作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

奇妙的克隆 教案篇一

知識能力

1、積累基礎知識,，了解克隆技術,；

2、進一步了解說明順序和說明方法,，探究作者的說明技巧,。

3、進一步培養(yǎng)學生收集資料,、篩選資料,、利用資料的學習能力。

過程與方法

以學生自讀為主,，教師設計思考題指導學生自讀,。通過競賽，了解課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生嚴謹求實,，鍥而不舍的精神,，樹立正確的科學觀,，全面看待科學技術的發(fā)展,。

教學重點

1、理清說明順序,，把握課文所用的說明方法,。

2、揣摩語言,，體會說明文的科學性,。

教學難點：

對文章結尾一段話的理解。

課時安排：一課時

教學設計

一,、導入

二,、整體感知

1、檢查預習

囊náng 胚胎pēi tāi

蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

兩棲qī

繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣,。

相安無事： 相處沒有沖突,。

1、 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分,，完成下列表格,。

3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程,，完成下面的圖表,。

4、 課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類,？

討論后明確：三個方面：一,、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二,、可以用來挽救珍稀動物,。三、對于人類防治疾病,、壽命的延長有重要意義

三,、探究課文。

1,、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識,，從理清思路，把握結構這角度,，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎,？

討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用

定義——發(fā)展——突破——應用

2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆,，運用了哪些說明方法,？

明確：舉例子 作詮釋 引用

3,、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？

討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序,，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類,。

4、克隆羊的誕生,，為什么在全世界引起轟動,？

交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆,。

5,、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出相關的語句,。

明確：語句略,。可以看出科學家嚴謹,、求實,、鍥而不舍的態(tài)度和精神。

四,、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆,？

五、拓展延伸,。

請學生以“如果我會克隆,，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話,。邊哪些動,、植物先天具有克隆的本領？

六,、作業(yè),。

奇妙的克隆 教案篇二

本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式,，按照邏輯順序,，有條理的介紹了什么是克隆,；克隆的試驗,；以及克隆的應用、發(fā)展,。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識,。

1,、練習用較快速度默讀課文,，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容,。

2,、了解本文的說明順序和說明方法。

3,、學習文中科學家嚴謹,、求實,、鍥而不舍的科學精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣,。

1,、教學重點：學習課文，了解掌握科學知識,；學習一定的說明順序,，說明方法。

2,、教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理,、道德、法律問題的認識,。

1,、學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料,。

2,、教師：準備多媒體課件，多媒體設備,。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd,、錄像機、錄音機,、音樂磁帶,，關于“克隆”的圖片資料。

教學一篇課文,，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的,，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,。所謂“授之以魚不如授之以漁,。”因此課前讓學生自己利用圖書館,，網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料,，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中，采用讓學生讀,、說,、寫、練結合的方法,，運用多媒體輔助手段教學,，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識,，激發(fā)學生愛科學的熱情,。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

新課開始,，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,，然后講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領呢,？這是什么本領呢,？在現(xiàn)代科學的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎,？今天,，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍,，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心，為新課的講授作鋪墊,，激起學生的熱情,，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。

（二）自由朗讀,，整體感知：

學生快速閱讀課文,，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆,？克隆的作用,？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯,，出示克隆綿羊,、魚、牛等動物的圖片）

認識一個新事物應由簡到繁,，由易入難,。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式,。

（三）研讀探究,，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人,，一個記分員,，一個記時員，學生分成5—6個組,，確定小組發(fā)言人,，針對問題，合作探究,，解答疑問,，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題,。

教師提供的問題逐一出示為：

1,、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法,？舉例說明,。

2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么,？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢,？

3、“克隆羊”的誕生,，為什么在全世界“轟動”,？

4、克隆技術好處,？

5,、克隆的危害？

6,、文中哪些語句體現(xiàn)了科學家的嚴謹,、求實、鍥而不舍的科學精神,？

設計這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神,，寓教于樂,，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識,，也訓練了學生的口語表達能力,，對教學重點進行了突破。

（四）拓展討論,，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲,，隨著"克隆"技術的發(fā)展,，科學家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待,？

1,、觀點明確，理由充足,。（利用自己收集的資料）

2,、表述清晰、流暢,，有條理性,。

新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性,，注重對學生人文素養(yǎng)的引導,，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時,，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力,。

（五）課堂小結，歸結板書：

今天,，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅,，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下,，通過大家的探求,，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神,，這都是我們求知路上的寶貴財富,。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I域，來造福人類,。

（六）作業(yè)設計,。

搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法,，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品,，字數(shù)500字左右。

對學生進行所學知識的鞏固,，并舉一反三,，學以至用。

奇妙的克隆 教案篇三

a．克隆是什么,？請用自己的話概括,。

b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類,？

d．文章四個部分是按什么順序排列的,？能調(diào)換順序嗎？

e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”,，作者運用了哪些說明方法,？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處,！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,，采用了什么樣的說明順序？

作者在文中是如何將深奧的科學問題解說得淺顯易懂的,？

了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài),。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因,，把握本文所運用的說明方法,。

揣摩語言，體會說明文的科學性,。

反復閱讀獨立思考,，然后小組合作，尋求合理答案

1,、給加點的字注音,。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用,。

（1）可以這樣說，關于克隆的設想,，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大群猴子,，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細胞的結合,，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核,，實際上是由換核卵細胞產(chǎn)生的，因此也就是克隆魚,。

3,、全文共有四個部分，每一部分有一個標題,。這四個標題體現(xiàn)了怎樣的說明順序,。

奇妙的克隆 教案篇四

1、在單元模塊中預習本課內(nèi)容,，訓練學生閱讀較長說明文的能力,，體會說明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。

2,、在閱讀中體味文中科學家鍥而不舍,、嚴謹求實、追求高遠的科學精神,，培養(yǎng)學生熱愛科學的優(yōu)秀品質,。

3、辯證看待事物,，理性分析現(xiàn)象,。熱愛科學、敬畏生命,。

1,、跨知識的閱讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達的具體知識,，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色,，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。

2,、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領悟科學精神的：不畏失敗,，勇攀高峰，鍥而不舍,，嚴謹求實,。

3、結合實際,，拓展延伸,。體會生命的價值和意義，珍愛生命,，敬畏生命,。

1、讀：多讀課文,，走進文中的科學世界,，對于感的知識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解,。

2,、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關于前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實,，大家可以利用網(wǎng)絡資源廣泛查閱這方面的信息,，擴充你的知識域面。對于本文的作者,，更應該有深刻的了解,。建議同學們多從課外搜集資料,，為我所用。

3,、寫：學習語文,，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論,、各抒己見之外,，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高,，也可使你的思想閃光得到永久保存,。

小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究,、各采眾長,。

一、情境導入：克隆羊多利

（激發(fā)興趣,，引發(fā)思考）

二,、步入課堂：

在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到,，只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活,、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎,？（暢所欲言,，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離,。）

學生活動：生活中的“克隆”

（二）整體感知

我們這篇文章是科學家寫的一篇關于前沿科學的科普文,，那就了文章的內(nèi)容應該是準確嚴謹。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義,。他要告訴你一個最準確的答案,，什么事“克隆”？

學生找到,，大聲念出。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代,，這就是無性繁殖,。英文名“clone”（克隆）,。

文中還有很多類似的句式表達：

如：凡來自一個祖先,，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”,。

這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”,，簡稱無性系,。

（這種）依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖,。

這些生物體就是克隆個體,。

而這兩個、四個,、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克?。?/p>

我們把這種說明的方法叫做下定義

考考大家：除了下定義這種說明方法之外,，你還知道哪幾種說明方法,？

學生搶答：舉例子、分類別,、打比方,、列數(shù)字、作比較,、列圖表,、作詮釋、摹狀貌等等,。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到,，我們這篇文章用了沒有？

請學生找一下,，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：

鯽魚,、鯉鯽魚--蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙--鼠,、綿羊

從魚類到兩棲類再到哺乳類,，動物從低級到高級，從簡單到復雜,。這體現(xiàn)了科學家們進行科學研究時的什么精神,？

追求高遠，追求極限,，不滿足于現(xiàn)實,，勇于探索。

這篇文章看似很理性客觀,。其實,，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學家們勇于探索,，樂于實踐,，甘于奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子,，請找出來,，畫一下：385天59代,，10微米；189個,，只有兩個,，80多天，8厘米,；247次失敗等等,。

同學們找的很認真，所以說,，大家也很有科學精神,。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學家勇于進取、嚴謹求實的精神,。

任何一項真正惠于人類的科學技術沒有不歷經(jīng)艱辛,，曲折向前的?？茖W的道路,，注定要經(jīng)受考驗，失敗成其艱辛,，而艱辛才正成其價值和魅力,。用馬克思的一句話來說：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,，才有希望達到光輝的頂點,。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的,。

文章說：對科學的追求是永無止境的,。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解,。

李時珍遍嘗百草，勇于實踐,，將生命置之度外，才著成了古今中外上的一枝奇葩《本草綱目》

居里夫人清貧為人,、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室,，為人類提取了新的元素,，堪稱典范。

本文的作者談家楨院士100年的生命里,，有70年是全身心致力于遺傳學，可以說,，科學就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬,。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙,，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的,。愿同學們能夠學習這種高貴的品質并以自己的行動繼承和發(fā)揚這種可貴的科學精神,。因為毛主席說過：世界是我們的，也是你們的,，但歸根結底是你們的,！希望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠,！

為了考驗大家的科學精神,，我現(xiàn)在就要給大家一個問題請大家思考：文章最后一部分說：“科學技術會給人類帶來極大的好處”，又說“進步是一首悲喜交加的進行曲”,，請在文中找出這里的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容,？

喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種群）

有效挽救這類珍稀動物

對于研究癌生物學,、研究免疫學,、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

用克隆法為人類自身提供“配件”,。

悲：有可能引起許多有關的倫理,、道德和法律等問題

展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端,，我們應該怎樣看待生命,？

大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的,，我也是獨一無二的,，在這個世界上,，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單,，它應該擁有無上的尊嚴,，生命因其而寶貴！難以想象,，假如人的生命也被克隆,，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復制也不容復制的,！我覺得,，要想讓人類在這個地球上生活得更好的不是克隆，而是：珍愛生命,。

最后,，讓我們用八個字來結束本節(jié)課的學習，請同學們起立與老師一起放聲呼吁,，熱愛科學敬畏生命,！

奇妙的克隆 教案篇五

1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息,，概括內(nèi)容要點,，逐步提高閱讀科普文的能力。

2．理清本文的說明順序,，把握本文所運用的說明方法,。

3．體會學習科學家們嚴謹、求實,、鍥而不舍的態(tài)度和精神,，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展,，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一,。

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀,。通過學生獨立思考、小組討論,，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié),，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行,。

［教學要點］

朗讀課文,，整體感知文意,；篩選重要信息,，整體把握文意,；理清說明順序、說明方法,，體會說明文的條理性,、科學性。揣摩語言,，體會科學家們嚴謹求實,，鍥而不舍的科學態(tài)度,。

一,、導語設計

《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,，便從身上拔一撮猴毛,，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗,。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”,，這就是“奇妙的克隆”,。克隆何以能如此神通廣大,？還是聽聽遺傳學家的解釋吧,。（板書：奇妙的克隆）

二,、朗讀課文，整體把握文意

學生自讀課文,，教師設計思考題指導學生自讀。

多媒體顯示：

1．給下列加粗字注音,。

囊,、胚胎、蟾蜍,、脊椎,、兩棲

2．解釋下列詞語，并用詞造句,。

繁衍

相安無事

3．克隆是什么,？請用自己的話概括。

4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識,？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”,？

5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

學生快速閱讀課文,，以小組為單位,，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流,。教師作總結發(fā)言,，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組,。

明確：1．náng,、pēitāi、chánchú,、jǐzhuī,、qī

2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有沖突,。

3．克隆是無性繁殖的新興生物技術,。

4．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況,，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻,。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響,。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動,，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力,。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性,?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類,。

5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類,。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二,，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三,，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義,。

三,、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法,，體會說明文的條理性和科學性

學生精讀課文,，教師設計思考題，指導學生閱讀,。

多媒體顯示：

1．文章四個部分是按什么順序排列的,？能調(diào)換順序嗎？

2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”,，作者運用了哪些說明方法,？

3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處,？

4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,，采用了什么樣的說明順序？

學生思考,，自主作答,，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正,。

明確：1．文章先寫克隆的含義,，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考,。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入,，步步推進,。

2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用,。舉例子：列舉葡萄枝,、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,，把艱深的科學知識說得簡明易懂,。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,，生動說明“克隆”是怎么一回事,。

3．文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的,，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡,。

4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析,，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢,？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”,。

教師對學生交流的情況作評價,，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關于第二部分的說明順序,，應考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索,，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類,、兩棲類再到哺乳類,。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的,。

那么,，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻,。第二條線索體現(xiàn)了科學研

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》,，來自網(wǎng)！/jafile

究是一個不斷求索探究的過程,，體現(xiàn)了科學家們的追求精神,，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊,。

四,、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實,、鍥而不舍的科學態(tài)度

同學們,，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的,，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科 學技術,、嚴謹求實的科學態(tài)度,，堅持不懈、永不言敗的科學精神,。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹,、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，仔細體會,。

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核,。”

生2：“在189個這種換核卵細胞中,，只有兩個孵化出了魚苗,，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚,。”

生3：“經(jīng)幾百次灰,、黑,、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠,?！?/p>

生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊,。

選兩位同學談體會,。

五、拓展遷移

學生爭論的焦點在于文章最后一段,。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們,，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展,，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理,、道德和法律等問題,。”

師：大家針對老師提供的兩則消息,，談談你的感受,。

（投影顯示）：

1,、我國克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W界的好評,；

2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰,，受到各國科學家批評,。

學生討論、交流,。

生：“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難,。

師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢,？

生：要發(fā)展科技,，但是可以盡量避免它的不利因素。

師：對,，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法,？

生：（齊答）想

（投影展示）

老師語：

科學技術在造福人類的同時，也危害著人類,。我們必須用辯證的觀點來看待問題,，不能因為科學的發(fā)展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負面影響,。

師：下面請大家議一議,。“你愿意克隆一個和你一樣的人嗎,？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料,。

提供資料：

一群科學狂人根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞,，制造克隆人,。據(jù)稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生,。

（學生討論）

生：愿意,，當我不想寫作業(yè)時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè),。

生：不愿意,，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的,。

生：不愿意,，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間,。

生：不愿意,，……

生：愿意,，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天,。

生：愿意,，有了他我就不用天天照鏡子了。

師：大家都談得很好,。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法,，可以說是拋磚引玉吧。

（投影顯示）

我看“克隆人”

古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,。換句話說,，在當時這只是一個夢想、一種空想,，然而,，在今天，一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”,。

如果你是球迷,，也許，你希望世上再多一個羅納爾多,；如果你是音樂愛好者,，也許，你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂,；再有一個愛迪生,、愛因斯坦固然好。但是,，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術復制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳,。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言,，他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響,？如果制造出不健康,、畸形或短壽的人,，豈不是不是對人權的一種侵犯？

師：我們來小結一下本堂課的內(nèi)容。

生：這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序,，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。

師：對，這節(jié)課我們就學到這兒,。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文,。下課,！