖先，無性繁殖,。）

2,、自由朗讀“克隆是什么”,，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,，什么是“克隆”的語句。

（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖,。凡來自一個(gè)祖先……也叫克隆,。）

3、在介紹“克隆是什么”時(shí),，作者用了哪些說明方法,？

（舉例子、下定義,、作詮釋,、列數(shù)字）

教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹“克隆是什么”時(shí)就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子,，運(yùn)用這樣的說明方法有什么作用呢,？

（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的,，作者通過列舉大家熟悉的事物,，加以細(xì)致的解釋，用簡潔,、準(zhǔn)確,、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來,，讓我們知道了什么是克隆,。）

四,、分組自學(xué)

請同學(xué)們根據(jù)要求每桌同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)課文,。

1,、自學(xué)要求

（1）自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

（2）將文中的說明內(nèi)容,、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,，反映“克隆的科研成果”；

（3）提出需要和大家討論的問題,。

（發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一張幻燈片）

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們都完成得非常不錯(cuò)，我們來看這一小組的學(xué)習(xí)成果,，老師這里也做了一份與大家一起來探討,。

3、剛才在討論中,，有什么問題在小組內(nèi)不能解決的嗎,？

1）“克隆鯽魚的。出世前后”作者寫了許多實(shí)驗(yàn),，讓人有點(diǎn)看不清頭緒,，這些材料是怎么組織起來的呢？vcd展示（1979年春,，克隆鯽魚——1960年和1962年,，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

（這里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn),；一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,，無性繁殖屬于低級繁殖,。動、植物越進(jìn)化,、越高級,，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展,。）

2）那作者為什么不以時(shí)間的先后來寫,？

（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律,。）

4,、由克隆羊多利人們想到了克隆人類，科學(xué)家能否實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？我們先來看看多利是怎樣誕生的,？

它的誕生有什么重大的意義和影響,？

（“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力,。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性,。）

五、克隆技術(shù)造福人類,？,！

將來是否會出現(xiàn)克隆人還是一個(gè)未知數(shù)，我們先來探討一下克隆技術(shù)都為人類做了些什么,？

造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（幻燈片）

（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二,，克隆可以挽救珍稀動物；第三,，克隆對人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義。）

問：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：作者對克隆人的看法是什么,，體現(xiàn)在文中什么地方,？（略）

我們對“克隆”有了初步的了解,，并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,。那克隆到底是造福人類,，還是給人類帶來了災(zāi)難呢？那你對克隆的看法如何呢,，下面,，請同學(xué)們圍繞“克隆技術(shù)是福音？是惡兆,？”的辯題展開討論,。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇二

本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式,，按照邏輯順序,，有條理的介紹了什么是克隆；克隆的試驗(yàn),；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展,。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識,。

1,、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息,，概括文章主要內(nèi)容,。

2、了解本文的說明順序和說明方法,。

3,、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的科學(xué)精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解掌握科學(xué)知識,；學(xué)習(xí)一定的說明順序,，說明方法。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理,、道德、法律問題的認(rèn)識,。

1,、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料,。

2,、教師：準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備,。沒有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的vcd,、錄像機(jī)、錄音機(jī),、音樂磁帶,，關(guān)于“克隆”的圖片資料,。

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,，而是在獲取知識的過程中,，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁,?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中，采用讓學(xué)生讀,、說,、寫、練結(jié)合的方法,，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

新課開始,，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,，然后講述導(dǎo)語：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢,？這是什么本領(lǐng)呢,？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想嗎,？今天,，就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍,，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心，為新課的講授作鋪墊,，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí),。

（二）自由朗讀,，整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂陪襯,，出示克隆綿羊,、魚、牛等動物的圖片）

認(rèn)識一個(gè)新事物應(yīng)由簡到繁,，由易入難,。同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體,，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式,。

（三）研讀探究，知識搶答：

用知識搶答的形式,，確立一個(gè)主持人,，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員,，學(xué)生分成5—6個(gè)組,，確定小組發(fā)言人，針對問題,，合作探究,，解答疑問，教師提供若干問題,，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題,。

教師提供的問題逐一出示為：

1、文章說明“克隆”這一科學(xué)知識時(shí)用了哪些說明方法,？舉例說明,。

2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么,？為什么不以時(shí)間的先后來寫"克隆試驗(yàn)"呢,？

3、“克隆羊”的誕生,，為什么在全世界“轟動”,？

4、克隆技術(shù)好處,？

5,、克隆的危害？

6,、文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,？

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,，主動探索的精神，寓教于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破,。

（四）拓展討論，注重人文：

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對"克隆人"的問題如何看待,？

1,、觀點(diǎn)明確，理由充足,。（利用自己收集的資料）

2,、表述清晰、流暢,，有條理性,。

新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性,，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí),，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書：

今天,，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下,，通過大家的探求,，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富,。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類,。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì),。

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品,，字?jǐn)?shù)500字左右。

對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固,，并舉一反三,，學(xué)以至用。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇三

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、 知識與能力

a.初步了解克隆知識及事理說明文的特點(diǎn),，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。

b.整體感知課文,，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

2,、過程與方法

a.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),。

b.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

（二）教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

1,、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識,。

2、理清課文的說明順序,，體會說明的條理性,，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn),。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1,、把握文章的說明順序,。

2,、領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵,。

1,、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識貼近生活,，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,，但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。

2,、能力分析

上一單元說明文知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，已使學(xué)生對說明常識有了初步把握,，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵,。且通過一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí),、合作探究的習(xí)慣,。

為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，注重知識與能力、過程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法具體如下:

1,、朗讀法,。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣,?；谶@一點(diǎn),，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,，在朗讀中感悟事理,。

2、討論法,、點(diǎn)撥法,。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,，自主學(xué)習(xí),、合作探究,，共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅,。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3,、競賽激勵(lì)法,。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí),，宜用此法,，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

4,、延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論,，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言）“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對這句話的認(rèn)識……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步,，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”,。

（二）整體感知

速讀課文：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好,，或朗讀,、或默讀,、或略讀、或精讀,、或跳讀,、或連讀等），快速準(zhǔn)確地篩選信息,。

1,、根據(jù)小標(biāo)題,，感知文意。（克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。）

2,、整體把握克隆的“奇妙”在何處,？

注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意,，即“什么是克隆”,，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”？

依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會克隆的“奇妙”,。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例,，如扦插類植物：吊蘭,、月季,、富貴竹,、桂花、土豆,、各種蔬菜,、果樹的嫁接,，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。

（三）研讀探究

為了把克隆的“奇妙”說明白了（說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)——葉圣陶語）,，作者是如何來進(jìn)行說明的,？

1,、把學(xué)生分成三個(gè)小組,，以組為單位展開競賽研讀,。（多媒體展示競讀內(nèi)容）

第一小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說明方法？說明了什么內(nèi)容,？又有什么好處？

第二小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”,？

第三小組探究內(nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力,？這些努力體現(xiàn)了一種什么精神,？

2、教師在整個(gè)自主研讀,、合作探究過程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),。并針對各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評

3、班內(nèi)交流,，展示各組探究成果,，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評（以鼓勵(lì)為主，有爭議的問題班內(nèi)研討,，師生共同明確）,。

（四）拓展延伸

1、克隆如此奇妙,，有何妙用,，又有何弊端,？（學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊）

2,、針對克隆的利弊問題,，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。

將學(xué)生分成正反兩方,，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造?！保捶睫q題是“克隆技術(shù)不能為人類造?！?。以課本的知識作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例,、數(shù)據(jù),、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論,。

（五）總結(jié)

本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”,，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù),，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語所震撼?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，在其造福人類的同時(shí)也會帶來一些負(fù)面效應(yīng)。同樣,，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍,。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候，抽空看看頭上的這把利劍,。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇四

1,、 掌握課文中的生字詞音形義。

2,、 了解課文內(nèi)容,，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習(xí)課文中舉例子,、列數(shù)據(jù),、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序,。

3,、 能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，學(xué)習(xí)其精神,。

4、 能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解,。

課文內(nèi)容理解,，說明方法。

特別的說明順序,，對“克隆人”的討論,。

2課時(shí)。

由課文前的“導(dǎo)言”自然引入,，學(xué)生看課文,，明確課文各部分之間關(guān)系。

由克隆含義到克隆實(shí)驗(yàn),，再講到克隆的重大發(fā)展,，最后說對克隆問題的思考。

囊（náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú） 鱗（lín)片(piàn) 脊(jǐ）椎（zhuī） 兩（liǎng)棲(qī） 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

讓學(xué)生找出在書上的位置,，知曉大意,，讀準(zhǔn)字音，抄寫識記兩遍,。

教師通過抽問學(xué)生完成對課文的講解,，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用,、作詮釋 體現(xiàn)科普說明文的特點(diǎn)

克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻(xiàn)

兩棲類 科學(xué)追求無止境（說明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細(xì)胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體的潛在能力,。

克隆技術(shù)造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病、延長壽命

注意,，學(xué)生只要認(rèn)真去找出了的,，就給予鼓勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神,。

學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來說說,。

科學(xué)燭一把雙刃劍,，既可造福人類，也可殃及人類,，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長,，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W(xué)的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身,，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德,、法律以及人類心靈,。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系,，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇五

1,、速讀課文,，概述課文內(nèi)容。

2,、理解說明的思路,，掌握說明的方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力,。

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,。

課時(shí)安排 一課時(shí),。

1。假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多,；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬,；再有一個(gè)愛迪生,、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話,，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能,。但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點(diǎn),。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢,？今天,，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入,。

2展示教學(xué)目標(biāo),。

1、檢查預(yù)習(xí),。

請學(xué)生快速自讀課文,，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”,，供小組討論,。

2,、課堂導(dǎo)問：

（1）、究竟什么叫做“克隆”,？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡潔的語言對它下個(gè)定義嗎,？

（2）,、課文在介紹動物克隆的成就時(shí)，是按照怎樣的順序來寫的,？

（3）,、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？

3．課堂辯論,。

克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來，意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力,，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū),。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎,？

克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處,？

（教師巡視課堂,，參與各小組討論，一方面掌握討論情況,，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確）

明確：

課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

克隆人正款款向我們走來,，倘若將來真有那么一天，你被克隆了,！

請盡量發(fā)揮你的想象,，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題,，說說你的感受,。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇六

1、學(xué)會本課的8個(gè)生字,，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞,。

如：克隆、有性繁殖,、嫁接,、細(xì)菌等

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛科學(xué)的情愫,。

：讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象,；學(xué)習(xí)說明文的寫作方法,。

對高等動物克隆的理解。

第一課時(shí)

[課前預(yù)習(xí)要求]

1,、讀課文,，自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語,；

2,、2、查找資料,，了解有關(guān)克隆的知識,。

一、導(dǎo)入板書課題

到底是怎么一回事呢,？讀懂了嗎,？（不作答）

二、檢查讀書，了解預(yù)習(xí)情況,。

隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）

指導(dǎo)大句的斷句等,。

三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文,，要求：正確流暢,。

四、給課文分段,，流覽課文

問：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的,？

（1—2節(jié)：定義說明什么是克隆。3—5節(jié)：生物的克隆情形,。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類,，有誘人的前景。）

五,、生字教學(xué)

板書指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書上描紅一遍,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段

“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己,?！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）

這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識的時(shí)候得怎么樣,？（隨機(jī)板書：思考）

輕輕打開書,，課文是怎樣介紹克隆知識的呢？請同學(xué)們帶著思考讀一遍課文,。

提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的,？

（板書：下定義、列情形,、展成果）

用科學(xué)語言表述什么叫克隆的方法叫下定義,。

誰來讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無性繁殖）

弄明白了有性繁殖,，再讀“克隆”的定義,，會不會更明白一點(diǎn),。自由讀克隆的定義,。

過渡：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無性繁殖,，也稱克隆,，好像明白了,，但還是不了解克隆是怎么一回事？

二,、學(xué)習(xí)第二段

接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識克隆的,？

自由讀3—5節(jié),，思考這個(gè)問題,。列舉了哪些情形？

（隨機(jī)板書：植物微生物動物）

1,、指導(dǎo)理解植物的克隆,，指讀，這就是植物的克隆,。

“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝,，以無性繁殖的方式培育植物,，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎,？有不理解的地方嗎,？（嫁接）[鼓勵(lì)：在思考會產(chǎn)生？]

默讀第3節(jié),，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？（總、例,、結(jié)）（條理清晰）

2,、讀第4節(jié)，這是植物的克隆,，還列舉了什么,？

指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]

3,、讀第5節(jié),，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動物可不可以克隆呢,？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就,，因?yàn)橐话銊游锒际怯行苑敝常l再來說說有性繁殖的定義。

“一般”你讀出了什么,？（大多數(shù),，但也不一定是全部，要體會科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性,。）

是的,，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命,，新生命都有爸爸媽媽,，這是千古共識的自然規(guī)律?！岸嗬钡某霈F(xiàn),，開始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）

再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息,。

（1996年,，英國，名字來由等,。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字,，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會它的數(shù)字意義的）完全相同的生命,，打破了千古不變的規(guī)律,，太奇妙了！

三,、學(xué)習(xí)第三段

提問：克隆技術(shù)還奇妙在哪,？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）

小結(jié)：本文按這樣順序介紹了克隆,，通過下定義,，舉列子等方法,，讓我們對陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解,，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類,，文章的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確,。請同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文,，感受科學(xué)知識短文的寫作方法。

四,、激勵(lì)

課文讀后了,，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問題,？（板書“？”）

你課后準(zhǔn)備去研究什么,？會思考

課后就你的問題開始研究吧,！讓我們共同享受你的研究成果,，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇七

a．克隆是什么,？請用自己的話概括,。

b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識,？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類,？

d．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的,？能調(diào)換順序嗎？

e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”,，作者運(yùn)用了哪些說明方法,？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處,！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,，采用了什么樣的說明順序？

作者在文中是如何將深奧的科學(xué)問題解說得淺顯易懂的,？

了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài),。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因,，把握本文所運(yùn)用的說明方法,。

揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性,。

反復(fù)閱讀獨(dú)立思考,，然后小組合作，尋求合理答案

1,、給加點(diǎn)的字注音,。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2、說說下列句子中加點(diǎn)的詞語對于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語意的作用,。

（1）可以這樣說,，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子,，猴毛就是克隆猴,。

（2）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細(xì)胞的結(jié)合,，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞核，實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的,，因此也就是克隆魚,。

3、全文共有四個(gè)部分,，每一部分有一個(gè)標(biāo)題,。這四個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說明順序。

《奇妙的克隆》教案小班 奇妙的克隆公開課教案篇八

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操,。

1,、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛科學(xué),。

掛圖、生字卡

2課時(shí)

1,、通過前兩課的學(xué)習(xí),，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想,，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書）,，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題,，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么,，奇妙在哪里,，克隆有什么作用,？）

2、交流有關(guān)克隆的資料,。

1,、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形,，讀順每句話,，把全文讀通。

2,、畫不懂的詞語,，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號,。

3,、邊讀邊思考課前提的問題。

1,、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。

2,、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解,。

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容,？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段,，概括段落大意,。

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演,。

2．引導(dǎo)評價(jià),，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)

1、抄寫生字詞

2,、練讀課文

課文主要寫了什么,？按照怎樣的順序介紹克隆的？

1,、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的,？

2,、怎樣讀第一自然段,，誰來試試？

3,、默讀第二自然段,，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的,？小組交流，匯報(bào),。

4,、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5,、植物是如何克隆的呢,？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號）

6,、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎,？

7,、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”,。

1,、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段,，你讀懂了什么,？

2、第一只克隆羊叫什么,？名字是怎樣得來的,？“多利”的誕生有什么意義？

隨機(jī)引導(dǎo)理解,、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義,。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義,。

從“……能夠……能夠……,，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義,。

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么,，它在哪些方面,，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際,，發(fā)揮想像,。（小組討論交流，再在全班交流）

1,、齊讀全文：課文寫了什么,，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法,？

2,、讀了課文，你有什么想法,？

師：克隆技術(shù)造福于人類,，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,，熱愛科學(xué)的精神,。

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

↓

“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

↓

造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景教案